一流品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

一流品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路一、以“一院一品”為抓手統(tǒng)籌推進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)（一）建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)行了動(dòng)態(tài)調(diào)整。學(xué)校緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，借助于職教集團(tuán)企業(yè)行業(yè)成員單位間的緊密合作關(guān)系，通過(guò)校企合作委員會(huì)、各專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員的定期會(huì)議及溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整。近年對(duì)接珠海橫琴新區(qū)（國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)）金融行業(yè)新成立了財(cái)會(huì)與金融學(xué)院，對(duì)接文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新設(shè)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，對(duì)接高新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)，新增移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)等21個(gè)專(zhuān)業(yè)；新增6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)、8個(gè)省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)、1個(gè)珠海優(yōu)勢(shì)學(xué)科。目前專(zhuān)業(yè)（含專(zhuān)業(yè)方向）總數(shù)為66個(gè)。專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)展。校企共同實(shí)施基于“教學(xué)企業(yè)”人才培養(yǎng)主基地的校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)，是國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校。目前有國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)5個(gè)、中央財(cái)政支持建設(shè)專(zhuān)業(yè)2個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)6個(gè)、省級(jí)一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)1個(gè)、省級(jí)二類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)7個(gè)。2012年以來(lái)，獲國(guó)家級(jí)精品課程（含精品資源共享課程）4門(mén)，省級(jí)精品課程（含精品資源共享課程）22門(mén)；國(guó)家精品教材17部，“十二?五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃立項(xiàng)教材18部；獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；獲省級(jí)以上基地立項(xiàng)15個(gè)；專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量大大提高。專(zhuān)業(yè)建設(shè)品牌效應(yīng)日益凸顯。利用國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)的契機(jī)，著力建設(shè)了一批緊密對(duì)接區(qū)域高端電子信息產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的品牌專(zhuān)業(yè)。如軟件技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、汽車(chē)整形技術(shù)、電子商務(wù)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等,這些專(zhuān)業(yè)結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)后的人才需求特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合企業(yè)深入開(kāi)展產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)，為社會(huì)輸送了一批專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生；2011年以來(lái)學(xué)生獲得省級(jí)以上技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)560多項(xiàng)，獲專(zhuān)利70多項(xiàng)，研發(fā)產(chǎn)品90多項(xiàng)，境內(nèi)外主流媒體報(bào)道300多次；軟件技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的帶頭人多次在國(guó)內(nèi)重要的職業(yè)教育會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，廣泛吸引了社會(huì)關(guān)注，提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。問(wèn)題與不足：專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局不盡合理。專(zhuān)業(yè)布局不盡合理，尤其是對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和不能完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)約束機(jī)制不夠；在二級(jí)管理體制下，各二級(jí)學(xué)院（系）之間的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、資源整合等還有進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化的空間。產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制仍需完善。專(zhuān)業(yè)以“教學(xué)企業(yè)”為人才培養(yǎng)主基地，推進(jìn)“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式改革，取得了明顯成效，但校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制還需進(jìn)一步規(guī)范和完善，一些校企合作比較深入的專(zhuān)業(yè)在混合所有制專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)體方面的探索和創(chuàng)新還不夠；現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的范圍和規(guī)模有待提升，管理制度亟待健全。專(zhuān)業(yè)的國(guó)際合作水平有待提升。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的國(guó)際化視野不夠開(kāi)闊，專(zhuān)業(yè)教師赴境外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)偏少，在國(guó)際先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)方面的研究不夠、引進(jìn)不夠；專(zhuān)業(yè)建設(shè)沒(méi)有充分發(fā)揮毗鄰港澳的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與港澳職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的合作不夠。（二）建設(shè)目標(biāo)和預(yù)期成果主動(dòng)面向珠江口西岸產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，以協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人為引領(lǐng)，以“一院一品”為項(xiàng)目抓手，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，以工科為主打造一批國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響力的品牌專(zhuān)業(yè)，逐步建成對(duì)接區(qū)域高端電子信息技術(shù)、先進(jìn)制造、電子商務(wù)、文化創(chuàng)意等行業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群；進(jìn)一步深化校企合作的“教學(xué)企業(yè)”內(nèi)涵建設(shè)，探索建立“教學(xué)企業(yè)”的高級(jí)形式一一獨(dú)立專(zhuān)業(yè)學(xué)院，同時(shí)著力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制改革，以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在跨界協(xié)同下的真正的產(chǎn)教融合。基于“教學(xué)企業(yè)”，面向行業(yè)企業(yè)，校企聯(lián)合開(kāi)展高質(zhì)量的科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、企業(yè)員工培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)，形成專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的良性互動(dòng)發(fā)展；提高專(zhuān)業(yè)的國(guó)際合作水平，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)的國(guó)際影響力。至2020年，全面提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，建設(shè)5-6個(gè)國(guó)際有影響、國(guó)內(nèi)一流的品牌專(zhuān)業(yè)，12-15個(gè)省級(jí)一流品牌專(zhuān)業(yè);取得至少39項(xiàng)國(guó)家級(jí)標(biāo)志性成果和102項(xiàng)省級(jí)標(biāo)志性成果。（三）重點(diǎn)任務(wù).優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，打造一批品牌專(zhuān)業(yè)——不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，建設(shè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、《中國(guó)制造2025》以及珠江口西岸的產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展實(shí)際，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。其中，對(duì)接航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、節(jié)能與新能源汽車(chē)、生物醫(yī)藥等區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)設(shè)置5-8個(gè)新專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）；通過(guò)在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)上新設(shè)專(zhuān)業(yè)方向、逐步減少不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)招生數(shù)等方式，逐步改造并淘汰一批不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。推動(dòng)院系內(nèi)部以及跨院系的資源整合和協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)突出、特色明顯的專(zhuān)業(yè)群，包括高端電子信息技術(shù)、汽車(chē)制造與維修、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流服務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群，形成與區(qū)域高端電子信息技術(shù)、先進(jìn)制造、電子商務(wù)、文化創(chuàng)意等行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)布局。以“一院一品”為抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)。遴選與珠江口西岸的高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件技術(shù)、汽車(chē)車(chē)身維修技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（跨境電商方向）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。推進(jìn)專(zhuān)業(yè)緊密跟進(jìn)科技發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)發(fā)展型、創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)技能人才為目的，開(kāi)展課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)資源、師資團(tuán)隊(duì)、評(píng)價(jià)方式等方面的改革。力爭(zhēng)建設(shè)5-6個(gè)國(guó)際有影響、國(guó)內(nèi)一流的品牌專(zhuān)業(yè)，12-15個(gè)省一流品牌專(zhuān)業(yè)，20-25個(gè)校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建國(guó)家、省、校三級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)培育體系。建成一批同行認(rèn)可、社會(huì)歡迎、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際領(lǐng)先的品牌專(zhuān)業(yè)?！噙x基礎(chǔ)好的專(zhuān)業(yè)，探索本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。在學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)本銜接的工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用型本科大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)本銜接工作；同時(shí)，在政策允許的范圍內(nèi)，探索學(xué)校部分重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)本科層次職業(yè)教育。.依托互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)教科技園，完善“教學(xué)企業(yè)”內(nèi)涵建設(shè)，探索建立專(zhuān)業(yè)獨(dú)立學(xué)院，推進(jìn)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)而開(kāi)展卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)試點(diǎn)——將政校行企共建的互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)教科技園作為學(xué)校校企合作育人的新平臺(tái)，全面對(duì)接相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。通過(guò)校企共同改進(jìn)課程內(nèi)容、接納專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入園區(qū)企業(yè)掛職、聘請(qǐng)園區(qū)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師、接受專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企共建眾創(chuàng)空間開(kāi)展技術(shù)研發(fā)等措施，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下，在企業(yè)“師傅”的指導(dǎo)下，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)雙創(chuàng)能力?！M(jìn)一步完善現(xiàn)有的“教學(xué)企業(yè)”內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式改革?！敖虒W(xué)企業(yè)”作為集生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)和社會(huì)服務(wù)能功能為一體的實(shí)體，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。在新時(shí)期，各專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步完善“教學(xué)企業(yè)”的內(nèi)涵建設(shè)，從完善校企合作運(yùn)行機(jī)制、校企共同根據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群將新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容、采取適應(yīng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的異步式、輪崗式、交互式等教學(xué)組織形式、校企互聘共培、共聘共培教學(xué)團(tuán)隊(duì)等各方面深化校企合作、產(chǎn)教融合，推進(jìn)發(fā)展型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作?！剿鹘⒒旌纤兄篇?dú)立專(zhuān)業(yè)學(xué)院。在校企共建“教學(xué)企業(yè)”的基礎(chǔ)上，探索引企入校，校企共建混合所有制專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)體。學(xué)校以土地、教學(xué)體系、師資隊(duì)伍、校園環(huán)境等軟硬資源投入為主，尋求與優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育集團(tuán)或相關(guān)行業(yè)知名企業(yè)以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素投入共建1-2個(gè)股份制專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)體，建立相對(duì)獨(dú)立的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，校企雙主體深度融合開(kāi)展高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)I、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等工作，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)體制機(jī)制突破和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。——開(kāi)展卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)試點(diǎn)。一是基于專(zhuān)業(yè)的“教學(xué)企業(yè)”、“創(chuàng)新工坊”、“創(chuàng)客空間”、“大師工作室”等基地，探索開(kāi)展小班制、導(dǎo)師制人才培養(yǎng)，精準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；二是開(kāi)設(shè)跨專(zhuān)業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，鼓勵(lì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行資源整合，包括實(shí)訓(xùn)條件、教師資源等等，開(kāi)展發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。如建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)合作，開(kāi)發(fā)建筑工程所需的一些電子產(chǎn)品；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)合作培養(yǎng)跨境電商人才等等；三是鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)選優(yōu)培優(yōu),利用節(jié)假日和課余時(shí)間，以專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽為抓手，對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，選送學(xué)生去參加國(guó)內(nèi)外各種技能比賽，鍛煉學(xué)生的技能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)的影響力。.總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才陪養(yǎng)——增加試點(diǎn)范圍和規(guī)模。作為國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，在認(rèn)真總結(jié)已經(jīng)開(kāi)展的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)際，繼續(xù)遴選一批有條件、基礎(chǔ)好的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，逐年增加現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)?！S富和深化現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)形式。一是從學(xué)歷教育入手，繼續(xù)利用自主招生、單獨(dú)招生等政策，和企業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)；二是從非學(xué)歷教育入手，與合作企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；三是以現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，深化和企業(yè)的合作，校企共同開(kāi)展品牌專(zhuān)業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新中心，乃至混合所有制辦學(xué)實(shí)體的建設(shè)。——建立與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。推動(dòng)各試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)制定并持續(xù)優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，并以此為綱領(lǐng)，制定能保障現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作順利實(shí)施的各項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行及質(zhì)量監(jiān)控制度。.結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工程.基于“教學(xué)企業(yè)”，校企合作開(kāi)展高質(zhì)量社會(huì)服務(wù).發(fā)揮毗鄰港澳優(yōu)勢(shì)，提升專(zhuān)業(yè)國(guó)際合作水平——加強(qiáng)與港澳院校及相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)及人才培養(yǎng)交流工作。與澳門(mén)科技大學(xué)、澳門(mén)城市大學(xué)、香港職業(yè)訓(xùn)練局等學(xué)校（機(jī)構(gòu)）以及藝術(shù)設(shè)計(jì)、跨境電商類(lèi)行業(yè)企業(yè)合作，借鑒港澳院校及企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)及育人模式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,促進(jìn)教師的交流互訪，開(kāi)展學(xué)生赴港澳企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，探索專(zhuān)業(yè)合作辦學(xué)。與境內(nèi)外院校合作開(kāi)展教師互訪活動(dòng)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，不定期組織專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師到境內(nèi)外標(biāo)桿院校（理工學(xué)院）、臺(tái)灣姊妹校以及德國(guó)、澳大利亞等與我校建立了合作關(guān)系的院校開(kāi)展短期訪學(xué)、培訓(xùn)交流等活動(dòng)；不定期邀請(qǐng)合作院校的高水平老師到我校講學(xué)交流，開(kāi)展項(xiàng)目合作?！c境內(nèi)外院校合作開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)工作。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生赴臺(tái)攻讀兩年制學(xué)士班、赴美、赴德等帶薪實(shí)習(xí)和進(jìn)行短期研修；和境外姊妹院校共同組隊(duì)參加國(guó)際技能比賽，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生技能水平；開(kāi)展與境內(nèi)兄弟院校間的學(xué)生互換