《滕王閣序》教案

灤南一中教案紙

2012—2013學年上學期教案日期2012年9月2日

課題滕王閣序

教學目標1、體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式，了解駢文的兩大特征--對偶與

用典。

2、鑒賞景物描寫的特色。

3、體會作者的情懷。

教學重點1、理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦。

2、鑒賞景物描寫的特色。

教學難點典故的含義及作者的用意。

教學方法反復(fù)誦讀，鑒賞比較，合作學習

教學媒體多媒體、誦讀視頻

課時安排3課時

教學過程第一課時

一、導(dǎo)入

觀看電視片《千古名樓滕王閣》，欣賞滕王閣美景，了解滕王閣

的相關(guān)背景。

二、欣賞孫道臨視頻朗誦，初步了解課文。（學生小聲跟讀）

三、作者生平及寫作背景

王勃(650-675)，字子安，絳州龍門(今山西省稷山縣)人，初唐文

學家。祖父是隋朝著名學者王通。王勃六歲即善寫文章，十四歲便科

舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰。后因一篇游戲文章

觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累

貶為交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，

正趕上當?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名

的《滕王閣序》。隨后，在前往交趾時渡海溺水，驚悸而死。本文遂

成為他的"絕唱"。

他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。

王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風的

轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻。多以寫離別懷鄉(xiāng)之作較為著名，

《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同

是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。其

中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為后人傳誦的名句。

四、關(guān)于文體駢文

駢文，魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體。又稱駢儷文。六朝駢文的句

式多以四、六句為主，但常常夾有雜言。唐代開始，駢文的句式更趨

規(guī)整，出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文，所以在宋代一般又稱駢文為“四

六文”。駢文的主要特點是要求通篇文章句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞語對

偶。在聲韻上，駢文講究運用平仄，音律和諧。修辭上注重藻飾和用

典。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容，但運用得當，

也能增強文章的藝術(shù)性。

五、朗讀指導(dǎo)：句子節(jié)奏劃分

1

四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

六字句的讀法有五種模式：

（1）、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。

（2）、臨/帝子之長洲；窮/島嶼之縈回。

（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？

（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

（5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。

七字句讀法有四種：

（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。

（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。

（3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。

（4）、都督/閻公/之雅望。

六、聽誦讀錄音，學生放聲跟讀

七、練習：

1、翼軫（yìzhěn）2、襟（jīn）三江3、鶴汀（tīng）

4、鳧（fú）渚（zh?）5、川澤紆（yū）6、孤鶩（wù）

7、樽（zūn）8、迥（ji?ng）9、盛筵（yán）

10、梓（z?）澤11、襜（chān）帷12、?。╯uī）園

13、甌（ōu）越14、驂騑（cānfēi）15、睇眄（dìmiǎn）

16、棨戟（qǐjǐ）17、披繡闥（tà）18、叨（tāo）陪鯉對

19、遄（chuán）飛20、命運多舛（chuǎn）

八、自讀緩讀，根據(jù)注解整體把握全文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)

全文層層扣題，文思縝密，運思謀篇，無不統(tǒng)于題目之下。結(jié)合課

文，分析文中的每一個段落緊扣題目的哪個詞而寫。

《秋日登洪府滕王閣餞別序》

第一段歷敘洪州地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴（洪府）

第二、三段展示出一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖（秋日、登、滕王閣）

第四、五段正面寫滕王閣宴會，由參與宴會的逸興，引出人生遇合的

感慨（餞）

第六、七段自敘遭際，說明有幸躬逢盛會，自當應(yīng)命作序（別、序）

文章可分為四部分。

第一部分（1）：概寫風貌，引出與會人物。述賓主之美

第二部分（2-3）：三秋時節(jié)，滕王閣萬千氣象和周圍的自然、人

文景觀。繪山川之美

第三部分（4-5）：寫宴會盛況，抒發(fā)人生感慨。

第四部分（6-7）：嘆知己難遇，勝宴難再

九、分析第一段（生齊誦）

第一段第一段描繪了一幅山川秀美與天上星光遙相輝映的景象，視野

開闊，氣勢宏偉。

緊扣“洪府”，贊：歷史悠久、轄境遼闊、物產(chǎn)珍異、人才杰出

2

第二課時

一、導(dǎo)入

（一）下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答問題。

一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，

呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然

涕下！

諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，

岳陽城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問誰領(lǐng)會

得來？

1、“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是岳陽樓，“兩字關(guān)情”中

的“兩字”指的是范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。綜

觀全聯(lián)，上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫湖庭風景及作者感慨，即此

地人杰地靈，這正是作者要表達的真意。

2、觀看岳陽樓圖片

3、岳陽樓及名詩文介紹

岳陽樓矗立于洞庭湖東岸，岳陽市西門城墻上，西臨煙波浩淼的洞庭

湖、北望滾滾東去的萬里長江，水光樓影，相映成趣，素有“洞庭

天下水，岳陽天下樓”的盛譽，是我國著名的旅游勝地之一。歷史

上的詩人如杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、李商隱等均前來登臨覽勝，

留下了不少名篇佳作，使岳陽樓名揚天下。公元1045年，慶歷四年

春，滕子京重修岳陽樓，并請好友、文學家范仲淹作了《岳陽樓記》，

《岳陽樓記》共360字，文情并茂，讀之感人肺腑。文中許多警句已

成為后人處世待人的格言。其中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

兩句，更為人所傳誦。杜甫的五言律詩《登岳陽樓》可謂千古絕唱：

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕淚流。

前四句把詩人對岳陽樓的仰慕及岳陽樓所處的地位，抒寫得十分

酣暢；后四句則將詩人當時的處境和對國家的憂思，表現(xiàn)得郁抑沉重；

兩者融合一起，寫出了典型環(huán)境中的典型感受，發(fā)人深省，感人肺腑。

范仲淹與杜甫都是借景抒懷，未正面描寫樓，未贊美樓。

（二）看幾幅對聯(lián)，猜描寫什么？

黃鶴飛去且飛去；白云可留不可留。

心遠天地寬，把酒憑欄，聽玉笛梅花，此時落否？

我辭江漢去，推窗寄概，問仙人黃鶴，何日歸來？

1、描寫的是黃鶴樓

2、觀看黃鶴樓圖片

3、黃鶴樓及名詩文介紹

黃鶴樓，原址在湖北武昌蛇山黃鶴樓磯頭。據(jù)《極恩錄》記載，

黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在

壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。

過了１０年，道士復(fù)來，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上云天。辛氏為

紀念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。后來逐

漸成為文薈萃，宴客、會友、吟詩、賞景的旅游勝地。歷代的名人如

崔顥、李白、白居易、賈島、夏竦、陸游等都曾先后到這里游覽，吟

3

詩、作賦。唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景寫下了一首千古流傳的名作

顥的《黃鶴樓》："昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)

返，白云千載空悠悠，晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關(guān)

何處是，煙波江上使人愁"。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人

西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

此二首詩同樣也是借景抒情，未描寫贊美樓。

（三）滕王閣

滕王閣位于贛江東岸，江西南昌西北，始建于唐永徽四年（653

年），為唐高祖李淵第22子、唐太宗李世民之弟滕王李元嬰任洪州

都督時所創(chuàng)建。李元嬰出生于帝王之家，受到宮廷生活熏陶，“工書

畫，妙音律，喜蝴蝶，選芳渚游，乘青雀舸，極亭榭歌舞之盛。”（明

陳文燭《重修滕王閣記》）據(jù)史書記載，永徽三年（652年），李元嬰

遷蘇州刺史，調(diào)任洪州都督時，從蘇州帶來一班歌舞樂伎，終日在都

督府里盛宴歌舞。后來又臨江建此樓閣為別居，實乃歌舞之地。據(jù)說

唯一的建樹就是在公元653年于城西贛江之濱建起一座樓臺，此樓

便是“滕王閣”。王勃的《滕王閣序》，膾炙人口，傳誦千秋。文以

閣名，閣以文傳，歷千載滄桑而盛譽不衰。

岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，

衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相

記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！?/p>

只有《滕王閣序》中從正面極力描寫贊美閣。讓我們一起來鑒賞本文

二、三段的景物描寫。

二、生齊誦二三段，想象課文中二、三段的景，用優(yōu)美的語言來

描寫。

三、鑒賞請同學發(fā)揮自己的想象，用優(yōu)美的語言描繪二、三段的

景。

“潦水盡”二語寫秋景；“儼驂騑”四語寫自己來到騰王“層巒”

以下八句，寫閣在山水之間；“披繡闥”以下十句，寫閣上眺覽所及，

其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動

的秋之圖景。第2段寫滕王閣在山水之間。第3段登閣遠望所見山川

之美。

第二部分：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。先點

明時間，深秋季節(jié)，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中，

從樓上向下眺望，繡闥，雕甍，山原川澤，閭閻撲地，舸艦彌津，再

襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫，有聲有色，

亦動亦靜，引人入勝。

1、“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。

這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒

潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上

句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的

特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

2、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

評析：這一句更是寫景的千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然

一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗

4

而又上下渾成的絕妙好圖。可算是全詩意境之眼。該兩句在句式上不

但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如

“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”，“秋

水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

3、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。

實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。

4、寫景“四美”：色彩變化之美，遠近變化之美，上下渾成之

美，虛實相襯之美

（1）色彩變化之美

文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”

中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，

“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。

尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色

彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前

人譽為“寫盡九月之景”之句。

（2）遠近變化之美

作者采用恰當?shù)姆椒?，猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構(gòu)成一

幅富有層次感和縱深感的全景圖。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，

是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；

“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，體現(xiàn)了作者立體

化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一

體，人在景中，景中有人。

（3）上下渾成之美

“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，

城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾

然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。

（4）虛實相襯之美

“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景

觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，

極盡鋪敘寫景之能事。

總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章

章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自

禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一?！?/p>

作者一反傳統(tǒng)悲秋的習慣，將眼前的秋景注入了心中的豪邁，使

景物描寫平添了一份灑脫之氣。

四、板書：

聲音：漁歌、雁聲

顏色：紫、翠、丹、白、青、黃、金、灰

特點：清、高、精致、廣闊、聲、色、動靜

意境：清新、壯麗、雄偉、開闊

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五、鑒賞《滕王閣詩》

滕王閣詩

王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

滕王閣故址在今江西新建西章江門上，下臨贛江，可以遠望，可

以俯視，下文的“南浦”、“西山”、“閑云”、“潭影”和“檻外長江”

都從第一句“高閣臨江渚”生發(fā)出來。滕王閣的形勢是這樣的好，但

是如今閣中有誰來游賞呢？想當年建閣的滕王已經(jīng)死去，坐著鸞鈴馬

車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，那種豪華的場面，已經(jīng)一

去不復(fù)返了。第一句寫空間，第二句寫時間，第一句興致勃勃，第二

句意興闌珊，兩兩對照。詩人運用“隨立隨掃”的方法，使讀者自然

產(chǎn)生盛衰無常的感覺。寥寥兩句已把全詩主題包括無余。

三四兩句緊承第二句，更加發(fā)揮。閣既無人游賞，閣內(nèi)畫棟珠簾

當然冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。這

兩句不但寫出滕王閣的寂寞，而且畫棟飛上了南浦的云，寫出了滕王

閣的居高，珠簾卷入了西山的雨，寫出了滕王閣的臨遠，情景交融，

寄慨遙深。

這首詩一共只有五十六個字，其中屬于空間的有閣、江、棟、簾、

云、雨、山、浦、潭影；屬于時間的有日悠悠、物換、星移、幾度秋、

今何在，這些詞融混在一起，毫無疊床架屋的感覺。主要的原因，是

它們都環(huán)繞著一個中心──滕王閣，而各自發(fā)揮其眾星拱月的作用。

六、齊讀二、三段，直至成誦。

七、布置作業(yè)

1、合作探究：從文中找一句你最喜歡的詩句，鑒賞其妙處何在，

然后交給組長，全組的鑒賞組長整合一下上交。

2、圈點勾畫文中包含哲理和情思的語句，準備說一段哲理性的

話。你愿意將那一句作為座右銘，說說你的理解。

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第三課時

一、導(dǎo)入

二、生齊誦四至七段

三、緩讀思考，圈點勾畫課文中包含哲理和情思的語句，準備說一段

哲理性的話。你愿意將那一句作為座右銘，說說你的理解。

將有關(guān)語句運用于恰當?shù)纳钋榫场?/p>

1、勸勉懷才不遇的朋友：地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。

2、面對陌生的朋友相互安慰：關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水

相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。

3、勸勉憤世嫉俗的朋友：時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李

廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時。

4、勸勉變節(jié)的人：老當益壯，寧移白首之心。

5、勸勉在逆境中奮進的人：窮且益堅，不墜青云之志。

6、勸勉易被外界環(huán)境干擾的人：酌貪泉而覺爽。

7、勸勉在逆境中有點灰心的人：處涸轍以猶歡。

8、勸勉追求理想有些動搖的人：北海雖賒，扶搖可接。

9、勸勉不珍惜時間的人：東隅已逝，桑榆非晚。

10，表達為知己盡力的意愿：楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既

遇，奏流水以何慚。

11、朋友聚會分別時，戀戀不舍的情境：勝地不常，盛宴難再。

12、鼓勵別人展示才華的情境：請灑潘江，各傾陸海。

四、成語積累

物華天寶人杰地靈（招商引資用）高朋滿座騰蛟起鳳

萍水相逢鐘鳴鼎食老當益壯投筆從戎天高地迥

勝友如云達人知命失之東隅，收之桑榆

感悟、積累、運用，是學習語言最基本的方法，望同學們在今后

的學習和生活中，注重語言學習的感悟、積累和運用。

五、分析三、四部分

1、第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。

（1）第4段寫宴會盛況，興盡悲來，感嘆天地之大，宇宙無窮；

人生無常，盛衰有時，懷才不遇，報國無路。

興因何來：“爽籟”、“纖歌”、美酒，文士相聚，“四美”（良辰、

美景、賞心、樂事），“二難”（賢主、嘉賓）。

悲從何至：可知而不可更（盈虛），不可至（南溟、北辰），不可

越（關(guān)山），不如意（仕途“失路”），聚短終散（萍水相逢）。

（2）登高望遠，人們都不免感嘆人生短暫、人之渺小。在我們

學過的或接觸過的詩文中，有沒有類似的聯(lián)想？

?念天地之悠悠，獨愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺歌》

?哀吾生之須臾，羨長江之無窮。蘇軾《前赤壁賦》

?人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流。劉禹錫《西塞山懷古》

（3）第5段言自己雖遭時命之窮，但正因之以自勵，從消沉中

振起，理想、志節(jié)不變。

賞析：“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！?/p>

評析：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的

7

理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境

當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益

壯?！蓖醪诖嘶?，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓

而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句

中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語

使用。

2、第四部分：寫自己有幸與會，應(yīng)命做詩。

“無路請纓”四句再說自己的遭遇?！吧狒Ⅲ恕耙韵掳司洌f自

己路過滕王閣，把當時的賓主合在一起說；“楊意不逢”等四句言自

己甚愿做詩。“嗚呼”以下各句，述作序的旨意，以謙詞作結(jié)，收束

全文。

（1）第6段自述身世及懷才不遇的苦悶。

用了大