九年級(jí)化學(xué)第第3單元課題3 水的凈化

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)靈寶市第二初級(jí)中學(xué)撰稿人：李花平課題3水的凈化（教案）審驗(yàn)人：陽(yáng)旭升第三單元課題3水的凈化預(yù)習(xí)提示通讀課本54頁(yè)——58頁(yè)，完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容1．含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做。不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做。2．鑒別硬水和軟水最簡(jiǎn)便的方法是。若,則為軟水；若,則為硬水；降低水的硬度的方法是。3．天然水都不是純水，通過(guò)可以使水得到不同程度的凈化。4．自來(lái)水廠常用來(lái)吸附水中的異味和色素。教學(xué)目標(biāo)1．知道沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作。2．懂得純凈水和自來(lái)水的區(qū)別，學(xué)會(huì)用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。3．通過(guò)對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。4．通過(guò)過(guò)濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、協(xié)作等能力。5．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水。教學(xué)重點(diǎn)1．水凈化的方法。2．過(guò)濾的操作方法。3．硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。教學(xué)難點(diǎn)1．自來(lái)水的凈化過(guò)程。2．過(guò)濾的操作方法。3．硬水的軟化方法。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)方法

講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。儀器藥品

明礬、濾紙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備1．分小組合作預(yù)習(xí)過(guò)濾操作。2．分小組調(diào)查本地飲用水使用的情況。教學(xué)過(guò)程一、引入新課（教師）魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水。這些水可否飲用？為什么？不能，因?yàn)樗杏须s質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會(huì)生病。（教師）你有什么簡(jiǎn)單的辦法能使渾濁的水變得清澈?jiǎn)?？（學(xué)生）可以把水靜置一段時(shí)間?？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒?lái)過(guò)濾水。（學(xué)生可能會(huì)有不同答案）（教師）肯定學(xué)生的回答，進(jìn)一步問(wèn)，這樣得到的水就純凈了嗎？（學(xué)生）思考、回答：不純凈，細(xì)菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中（教師）由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。二、新課教學(xué)（教師板書(shū)）一、水的凈化（教師）仔細(xì)閱讀自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程，分步出示凈化水的方法：靜置沉淀法、吸附沉淀法、過(guò)濾法（教師）引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請(qǐng)注意觀察，在你們帶來(lái)的那杯污濁的水，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的靜置，你們看到了什么變化？（學(xué)生）回答：燒杯底有些固體顆粒。上層水更清澈，下層水較污濁。（教師）怎樣還可以變得更澄清呢？（學(xué)生）回答：靜置的時(shí)間長(zhǎng)一些（教師）陳述：農(nóng)民為了凈化水，會(huì)去藥店買(mǎi)一種廉價(jià)的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。（教師）組織實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們把適量明礬加入到污水中，并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象。（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象。（教師）提問(wèn)：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢？（學(xué)生）回答：活性炭（教師）講述：市場(chǎng)上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來(lái)吸附水中的雜質(zhì)。活性炭吸附能力較強(qiáng)，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味。現(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過(guò)濾層，自來(lái)水通過(guò)時(shí)，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細(xì)菌也能除去，使自來(lái)水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?qǐng)同學(xué)們觀察杯中的污水，明礬加入后，使更多的小顆粒沉降下來(lái)，水是變的更澄清了，但還有什么不足呢？（學(xué)生）回答：沉降下來(lái)的不溶物和水是分為上下兩層，而沒(méi)有徹底分開(kāi)（教師）肯定同學(xué)答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開(kāi)？出示“過(guò)濾法”過(guò)濾的方法更好些，它能將不溶物和液體徹底分開(kāi)。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)分小組預(yù)習(xí)了“過(guò)濾的操作方法”，下面就請(qǐng)同學(xué)們用過(guò)濾的方法，把杯中的不溶物和液體分離開(kāi)來(lái)。前后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組互派一位同學(xué)，觀察評(píng)價(jià)對(duì)方小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。（學(xué)生）分小組做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。學(xué)生操作完畢后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。（學(xué)生）學(xué)生評(píng)價(jià)：1）濾紙沒(méi)有和漏斗壁緊貼。2）濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)濾紙而流下。3）有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了教師總評(píng)：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評(píng)價(jià)也很正確，可見(jiàn)預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過(guò)濾操作注意事項(xiàng)很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請(qǐng)大家看投影。（教師）提問(wèn)：自然界的水通過(guò)沉淀、吸附、過(guò)濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？ （學(xué)生）回答：是，因?yàn)樗吻逋该鳌２皇?，它可能還含有一些被溶解的雜質(zhì)。（教師）到底是不是純凈物我們接著學(xué)習(xí)下面的硬水和軟水就知道了。（教師板書(shū)）二、硬水和軟水 （教師）講解：通過(guò)沉淀、過(guò)濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來(lái)燒水的水壺或裝水的開(kāi)水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。 （學(xué)生）聽(tīng)講、思考、理解、記錄，明確硬水和軟水的概念。（教師）引導(dǎo)：那么怎樣用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學(xué)生觀察兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。 2、觀察、描述：一個(gè)燒杯中有很多肥皂泡，另一個(gè)燒杯卻很少。（教師）講解：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)它的危害。 （學(xué)生）閱讀教材，說(shuō)硬水危害：1）既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。2）鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。（教師）講述：其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如長(zhǎng)期飲用硬度很高的水，人體健康也會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門(mén)像紡織、印染、造紙、化工等部門(mén)，都要求用軟水。 （學(xué)生）通過(guò)教師的講解，認(rèn)識(shí)到硬水的危害及軟水的應(yīng)用。（教師）講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過(guò)煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來(lái)得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。下面請(qǐng)同學(xué)觀看“蒸餾水的制作”的教學(xué)短片。 （學(xué)生）聽(tīng)課，了解硬水軟化的幾種方法：煮沸，離子交換法和藥劑軟化法，蒸餾。觀看教學(xué)短片。（教師）講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰?（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)教師講解。（教師）不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長(zhǎng)期使用硬水對(duì)身體健康是有害的，那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體健康是否有益呢？ （學(xué)生）回答：對(duì)身體健康不利，雖然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。三、本課總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)看投影。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1、自然界的水都不是純水，通過(guò)靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。 認(rèn)真聽(tīng)教師講述，疏理一堂課的所學(xué)知識(shí)。2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過(guò)多種方法可以軟化為軟水。 3、過(guò)