學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)

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通過對(duì)管理學(xué)原理的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理學(xué)原理中的本錢管理感受頗深，由于隨著我國加入WTO，中國的企業(yè)開頭直接面對(duì)眾多國際化的企業(yè)，競爭日趨激烈。中國的企業(yè)要想在這種激烈的競爭中生存和進(jìn)展，必需加強(qiáng)企業(yè)的本錢管理，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代本錢管理觀念。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，企業(yè)價(jià)值補(bǔ)償缺乏。由于生產(chǎn)資料價(jià)格不斷上漲，使企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值流失嚴(yán)峻，價(jià)值補(bǔ)償缺乏，而且企業(yè)一般物流管理失控，能源的鋪張比較嚴(yán)峻。產(chǎn)品損失本錢增加。企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)陳舊落后，原材料質(zhì)量不好，運(yùn)輸管理不善，以及生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量次品、廢品造成的質(zhì)量損失驚人。企業(yè)本錢信息核算失真。

本錢核算不實(shí)，一方面是核算人員思想上不重視，另一方面為到達(dá)某一目的進(jìn)行人為調(diào)整本錢數(shù)字，潛虧嚴(yán)峻，企業(yè)虛盈實(shí)虧。本錢管理短期行為嚴(yán)峻。由于近年來承包經(jīng)營責(zé)任制不夠完善，企業(yè)只包利潤，不包本錢，短期行為泛濫；以包代管，管理不力，各項(xiàng)規(guī)章制度名存實(shí)亡；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)任期有限，管理松弛，人員素養(yǎng)較差；財(cái)政、審計(jì)監(jiān)督不力。企業(yè)管理者本錢管理意識(shí)薄弱。沒有充分熟悉提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益必需加強(qiáng)本錢管理的重要意義，沒有充分熟悉到在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間競爭的實(shí)質(zhì)是企業(yè)本錢的較量。因此，本錢管理松弛，預(yù)算約束弱化，損失鋪張?bào)@人。

其次，假如說對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作則是布滿彈性和不固定因素的。由于人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。假如想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是肯定不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明白這一點(diǎn)。假如不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。假如長期忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是，使人的工作效率到達(dá)最大，這需要人對(duì)工作有很大的主動(dòng)性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、嘉獎(jiǎng)機(jī)制、競爭秩序等方面都是特別重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過有名的霍桑試驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開頭關(guān)注工作中的“人”。

一個(gè)和諧開心的工作環(huán)境、一群和諧競爭的工人、一股主動(dòng)向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般狀況下的工作環(huán)境。這一方面明顯不同與工作方面，布滿著很大的彈性和改變，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通力量，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟缓唵??？偟膩碚f，對(duì)于人這一方面，雖然不及對(duì)于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。

我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的打算、組織、掌握、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的詳細(xì)任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的力量，同時(shí)其詳細(xì)操作方法又不局限和拘束，需要有很好的制造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)覺問題，解決問題，管理學(xué)是一門很需要自己思索、討論和發(fā)覺的學(xué)科，并且所學(xué)的學(xué)問都必需要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新管理模式。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)2

首先，本書指出了班組管理工作中普遍存在的七大問題，反觀我們的班組管理，這些問題同樣存在于我們的管理之中，只不過是以各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來。例如“重生產(chǎn)輕市場，班組只以完成生產(chǎn)量為目的，員工多干多得，對(duì)市場需求不關(guān)懷?！边@個(gè)問題的提出，在大部分員工心中感覺好像與自己無關(guān)。由于就我們現(xiàn)有的體制來說，似乎市場跟生產(chǎn)員工并無多大聯(lián)系，更多的應(yīng)當(dāng)是管理層或是營銷部門的問題。但是，在生產(chǎn)班組里，這個(gè)問題只不過是用另一種表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來而已，而且跟市場息息相關(guān)。這就是產(chǎn)品的質(zhì)量、本錢問題。假如只追求產(chǎn)量而忽視質(zhì)量，只關(guān)懷如何生產(chǎn)出產(chǎn)品，而不考慮如何低本錢地生產(chǎn)出產(chǎn)品，那么，又如何能適應(yīng)市場的需求？這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)后，感受猶為深刻，也是我們每個(gè)班組管理者，和每個(gè)員工都應(yīng)深思和重視的問題。而精細(xì)化管理恰恰能解決這個(gè)問題。通過學(xué)習(xí)，把握應(yīng)用好精細(xì)化管理的五個(gè)基本方法：專業(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和系統(tǒng)化，班組管理中存在的諸多問題將迎刃而解。

其次，本書其次章指出了班組精細(xì)化管理的前提和關(guān)鍵，為我們推行班組精細(xì)化管理指出了方向。班組管理應(yīng)先“理”后“管”。這就要求班組長在開展工作時(shí)，要先理清自己的思路，做好相關(guān)的基礎(chǔ)性工作，依據(jù)本班組實(shí)際狀況，細(xì)心、細(xì)致地制定班組規(guī)章制度，并選擇好開展工作的切入點(diǎn)，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。

在第三章中，本書指出了班組精細(xì)化管理的三大原則，即可操作性原則，底線原則和交點(diǎn)原則，更進(jìn)一步地為我們開展班組精細(xì)化管理供應(yīng)了切入點(diǎn)和方法，本身就極具可操作性，只要根據(jù)本書的指導(dǎo)一步步去實(shí)施，不愁班組精細(xì)化管理難以開展。

最終，我認(rèn)為，無論是班組精細(xì)化管理的前提、關(guān)鍵也好，三大原則也好，班組精細(xì)化管理不是一句空話，而是科學(xué)。要講究用科學(xué)的方法，通過長期的持之以恒的訓(xùn)練，使班組員工從強(qiáng)制到習(xí)慣，然后由習(xí)慣成自然，這樣才能真正將班組精細(xì)化管理落到實(shí)處。而到達(dá)這樣目的，需要通過各項(xiàng)制度的制定和完善做基石，以及管理層相當(dāng)長時(shí)間的關(guān)懷和支持做后盾，才能完成，而不僅僅是一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和推廣。否則，這陣風(fēng)刮過后，班組精細(xì)化管理還是一幢“爛尾樓”，班組管理也不會(huì)有真正實(shí)質(zhì)上的改變。而其中，班組長作為班組管理的核心，其個(gè)人素養(yǎng)、工作素養(yǎng)、管理力量等等各方面的因素，也會(huì)成為班組精細(xì)化管理工作的關(guān)鍵，假如一個(gè)班組，班長的素養(yǎng)不高或是力量缺乏，很難想象這個(gè)班組的工作能高效能地開展。所以，當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)是著力于提高班組長的管理力量和工作素養(yǎng)，從班組長抓起，以點(diǎn)帶面，才能順當(dāng)開展精細(xì)化管理工作。

以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，缺乏之處，請領(lǐng)導(dǎo)指正。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)3

我認(rèn)為財(cái)務(wù)本錢管理這門課程的特點(diǎn)是公式多，計(jì)算量大，而且一些冗雜的公式難以記憶。我建議大家最好在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。這樣才能在做題的時(shí)候立刻知道會(huì)用什么公式。陳華亭老師說過：“全部的冗雜都是虛偽的，只要我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，就能找到簡潔應(yīng)對(duì)的方法?！蔽倚湃未蠹叶紩?huì)克服困難，順當(dāng)通過考試的！

下面我主要講解并描述一下我的財(cái)務(wù)本錢管理的學(xué)習(xí)心得。

第一階段：抓基礎(chǔ)

第一階段主要是協(xié)作中華xx的基礎(chǔ)班通讀教材。由于高校里學(xué)的財(cái)務(wù)管理的學(xué)問忘得差不多了，而且高校的教材和注會(huì)教材在深度和廣度上都相差甚遠(yuǎn)。我在這個(gè)階段全篇通讀教材。每看完一章教材我都會(huì)聽中華xx的基礎(chǔ)班課程對(duì)重點(diǎn)的地方加深記憶。我選擇的是陳華亭老師的課，我覺得陳華亭老師講課重點(diǎn)突出而且幽默詼諧，全部難以理解的學(xué)問點(diǎn)他都會(huì)不厭其煩的用通俗易懂的語言讓我記憶深刻。我預(yù)備了一個(gè)公式本，由于財(cái)管的特點(diǎn)就是公式多。我把每一章的全部公式都記到了公式本上，這樣就不用總翻書查公式而且也節(jié)約了許多時(shí)間。每聽完一章課我都會(huì)做一章應(yīng)試指南的試題。我覺得應(yīng)試指南的試題都特別經(jīng)典，難度和財(cái)管考試差不多。而且我還預(yù)備了一個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)的題都記到錯(cuò)題本上可以讓我知道哪里的學(xué)問比較薄弱。

而且每學(xué)完一章的內(nèi)容我都把上一章的公式和做過的錯(cuò)題認(rèn)真的看一遍，這樣可以加深印象不至于學(xué)會(huì)了一章忘了一章。

這個(gè)階段最好在2個(gè)月之內(nèi)完成。

其次階段：抓重點(diǎn)

其次階段我主要是按著章節(jié)的挨次把教材上的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，尤其是公式最好都背下來。一些冗雜難以理解的公式陳華亭老師也用一個(gè)個(gè)幽默的小故事幫我找到了記憶的訣竅。而且公式肯定要?jiǎng)邮衷诓菁埳蠈懸槐椋@樣印象會(huì)更加深刻。看完一章的重點(diǎn)我選擇做一章經(jīng)典題解。做題的時(shí)候肯定要仔細(xì)讀好題干。在第一階段我就由于馬虎錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的題，并把錯(cuò)題記到錯(cuò)題本上。當(dāng)我遇到難以理解的地方我選擇再聽一遍基礎(chǔ)班的相應(yīng)的內(nèi)容。我信任這個(gè)階段過后大家對(duì)財(cái)管學(xué)問點(diǎn)的了解就特別深刻了。

這個(gè)階段最好在3周之內(nèi)完成。

第三階段：跨章節(jié)復(fù)習(xí)

這個(gè)階段我選擇把應(yīng)試指南和經(jīng)典題解的跨章節(jié)練習(xí)題都做了一遍，由于考試出的計(jì)算題和綜合題大都是跨章節(jié)的內(nèi)容，所以我一是想熟識(shí)一下這種題型也想找到自己的缺乏之處。除了做題我還協(xié)作聽了陳華亭老師的專題班的課程，陳華亭老師把許多重點(diǎn)的章節(jié)的一些學(xué)問點(diǎn)歸集到了講義上也有許多例題。我覺得這對(duì)我應(yīng)對(duì)考試的關(guān)心很大。

這個(gè)階段也要不斷的穩(wěn)固書上的公式，和做過的錯(cuò)題。這個(gè)階段最好在2周之內(nèi)完成。

第四階段：模擬試題

考前一個(gè)月左右我開頭做模擬試題，網(wǎng)校出的全真模擬試題和最終六套題總共12套題。我在工作不忙的時(shí)候每天都按考試時(shí)間做一套，而且留兩套在考前5天做。

這個(gè)階段建議大家根據(jù)考試時(shí)間來做，這樣才會(huì)讓人緊急起來在真正考試的時(shí)候也是有很大關(guān)心的。而且這個(gè)階段也不能扔掉公式和錯(cuò)題。公式和錯(cuò)題肯定要反復(fù)看，沒事的時(shí)候就要看。

第五階段：最終沖刺

考前一周我聽了徐經(jīng)長老師的沖刺班，沖刺班很重要，老師會(huì)把總結(jié)出來的精華告知我們，提示我們哪些地方需要重點(diǎn)關(guān)注?？记暗谒奶旌偷谌煳易隽俗罱K的兩套模擬試題。考前兩天不做題了，快速掃瞄沖刺班老師講的重點(diǎn)和我的公式本和錯(cuò)題本，為上考場做最終的預(yù)備。

陳華亭老師告知我們做題肯定要仔細(xì)，由于考試的時(shí)候沒有時(shí)間檢查。我覺得這句話特別對(duì)，20xx年的財(cái)管選擇題量很小但是計(jì)算綜合題量特別大，總共6道計(jì)算題2道綜合題。我做完以后還有2分鐘交卷，而且考試的時(shí)候思索的時(shí)間也不能太長。所以我建議大家平常做題的時(shí)候要養(yǎng)成仔細(xì)的好習(xí)慣，每道題都仔細(xì)的對(duì)待而且每道題都要盡快做完，這樣才能在考試中獲得滿足的成果。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)4

不知不覺中一個(gè)學(xué)期立刻就要過去了，而自己所選的這門管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)即將結(jié)束課程的時(shí)候，寫寫我對(duì)這門課程的感受。對(duì)我來說，管理學(xué)是一門比較重要的學(xué)科，感覺到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有很多管理學(xué)的道理，只是許多時(shí)候我們沒太留意罷了，從而使它從我們身邊飄過。其實(shí)管理是來源于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們在平常的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場合來運(yùn)用我們所學(xué)到管理學(xué)問、熬煉我們的管理技能和技巧。

《管理學(xué)基礎(chǔ)懷務(wù)實(shí)》這個(gè)門課是我的一門選修課來的，當(dāng)時(shí)之所以會(huì)選擇這門課程作為這個(gè)學(xué)期的選修課，主要是由于我這具管理學(xué)在日常的生活是特別有用的，不管你如今或是將來做什么的都不離不開這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為如今和以后更好的管理人事物。首先說說我對(duì)管理學(xué)這門學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

B、管理過程是由一系列互相關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)和掌握，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過組織中各種資源的綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在肯定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、冗雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與打算，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及掌握和創(chuàng)新。

時(shí)間過的真快，不知不覺中已是期末了，這也象征著這門選修課也即將結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺還可以吧，說不能它是完善的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，熟悉了一些同學(xué)，熟悉了自我感覺還不錯(cuò)的老師。狡猾的來說，在這門課程上我基本上都去上了，沒幾次是沒上的，遲到的就有了好幾次。對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)始終用心下去聽老師講課，但至少是會(huì)聽聽的，究竟老師講課的幽默生動(dòng)不聽白白錯(cuò)過了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來說這門授課的老師吧，我感覺還是不錯(cuò)的一位老師，由于他比較明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特殊好)，還有授課時(shí)特別的幽默，有時(shí)使得不想聽課都打起愛好來聽你的課，課堂上時(shí)笑聲飄過。

通過這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門課程的了解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺到這門學(xué)科涉及到的面是特別廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際動(dòng)身的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)省，又或是最易實(shí)現(xiàn)的方法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)和掌握,以便到達(dá)即定的組織目標(biāo)的過程。作為二十一世紀(jì)的高校生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其特別重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國家。管理不等同于掌握，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)闹?。每個(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是許多錢，但是沒有管理好的話，這些生活用的錢就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比較多的有用之處。如今整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥擔(dān)心的心情，作為高校生的一員，管理好自己的心情很重要，由于一個(gè)人的心情會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的美好感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的高校生，理應(yīng)用好的心情去處理面臨的各種各樣的事情。假如不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)峻的，如為什么每年都有那么的人想不開選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)過得是很美好的，由于最至少我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對(duì)我來說，高校是有許多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來說這個(gè)如今還不能完全的做到，究竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說“時(shí)間就是金錢”，而管理好時(shí)間就能算是另一類別樣儲(chǔ)蓄錢的方式吧，但是這個(gè)似乎大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些高校生來說，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，到達(dá)甚至超過自己當(dāng)時(shí)所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，鋪張時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打嬉戲、睡懶覺、長時(shí)間的談天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競爭環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來說都是特別重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特殊是比較繁重的事;在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要消失好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很簡單使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過程中應(yīng)留意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事排列出來，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，料想一下要做這件事應(yīng)當(dāng)怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問題，遇到問題應(yīng)當(dāng)怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目標(biāo)就立刻就做，不要說到了什么時(shí)候再去做，只有這樣立刻就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好心情”。C、要學(xué)會(huì)說不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，究竟打算在許多的時(shí)候是趕不上改變的，由于改變是時(shí)刻發(fā)生著的，而打算是某一時(shí)間定下來的;要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無聊的人和無關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開高峰，如避開在高峰戎乘車、購物、進(jìn)餐，可以節(jié)約很多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注意時(shí)間的本錢，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握高校的思念時(shí)間。

什么每年都有那么的人想不開選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)過得是很美好的，由于最至少我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對(duì)我來說，高校是有許多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來說這個(gè)如今還不能完全的做到，究竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說“時(shí)間就是金錢”，而管理好時(shí)間就能算是另一類別樣儲(chǔ)蓄錢的方式吧，但是這個(gè)似乎大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些高校生來說，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，到達(dá)甚至超過自己當(dāng)時(shí)所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，鋪張時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打嬉戲、睡懶覺、長時(shí)間的談天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競爭環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來說都是特別重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特殊是比較繁重的事;在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要消失好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很簡單使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過程中應(yīng)留意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事排列出來，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，料想一下要做這件事應(yīng)當(dāng)怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問題，遇到問題應(yīng)當(dāng)怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目標(biāo)就立刻就做，不要說到了什么時(shí)候再去做，只有這樣立刻就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好心情”。C、要學(xué)會(huì)說不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，究竟打算在許多的時(shí)候是趕不上改變的，由于改變是時(shí)刻發(fā)生著的，而打算是某一時(shí)間定下來的;要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無聊的人和無關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開高峰，如避開在高峰戎乘車、購物、進(jìn)餐，可以節(jié)約很多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注意時(shí)間的本錢，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握高校的思念時(shí)間。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)5

上學(xué)期的會(huì)計(jì)學(xué)及本學(xué)期的公司財(cái)務(wù)管理兩門課程，關(guān)心我系統(tǒng)梳理了這方面的學(xué)問。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)如下幾個(gè)方面的學(xué)問印象很深：

貨幣的時(shí)間價(jià)值：關(guān)于貨幣的時(shí)間價(jià)值理論是公司財(cái)務(wù)的一條特別基本的原理，但同時(shí)它也是貫穿于公司財(cái)務(wù)整個(gè)學(xué)科的一條主線，無論是股票價(jià)值、項(xiàng)目評(píng)估方法、經(jīng)濟(jì)租金、投資時(shí)機(jī)選擇、等價(jià)年本錢，都離不開對(duì)貨幣時(shí)間價(jià)值的處理——即貼現(xiàn)。貼現(xiàn)的觀點(diǎn)表達(dá)了對(duì)貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)的考慮。但是通常我們所看到的財(cái)務(wù)報(bào)告、報(bào)表上是不表達(dá)這一原理的，所以，有時(shí)，僅僅根據(jù)報(bào)表上那些不表達(dá)時(shí)間價(jià)值的數(shù)字計(jì)算出來的數(shù)據(jù)，可能是一種誤導(dǎo)。這讓我聯(lián)想到公司的工作實(shí)際，常常我們公司對(duì)大項(xiàng)目需要進(jìn)行評(píng)審論證，很少用到凈現(xiàn)值法則，主要用項(xiàng)目回收期法，通常假如項(xiàng)目回收期在五年以上，這樣的項(xiàng)目就要被否掉，被否掉的項(xiàng)目問題不是最大，那可能是我們追求穩(wěn)健的結(jié)果，但假如那些僅僅由于回收期符合我們的標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，就有可能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考慮得不夠充分，也就是對(duì)確定能得到的一塊錢和有可能得不到的一塊錢的區(qū)分度不夠。當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)用到內(nèi)部收益率法做為補(bǔ)充，但對(duì)于凈現(xiàn)值這一不存在缺陷的法則應(yīng)用極少，當(dāng)然，凈現(xiàn)值法則的使用中，對(duì)帖現(xiàn)率的估量是個(gè)難題。

關(guān)于匯率：許多中國企業(yè)沒有熟悉到匯率改變對(duì)企業(yè)財(cái)寶的巨大影響，這方面可能外貿(mào)企業(yè)更敏感。如我集團(tuán)在許多方面是很節(jié)省的，我們提倡建設(shè)節(jié)省型企業(yè)，甚至在人才培育方面也顯得吝嗇，不過，由于對(duì)匯率的不敏感，導(dǎo)致我們在人民幣升值、外幣貶值的過程中，上市募集的資金及產(chǎn)品外銷貨款的外匯結(jié)算帳戶的損失遠(yuǎn)大于我們節(jié)省下來的那點(diǎn)費(fèi)用。其實(shí)，只要對(duì)金融工具有所討論，這種損失是完全可以避開的，比方各大銀行推出的遠(yuǎn)期，掉期等金融工具，就可以規(guī)避掉一部分匯率風(fēng)險(xiǎn)。這種現(xiàn)象是企業(yè)缺乏金融市場概念的表現(xiàn)，而金融市場以慘痛的方式給了企業(yè)以教訓(xùn)。

關(guān)于股票：在全國人民都蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我也進(jìn)入了股市，卻為此付出了昂揚(yáng)的學(xué)費(fèi)。通過公司財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我開頭了解股票價(jià)值模型，理解了股票價(jià)格上升下降與市場期望收益率之間的B關(guān)系，證券市場線，有效投資前沿，知道了配股為何導(dǎo)致股票價(jià)格下跌。公司財(cái)務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我從簡潔地跟風(fēng)聽消息炒股票漸漸開頭轉(zhuǎn)向關(guān)注政策基本面、個(gè)股的信息、公司的價(jià)值分析，炒股，也是公司財(cái)務(wù)應(yīng)用的一個(gè)落實(shí)。

關(guān)于財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)：上學(xué)期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)，對(duì)于會(huì)計(jì)如何記錄企業(yè)的業(yè)務(wù)往來有了系統(tǒng)了解，但同時(shí)也發(fā)覺了不同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下、不同的記帳方式對(duì)利潤操縱的可能性。假如說會(huì)計(jì)重視記錄，那么財(cái)務(wù)則重視分析。財(cái)務(wù)分析的根據(jù)是會(huì)計(jì)的記錄，但在估量現(xiàn)金流的時(shí)候，也考慮到了會(huì)計(jì)對(duì)利潤操縱的可能性，雖然會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)，但作為財(cái)務(wù)分析，對(duì)會(huì)計(jì)供應(yīng)的數(shù)據(jù)，只能是不行不信，也不行全信。

關(guān)于融資方式選擇：近年來，國內(nèi)掀起了一股上市熱潮，上市被認(rèn)為是“圈錢”的最正確方式。但是公司財(cái)務(wù)原理告知我們，公司融資方式應(yīng)首選債權(quán)融資。由于公司上市發(fā)行不僅有深重的上市本錢，更可能使企業(yè)面臨內(nèi)憂外患、管理失控，并為此付出沉重的社會(huì)監(jiān)督本錢。從公司健康進(jìn)展的角度考慮，上市并不是企業(yè)最正確的融資方式，對(duì)于金融市場健康進(jìn)展的角度來考慮，盲目上市將會(huì)給投資者帶來損失，導(dǎo)致金融市場秩序混亂。本人曾參加IPO，對(duì)企業(yè)如何剝離劣質(zhì)資產(chǎn)、使優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)突圍重組，如何進(jìn)行包裝有所了解，感覺到企業(yè)不能為了上市而上市，而資產(chǎn)監(jiān)管部門也不能以是否上市做為評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)剝離后上市的企業(yè)，事實(shí)上只是對(duì)資產(chǎn)的重新組合，但并沒有從根本上解決企業(yè)的績效問題。所以，對(duì)于上市與否要慎重。

總之，本學(xué)期公司財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，使我對(duì)于充分理解一個(gè)公司更加布滿了自信。今日在整理復(fù)旦高校郵箱時(shí)發(fā)覺于**年7月1日在讀期間發(fā)給老師的課后作業(yè)。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)6

為提高各級(jí)經(jīng)營管理人員的專業(yè)技能，培育其創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識(shí)，使其在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路，公司舉辦了為期33天的工商管理培訓(xùn)班。我有幸參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、公司理財(cái)、國際商務(wù)與wto基本規(guī)章、人力資源開發(fā)、組織行為學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法律制度十門課程和余弦管理、高績效的中層管理兩個(gè)專題講座，初步了解了工商管理的主要學(xué)問。

一個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和溝通的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了學(xué)問面，提高了熟悉。熟悉的提高主要表如今兩方面：一方面是對(duì)自我的熟悉，熟悉到自身的缺乏，需要不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問、管理學(xué)問和職業(yè)素養(yǎng)；另一方面是對(duì)企業(yè)管理的熟悉，以前主要停留在本職工作和本部門管理的熟悉。通過學(xué)習(xí)對(duì)管理的熟悉上升了一個(gè)層次，如今經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問化、信息化，還有更新的提法知本經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且特別迫切，企業(yè)和個(gè)人必需在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增添競爭力量。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)全部員工進(jìn)行管理培訓(xùn)，全面普及管理學(xué)問，一部分人通過培訓(xùn)把握最前沿的學(xué)問、技能和管理方法，才能為企業(yè)供應(yīng)全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競爭力量的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是改變”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。下面結(jié)合公司實(shí)際簡潔談?wù)勛约簩?duì)企業(yè)管理的一些熟悉：

企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展，必需提高自己的核心競爭力量，核心競爭力量是企業(yè)獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。我個(gè)人認(rèn)為目前執(zhí)行力量是我們企業(yè)的核心競爭力量。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營與管理兩大部分，經(jīng)營活動(dòng)主要在“市場機(jī)會(huì)”與“內(nèi)部力量”間求取最大的平衡與進(jìn)展，以戰(zhàn)略為主，我們的企業(yè)戰(zhàn)略核心內(nèi)容是“穩(wěn)固自然?堿，進(jìn)展自然?氣，進(jìn)入高科技?！?/p>

戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營的確定，因此戰(zhàn)術(shù)性的意味較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執(zhí)行。象客戶訂單的承接、選購、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說的企業(yè)職能。我們?nèi)缃癫皇菦]有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有許多不規(guī)范行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能到達(dá)事前稽核的功能是影響企業(yè)進(jìn)展的重要緣由。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)7

上個(gè)月的18日-24日，參與了人力資源實(shí)戰(zhàn)營的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，7天6夜，感受頗多……

本次課程系統(tǒng)的梳理了人力資源的各項(xiàng)管理操作，包括人力規(guī)劃、工作分析、聘請與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效考核、薪酬福利、職涯進(jìn)展、留才規(guī)劃及將來人力資源管理的展望等內(nèi)容。對(duì)于我來說，是一次比較好的休息和總結(jié)提煉的時(shí)間，首先應(yīng)當(dāng)感謝的是公司給我這樣的機(jī)會(huì)。德魯克說過：管理的實(shí)踐不在于知，而不在行。學(xué)習(xí)也是一樣的，要把科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，需要的是我們的不斷努力和持續(xù)追求。在這里，我想談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)，不到之處，懇請大家斧正。

一、人力資源管理是將來企業(yè)管理中最重要的管理環(huán)節(jié)之一。進(jìn)入21世紀(jì)，眾所周知，在企業(yè)產(chǎn)品如此同質(zhì)化、企業(yè)競爭格局越來越窄的今日，確定企業(yè)之間競爭力強(qiáng)弱的，即為公司的人員狀態(tài)、個(gè)人價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)分散力等等。一切事情都出自“人”手，始于“人”心，所以，如何調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性和制造力，增添員工的企業(yè)歸屬感，團(tuán)隊(duì)向心力等等，將是將來人力資源管理成敗的關(guān)鍵。

二、上面說的有些抱負(fù)化，結(jié)合公司實(shí)際，再結(jié)合外部改變。XX年1月1日，新的勞動(dòng)合同法即將正式執(zhí)行，從小的層面上而言，是國家為了緩解社會(huì)沖突，消退貧富差距、構(gòu)建和諧社會(huì)，而逐步將勞動(dòng)者的合法權(quán)益日益重視起來;從更長遠(yuǎn)一點(diǎn)來看，應(yīng)當(dāng)是在如此經(jīng)濟(jì)全球化的今日，中國企業(yè)要想?yún)⒓邮澜绺偁?，與國際頂尖企業(yè)“共舞”的話，不增添企業(yè)內(nèi)功，焉能與眾多高手一爭高低。所以，此法的出臺(tái)，應(yīng)當(dāng)是中國企業(yè)“留優(yōu)劣汰”的一個(gè)先兆，或許有可能在將來的幾年，還會(huì)出臺(tái)一些比如今要求更嚴(yán)格的，對(duì)企業(yè)約束力更強(qiáng)的法規(guī)制度出臺(tái)。怎么辦?怎么辦?怎么辦?好好地問問自己，如今對(duì)于企業(yè)人力資源從業(yè)者而言，應(yīng)當(dāng)是緊密關(guān)注外部，改變的同時(shí)，抓緊時(shí)間煉好內(nèi)功，提升企業(yè)抗“擊打”力量。首先要做的，是規(guī)范企業(yè)管理體制(崗位分析、績效考核、薪酬激勵(lì)等)，繼而形成具有企業(yè)特色的核心競爭力，可以理解為優(yōu)良的企業(yè)文化。這一條路，任重而道遠(yuǎn)，需要的不僅是企業(yè)主的雄心壯志，更多的是企業(yè)全體人員的緊步跟隨，共創(chuàng)輝煌。

三、我認(rèn)為如今許多企業(yè)的人力資源管理者，理論學(xué)問都很豐富，大家坐下來談天的時(shí)候，都是“引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談”，但詳細(xì)落到實(shí)際的問題上，總是有許多許多的埋怨、許多不滿。有些甚至自我都認(rèn)為：“這件事辦不到，企業(yè)還沒到那個(gè)水平，那件事不行，人員狀態(tài)沒到達(dá)，員工沒有向心力”等等。這是一種比較普遍的現(xiàn)象，面對(duì)這種困局與迷思，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?自己本身都是做人力資源工作的，是為企業(yè)全體員工授業(yè)、解惑的，如今看來，許多時(shí)候，自己倒先“迷惑”起來了。在這里，我想說的是：一個(gè)人的勝利、一個(gè)企業(yè)的勝利，絕非偶然，應(yīng)當(dāng)是許多的必定堆砌起來的?！坝邢敕?，沒執(zhí)行力，是小白兔”是馬云說的，我覺得特別有道理，一個(gè)人的核心價(jià)值怎樣表達(dá)，是看他轉(zhuǎn)換了多少他的學(xué)問成為真正推動(dòng)企業(yè)進(jìn)展的源動(dòng)力。我們在給員工做職涯規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更多的是熟悉到自己需要的是什么。我想是執(zhí)行力、執(zhí)行力還是執(zhí)行力，不過在這個(gè)過程中，或許更多的是需要你的堅(jiān)持、堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。

扯了許多，最終一句話總結(jié)一下：對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，沒有什么好的管理制度和差的管理制度之分，關(guān)鍵是有效與無效之區(qū)分。換言之，適合企業(yè)進(jìn)展的，與時(shí)俱進(jìn)的，有前瞻性的就是好的管理制度。對(duì)于個(gè)人而言，沒有什么能人與凡人之分，只要對(duì)企業(yè)有用、對(duì)社會(huì)有用的就是能人，反之，就是一個(gè)凡人。志達(dá)而后智達(dá)，盼望全部有志之士，都能最終成為”自我熟悉“中的那個(gè)勝利的人，最終真正懂得生命的真諦……

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)8

“6S管理”由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境干凈有序，預(yù)防為主，保證平安。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎(chǔ)性的6S工作落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的管理平臺(tái)。

6S現(xiàn)場管理模式是經(jīng)實(shí)踐證明為一種先進(jìn)、有用性強(qiáng)的現(xiàn)場管理系統(tǒng)方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、平安六個(gè)部分，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習(xí)慣、重視平安等問題。勝利的導(dǎo)入6S，可以改善和提高企業(yè)形象，促進(jìn)工作效率提高，縮短作業(yè)周期，降低生產(chǎn)本錢，切實(shí)保障平安，是一件可以提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的大好事。

要切實(shí)取得這樣的大好形勢，的確不是一件易事，需要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)與體會(huì)。

剛到工作場所時(shí)，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與私人用品都擺在一起，沒有進(jìn)行整理和劃分，這樣一來，嚴(yán)峻影響了大家的工作效率。經(jīng)過整理后，不但空間得到了解放，而且對(duì)各種物品進(jìn)行了劃分，貼上了標(biāo)簽，一目了然，讓大家工作時(shí)的心情都舒服多了，提高了大家的工作主動(dòng)性。還是那句老話：“群眾的力氣是無窮的”。在學(xué)習(xí)實(shí)踐6S當(dāng)中，大家應(yīng)當(dāng)開動(dòng)大腦，主動(dòng)提出創(chuàng)意和建議，努力解決面臨的問題。

從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環(huán)境……全部的一切，無論是誰都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6S學(xué)習(xí)實(shí)踐的攻堅(jiān)段的成果。今日的成果并不意味著明天的勝利，一段時(shí)間的'訂正也并不代表優(yōu)秀的素養(yǎng)已經(jīng)定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)，穩(wěn)固好攻堅(jiān)的成果，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)習(xí)慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。

我們要在工作上推動(dòng)6S，形成到處6S，時(shí)時(shí)6S的大環(huán)境。沒有最好，只有更好，使落后的常常接觸到先進(jìn)的，不太留意的時(shí)時(shí)看到留意的，不太堅(jiān)持的看到永久堅(jiān)持的，形成良好的心理催促氣氛。

不但要將6S貫徹到行動(dòng)中去，而且還要將6S似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)化的落實(shí)。我們的著裝、工作用語，禮儀等詳情問題都要形成修養(yǎng)。讓好的成為制度、習(xí)慣，它將激勵(lì)我們、引導(dǎo)我們主動(dòng)改良自己，不斷為企業(yè)導(dǎo)入各種先進(jìn)的管理理念供應(yīng)平臺(tái)，并最終促使企業(yè)成為管理先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)一流的現(xiàn)代化公司。

管理概念或方法，有其特定的環(huán)境或范圍，過于拓展和泛化，難免失其精要。這種傾向在5S的推廣和流行中也存在，是應(yīng)當(dāng)加以避開的。從它在日本的發(fā)源、應(yīng)用和內(nèi)容等方面看，正確理解5S，應(yīng)當(dāng)圍圍著工作現(xiàn)場管理這個(gè)明確的主題，也只有圍繞這個(gè)主題，才真正顯示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或隨便的口號(hào)。

要素要義實(shí)施要點(diǎn)

清理清理現(xiàn)場空間和物品1.去除垃圾或無用、可有可無的物品;2.明確每一項(xiàng)物品的用途、用法、使用頻率，加以分類;3.依據(jù)上述分類清理現(xiàn)場物品，現(xiàn)場只保持必要的物品，清理垃圾或無用物品。

整頓整頓現(xiàn)場次序、狀態(tài)1.在清理基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃現(xiàn)場的空間和場所;2.根據(jù)規(guī)劃安排好現(xiàn)場的每一樣物品，令其各得其所;3.做好必要的標(biāo)識(shí)，令全部人都感覺清晰明白。

清掃進(jìn)行清潔、清掃在清理、整頓基礎(chǔ)上，清潔場地、設(shè)備、物品，形成潔凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境。

平安實(shí)行系統(tǒng)的措施保證人員、場地、物品等平安系統(tǒng)地建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施。

規(guī)范形成規(guī)范與制度，保持、維護(hù)上述四項(xiàng)行動(dòng)的方法與結(jié)果1.檢查、總結(jié)，持續(xù)改良;2.將好的方法與要求納入管理制度與規(guī)范，明確責(zé)任，由突擊運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng)。

素養(yǎng)建立習(xí)慣與意識(shí)，從根本上提升人員的素養(yǎng)通過宣揚(yáng)、培訓(xùn)、激勵(lì)等方法，將外在的管理要求轉(zhuǎn)化為員工自身的習(xí)慣、意識(shí)，使上述各項(xiàng)活動(dòng)成為發(fā)自內(nèi)心的自覺行動(dòng)

工作現(xiàn)場管理的基本目標(biāo)

5S/6S的精要之處，在于它總結(jié)出了工作現(xiàn)場(包括物品、環(huán)境、場所等)管理的要點(diǎn)，并融會(huì)了工作與生活的哲學(xué)。假如離開了工作現(xiàn)場管理這個(gè)主題，就不簡單體會(huì)到這幾個(gè)要素的精練性、可操作性以及完好性，離開了對(duì)其背后的哲學(xué)或觀念的認(rèn)同，就不簡單理解其重要性。

管理良好的工作場所，其狀態(tài)具備“門類清晰、區(qū)隔整齊、標(biāo)識(shí)分明，干凈平安”這樣一些基本特征，它們也就是工作現(xiàn)場管理的基本目標(biāo)。如表二所列出的6S前四項(xiàng)要素，正是到達(dá)和保持這上述基本目標(biāo)的操作性要點(diǎn)。

要素關(guān)系與分析

清理、整頓、清掃、平安，是6S中關(guān)于現(xiàn)場狀況改良提升的四項(xiàng)基本行動(dòng)。

“清理”是改良工作現(xiàn)場的源頭或開頭，在進(jìn)行清理時(shí)，還可參照以下更詳細(xì)、更具操作性的分類管理方法：將物品區(qū)分為“常用，間或使用，不使用三類”，然后將1.常用物品安置在現(xiàn)場;2.間或使用物品放在固定的儲(chǔ)存處;3.不使用的物品去除或處理掉。

“整頓”是連接在清理之后的，在將不需要的東西移開后，對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行整理整頓，包括重新規(guī)劃與支配，是非常自然的。

“清掃”最好在整頓之后進(jìn)行，這三項(xiàng)工作是關(guān)聯(lián)的，有次序的。

“平安”這一要素，是對(duì)原有5S的一個(gè)補(bǔ)充。以“工作現(xiàn)場管理要點(diǎn)”這個(gè)主題去理解，增加“平安”這個(gè)要點(diǎn)是很可取的。平安不僅僅是意識(shí)，它需要當(dāng)作一件大事、系統(tǒng)地進(jìn)行，并不斷維護(hù)，平安工作經(jīng)常由于細(xì)小的疏忽而釀成大錯(cuò)，光強(qiáng)調(diào)意識(shí)是不夠的。因此，筆者其位置提升到“規(guī)范”之前，成為一個(gè)行動(dòng)要素，而在后面的“規(guī)范”、“素養(yǎng)”當(dāng)中自然也應(yīng)當(dāng)包括平安方面的規(guī)范與意識(shí)，這樣才真正將“平安”要素融入了原有的5S體系。相比流行的6S提法，有時(shí)僅強(qiáng)調(diào)“平安意識(shí)”，與“素養(yǎng)”并列，并沒有真正與5S的行動(dòng)體系與哲學(xué)融合。

“規(guī)范”是上述基本行動(dòng)之外的管理活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)管理不善的工作場所，上述的工作通常得不到完好、系統(tǒng)的重視，或間或?yàn)橹荒軋?jiān)持。在開頭強(qiáng)調(diào)和實(shí)施6S時(shí)，造一些聲勢，搞些運(yùn)動(dòng)，讓大家都動(dòng)起來，重視起來，只要實(shí)施得力，總是能在短期內(nèi)快速轉(zhuǎn)變工作現(xiàn)場的面貌。然而，運(yùn)動(dòng)的缺點(diǎn)就是來得快，去得也快，工作現(xiàn)場的良好狀態(tài)是需要時(shí)刻保持的，從管理方法的角度說，要想保持好的做法長期貫徹，就應(yīng)當(dāng)將有關(guān)的方法和要求總結(jié)出來，形成規(guī)范與制度。所以，6S中的“規(guī)范”就是要將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng)，需要將好的方法、要求總結(jié)出來，形成管理制度，長期貫徹實(shí)施，并不斷檢查改良。一些流行中文提法，將這個(gè)要素稱為“清潔”，而在含義解釋上，加上很多字面上概括不到的內(nèi)容，這在中文表達(dá)上，實(shí)在顯得很牽強(qiáng)，這與詞匯翻譯方式有關(guān)。綜合各種5S資料，尤其是近些年的總結(jié)，“規(guī)范”是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)?、廣泛采納的概括。

“素養(yǎng)”，是6S中最獨(dú)特的一項(xiàng)要素，也是其精華之處。前5項(xiàng)要素，都是非常鮮亮的“行動(dòng)要素”，其中一到四項(xiàng)是現(xiàn)場改善的行動(dòng)，第五項(xiàng)將現(xiàn)場改善上升到系統(tǒng)的、制度的層面，而第六項(xiàng)，進(jìn)一步上升到人的意識(shí)這個(gè)根本。對(duì)于人，制度是外在的、強(qiáng)制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉(zhuǎn)化為員工主動(dòng)的，發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)。也就是變規(guī)定、要求為人的意識(shí)、習(xí)慣，素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，將潛移默化地、長期地影響人們的工作生活質(zhì)量。素養(yǎng)是建立在人的意識(shí)之中的，提高素養(yǎng)需要進(jìn)行培訓(xùn)、宣揚(yáng)，并有效地運(yùn)用獎(jiǎng)罰、激勵(lì)等幫助手段。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)9

經(jīng)過十一月二十二日全面質(zhì)量管理培訓(xùn)，公司為了提高中層以上干部的管理力量。對(duì)我本人來講是一個(gè)更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過本次培訓(xùn)能夠?qū)W到許多管理閱歷，對(duì)全面品質(zhì)管理有了肯定的熟悉。質(zhì)量是企業(yè)的生命，只有提高產(chǎn)品質(zhì)量，才能吸引更多的客戶，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)展。而企業(yè)要進(jìn)展，管理是關(guān)鍵，要實(shí)行全面質(zhì)量管理必需從品質(zhì)管理抓起，首先要提高產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量。沒有通過本次培訓(xùn)，認(rèn)為全面質(zhì)量管理是質(zhì)管部門的責(zé)任。由質(zhì)管部門判定產(chǎn)品的好壞，但實(shí)際不是這樣的事，產(chǎn)品的質(zhì)量與生產(chǎn)部門有直接關(guān)系，只有基層生產(chǎn)好優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，才能使質(zhì)量管理有了提高，使品質(zhì)管理不斷完善。

目前水壓機(jī)分廠業(yè)務(wù)多、任務(wù)足，對(duì)生產(chǎn)部門來說，必需保證產(chǎn)量質(zhì)量的前提下，抓產(chǎn)量、抓平安、抓成效、抓本錢，假如這四抓沒有抓好，企業(yè)在市場就沒有競爭力。沒有競爭力就要失去市場，企業(yè)就無法生存，通過本次培訓(xùn)，老師啟發(fā)了我們，產(chǎn)品質(zhì)量必需從基層抓起，發(fā)揮基層作用，與基層商討提高產(chǎn)品質(zhì)量方法，制訂實(shí)行產(chǎn)量質(zhì)量的目標(biāo)，使寶鼎重工的產(chǎn)品質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

通過本次培訓(xùn)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了標(biāo)準(zhǔn)，要按標(biāo)準(zhǔn)做事，不斷改良創(chuàng)新，遇到問題要有正確的方法和途徑來解決問題。從實(shí)踐中得出閱歷，從有技術(shù)的員工和班組長中得到閱歷。不能談話，不做脫離實(shí)際的事，不盲目指揮，使水壓機(jī)分廠的產(chǎn)品質(zhì)量得到更大的提升，滿意客戶的各種需求，吸引更多的客戶，為公司制造更多的效益。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)10

古今成大事業(yè)、高校問者，必經(jīng)三種境界，后人歸之為：“知、行、得”，用它來描述項(xiàng)目管理應(yīng)是，在管理中突出項(xiàng)目管理的重要性，在學(xué)習(xí)中獵取才智，在生活和工作中把握客觀的規(guī)律，明確做人做事的基本原則。

做事多靠能，做人多靠德。而做事簡單做人難，職位越高，做人越比做事重要，由于他大多是通過做人來做事的。因此一個(gè)管理者，特殊是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，“德”比“能”更重要。以專業(yè)技能和人格魅力來領(lǐng)導(dǎo)，重視思想工作和人文關(guān)心，這樣才能服眾，下屬才能心甘情愿、自覺主動(dòng)地做事。以此熟悉，我們清晰在項(xiàng)目中要信任團(tuán)隊(duì)合作才可能把項(xiàng)目做到最好。

從整個(gè)項(xiàng)目的過程來看，團(tuán)隊(duì)合作中需要溝通、分工、協(xié)作和監(jiān)督。

溝通的目的就是讓別人了解你的想法，由于每個(gè)人考慮問題的時(shí)候總會(huì)有各種各樣的偏差，我們只有通過很好的溝通來綜合全部人的好的想法，才能削減走彎路，才能讓事情進(jìn)行的更順當(dāng)。而分工則是使各組根據(jù)每人的工作量來評(píng)估績效，勻稱地安排任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

在項(xiàng)目組中各成員都明確了任務(wù)后，需要大家單獨(dú)工作同時(shí)去協(xié)作其他人。組員互相之間相互協(xié)作，不僅可以提高各個(gè)任務(wù)進(jìn)行的速度，也利于對(duì)項(xiàng)目中別的模塊的了解。這樣既節(jié)約了大量的時(shí)間，也能通過商量和關(guān)心，削減錯(cuò)誤的可能性。項(xiàng)目管理的人員，處理和調(diào)配資源的力量是必需擁有的，如何通過溝通與協(xié)調(diào)為項(xiàng)目組贏得組織的支持和理解，有時(shí)關(guān)系著項(xiàng)目的成敗。不同的項(xiàng)目接踵而至，孰重孰輕，孰急孰緩，風(fēng)險(xiǎn)如何，所需多少，項(xiàng)目管理者必需心中有數(shù)，手中有賬，只有對(duì)項(xiàng)目的基本狀況了熟于心，管理者才能妥當(dāng)處理過程中的問題，做出適合的決策，使項(xiàng)目連續(xù)實(shí)施下去。

項(xiàng)目經(jīng)理的監(jiān)督是必不行少的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，難免有人會(huì)偷懶或拖延，或者完成任務(wù)的質(zhì)量不抱負(fù)，項(xiàng)目經(jīng)理就要對(duì)這些人進(jìn)行催促和提出合理的建議。通過監(jiān)督了解項(xiàng)目的進(jìn)展、質(zhì)量、問題等并準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整資源利用狀況，以保證項(xiàng)目的勝利。管理是一門平衡的藝術(shù)，它考驗(yàn)的是管理者綜合的素養(yǎng)和力量，看他是否可以在逆境中處變不驚，敏捷應(yīng)對(duì)，能否因地制宜，因人而異的制定策略和打算，又是否意志堅(jiān)決，使打算得到真正的貫徹實(shí)施，而不因他人詬病，半途而廢。項(xiàng)目經(jīng)理的工作涉及范圍廣，不行能事必躬親，因此懂得借勢和用人的領(lǐng)導(dǎo)才能更杰出的完成工作。要學(xué)會(huì)制造一種氣氛為項(xiàng)目推動(dòng)削減阻礙，爭取他人的認(rèn)可和支持，用人用在關(guān)鍵處，取他人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)問或精力上的缺乏，以便抽出時(shí)間做更有價(jià)值的事情。

團(tuán)隊(duì)的合作雖有助于項(xiàng)目的勝利，但項(xiàng)目的真正實(shí)施必需依靠具體制定的打算，和嚴(yán)格的執(zhí)行。

定義項(xiàng)目活動(dòng)、任務(wù)、活動(dòng)排序、每項(xiàng)活動(dòng)的合理工期估算、制定項(xiàng)目完好的進(jìn)度打算、資源共享安排、監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度，打算對(duì)項(xiàng)目的勝利是非常重要的，只有進(jìn)行具體的打算，才能做到合理地支配項(xiàng)目時(shí)間，保證按時(shí)完成項(xiàng)目、合理安排資源、發(fā)揮最正確工作效率，組員才會(huì)有緊迫感，主動(dòng)要求自己抓緊時(shí)間完成當(dāng)天的任務(wù)。同樣的道理，擁有具體而完好的打算，才能確保項(xiàng)目本錢不超過已批準(zhǔn)的預(yù)算，甚至有所節(jié)省。如此來看，打算對(duì)于項(xiàng)目的意義在于一方面有助于保證項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，在項(xiàng)目實(shí)施過程中把握工作的優(yōu)先級(jí)，另一方面實(shí)現(xiàn)高效而節(jié)省的完成項(xiàng)目。

綜上所述，項(xiàng)目的勝利由各方面因素影響，我們在項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，應(yīng)努力做到：

1、項(xiàng)目管理過程中敏捷應(yīng)對(duì)改變

2、打算不要事無巨細(xì)面面俱到

3、與時(shí)俱進(jìn)，改善項(xiàng)目管理過程，不斷提高項(xiàng)目管理實(shí)踐

4、保持團(tuán)隊(duì)工作的緊迫感

5、團(tuán)隊(duì)常常進(jìn)行開放式的溝通，妥當(dāng)協(xié)調(diào)和處理項(xiàng)目交付物和項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容

6、注意風(fēng)險(xiǎn)預(yù)報(bào)、評(píng)估和管理

7、把握好時(shí)間，預(yù)算和質(zhì)量3要素

最終值得一提的是，不同企業(yè)的項(xiàng)目管理勝利率之間存在著區(qū)分，緣由之一就是企業(yè)文化和企業(yè)結(jié)構(gòu)的差異。

一家企業(yè)的企業(yè)文化對(duì)其項(xiàng)目勝利率具有巨大的影響。企業(yè)文化在員工實(shí)施項(xiàng)目，選用方法時(shí)起到了定位作用。許多企業(yè)都擁有很好的項(xiàng)目管理方法，員工在進(jìn)行項(xiàng)目時(shí)通常都會(huì)遵循這些方法。假如企業(yè)能夠遵循一種好的、可以不斷升級(jí)的項(xiàng)目管理方法，使整個(gè)項(xiàng)目小組都了解如何制定和執(zhí)行工作打算，并且能夠利用標(biāo)準(zhǔn)化的方法來有效地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、改變范圍和各項(xiàng)問題進(jìn)行掌握，那么企業(yè)在項(xiàng)目管理方面不斷取得勝利的可能性就更大些。因此，除去項(xiàng)目管理本身應(yīng)留意的問題，建立良好的公司背景文化對(duì)項(xiàng)目管理來說也是尤為重要的。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)11

學(xué)校為了提高班主任的班級(jí)管理力量，特地組織全體班主任參與“全國中學(xué)校德育創(chuàng)新與班主任班級(jí)管理藝術(shù)”論壇培訓(xùn)。通過傾聽報(bào)告，讓我明白了應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去熟悉自我和轉(zhuǎn)變自我，去熟悉和引導(dǎo)同學(xué)，去熟悉我們所從事的教育事業(yè)，并努力進(jìn)行改革。作為班主任，應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的公平人格，諒解同學(xué)的弱點(diǎn)，遇事鎮(zhèn)靜冷靜、信任同學(xué)、理解同學(xué)，耐煩的傾聽同學(xué)的看法和要求。可以說，這場報(bào)告，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。

當(dāng)過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當(dāng)了多種角色：除了教書育人，同學(xué)心理上有問題還要充留神理醫(yī)生的角色;若是同學(xué)間發(fā)生沖突、沖突還要扮演調(diào)整員的角色。通過學(xué)校組織這樣的學(xué)習(xí)，我熟悉到：班主任的角色意識(shí)，對(duì)于高效率的班級(jí)管理，是一個(gè)不容忽視的重要因素。那么班主任是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?以下是我的心得體會(huì)：

一、確定好自身角色是什么

首先，班主任是同學(xué)的公平對(duì)話者。這是從師生關(guān)系的角度切入的，這是一種全新而又先進(jìn)的教育理念，這是把同學(xué)視為現(xiàn)實(shí)的、活生生的人，這真正表達(dá)了“以同學(xué)為本”的教育理念。這就要求班主任要放下長期以來的師道尊嚴(yán)的架子，擯棄自古以來居高臨下的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的角色定位，真正公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，包括問題同學(xué)，真正蹲下來和同學(xué)零距離接觸，和同學(xué)坦誠對(duì)話。這需要班主任要有公平的意識(shí)，學(xué)習(xí)和探究的心態(tài)，真正開放的現(xiàn)代人心態(tài)。

其次，班主任既是一個(gè)學(xué)習(xí)者又是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。“學(xué)習(xí)者”并不是班主任老師的標(biāo)志性角色，由于全部老師、全部從事腦力勞動(dòng)的人都應(yīng)當(dāng)做“學(xué)習(xí)者”，擴(kuò)大一點(diǎn)說，作為現(xiàn)代人，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為“學(xué)習(xí)者”。老師不僅應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而且應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能夠引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的人。這是很有道理的。班主任作為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我的理解是班主任應(yīng)當(dāng)從思想到行動(dòng)、從精神到方法賜予同學(xué)科學(xué)的指導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“勤學(xué)”為“會(huì)學(xué)”。但是班主任要想讓同學(xué)覺得你有水平、讓同學(xué)佩服你，必需要把書教好，教好書的前提是你必需愛學(xué)習(xí)，寫好自己的專業(yè)日記，反思個(gè)人成長閱歷的得失。老師對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，怎么能夠培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢?老師不讀書，怎么能夠讓同學(xué)讀書呢?

二、明確班主任職能是什么

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過聽取本次論壇，使我進(jìn)一步熟悉到，班主任不能只做同學(xué)活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)峻的執(zhí)法者。作為老師，我首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，

信任同學(xué);從外表上看，老師與同學(xué)，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo))確定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，同學(xué)完全可以成為管理活動(dòng)的仆人，前提是要賜予他們充分的信任并實(shí)行高超的教學(xué)策略。。

三、要建立“以人為本”的班級(jí)管理思想

“以人為本”的管理可以提高同學(xué)對(duì)管理活動(dòng)的熟悉，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加管理的主動(dòng)性、解決同學(xué)聽從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的主動(dòng)性，還在肯定程度上極大地解放了同學(xué)的獨(dú)特與制造性，使班級(jí)管理沿老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，到達(dá)了抱負(fù)的管理效果。

四、在教學(xué)中要運(yùn)用“自我管理”思想

充分發(fā)揮同學(xué)自學(xué)的力量，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，削減了同學(xué)對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的心情。綜觀我?，F(xiàn)狀，許多同學(xué)都不喜愛做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反心情，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)學(xué)問沒有得到準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，成果下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而老師呢，由于同學(xué)成果不抱負(fù)就通過多做練習(xí)題加強(qiáng)穩(wěn)固以期到達(dá)提高同學(xué)成果的目的，而這就更令同學(xué)反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。我的學(xué)習(xí)反思是雖然所教的對(duì)象是同學(xué)，然而我們不能把同學(xué)當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)進(jìn)展的個(gè)體。我們要是敬重同學(xué)的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是征服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是征服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。同學(xué)更簡單接受這種伴侶式的導(dǎo)師。親其師信其道，同學(xué)在輕松自主的環(huán)境下更大限度的汲取學(xué)問，這遠(yuǎn)比我校同學(xué)被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來的成果大。

五、要大膽的轉(zhuǎn)化管理機(jī)制

1、全員參加，互相制約。在班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而老師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，老師如何不輕松?

2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，互相結(jié)合，讓管理服務(wù)于教學(xué)。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做究竟，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又熬煉了同學(xué)的意志力。在整個(gè)講座中，最讓我思索深刻的就是老師應(yīng)具備以身作則的持之以恒精神。我們的同學(xué)大多都欠缺這一點(diǎn)，這又是成大事者必需的素養(yǎng)，教書育人的我們又有幾個(gè)能做到他那樣言傳身教呢?

總之，作為班主任，要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成

班級(jí)強(qiáng)大的分散力，讓每位同學(xué)都能在班集體這個(gè)暖和的大家庭中找到自己的位置。這次講座，就像是一盞明燈，照亮德育工作道路的前方。讓我們共同期盼，在班主任的細(xì)心努力中，一個(gè)個(gè)溫馨民主、主動(dòng)好學(xué)、布滿活力的班集體不斷形成，為同學(xué)樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)12

教育管理學(xué)是討論教育管理之學(xué)，而教育管理是管理教育的特地化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的特地性活動(dòng)。兩者既有聯(lián)系，又有不同。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談。

一、咳嗽確定著在教育管理中，由誰來協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)誰，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者、老師、同學(xué)、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系。二是教育管理的過程與方式，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教育管理中，教育管理者要實(shí)行各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是根據(jù)管理職能運(yùn)行的規(guī)律，進(jìn)行決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌握和創(chuàng)新。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過程，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào)。三是教育管理的目標(biāo)。教育管理對(duì)社會(huì)的適應(yīng)和滿意，主要是通過教育工作的有序化、規(guī)范化、效率化來實(shí)現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)分。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行，但其含義事實(shí)上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題，而教育管理注意照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持，關(guān)注的是教育組織中的詳細(xì)活動(dòng)。

二、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然大事。一方面得益于教育學(xué)快速的進(jìn)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模進(jìn)展，教育活動(dòng)以相對(duì)的姿勢活躍于社會(huì)舞臺(tái)，教育概念從簡潔到多樣的跳動(dòng)式進(jìn)展，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)進(jìn)展到教育過程學(xué)、教育實(shí)體學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué)，并逐步擺脫教育學(xué)的束縛，走向分化，消失了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時(shí)，教育學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了神化與風(fēng)俗時(shí)代、哲學(xué)時(shí)代，步入了科學(xué)的時(shí)代。在生理心理學(xué)、試驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的關(guān)心之下，教育學(xué)者們在科學(xué)的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們主見根據(jù)自然科學(xué)的客觀性原則建立教育科學(xué)，形成了教育學(xué)科群，消失了多學(xué)科的合作，形成了浩大的教育科研隊(duì)伍，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。

可以說，思辨哲學(xué)的教育學(xué)、試驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為特地的教育管理活動(dòng)的討論供應(yīng)了前提和基礎(chǔ)。另一方面，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分別出來，成為一項(xiàng)特地的社會(huì)活動(dòng)，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁華。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系，并以一門學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)根據(jù)其討論對(duì)象的不同延長出不同行業(yè)、不同部門、不同性質(zhì)的管理學(xué)，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用討論，并逐步形成了自己獨(dú)特的討論目的、討論對(duì)象、討論內(nèi)容和討論方法。

三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性學(xué)科性在本世紀(jì)以前，各門學(xué)科基本是在試驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的閱歷學(xué)科，每一門學(xué)科均專注于特定的討論對(duì)象，互相之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初，學(xué)科邊界漸次開放，討論兩種對(duì)象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的消失恰逢其時(shí)，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合、補(bǔ)充，逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步進(jìn)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科，甚至包涵了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科。就教育管理學(xué)的討論對(duì)象來說，教育管理學(xué)的討論對(duì)象是討論教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)13

實(shí)施精細(xì)化管理是管理深化進(jìn)展的要求，也是管理水平提升的必定選擇。實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理要求每一個(gè)崗位，每一位員工的工作都要精細(xì)化、制度化、規(guī)范化，精益求精，只有全員參加，從自我做起，才能使精細(xì)化管理落到實(shí)處，最大限度發(fā)揮精細(xì)化管理的作用，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量提升的戰(zhàn)略目標(biāo)。在《精細(xì)化管理》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，有著許多粗淺的熟悉和體會(huì)，在此談三點(diǎn)與大家溝通。

一、轉(zhuǎn)變觀念是推動(dòng)精細(xì)化管理的核心所在觀念是我們對(duì)事物的熟悉，不同時(shí)期，不同階段應(yīng)有不同認(rèn)知事物的觀念，但是，由于傳統(tǒng)思維定式，轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)說起來簡單，但做起來特別難的事，轉(zhuǎn)變已經(jīng)長期形成的固定思維模式是困難和苦痛的選擇，所以轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施精細(xì)化管理的核心所在。

二、創(chuàng)新觀念是推動(dòng)精細(xì)化管理的必定途徑“教學(xué)專業(yè)化、管理精細(xì)化、服務(wù)人性化來自創(chuàng)新”，創(chuàng)新是以新思維、新創(chuàng)造和新描述為特征的一種概念化過程。在我們教育系統(tǒng)推行精細(xì)化管理的今日，轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，不斷地創(chuàng)新工作思路并在創(chuàng)新中不斷地否認(rèn)自我，才會(huì)不斷取得進(jìn)步。表達(dá)精細(xì)化管理，本質(zhì)上就是一個(gè)持續(xù)改良、不斷完善的過程。

三、關(guān)注詳情，精準(zhǔn)要求是提高效益的必定措施和選擇實(shí)施精細(xì)化管理，就是從小事入手，對(duì)每個(gè)詳情都精益求精，做到事事有人管、到處有人管、事事有檢查、時(shí)時(shí)有打算、事事有總結(jié)，杜絕管理上的漏洞，消退管理上的盲點(diǎn)，提高管理效能。從自身而言,要通過學(xué)習(xí)意識(shí)到本職工作的重要性,在工作中,合理定位,做好自己的事情，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任詳細(xì)化，明確化，它要求每個(gè)管理者都要到位、盡職。我們要明確思路，強(qiáng)化理念。精細(xì)化管理要求管理工作做到制度化、格式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。依據(jù)每期教學(xué)打算，明確任務(wù)，明確每期、每天的任務(wù)，明確班級(jí)管理做什么，怎么做，從哪里入手，消失問題如何解決，也就是把“管和理”表達(dá)在工作中，即理清任務(wù)，有序開展。把每期的任務(wù)常規(guī)化，每天都要對(duì)當(dāng)天的狀況進(jìn)行回顧或檢查，今日的事今日辦，日清日結(jié)。

每一個(gè)人都會(huì)有自己的思想，自己處事做人的原則，只有建立精細(xì)化的運(yùn)作機(jī)制，完善精細(xì)化的管理制度，實(shí)施精細(xì)化的職能管理，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)的規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高管理效率，提高服務(wù)水平。綜上所述，更新觀念和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，堅(jiān)持提倡宏觀正確，責(zé)任明確，措施精確、詳情精確的工作作風(fēng)，精耕細(xì)作，做足精細(xì)，將不斷深化精細(xì)化管理，為我們獨(dú)店中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，做出不斷地努力?？傊?，我們要追求精益求精，把勤勞表達(dá)在詳情上，把熱忱表達(dá)在細(xì)致上。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)14

通過南郊網(wǎng)絡(luò)學(xué)院《人力資源管理》課程的學(xué)習(xí)，我熟悉到了人力資源管理專業(yè)的進(jìn)展和成熟，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存進(jìn)展親密相關(guān)。

現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到了科學(xué)運(yùn)用人力資源管理方法的重要性。

在日常工作中，以主動(dòng)的看法，有效運(yùn)用人力資源管理的SMART法則，合理支配工作，通過使用工作日志等管理手段，主動(dòng)完成工作；準(zhǔn)時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)進(jìn)展的看法，通過過程掌握、持續(xù)改良等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。

2.經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到做好績效和激勵(lì)工作的重要性。通過有效的激勵(lì)機(jī)制，能夠開發(fā)員工的潛能，提高組織的績效。堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)價(jià)與上級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，季度評(píng)價(jià)與年度評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人收入與公司效益相結(jié)合。并可以建立相應(yīng)工作所需流程、報(bào)表等表達(dá)工作內(nèi)容、業(yè)績的資料，這樣既可以具體說明員工本身的工作量及完成狀況，同樣利于企業(yè)推行長期的績效考核并落到實(shí)處。

3、經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到了合理化建議的重要性。

在日常工作中，對(duì)發(fā)覺的詳細(xì)問題，詳細(xì)分析，并提出合適的解決方案。準(zhǔn)時(shí)實(shí)施解決方案，并著力快速解決問題，削減工作中消失的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作主動(dòng)性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完本錢職工作。通過本次網(wǎng)絡(luò)課程，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多學(xué)問，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思索，在思索中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)15

開頭工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科，但是它進(jìn)展得特殊快速，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前巨大。管理是人類各種活動(dòng)中最一般和最重要的一種活動(dòng)。近百年來，人們把討論管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理基本理論與方法，統(tǒng)稱為管理學(xué)。自從人們開頭組成群體來實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法完成的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不行少的因素。由于人類社會(huì)越來越依靠集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要。因此，管理者必需具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性大事的力量