教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)(10篇)

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課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過教學(xué)，要使同學(xué)把握學(xué)問，習(xí)得技能，進(jìn)展智力，形成看法和相應(yīng)的品質(zhì)，這也確定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！

自3月7日至3月16日，為期兩周的時(shí)間，我校老師進(jìn)行了“聽課評(píng)課”活動(dòng)。本次的聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校高度重視、仔細(xì)組織。老師們仔細(xì)備課、上課，主動(dòng)參加評(píng)課，截止今日聽課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五班級(jí)進(jìn)行了分析、解決問題力量訓(xùn)練；實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的細(xì)心預(yù)備到達(dá)了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評(píng)課活動(dòng)狀況做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

1、每位老師都能做到課前預(yù)備充分，仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材深化分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采納多種教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)分組商量，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、授課老師教態(tài)自然大方，教案預(yù)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清楚，資料充實(shí)，能與同學(xué)溝通，課堂氣氛較好。充分展現(xiàn)了各位老師在課堂教學(xué)中的水平。

3、課堂教學(xué)布滿趣味，教學(xué)語言親切。每位老師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)同學(xué)的提問有吸引力，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)有勸說力。擅長(zhǎng)運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小嬉戲吸引同學(xué)，留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)的留意力聚焦于課堂。

4、課后準(zhǔn)時(shí)說課反思，主動(dòng)評(píng)課溝通。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各班級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都主動(dòng)的去教育處進(jìn)行聽評(píng)課。反思失誤，查找和發(fā)覺問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了仔細(xì)總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)懇切地與聽課評(píng)課的老師進(jìn)行溝通，虛心聽取看法，針對(duì)自己教學(xué)中存在的缺乏進(jìn)行改良，顯示了我校老師主動(dòng)進(jìn)取的精神。

5、增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都仔細(xì)做好聽課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們主動(dòng)開展評(píng)課溝通，每一位聽課老師都要發(fā)表看法，依據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課老師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在確定特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的缺乏或值得商討的問題，并提出一些改良教學(xué)的建議。老師之間互相聽課、評(píng)課是提高每位老師的教學(xué)力量，豐富自身學(xué)問的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位老師的基本要求。通過聽課、評(píng)課，一是為了吸取他人特長(zhǎng)，二是為自己的教學(xué)供應(yīng)借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課老師供應(yīng)力所能及的關(guān)心。評(píng)課的過程是相互促進(jìn)、相互提高的過程，老師們開誠(chéng)布公、仔細(xì)細(xì)致地評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，形成了深厚的評(píng)課氣氛，既提高了我校老師的分散力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素養(yǎng)提高帶來切實(shí)的關(guān)心。

通過此次聽課活動(dòng)，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入，注意改良自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)老師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)2

本來以為上課、聽課、評(píng)課是老師的家常便飯，不言自知，并不非常重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我熟悉了有三點(diǎn)是最重要的。

一、說課是拓寬教學(xué)討論的新視野

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講解并描述說課的理念，提到說課的類型、特點(diǎn)，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中留意的問題；其次節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容；第三節(jié)為說課評(píng)價(jià)。有些老師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給同學(xué)上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實(shí)，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)分，說課是近十年來新的教學(xué)討論過程，說課不僅說明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論根據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有討論教學(xué)方法、促進(jìn)老師成長(zhǎng)的性質(zhì)，也是一種集體備課的特別形式。

現(xiàn)實(shí)生活中，的確存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，簡(jiǎn)單阻礙與聽者之間的溝通，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。

二、聽課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)討論的有效手段，接著講解并描述什么是聽課，聽課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)討論的有效手段，也是老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑。許多老師平常聽課時(shí)往往忽視這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，事實(shí)上最終都沒有什么收獲。緣由很簡(jiǎn)潔，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認(rèn)為聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量削減聽課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。

三、評(píng)課是打開教評(píng)相長(zhǎng)的通道

關(guān)于評(píng)課的內(nèi)容，第一節(jié)講解并描述評(píng)課的理念，包括評(píng)課的內(nèi)容、功能、原則、形式等。我認(rèn)為把評(píng)課定位為“使人進(jìn)步的階梯”、“打開教評(píng)相長(zhǎng)的通道”這一點(diǎn)特別好。尤其讓我深有感受的是指消失實(shí)生活的評(píng)課中存在的弊端：一是聽后不評(píng)，二是不疼不癢，三是抓不住關(guān)鍵，四是事無巨細(xì)，五是老好人，六是語無倫次，七是孔中觀人……

只聽課而不評(píng)課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參與了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評(píng)課的成效。說實(shí)在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，如今明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際動(dòng)身，按實(shí)話實(shí)說原則，仔細(xì)評(píng)課。

該書出版準(zhǔn)時(shí)，特殊是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力提倡的校本研訓(xùn)的一線教育工來說，通過說課、聽課、評(píng)課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是特別重要的。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)3

通過學(xué)習(xí)評(píng)課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對(duì)今后上好課，評(píng)好課有了更進(jìn)一步的熟悉，體會(huì)如下：

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)學(xué)問與學(xué)做人、學(xué)學(xué)問與提高力量、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和綻開的。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來熟悉課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀課評(píng)課是一種行之有效地討論課堂教學(xué)的重要方法和手段，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是老師成長(zhǎng)道路上的兩件重要的法寶。

觀好課是評(píng)好課的前提，評(píng)好課旨在提升自己，二者是互相促進(jìn)的。在校本教研中，在專家點(diǎn)撥中，對(duì)于觀課評(píng)課的意義、步驟、要求和留意事項(xiàng)都有了深刻的熟悉，轉(zhuǎn)變了以往的一些模糊的甚至是錯(cuò)誤的熟悉，收獲是很大的，由于培訓(xùn)教材中的問題診斷和實(shí)踐分析，我就不一一具體論說了。我認(rèn)為評(píng)課應(yīng)從以下五個(gè)方面來看；

一、看起點(diǎn)；

二、看過程，教學(xué)的過程是執(zhí)行教案還是課堂動(dòng)態(tài)生成的過程。

三、看活動(dòng)。

四、看思維深度。

五、看同學(xué)的心情；同學(xué)的心情是主動(dòng)的、放開的、自由自由的，還是心情平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)?，甚至是逆反的心情?/p>

在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革都有著非常重要的意義。

第一，評(píng)課可以增添老師主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)。

其次，評(píng)課是老師展現(xiàn)教學(xué)、反思教學(xué)、改良教學(xué)的.有效方式，是老師成長(zhǎng)的階梯。

第三，評(píng)課的目的不僅僅是為了證明，為了改良，更著眼于師生進(jìn)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)決激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是討論課堂教學(xué)最直接、最詳細(xì)、最有效的一種方法和手段。

在這次特崗老師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會(huì)到了活動(dòng)的開展特別有助于老師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，為老師的成長(zhǎng)建立了一個(gè)很好的溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

聽課是教學(xué)中一個(gè)必要的組成部分，每一個(gè)老師幾乎都有著聽課和評(píng)課的經(jīng)受，把握聽課的技能和技巧，既有助于提高老師的教學(xué)水平，也有助于老師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型老師的方向邁進(jìn)。聽課光聽是不行的，還要帶著問題去聽，并且還要關(guān)注同學(xué)。在聽課時(shí)我們往往只重視老師的活動(dòng)，看老師是如何把握全局；是如何把握整個(gè)課堂；是如何來引導(dǎo)同學(xué)；是如何來解決難題的。

聽完課后，必需評(píng)課，還要評(píng)的深化，評(píng)的徹底，這是我們?nèi)缃竦淖黠L(fēng)。但是我并不贊成聽課者馬上參加評(píng)課。聽課者應(yīng)當(dāng)帶著問題去思索，去查閱資料。聽課者不應(yīng)當(dāng)比上課者還輕松。只有聽課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評(píng)出課的水平談起如何評(píng)課的問題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無定法，討論出一套教學(xué)模式當(dāng)然好，也特別不簡(jiǎn)單，但是也不是每一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬能教學(xué)法。

我通過老師的講解對(duì)聽課評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，信任對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會(huì)有很大的關(guān)心。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)4

在講座之前，老師用幾句簡(jiǎn)潔的話介紹了自己，聽完她的介紹，立刻讓我回想到了自己在高校時(shí)的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果真是我高校時(shí)的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽著有點(diǎn)困難，但是總覺得有種親切感。

孫老師主要講的是教學(xué)技能如何有效觀課、評(píng)課、議課、教學(xué)反思。在前面陳清風(fēng)老師講的是教學(xué)常規(guī)如何備課、上課。我認(rèn)為這兩節(jié)課對(duì)我們來說都很重要。我也仔細(xì)地做了筆記，也想談?wù)勛约旱囊恍└惺埽涸谖夜ぷ鞯膸啄曛?，我其?shí)挺喜愛備課、上課的，可不知怎么地總是不喜愛觀課，其主要緣由是可怕評(píng)課、議課，我也發(fā)覺這不僅僅是我有這樣的反應(yīng)，有許多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白，讓我們?cè)诮虒W(xué)上提高最快的方法就是多觀課、多評(píng)課、多議課、教學(xué)反思。聽了孫老師的講解之后，我覺得我們這些老師不情愿做這幾樣事的主要緣由是沒有把握它真正的意義所在。不過，我如今也已茅舍頓開、恍然大悟。我明白了觀課議課能夠改良課堂教學(xué)，可以提高老師的專業(yè)水平，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，這比聽課評(píng)課有肯定的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谟^課和議課是肯定要主動(dòng)主動(dòng)地思索。認(rèn)真觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，由同學(xué)的活動(dòng)中分析與老師教學(xué)方面的聯(lián)系狀況；思索假如自己是任課老師，由同學(xué)的活動(dòng)，自己如何的處理教學(xué)；觀看教學(xué)中同學(xué)的把握狀況，思索如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率？信任全部的老師都講過公開課，無論是具有資深的老老師，還是有待提高的年輕老師，公開課好像就是盡己所能地展現(xiàn)自己的最高水平。為此，歷經(jīng)幾輪試講，反復(fù)打磨教案，細(xì)心捧出成果。而聽課老師，事先對(duì)這節(jié)課一無所知，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一節(jié)課觀摩下來，首先要對(duì)講課的老師的教學(xué)狀況依項(xiàng)打分。假如有評(píng)課的要求，就會(huì)聚集老師來評(píng)論一番，或者賜予高度的確定，或者以毀譽(yù)參半。這種狀況下，上課的老師都表現(xiàn)出很虛心的樣子，之后，就會(huì)心里暗暗下決心，不是萬不得已，就決不開課了。而且結(jié)合我這幾年的工作來談，我也發(fā)覺了教學(xué)反思在教育教學(xué)工作中的重要性，雖然他似乎是可有可無的，但我認(rèn)為卻是特別必要的。老師通過課常觀看，個(gè)別訪談，形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式，準(zhǔn)時(shí)了解自己的教學(xué)效果，反思這些方面，對(duì)自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。

總之，無論是教學(xué)中的那個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)我們老師來說都是特別重要的，肯定不能忽視任何一個(gè)詳情，否則，將無法到達(dá)這節(jié)課最好的效果，聽了這節(jié)講座之后，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有了很大的關(guān)心的，我也肯定要努力把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好、做細(xì)。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)5

本周是我們學(xué)校組織的青年老師講課競(jìng)賽活動(dòng)，我聽了七節(jié)課，參與了三次評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，也學(xué)到了許多，聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

第一，必需對(duì)教材有充分的理解和把握，只有對(duì)教材深化討論，理解充分，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上，同學(xué)才能學(xué)得輕松。

其次，老師要多學(xué)習(xí)，多讀書，提升自己的素養(yǎng)。有良好的素養(yǎng)才能深深地吸引孩子們的留意力到教學(xué)過程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，培育孩子學(xué)習(xí)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會(huì)先扶后放，培育孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的仆人。

總之，這次的聽評(píng)課活動(dòng)，讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地到達(dá)教育的抱負(fù)境界——“寓教于樂”。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)6

幼兒園老師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的表達(dá)。

閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在觀賞，以尊敬的姿勢(shì)去傾聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，全部在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛好。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伴侶“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否，教具預(yù)備特別關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，熟悉它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)7

聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范老師的上課行為，避開老師上課的盲目性，全面提高老師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、提升了老師參加的力度，保證了活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施

大多數(shù)老師都主動(dòng)地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒有課的狀況下，抽出時(shí)間去聽其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，熬煉了自己，提高了力量，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、表達(dá)新理念，注意多媒體教學(xué)

通過此次活動(dòng)，全部參加老師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上表達(dá)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板準(zhǔn)時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。

三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)

大多數(shù)老師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽老師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的看法和建議。

四、關(guān)注老師的進(jìn)展

參加聽評(píng)課的老師能夠站在新課改的要求的高度看待老師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)老師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使老師明確了今后努力的方向，充分表達(dá)了激勵(lì)性與問題性的結(jié)合。

五、關(guān)注了老師對(duì)同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。

評(píng)課時(shí)注意老師在組織課堂活動(dòng)中的同學(xué)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，授課老師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，同學(xué)力量的培育，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深化的分析，抓住了重點(diǎn)，說到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。

缺乏：

1.有的老師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)覺問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來。

2.出課老師〔被聽課老師〕上課預(yù)備不充分，沒做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。

3.不轉(zhuǎn)變教法和學(xué)法，不轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)8

在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)課和上課是相輔相成，缺一不行的。要想上好課，首先得聽好課，評(píng)好課。下面是橙子整理的聽課、評(píng)課心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

學(xué)校英語聽課評(píng)課心得體會(huì)

通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸學(xué)校英語教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕老師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、學(xué)校英語老師的基本功

作為學(xué)校生的英語啟蒙老師，老師本人的基本功能直接影響到同學(xué)英語的日后進(jìn)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。學(xué)校英語對(duì)同學(xué)聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，老師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，肯定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會(huì)給同學(xué)日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：HowtoreaditHowtodoit這樣的非句子，I’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會(huì)給同學(xué)造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于1/7

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)同學(xué)抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：課題是ChinatowninAmerica.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出NewYork,Chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個(gè)單詞，幾句話，更重要的是讓同學(xué)融入到了Chinatown的氣氛中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

下面我舉個(gè)例子：在GreatWall一課中，有位老師是這樣導(dǎo)入和過渡的：

簡(jiǎn)潔的問候之后，T：Mynameis…DoyouwanttoknowmoreaboutmeSs:Yes.T:(出示課件，三個(gè)信息：Mary,20xx,apple)MyEnglishname2/7

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)isMary.Ithasgot20xxstudentsinmyschool.Myschoolisbig.WhataboutyourschoolSs:Myschoolis…

T:Tellmemoreaboutyourschool.這樣簡(jiǎn)潔的幾句話就把本課要學(xué)習(xí)的more,thousand等單詞引出。

第四、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)9

第一部分：共同亮點(diǎn)

1、每位老師每堂課的設(shè)計(jì)思路較好。

xx試驗(yàn)中學(xué)的陳xx老師講的《第12課大一統(tǒng)的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。

2、每位老師都能運(yùn)用多媒體，大量出示史料，讓同學(xué)能夠自己分析得出結(jié)論，培育了論從史出的力量。

3、課堂上師生互動(dòng)較好，老師在學(xué)習(xí)過程中能夠準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)指導(dǎo)，并訂正錯(cuò)誤。充分表達(dá)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。

4、每位老師都能充分挖掘課外教學(xué)資源，如將時(shí)政內(nèi)容和鄉(xiāng)土史與所教課程緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)入或者結(jié)束新課。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

5、每位老師課堂上都提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)，并且取得了較好的效果。

其次部分：最優(yōu)課例

我認(rèn)為最優(yōu)秀的一節(jié)課是xx學(xué)院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)》

1、導(dǎo)入精彩，引人入“境”。他的課堂導(dǎo)入，應(yīng)用flash出示圖片，并有文字說明，值得借鑒。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)特別清楚，這節(jié)課分為三大塊：說崛起、憶戰(zhàn)斗、唱和平。最終總結(jié)還是圍繞這三大塊，讓同學(xué)一目了然，效果極佳。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)進(jìn)入角色，對(duì)匈奴是戰(zhàn)還是和的問題上進(jìn)行辯論，課堂氣氛非?；钴S。

4、教學(xué)過程中準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)指導(dǎo)，教給同學(xué)學(xué)法，訂正同學(xué)缺乏。

在學(xué)習(xí)本節(jié)關(guān)于匈奴的崛起時(shí)，肖老師準(zhǔn)時(shí)教給同學(xué)學(xué)法：學(xué)習(xí)本課第一段時(shí)，教給同學(xué)用標(biāo)注法，劃出重要學(xué)問點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。

1、課堂講授過程中，采納講典故“落雁”由來，將本節(jié)課所學(xué)學(xué)問與課外學(xué)問結(jié)合起來，引起同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好。

2、把課堂放給同學(xué)，大膽挖掘深意。

昭君的“和”與衛(wèi)青、霍去病的“戰(zhàn)”都得到認(rèn)可問題上，讓同學(xué)大膽發(fā)言，挖掘深意。

3、練測(cè)平臺(tái)，采納自選。

這種測(cè)試方法，更能表現(xiàn)同學(xué)的課堂效果。

第三部分：改革歷史課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。

1、把歷史課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中獲得歷史學(xué)問。