《捏泥人》大班教案

《捏泥人》大班教案

《捏泥人》大班教案

《捏泥人》大班教案1

活動背景

“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，

是人類智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，

吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流

長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、

人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱;夏

夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉(zhuǎn)、高

亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月

城擁有了“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。

為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，

加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動，從娃娃抓

起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動，同時

也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常?？梢钥吹阶钤嫉?、最沖動的、

富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種動作，

他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。

活動目標(biāo)

1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)運用“紫竹調(diào)”說唱《捏泥人》。

2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

3、增進(jìn)求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問的興趣。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

泥人、泥人圖片

活動過程

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1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問

號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么

有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小

朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做

的。(幼兒回答)

師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請我把他的泥人也帶來了

2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。

(1)、瞧瞧，豬八戒最會干什么(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西

瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。

(2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的“捏一個唐僧騎大

馬”。

(3)、西天取經(jīng)中，有一個人最辛苦，誰呀(沙和尚)“捏一個沙和尚挑著

籮”

(4)、大師兄來了，他有著什么本領(lǐng)引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練

習(xí))

3、師與幼兒完整練習(xí)

4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你

們聽老師還把小問號的問題也唱進(jìn)去了。

5、提問：這里的調(diào)子你聽過嗎是什么調(diào)(紫竹調(diào))對了，紫竹調(diào)是我們錫劇

里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同(說的地方用普通話，唱的地方用方

言)

6、師：剛才老師唱了些什么(幼兒回答)

(1)、輕輕地跟老師練習(xí)

(2)、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會了，我們大聲地來唱一唱。

(3)、男、女小朋友分別說和唱。

7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他

就送給誰(要求用戲曲動作)

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。

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(2)、請個別幼兒上來表演。

8、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向

他們挑戰(zhàn)，比一比誰學(xué)的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學(xué)

問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?，走，我們到你們的?/p>

吧里去試一試吧。

捏泥人

為啥泥人這么有趣

為啥泥人這么漂亮

你要想知道，快來捏一捏，

捏泥人的學(xué)問真不少。

捏一個豬八戒吃西瓜，

捏一個唐僧騎大馬，

捏一個沙和尚挑著籮，

再捏一個孫悟空變戲法。

活動反思

1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著許多

知識和疑問，泥塑包含著許多學(xué)問，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合

我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。

2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒

已有經(jīng)驗而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥

人知識。

3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時

唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。

《捏泥人》大班教案2

活動目標(biāo)：

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1、了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動

作，體驗和表達(dá)歡快的情緒。

2。創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。

3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《喜洋洋》。

2、有捏泥人的經(jīng)驗。

活動過程：

（一）導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（根據(jù)幼

兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。）

（二）了解音樂《喜洋洋》。

1。捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起?/p>

著音樂來做捏泥人的動作吧！（完整欣賞《喜洋洋》音樂）

提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺？

2。這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣

賞音樂）

3。分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。

（三）用捏泥人的動作，配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。

1。教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦

袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。

2、幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。

第一遍：兒歌提示，捏小泥人。

第二遍：捏大泥人。（動作大）

（四）創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。

1。教師示范泥人造型。（師隨B段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）

2。引導(dǎo)幼兒感受造型過程。

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3。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

4。幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習(xí)。（教師及時用語言提示）

（五）隨A段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。

泥人捏好了，真高興啊！我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自

己的泥人呢？

2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。

3。幼兒隨音樂表現(xiàn)。

（六）完整表現(xiàn)捏泥人的過程。

1、師隨音樂示范一次。

2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。

3、請客人老師合作一次。

（七）談話小結(jié)。

進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友

把開心和快樂帶給更多的朋友。

活動反思：

本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍?；顒右婚_始我引導(dǎo)幼

兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥

人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒

兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。

《捏泥人》大班教案3

活動目標(biāo)：

1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運

用動作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

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民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。

活動過程：

1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進(jìn)教室，完整聽音樂。

教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

(2)看圖譜，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，做動作感知樂曲的節(jié)奏。

教師：大鼓怎樣敲

教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。

教師：過節(jié)的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么(放鞭炮，舞龍)

2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

(1)示范《捏泥人》

教師：過節(jié)的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶。，還有玩一些游戲呢

我請趙老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個什么游

戲。

兩教師合作《捏泥人》。

教師：我們玩了一個什么游戲

我捏了一個什么

請小朋友做××泥人的造型。

(2)教師再次示范《捏泥人》。

教師：想不想再看一次游戲這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音

樂捏泥人的，先捏了什么又捏了什么最后捏了什么泥人又是怎樣隨音樂做動作

的

教師：小泥匠先捏泥人的。，又捏泥人的。，最后還用畫筆畫了泥人的眼

睛、嘴巴，

(3)重點練習(xí)捏泥人的四肢。

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教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么

教師：我們一起來當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音

樂)。

(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

教師：我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好

看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。

(5)再玩一次游戲。

教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。

3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

教師：我們除了捏大力士還想捏什么兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽

見，給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎

(2)女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了

嗎

4、想看一看你們捏的泥人嗎

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游

戲，我們除了捏大力士、。，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

活動反思：

本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍。活動一開始我引導(dǎo)幼

兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥

人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒

兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。

《捏泥人》大班教案4

活動目標(biāo)：

1、了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動

作，體驗和表達(dá)歡快的情緒。

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2、創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。

3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《喜洋洋》。

2、有捏泥人的經(jīng)驗。

活動過程：

（一）導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（根據(jù)幼

兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。）

（二）了解音樂《喜洋洋》。

1、捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳罚屛覀円黄鹇?/p>

著音樂來做捏泥人的動作吧?。ㄍ暾蕾p《喜洋洋》音樂）

提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺？

2、這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣

賞音樂）

3、分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。

（三）用捏泥人的動作，配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。

1、教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦

袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。

2、幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。

第一遍：兒歌提示，捏小泥人。

第二遍：捏大泥人。（動作大）

（四）創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。

1、教師示范泥人造型。（師隨B段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）

2、引導(dǎo)幼兒感受造型過程。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

4、幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習(xí)。（教師及時用語言提示）

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（五）隨A段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。

泥人捏好了，真高興?。∥覀兛梢杂檬裁磩幼骱蜕駪B(tài)來表示高興來贊賞自

己的泥人呢？

2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。

3、幼兒隨音樂表現(xiàn)。

（六）完整表現(xiàn)捏泥人的過程。

1、師隨音樂示范一次。

2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。

3、請客人老師合作一次。

（七）談話小結(jié)。

進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友

把開心和快樂帶給更多的朋友。

《捏泥人》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運

用動作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗游戲的快樂。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的`快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準(zhǔn)備：

民樂"喜洋洋"的音樂活動過程：

1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節(jié)奏。

（1）隨樂曲進(jìn)教室，完整聽音樂。

教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺？

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。

（2）看圖譜，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，做動作感知樂曲的節(jié)奏。

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教師：大鼓怎樣敲？

教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

（3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

（4）表現(xiàn)其它的喜慶動作。

教師：過節(jié)的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）

2。學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

（1）示范《捏泥人》

教師：過節(jié)的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶。，還有玩一些游戲

呢？我請梁老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個什么

游戲？

兩教師合作《捏泥人》。

教師：我們玩了一個什么游戲？

我捏了一個什么？

請小朋友做××泥人的造型。

（2）教師再次示范《捏泥人》。

教師：想不想再看一次游戲？這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著

音樂捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音

樂做動作的？

教師：小泥匠先捏泥人的。，又捏泥人的。，最后還用畫筆畫了泥人的眼

睛、嘴巴，

（3）重點練習(xí)捏泥人的四肢。

教師：我們一起來當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿

（4）兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才

看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼

睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。

3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

（1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）教師：我們除了捏超人還想捏

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什么？兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？

（2）女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住

了嗎？

4、想看一看你們捏的泥人嗎？

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游

戲，我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！

活動反思

1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著許多

知識和疑問，泥塑包含著許多學(xué)問，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合

我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。

2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒

已有經(jīng)驗而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥

人知識。

3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時

唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。

《捏泥人》大班教案6

活動目標(biāo)：

1．隨音樂合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡

快。

2．通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運

用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3．與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗游戲的快樂。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

《喜洋洋》的音樂、圖譜。

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