三年級下冊語文第一單元教案

三年級下冊語文第一單元教案

三年級下冊語文第一單元教案1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會6/12個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解有關(guān)詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

教學重點、難點：

語言美麗，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注意對學生的積存。

教具預(yù)備：

地圖、投影、生字卡片。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、看地圖，講解南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影：說說圖上都有些什么？

3、指導(dǎo)讀題。

二、初讀課文

1、學生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關(guān)詞語的意思。

（2）仔細朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解局部詞語的意思。

浩瀚：廣闊。

浩淼：形容水面寬闊。

4、指名分自然段朗讀課文，留意字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學生邊看圖邊思索：

南沙群島是祖國的，也是。

2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字

1、穩(wěn)固生字

同桌互猜字，并說說是怎么記住的。

2、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右構(gòu)造的字。

五、作業(yè)

抄寫生字三遍。

其次課時

一、檢查復(fù)習

上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名答復(fù)，并相應(yīng)板書）

二、精讀感悟

1、過渡：傳奇中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段

（1）“晶瑩的珍寶”指什么？“一串串晶瑩的珍寶”說明白什么？

（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。

（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。

（4）這段話還告知我們什么？（指名說）

（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。

3、默讀第1自然段，答復(fù)課后第五題。

4、學習第2自然段。

（1）學生自學，思索：你用什么方法翻開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)覺了什么？

（2）四人一小組爭論。結(jié)合理解“隱藏”“用之不竭”。

（3）你能通過朗讀，告知大家“南沙是祖國巨大的.藍色寶庫。”嗎？

生自由試讀，再競賽讀。

5、學習第3自然段。

過渡：我們謳歌了南沙群島的富裕，你們想背上小畫板去海邊漫步寫生嗎？

（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。

（3）指導(dǎo)學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

（4）引導(dǎo)學生說，為什么這樣畫？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）看圖，試背第3自然段。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、仿段練習。

以“菜市場真是養(yǎng)分的寶庫”為中心句寫幾句話。

板書：

難以計數(shù)

物產(chǎn)豐富用之不竭

漂亮的南沙群島蔚為壯麗

風光迷人心曠神怡

旅游勝地

三年級下冊語文第一單元教案2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解關(guān)于長城和水道的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱忱。

4、觀看課文中長城的圖片，寫一段話。

教學預(yù)備：掛圖，多媒體

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？

2、你們了解長城和水道嗎？（運用課件）

二、初讀指導(dǎo)

1、自學課文：

（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。

（2）運用理解詞語的方法，理解以下詞語的意思：

連綿起伏曲折曲折譜寫不朽制造奇跡天堂

2、教師檢查學習效果

（1）出示詞語：

駕駛連綿起伏曲折曲折譜寫不朽制造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

（2）指名讀，留意訂正字音

（3）指名理解詞語

（4）齊讀出示的詞語

（5）指導(dǎo)書寫生字

三、理清脈絡(luò)

默讀課文，想詩歌的.兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？

學生讀后爭論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明制造者）

四、課堂總結(jié)

其次課時

一、復(fù)習

聽寫詞語

駕駛連綿起伏曲折曲折譜寫不朽制造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

二、學習課文

1、學習第1、2節(jié)

（1）教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么一樣之處？

（引讀）

(2）是在什么地方看到這人間奇跡的？

你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？

（引讀）一個（奇異的景象消失在我的眼前）

所看到的景象（很奇異）

這應(yīng)當怎么讀呢？

（3）看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。

（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、曲折曲折

引讀：

萬里長城動起……西到……

她是多么宏偉壯美。幾千年來她譜寫了……

怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）

你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）

（4）萬里長城是這樣一的宏偉壯麗，還看到了什么奇異的景象？（水道）

引讀：水道像……（板書：像綢帶）

與長城相比，你覺得水道怎么樣？從哪個詞語可以看出？

這一句該怎樣讀呢？

引讀：京杭大水道北起……南到……幾千年來，它譜寫了……

學生再讀描寫水道的這兩句。

你能把這兩句背出來嗎？

（5）把“長城”“水道”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？

引讀：是誰制造了這人間奇跡？……

說明中華民族的祖先——？

再讀這兩句，你能背出來嗎？

（6）朗讀全文

配圖片，音樂觀賞朗讀課文，激發(fā)情感。

（7）背誦全文。

三、作業(yè)

1、多音字