2023《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記-56

第頁(yè)2023?愛(ài)的教育?讀書(shū)筆記?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記(匯編15篇)

當(dāng)看完一本著作后，信任你心中會(huì)有不少感想，須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是我?guī)痛蠹艺淼?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記，希望對(duì)大家有所幫助。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記1

在?愛(ài)的教化?中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教化。

1、在教化教學(xué)上，我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念，而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，從不同角度，各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思索，各個(gè)突破。著力于培育我們的創(chuàng)新精神。特殊留意與今日社會(huì)上出現(xiàn)的一些新問(wèn)題聯(lián)系。

2、在日常生活中，我們常常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題，這就須要我們進(jìn)行換位思索，把自己放在學(xué)生的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思索才能更明白學(xué)生的感受，才能更深化學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。

3、生活中的故事許多，以教化為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。④利用各種時(shí)機(jī)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教化子女的詢(xún)問(wèn)與方法，共同為學(xué)生的將來(lái)而努力。

⑤用“愛(ài)〞來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工效勞，在生活中做學(xué)生的摯友。

⑥不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影〞，留意學(xué)生的人格培育，身心健康。

作為老師，只有對(duì)我們的事業(yè)充溢希望，我們才能真正用“愛(ài)〞來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生，對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，著力于個(gè)人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅(jiān)守工作崗位，靜默耕耘，為祖國(guó)的建設(shè)開(kāi)展奉獻(xiàn)我們的力氣。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記2

1.代洛西聽(tīng)見(jiàn)先生這樣說(shuō)，就抱了那小孩的頭頸，用了洪亮的聲音說(shuō)：“來(lái)得很好!〞格拉到利亞小孩也熱情地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然說(shuō)：“靜些靜些!在教室內(nèi)不行以拍手!〞而自己也很快樂(lè)。格拉動(dòng)利亞小孩也快樂(lè)。一等到先生指定了座位，那個(gè)小孩就歸座了。

2.聽(tīng)著老師的講話，我一下子覺(jué)得她的形象高大起來(lái)，雖然他不是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上用槍的士兵，但他說(shuō)的話，卻好似蘊(yùn)涵著特別深刻道理，聽(tīng)起來(lái)就像一個(gè)真正的戰(zhàn)士。

3.父親年紀(jì)大了，并區(qū)因?yàn)橐幌蛐量?，面容更老。一家生?jì)全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來(lái)，某雜志社托他寫(xiě)封寄雜志給走戶(hù)的封條，用了大大的正指字寫(xiě)，每五百條寫(xiě)費(fèi)六角。

4.不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們不該假裝不知的啊!尤其是對(duì)于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說(shuō)不定，假設(shè)這樣，那母親將怎樣的難受呢?

5.我將滑稽畫(huà)冊(cè)給他看。他不覺(jué)一一裝出畫(huà)上的面式來(lái)，引得父親也大笑了?；厝サ臅r(shí)候，他特別興奮，以至于遺忘了戴他的破帽。我送他出門(mén)，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。

6.愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充溢起來(lái)。于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

7.父親年紀(jì)大了，并區(qū)因?yàn)橐幌蛐量?，面容更老。一家生?jì)全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來(lái)，某雜志社托他寫(xiě)封寄雜志給走戶(hù)的封條，用了大大的正指字寫(xiě)，每五百條寫(xiě)費(fèi)六角。

8.和緩的提琴聲還接著奏著。別的學(xué)校的學(xué)生上場(chǎng)了，有全是小商人的兒子的學(xué)校，又有全是工人或農(nóng)人的兒子的學(xué)校。全數(shù)通過(guò)以后，他座中的七百個(gè)小孩又唱好玩的歌。

9.卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來(lái)可西掛著那賞牌，聽(tīng)說(shuō)，他父親重新起先做鐵匠工作，五日來(lái)滴酒不喝，時(shí)常叫沒(méi)來(lái)可西到工作場(chǎng)去幫他的忙，和從前比竟然如兩個(gè)人了。沒(méi)來(lái)可西因此很快樂(lè)。

10.他父親也曾到學(xué)校里來(lái)過(guò)，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來(lái)可西在路上一見(jiàn)父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立即走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，似乎心里在想著別的什么似的。

11.假設(shè)黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。

12.希望源于悲觀，奮起始于憂患。正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感的人肯定消化好，有緊迫感的人肯定效率高，有危機(jī)感的人肯定進(jìn)步快。

13.柔軟的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么寧?kù)o肅穆，綠色的草坪和白色的水泥裝腔作勢(shì)上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的劇烈與思緒波涌。

14.生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流淌，它時(shí)而安靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)毅。

15.他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長(zhǎng)發(fā)，額頭上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記3

暑假里，我和爸爸到書(shū)店看書(shū)，一本?愛(ài)的教化?深深的吸引了我，愛(ài)不釋手便賣(mài)下書(shū)細(xì)細(xì)品讀。

作者?！さ隆ぐ⒚诅魉乖谶@本書(shū)里講了這樣一個(gè)故事。一位意大利四年級(jí)小學(xué)生，他名叫“恩利科。〞他講解并描述了他四年級(jí)的一些大事或小事。還有一些動(dòng)人的〔每月故事〕教育我們每一個(gè)人要有友愛(ài)、愛(ài)國(guó)的品德書(shū)中的主子工是恩利科，他是一個(gè)樂(lè)觀向上的優(yōu)秀少年。為人純真和藹、待人懇切、友善，并且學(xué)勤奮，擅長(zhǎng)敏銳地視察生活。他還有一群摯友，有：加羅納、德羅西、科列蒂、加羅菲、波列科洗、納利、弗朗蒂······這本書(shū)重要的是一種心情，一種純真，正是這些東西才讓讀者感動(dòng)。

這本書(shū)讓中還有一個(gè)最最令人感動(dòng)的故事是?倫巴第的小哨兵?〔每月故事〕講的是：1859年，倫巴第解放斗爭(zhēng)期間，意大利一小隊(duì)騎兵在樹(shù)林中一家農(nóng)舍門(mén)口望見(jiàn)一位少年，大約十二歲。帶隊(duì)詢(xún)問(wèn)少年能不能幫助爬到樹(shù)上視察敵情，少年欣然同意了。之后，卻被敵軍覺(jué)察而用槍打死，死后，受到了軍人犧牲的待遇。小小的年紀(jì)，為了祖國(guó)的和平獻(xiàn)出自己弱小的生命這是何種的大愛(ài)！

通過(guò)這本書(shū)讓的閱讀我懂得了：文學(xué)和藝術(shù)的交融，讓?！さ隆ぐ⒚诅魉沟?愛(ài)的教化?成為文學(xué)和藝術(shù)的奇葩。更讓我們明白，只有愛(ài)，才可以讓世界變得更加美妙。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記4

清冷的冬日，我坐在書(shū)案前靜靜地翻看著?愛(ài)的教化?。這是一本意大利作家亞米契斯的不朽作品。書(shū)中寫(xiě)出了發(fā)生在四年級(jí)男生安利柯身邊的各種各樣感人肺腑的小故事。讀著讀著，我感覺(jué)有一股暖和平和的氣息在身邊擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明朗的故事就像一個(gè)個(gè)奇妙的音符交織在一起，奏出和諧奇妙之曲。

讀罷，我掩卷深思。“愛(ài)〞是一個(gè)肉眼看不見(jiàn)，手也觸摸不到的東西，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，只有專(zhuān)心去感受……

書(shū)中講解并描述的?小抄寫(xiě)員的故事?深深觸動(dòng)了我的心弦。敘利奧看到父親為了養(yǎng)家糊口除了當(dāng)鐵路工人，晚上又接一些抄寫(xiě)文件的工作，非常辛苦，于是每天等父親休息后，靜靜地熬夜為父親抄寫(xiě)沒(méi)有抄完的文件。由于常常熬夜，敘利奧經(jīng)常會(huì)在白天打瞌睡。他遭到父親的誤會(huì)后依舊堅(jiān)持抄寫(xiě)。真相最終被爸爸覺(jué)察了，爸爸心疼得流下了淚水，為有這樣一個(gè)懂事的兒子而感動(dòng)。

小故事讓我明白天底下沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的，只有個(gè)別素養(yǎng)不高的父母會(huì)選擇用打罵來(lái)教化孩子，但那也是另一種愛(ài)的表達(dá)方式。然而世界上有許多孩子不情愿與父母共享自己生活中的酸甜苦辣，不情愿擔(dān)起家里的任何責(zé)任，似乎父母只是我們的“保姆〞，只要管好我們衣食住行就好。他們總認(rèn)為擁有的一切都是天經(jīng)地義的，甚至稍有不如意就撒潑打滾。

我不由得想起自己的一件小事。那是暑假里的一天，媽媽提示我抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞。我確定地說(shuō)自己已經(jīng)抄過(guò)了。媽媽不信，指著我的鼻子說(shuō)，“你說(shuō)謊。你把本子拿給我看。〞當(dāng)時(shí)我怎么也找不到那個(gè)英語(yǔ)本子，就干脆對(duì)媽媽說(shuō)：“本子丟了。〞爸爸聞?dòng)崨_過(guò)來(lái)痛批了我一頓。我自然義正詞嚴(yán)地回?fù)簟０职直晃覛庾吡?，媽媽也不愿搭理我了。隔了一個(gè)星期，我突然覺(jué)察那個(gè)本子在沙發(fā)的玩偶下面。我馬上“耀武揚(yáng)威〞地將本子拿給父母看。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己做得超贊，現(xiàn)在想來(lái)卻羞赧不已。

父母含辛茹苦地將我們哺育成人，從我們呱呱墜地起。他們的每一根神經(jīng)都被我們的一舉一動(dòng)所牽動(dòng)。從我們蹣跚學(xué)步起，父母的身影就從未離開(kāi)過(guò)，粗大的大手牽著稚嫩的小手一步一步走向成熟。父母不應(yīng)當(dāng)是我們最密切的人嗎？我們有什么理由因?yàn)橐稽c(diǎn)小誤會(huì)去埋怨他們呢？我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻放開(kāi)心扉，時(shí)時(shí)刻刻懂得感恩。

愛(ài)是如此宏大！除了父母慷慨賜予的愛(ài)之外，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被各種各樣的愛(ài)環(huán)圍著。當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，護(hù)士阿姨們溫順呵護(hù)我們；年幼無(wú)知時(shí)，老師孜孜不倦地教我們新的學(xué)問(wèn)，帶著我們探究未知的世界；迷茫無(wú)助時(shí)，同學(xué)總會(huì)剛好伸出救濟(jì)之手，賜予我關(guān)心與暖和。愛(ài)總會(huì)陪伴我們的一生，永不離去！

我望望書(shū)案上的口罩，想著在新冠病毒疫情嚴(yán)峻的日子里，白衣天使堅(jiān)決果斷地投入疫戰(zhàn)，四面八方的人紛紛捐助。這種大愛(ài)無(wú)疆的精神更是震撼著我的內(nèi)心。

書(shū)籍和四周皆洋溢著愛(ài)，猶如暖陽(yáng)將寒意溶化。它也擴(kuò)散至我的心中，讓我起先更細(xì)致地視察生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)，感受到這個(gè)世界的無(wú)限美妙……

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記5

1、他避開(kāi)人群，用防范的目光掃視這里的每一個(gè)人。

2、假設(shè)黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。

3、希望源于悲觀，奮起始于憂患。正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感的人肯定消化好，有緊迫感的人肯定效率高，有危機(jī)感的人肯定進(jìn)步快。

4、別在樹(shù)下徘徊;別在雨中深思;別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)覺(jué)察，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季;向前看，有一片光明的天，不會(huì)使人感到彷徨。

5、柔軟的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么寧?kù)o肅穆，綠色的草坪和白色的水泥裝腔作勢(shì)上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的劇烈與思緒波涌。

6、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流淌，它時(shí)而安靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)毅。

7、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，肯定會(huì)沉醉其中;當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，肯定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)寒冷洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

8、倘如希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

9、生活是蜿蜒在山中的小徑，崎嶇不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝腔作勢(shì)，這是直率，不是懦弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增加一份留神;山花爛漫，景色宜人，假設(shè)沉醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是傲慢，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增加一份信念。

10,、是冬日的一片陽(yáng)光，使啼饑號(hào)寒的人感到人間的暖和;愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使面臨絕境的人看到生命的希望;愛(ài)是大地的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的撫慰。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記6

媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū)，正是我始終想看的?愛(ài)的教化?。我立即翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。

這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主子利柯的想法大多都跟我們非常相像。比方有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯致歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不成認(rèn)錯(cuò)誤，只不過(guò)是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉淘氣的“小石匠〞，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊可以找到自己的影子。

在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有難過(guò)事怎樣勸慰他，自己或好摯友被欺壓了應(yīng)當(dāng)怎樣做，等等。

書(shū)里還包含?續(xù)愛(ài)的教化?，是?愛(ài)的教化?作者的摯友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益非淺。

?愛(ài)的教化?是本好書(shū)真棒，會(huì)讓你覺(jué)察自己、學(xué)會(huì)做事、懂的道理。我希望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，假設(shè)我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是可以編成一本?再續(xù)愛(ài)的教化?呢?

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記7

每個(gè)孩子都是一位漂亮而和藹的小天使，而不對(duì)的教化方式會(huì)使天使們墜入地獄，而我前幾天看了一本關(guān)于愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)的名字就叫做——?愛(ài)的教化?

這一本書(shū)里的人物主角有：安利柯，還有安利柯的父母親等一些人物。這本書(shū)以日記的形式，描寫(xiě)了小學(xué)四年級(jí)小男孩安利柯的所見(jiàn)所聞，以及他的父母為他寫(xiě)的勸誡性的文章，還有老師在課堂上朗讀的引人思索的“每月故事〞。

書(shū)中描寫(xiě)了很多平凡而又和藹的小人物：賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。這些看似平凡的人和事，把我們帶進(jìn)了一個(gè)充溢愛(ài)的溫馨世界，讓我們?cè)谄渲惺艿浇袒?/p>

其中讓我印象最深的一篇是十一月七日?諾皮斯?，他也許講的是：卡羅·諾皮斯對(duì)培諦說(shuō)了句不該說(shuō)的話，讓培諦很難受。諾皮斯的父親終歸是上等人，又是個(gè)紳士，所以諾皮斯很傲岸。那天吵架便罵了培諦的爸爸叫花子，培諦回家告知了他的父親，其次天早上培諦拉著他的父親找到了他的先生，等到諾皮斯的爸爸來(lái)送諾皮斯上學(xué)的時(shí)候，便告知了諾皮斯的父親，諾皮斯的父親讓諾皮斯致歉，諾皮斯不好意思的對(duì)培諦致歉，諾皮斯的爸爸并懇求先生讓諾皮斯和培諦坐在一起，諾皮斯的父親看著他們做好了，便離開(kāi)了。培諦的父親看著兩個(gè)孩子坐在一起，深思了一會(huì)兒，走到他們的座位旁，似乎要對(duì)諾皮斯說(shuō)什么，不過(guò)什么也沒(méi)有說(shuō)。想去伸手抱他，可最終沒(méi)有抱，卻只是摸了摸諾皮斯的頭，讓后走到門(mén)口，回頭看了一眼，離開(kāi)了。

先生對(duì)他們說(shuō)：“這是這學(xué)年中最好的一課〞這又何嘗不是呢？

讓我們一起去理解愛(ài)，一起去珍惜每個(gè)天使渴望愛(ài)的心靈吧！

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記8

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間……〞熟識(shí)的歌曲再次回蕩在耳旁，只因手中拿著?愛(ài)的教化?。這本書(shū)告知了大家：人類(lèi)有三種情感是劇烈而單純的——對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的將來(lái)的好公民，它會(huì)將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，它讓你學(xué)會(huì)保護(hù)父母，憐憫弱小，樂(lè)于助人……

?愛(ài)的教化?我是一口氣讀完的，期間流了不少的淚，我的心已經(jīng)成認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，好似并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的近乎完備的親子之愛(ài)，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力氣，深深感染著我。

愛(ài)是最為真誠(chéng)的。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從?愛(ài)的教化?中體會(huì)到曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類(lèi)似的情感，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

這讓我想到了自己的母親，從我記事起先，媽媽就成天忙個(gè)不停，每天有做不完的農(nóng)活、家務(wù)活，一天下來(lái)累得腰酸背疼，卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨，有時(shí)實(shí)在撐不住〔媽媽有偏頭痛〕，頭痛得惡心嘔吐，都站不穩(wěn)了才稍稍休息一會(huì)兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)，不識(shí)幾個(gè)大字，她并不懂什么是擔(dān)當(dāng)，什么是責(zé)任，但是她知道自己已經(jīng)為人妻，為人母，操持好一個(gè)家她有責(zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)瞬間我也為人妻，為人母，此時(shí)的媽媽已近60，照理應(yīng)當(dāng)在家好好享福，可她還是不聽(tīng)我們的勸告，堅(jiān)持每天凌晨1點(diǎn)〔春節(jié)時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)〕和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意?？纯此氖郑粚訉永侠O，一條條疤痕〔其中食指被絞肉機(jī)絞掉小半截〕，我就一陣陣心酸。這雙手寫(xiě)滿了一路走來(lái)的艱辛，也寫(xiě)出了媽媽對(duì)待生活的那份執(zhí)著，對(duì)家庭的那份愛(ài)……

奶奶患有老年癡呆癥，多年來(lái)始終是媽媽、爸爸照看著，在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，就由我和老公來(lái)照看，我大伯〔奶奶的大兒子〕一家只是象征性地間或來(lái)看看。有時(shí)我很生氣，叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)，讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn)，而媽媽說(shuō)：算了，我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好！最終奶奶還是恒久離開(kāi)了我們，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光，費(fèi)用全由自己擔(dān)當(dāng)。鄰居們都很佩服我媽媽?zhuān)f(shuō)她和藹、大度，換做別的人家，早就吵得不行開(kāi)交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好！

或許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了，這也不是什么大愛(ài)。但是，我想說(shuō)：愛(ài)須要堅(jiān)持！愛(ài)在平常，愛(ài)在每天，愛(ài)是擔(dān)當(dāng)，愛(ài)是責(zé)任。一路走來(lái)，媽媽用她的行動(dòng)影響著我。看到這本書(shū)，說(shuō)到愛(ài)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)出媽媽的身影，她用自己詮釋了愛(ài)。

這就是愛(ài)！

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記9

?愛(ài)的教化?是意大利的亞米契斯的一部著作。這部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講解并描述了很多的故事，然后將“愛(ài)的教化〞融入這些故事，用于培育青年一代的思想情操。書(shū)中的主要內(nèi)容可以分為三個(gè)局部：小主子利柯的日記；安利柯父母的教子篇以及老師講的每月故事。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的內(nèi)容中還刻畫(huà)了很多活靈活現(xiàn)的人物，因此它呈現(xiàn)的不僅是一幅幅豐富生活的連綿畫(huà)卷，還是一個(gè)個(gè)真實(shí)的人物世界。如：行俠仗義的'甘倫，精明能干的戴洛西，勤工儉學(xué)的柯禮智，和順勤奮的那格，孝順懂事的潘克希等。他們身上顯理的很多閃光的美德，像清泉一樣緩緩地流入我們的心底，讓我的心靈變得更加純潔。他們的品德都深深地影響了我，促使我在思想上不斷進(jìn)步。每每當(dāng)我翻開(kāi)?愛(ài)的教化?，仿佛走進(jìn)了愛(ài)的殿堂，心靈經(jīng)驗(yàn)了一次愛(ài)的洗禮。

?愛(ài)的教化?中講解并描述了很多感人的故事，但其中我印象最深的就是?窮苦人?這個(gè)章節(jié)的小故事了。故事主要講解并描述主子利柯和他的媽媽放假時(shí)帶了些禮品和錢(qián)去探望報(bào)紙上登的那家可憐的窮苦人?？蓻](méi)想到原來(lái)那戶(hù)窮苦人家就是安利柯的同學(xué)葛祿西的家。在媽媽的指引下，為了不損害葛祿西的自尊心，母子兩人合作，避過(guò)了一場(chǎng)為難的場(chǎng)面。這個(gè)故事給了我很深的啟示：我們應(yīng)當(dāng)敬重別人，人和人之間應(yīng)當(dāng)同等相助，要對(duì)別人充溢友愛(ài)，不能因?yàn)樽约耗撤矫姹葎e人好而鄙視他人。想到這兒，我又不禁陷入一片深思：是啊，人無(wú)凹凸貴賤之分，只有品德有好壞之差。我們這些孩子應(yīng)當(dāng)敬重別人，不因地位、金錢(qián)和權(quán)力而變更對(duì)人的看法。養(yǎng)成敬重他人，善解人意的良好品德，這的確實(shí)確是我們成長(zhǎng)過(guò)程中及以后的人生道路上必不行少的一課。聯(lián)系到自己，我有時(shí)候在無(wú)意中損害了別人的自尊心，這種損害是千萬(wàn)句對(duì)不起也彌補(bǔ)不了的傷口，一句漫不經(jīng)心的話，一個(gè)鄙視異樣的眼神，一個(gè)微小的動(dòng)作，都能傷到別人的自尊心。此前我傷了不少人的自尊，現(xiàn)在我非常懊悔，我錯(cuò)了。這個(gè)故事真的給我的人生上了重要一課。它就像一盞導(dǎo)航燈，照亮我前進(jìn)的道路，促使我不斷進(jìn)步，不再迷失方向。是?愛(ài)的教化?這個(gè)小故事，在我的心靈中播下了美妙的種子，它正在我的心底扎根、成長(zhǎng)、開(kāi)花……以后，我再也不會(huì)損害別人的自尊了，因?yàn)槲覐?愛(ài)的教化?中明白了敬重別人就是敬重自己，更重要的是我從中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)和理解他人……這就是?愛(ài)的教化?散發(fā)出的獨(dú)特魅力，它會(huì)讓你從中受到情感的熏陶，思想得到升華。另外，?愛(ài)的教化?這部作品還用“愛(ài)〞塑造人，引導(dǎo)我恒久保持一顆勇于進(jìn)取而和藹真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師同學(xué)，愛(ài)父母愛(ài)社會(huì)上一切須要愛(ài)惜的人。

??！?愛(ài)的教化?用詩(shī)人般細(xì)膩美麗的語(yǔ)言，哲學(xué)家那樣敏稅的洞察力，生物學(xué)家那樣淵博的學(xué)問(wèn)，紳士般的風(fēng)度與品行，把我?guī)У搅藦V袤的社會(huì)中去，娓娓而談，諄諄教導(dǎo)。它講解并描述了很多感人的故事，哲理深刻，使我讀后能學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，讓我終身受益。是?愛(ài)的教化?讓我的心靈感悟到了愛(ài)的真諦，細(xì)細(xì)品嘗，我覺(jué)察愛(ài)或轟轟烈烈蕩氣回腸，或平平淡淡清爽如茶，或溫柔綿延如歌悠揚(yáng)，或緘默無(wú)語(yǔ)深邃如海……走進(jìn)?愛(ài)的教化?，放逐一顆感恩的心去體會(huì)，總有一種愛(ài)會(huì)在不覺(jué)中涌入心底，叩響安靜的心扉，總有一種感動(dòng)會(huì)潤(rùn)濕我的雙眸。?愛(ài)的教化?，這肯定是我們值得一生去珍藏的“人生寶庫(kù)〞。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記10

?愛(ài)的教化?是以日記的形式記錄了一個(gè)三年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的故事。作者用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)了一個(gè)漂亮的字－－－－－愛(ài)。

當(dāng)我們新學(xué)期起先，進(jìn)入新的一個(gè)年級(jí)，我們會(huì)很自然的想到或看到一些事物。而當(dāng)我們拿起?愛(ài)的教化?，專(zhuān)心去體會(huì)，去讀的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)察它與我們的生活很貼近，從心底猶然而生出一種親切感。

讀完這本書(shū)，我還懂得了人間最美的情感－－－－－愛(ài)。它讓我知道了愛(ài)是什么。愛(ài)分許多種，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)家庭甚至愛(ài)國(guó)家，這些在書(shū)中我都能讀到。最讓我記憶猶新的是恩里科給連一張桌子也沒(méi)有的路易吉諾和他賣(mài)菜的母親一些幫助。這里的恩里科表達(dá)的就是愛(ài)，愛(ài)的奉獻(xiàn)。

我們也要像?愛(ài)的教化?中的恩里科一樣，學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)別人，愛(ài)自己。但愛(ài)有時(shí)不在于事情的大小，而是在于你是否真心的去幫助別人，比方父母很累，你給他們捶捶背，這就是愛(ài)；同學(xué)有一個(gè)題不會(huì)，你耐性的給他講解，這也是愛(ài)。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)潔，只是在于你是否真想幫他們。

讀完了?愛(ài)的教化?，讓我學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)別人，我真興奮，希望你也能讀一讀。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記11

在這個(gè)寒假里，我讀了?愛(ài)的教化?一書(shū)。這本書(shū)是意大利聞名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫(xiě)的，全書(shū)以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等，以及他們深?lèi)?ài)的老師、家人所發(fā)生的最平凡的事情。

其中給我印象最深的是“掃煙囪的人〞這個(gè)故事，主要講了一個(gè)清掃煙囪的小孩，他清掃煙囪得到了三十個(gè)銅幣，卻因?yàn)榭诖屏藗€(gè)洞而漏掉了，他害怕 地不敢回家。幾個(gè)女孩都拿出了自己的錢(qián)，湊起來(lái)給清掃煙囪的小孩，連沒(méi)有錢(qián)的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著大家湊的三十個(gè)銅幣興奮的回家了。

這個(gè)故事告知我們，遇到困難的時(shí)候，要相互幫助，要助人為樂(lè)，伙伴之間要充溢友愛(ài)。

全書(shū)只用一個(gè)簡(jiǎn)潔的“愛(ài)〞字，教我們學(xué)會(huì)要愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活以及愛(ài)祖國(guó)，讓我們生活在愛(ài)的世界里。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記12

在看?愛(ài)的教化?時(shí)，每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng)，?爭(zhēng)吵?、?班長(zhǎng)?、?感恩?、?窮人?、?我的女老師?、?虛榮?等等和孩子有關(guān)，歌頌了兒童的純真，同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情。

?我愛(ài)教化?，這本書(shū)，是我一口氣讀完的，雖然沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不成認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，好似并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的那種深厚、深厚的情感力氣，真是宏大?！磹?ài)的教化〉在告知說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教化。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是會(huì)從〈愛(ài)的教化〉中體會(huì)到曾經(jīng)驗(yàn)的那些類(lèi)似的情感。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用精確的文字形容愛(ài)的定義，但我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充溢而無(wú)憾的。

?愛(ài)的教化?讀書(shū)筆記13

?愛(ài)的教化?是一本不算很厚的書(shū)。但每回捧讀，我總感到沉甸甸的。這不僅僅是那一篇篇字字珠璣的文章內(nèi)容豐富，風(fēng)格顯明，讓人愛(ài)不釋手，更是那些作為本書(shū)主旋律的一個(gè)字——愛(ài)，常撩得我心神激昂，心情激揚(yáng)。

二年級(jí)時(shí)，我第一次得到了屬于自己的第一本書(shū)——?愛(ài)的教化?。我近不及待地翻開(kāi)了書(shū)。書(shū)的第一頁(yè)只是講解并描述開(kāi)學(xué)時(shí)的事，雖然看不明白，但也是愛(ài)好盎然。過(guò)了幾天，我最終把書(shū)讀完了。這本書(shū)確實(shí)很好玩。在書(shū)里，我相識(shí)了大方、仗義的卡羅納，可憐的科羅西，學(xué)習(xí)好的德羅西等。我在他們的身上感受到了濃烈的愛(ài)。讀了這本書(shū)，我懂得了愛(ài)和感恩。這里面，書(shū)當(dāng)然是功不行沒(méi)的，就是看了這本書(shū)之后，我才懂得了愛(ài)。我懂得