《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

一個(gè)奮青的血淚史、墮落史___《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理清故事情節(jié)2、把握人物形象3、探究祥子的現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)讀課型：讀后導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備:瀏覽《駱駝祥子》全書教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一：導(dǎo)入播放1989電視劇版《駱駝祥子》主題歌《拉車謠》導(dǎo)入二：熱熱身搶答選擇題，檢查讀書情況第一題：小說的主人公是祥子，他的父母是？A醫(yī)生B農(nóng)民C教師D工人第二題：祥子的最大愿望是有一輛屬于自己的車，他的第一輛新車被搶走以后，千辛萬苦攢下的準(zhǔn)備第二次買車的錢被誰洗劫了?Ａ虎妞Ｂ王偵探Ｃ張偵探Ｄ孫偵探第三題“駱駝祥子”的外號是在什么時(shí)候給起的？A祥子賣了駱駝之后 B偷駱駝之前C進(jìn)城拉洋車之后 D賣了第一輛車之后1/3第四題：人和車廠有時(shí)是祥子的落腳點(diǎn)，和虎妞的“瓜葛”就是從這里開始的，它的老板是？A趙四B劉四C二強(qiáng)子D曹先生最后一題：祥子生活中最后一朵希望的火花熄滅了是指那件事？A積蓄被孫偵探洗劫B虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車置辦喪事C小福子不堪受辱上吊自殺三、理情節(jié)：1、學(xué)生講一講祥子的故事2、用對聯(lián)的形式，概況三起三落老師示范：兵荒馬亂新車遭搶劫，稀里糊涂祥子被“親熱”3、學(xué)生嘗試，派代表展示之后，好的全班分享四、說人物：1、分享精彩片段，說一說祥子是個(gè)怎樣的人，要求用具體細(xì)節(jié)說明2、老師示范：第一次決定買車時(shí)，“祥子的臉通紅，手哆嗦著，捏出九十六塊錢來，“我要這車”動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫看出祥子多么樸實(shí)，多么渴望擁有一輛車，一旦擁有一輛新車，多么激動(dòng)，要是丟了輛車，多么傷心呀3、學(xué)生分析，師生點(diǎn)評4、總結(jié)祥子形象五、探討祥子形象的現(xiàn)實(shí)意義1、學(xué)生模仿祥子的口吻辯解或坦白2、學(xué)生點(diǎn)評3、學(xué)生自由發(fā)言，暢談成長感悟2/34、老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)祥子形象的典型意義教學(xué)反思：名著一般都是經(jīng)典，經(jīng)典的東西能帶給我們太多了，如思想內(nèi)蘊(yùn)，藝術(shù)手法，做人方面的啟迪，作文方面的指導(dǎo)等。在學(xué)校里學(xué)生閱讀名著的情況并不樂觀，目前名著導(dǎo)讀課在語文實(shí)際教學(xué)中，并未得到足夠重視。安徽中考語文試卷中有關(guān)名著考題，占的分值極小，一般占4分，也只考查人名、地名、國名等簡單的背憶類題目，學(xué)生只須背記答案，就夠了，老師不會為了那4分費(fèi)心勞神、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，大動(dòng)干戈而得不償失，所以名著導(dǎo)讀課形同虛設(shè)。因此我錄制這樣一節(jié)名著導(dǎo)讀課，為的是給全校老師做個(gè)引導(dǎo)，為的是讓全校師生真正重視名著，真正靜下心來閱讀名著，具體到《駱駝祥子》主要要解決怎樣讓學(xué)生喜歡讀的問題，小說情節(jié)并不復(fù)雜，學(xué)生基本沒有閱讀障礙，所以老師采取“讀后導(dǎo)”模式，即學(xué)生讀完作品后再檢查、引導(dǎo)、升華，設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，檢查讀書情況，幫助學(xué)生理清情節(jié)，評點(diǎn)人物，暢談啟迪，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮初中學(xué)生的年齡、心理、思想、思維方式等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生愿意參與，樂意參與。具體在課堂指導(dǎo)的一些細(xì)節(jié)中，我也有很多創(chuàng)意：搶答，對對聯(lián)，對臺詞，創(chuàng)設(shè)情境模仿人物作答辯