浙教版高中信息技術(shù)選2《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)3.3Photoshop中兩圖片的合成制作大頭

浙教版高中信息技術(shù)選《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中兩圖片的合成制作大頭貼Photoshop中兩圖片合成----制作大頭貼一教學(xué)標(biāo)、知目：（）握選擇工具如套索工具的使用（）像的復(fù)制（）像大小的調(diào)整（）棒工具的運(yùn)用（）化圖像、能目：（）利用兩張圖片素材合成新的圖像（）養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的濃厚興趣、情目：（）養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力（）養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)二教材容、教重：（）像大小的調(diào)整及根據(jù)需要設(shè)置圖像大?。ǎ┧鞴ぞ叩氖褂茫ǎ┌艄ぞ叩氖褂?、教難：不同圖層中的素材的取方法三教學(xué)象析我校是一所普通高中，高一學(xué)生電腦課較少，大部分學(xué)生平時(shí)較少接觸電腦，雖然學(xué)生在初中經(jīng)學(xué)過(guò)一些知識(shí)，但絕大部分學(xué)生對(duì)于Photoshop軟件行圖片處理還是很陌生，特別是對(duì)不同圖層中對(duì)象的操作學(xué)生容易出錯(cuò)，所以大部分學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力較弱。高中學(xué)生思想較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引，通過(guò)反面例子的批判，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。四教策與學(xué)法教師在教學(xué)中演示精美典型的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。/

浙教版高中信息技術(shù)選《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中兩圖片的合成制作大頭貼教學(xué)方法可采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)習(xí)方法為協(xié)作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)爭(zhēng)和自主探究法。五教準(zhǔn)：網(wǎng)多媒體教室、每個(gè)班級(jí)在上課準(zhǔn)備的同學(xué)照片、PHOTOSHOP7.0、大頭貼背景圖片若干（奧運(yùn)會(huì)相關(guān)素材如福娃、體育場(chǎng)館、會(huì)徽等的合成圖像例子。六教過(guò)：教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課(2分)新課教學(xué)

1、設(shè)置情景：先展幾幅味的photoshop的成圖像如同學(xué)在國(guó)家體育場(chǎng)的留影、某同學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。大頭貼照片（事先沒(méi)有的圖片展示原照。2、入課題：兩幅看似簡(jiǎn)單的片，經(jīng)過(guò)巧妙的欣賞合成圖像合成圖像的作加工后就了新作品這是成圖像帶給我們用明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。的奇妙之處。提出本課課題-----利用兩圖的成作頭1、布置任務(wù)并講解：利用“D\大頭貼素材”中通網(wǎng)絡(luò)切換講解后即學(xué)生的照片，分為兩部分“背景圖片”和“班級(jí)照片下面要制作某位或幾位同學(xué)的頭像的大頭貼。2、啟PHOTOSHOP講解合成圖像的基本步驟：（）開(kāi)兩張照片：利用素材庫(kù)中的圖片選一張兩圖片或通過(guò)最大化和最小化大頭貼背景的圖片，并打開(kāi)自己班級(jí)同學(xué)的照片進(jìn)行切換。（將一同學(xué)的頭像選并復(fù)制到框架所在的照片中：這里用到套索（磁性套索）工具，講解套索工具則狀的圖像選取(15分鐘

工具的用法。

方法。學(xué)生了解套索工具的用法（3）頭像復(fù)制到大頭貼背景圖中：若兩張圖能同時(shí)看到，可用拖動(dòng)（看到一張則可用“編輯”/了圖像中的不同圖層“拷貝”和“編輯”/“粘貼”完成拖動(dòng)后發(fā)現(xiàn)頭像的比例不符（很大如解決？講解圖像大小調(diào)整的方法自由變換解圖像的縮放可以通過(guò)拖動(dòng)句柄的方法改變圖像小/

浙教版高中信息技術(shù)選《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中兩圖片的合成制作大頭貼注此時(shí)要選移動(dòng)工具進(jìn)行“應(yīng)用”以去外框。（4）現(xiàn)在頭像的外圍還有一些多余的部分，如何去？這就要用到魔”工具及橡皮工。

了解魔棒工具的使用?！澳О艟哌x中鄰近區(qū)域中色相同區(qū)域。并配合鍵盤(pán)上的Delete”可去除多余的區(qū)域可選操作通羽化整亮度還不能去除的用橡皮工具擦除。5、圖層的合并：圖/拼合圖層，保存至以自己姓名命名的文件夾中（擴(kuò)展名.jpg

等進(jìn)行圖像的美化?！拔募?存儲(chǔ)格式為JPEG格式綜合練習(xí)

1、布練任：根據(jù)D盤(pán)供的圖像素材制出一幅具有一定意結(jié)已學(xué)的內(nèi)容，完成練習(xí)義的作品，并加上適當(dāng)?shù)奈淖终宫F(xiàn)主題。（18分鐘2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)。教師巡視和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)鼓學(xué)相互觀摩互學(xué)習(xí)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍問(wèn)題則統(tǒng)互幫助，以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神講解。成果展示，1、完成作品的同學(xué)上傳作品至教師機(jī)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2、組織學(xué)生欣賞他作品，并根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行欣賞并評(píng)選優(yōu)秀作品(7分)課堂總結(jié)(3分)

評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品。1、總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。2舉反例提學(xué)生注意提高信息道德素養(yǎng)反饋不能利用技術(shù)來(lái)進(jìn)行不道德的活動(dòng)七評(píng)指評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)/

評(píng)價(jià)等級(jí)

浙教版高中信息技術(shù)選《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中兩圖片的合成制作大頭貼內(nèi)容

欠佳

一般

優(yōu)秀內(nèi)容

所合成的圖像能表現(xiàn)一定的主題（％畫(huà)美觀，整體感覺(jué)，給人以美的感受能將不同的圖像復(fù)制到另一幅圖像中技術(shù)

會(huì)用套索工具（％能用魔棒工具及橡工具能保存至自己的文件夾中創(chuàng)造性

能在圖中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)造出特殊的效果（％能用前面所學(xué)加以化，如羽化效果等道德所合成的圖像內(nèi)容健康，積極向上，符合道德規(guī)范，不侵價(jià)值犯他人的尊嚴(yán)與人格。（％八、教學(xué)反思：計(jì)機(jī)軟件的教主要不是讓學(xué)生創(chuàng)作高質(zhì)量的作,是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的方法和探索、創(chuàng)新精神，重在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和操作，讓學(xué)生帶著任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)