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勿作商業(yè)用注入情———提高中生英學習能力地略研究(十一五區(qū)規(guī)劃課>學-----吳,外語已成為一門重要地工具學.開.,說,,說以交,,而是通過我們教師地積極引導和地.,,又充,努力發(fā)揮其積極作,以完善教案目,改進教案地各個,.,注重,也英語課堂教案教師們,搞,,,,最為明顯地是因為學生缺乏興趣而厭,.,我們英語組提》,于2006年1月施1．,,形,,他認為教師應用,學生地任職過程與情感過程體.再次.2．,即,,使學.和諧教育地內在.3,情1/6

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勿作商業(yè)用,.第要創(chuàng)造和諧地教案氣.氛趣,引導學生習,真人人能,趣信,語學好<求中能起以導育夜.,使德育滲化用圍激感素動,教.趣.此能在不同地課型上充當不同地角.<,學,其效率遠在那種被動、被迫地學上,學.段潑地,因此創(chuàng)設環(huán)境是.這便要求教師充分發(fā)揮自,,.,.于是發(fā)揮“非語言”優(yōu),<,2/6

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勿作商業(yè)用.“果,學.,,教會他們,,依次引出所,.,又增心鼓舞情.,學趣,,使.4,能,,樂,強,從而達到理想地教案效<.”其.在用中,學用結合華1化實,長,,所以教師在,適時應用一些詞,使感.,又有助于學生地形象記,以便地.隨,,,,,使學生解2作------動作對話.,匯.,讓3/6

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勿作商業(yè)用,,使,內,中,教師在要達,還要有所控制地讓學生用這些動詞進行自由表,這,語法、句法.際3景圖,演景引發(fā),,.要求學生應,,培養(yǎng)學4述..,,采.,以..當,相互補充對節(jié).這種對話情緒激動語,說英,培所交際語反景中,力才能值來生容,<,使學生答智步4/6

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勿作商業(yè)用1,賽2、開展英語課外閱讀競.引導,,提力3、以唱歌、游戲、兒歌使學,鞏識4、進行課堂分組組詞競.,設計搶答和必.,又5,設,,,趣.,,,,,使英來,以,,用,,,開拓學生發(fā)散思,,會路：年月----2006年41論23傳備年月申：20065—2008年7月1論性,2,,注3料撰寫論文價.：2008年8月——2008年5/6

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勿作商業(yè)用1文2料果題1,.這是本課證2、國內外在這方面已有驗

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