質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)合》學(xué)計(jì)東莞松山湖中心小學(xué)邱衛(wèi)春教學(xué)內(nèi)容：人教版第十冊(cè)第23-24頁質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)過程：課前談話：師生問好之后請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)先坐下再請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)坐下，最后問：怎么都坐下了，沒有站著的同學(xué)？（所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)）一、認(rèn)“方隊(duì)引出質(zhì)、合數(shù)的特。1.觀看30秒的國(guó)慶閱兵視頻，感受閱兵方隊(duì)的威武和雄壯。2.課件出示視頻截圖，你知道這種隊(duì)伍叫什么嗎？（長(zhǎng)方隊(duì)的隊(duì)伍或正方形的隊(duì)伍都可稱為方隊(duì)）3.抽象出方隊(duì)的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方隊(duì)。你覺得什么樣的隊(duì)伍叫方隊(duì)？說說你的看法。4.松山湖中心小學(xué)五年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)如下表班級(jí)人數(shù)

五1班40

五2班44

五3班43

五4班45

五5班41（1）哪些班的人數(shù)能排成小方隊(duì)？有幾種方隊(duì)造型？（2）哪些班不能？為什么？（3）學(xué)生先獨(dú)立思考，再與同伴交流。（4）反饋思考：為什么43人、41人不能排成方隊(duì)？40人44人45人能形成方隊(duì)？43、41人只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，而、44人、45人除了1它本身還有其它的因數(shù)板書：1、它本身、別的因數(shù)）

二、分比較，揭示數(shù)和合的概念內(nèi)涵1.出示2、、4、5、…20，析這些數(shù)的特征，將它們填入到相應(yīng)的集合圖中。、43452.學(xué)生獨(dú)立分類，教師巡視，收集信息。3.學(xué)生匯報(bào)：（1）點(diǎn)一個(gè)分類不準(zhǔn)確的學(xué)生匯報(bào)（2）其它學(xué)生質(zhì)疑說理4.像具有左邊集合圖這種特征的數(shù)，稱為質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)右邊集合數(shù)這種特征的數(shù)稱為合數(shù)板書課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）5.什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫做合數(shù)？哪個(gè)同學(xué)能說說。課件出示：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)，叫質(zhì)數(shù)，也叫素?cái)?shù)；除了1和它本身，還有別的因數(shù)的數(shù)，叫合數(shù)。6.齊讀概念，問：質(zhì)數(shù)有幾個(gè)因數(shù)？合數(shù)呢？板書：兩個(gè)因數(shù)、至少三個(gè)因數(shù)。三、判說理，深化質(zhì)數(shù)合概念的認(rèn)識(shí)1.出示“23、27、48”讓學(xué)生判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并說出理由。重點(diǎn)對(duì)48這個(gè)數(shù)進(jìn)行說理，讓學(xué)生明白判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，不需要找到全部的因數(shù)，強(qiáng)化理解“還有別的因數(shù)2.出示“21781415”繼續(xù)領(lǐng)悟“還有別的因數(shù)用前面學(xué)過的、3、5的倍數(shù)特征知識(shí)解決問題。3.出示“10000023”4.出示“1板書：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)5.說一說1到20以內(nèi)質(zhì)數(shù)有哪些？合數(shù)有哪些？四、分練習(xí)，鞏固數(shù)、奇、質(zhì)數(shù)、合的概念

1.是的就打“√”124957奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)細(xì)節(jié)滲透：2是最小的質(zhì)數(shù)、是所有質(zhì)數(shù)里唯一的偶數(shù)、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、4是最小的合數(shù)。2.下面的說法對(duì)嗎，說說你的理由。（1）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（3）在1、2、3、4、5，…中，除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（4）所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。3.猜猜我是誰？我是最小的偶數(shù)（）我是最小的合數(shù)（）

我是最小的質(zhì)數(shù)（）我是最小的奇數(shù)（）五、應(yīng)新知，引出事，結(jié)新課。1.你會(huì)做嗎？（）+（）=8（）+（）=10（）+（）=12如果里面的加數(shù)只能是質(zhì)數(shù)，你會(huì)做嗎？2.哥德巴赫猜想:每一個(gè)大于是2的偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加的和。介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)。3.談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲六、運(yùn)所學(xué)知識(shí)巧離場(chǎng)。1.出示全班學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)，問：在這些學(xué)號(hào)里不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)，對(duì)嗎？請(qǐng)既不是質(zhì)數(shù)也不是