幼兒教師讀書的心得體會(huì)（7篇）

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我作為一名老師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻開頭，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任?！督o幼兒老師的建議》這本書，有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛和閱歷寫出的書，信任你讀了之后會(huì)感覺(jué)到既親切又有用。作為閱歷缺乏的新老師，我急需這樣的專業(yè)書籍賜予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話語(yǔ)，真實(shí)寫實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級(jí)老師應(yīng)彩云說(shuō)：“閱讀可以使人領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無(wú)所不及的寬闊的生活?！笨上攵?，閱讀對(duì)于這樣的一位名師來(lái)說(shuō)是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，參與工作后，卻發(fā)覺(jué)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感受的東西，卻不能很好地去表達(dá)出來(lái)，其實(shí)這正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自己對(duì)教學(xué)技能學(xué)問(wèn)的把握以及寫作的水平。同時(shí)，好問(wèn)的孩子們總是向我們提出疑問(wèn)，天文地理無(wú)所不及，想我也總是被他們問(wèn)蒙掉，不常常讀書，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書為友，信任我們會(huì)獲得更大的收獲。

另外，班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的閱歷、力量都不同，假如老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)確定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子力量得不到提高。因此，我認(rèn)為還需要擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)觀看

觀看也是需要方法的，并不是盲目地任憑亂看，老師要依據(jù)自身教學(xué)的支配和需要，有肯定的觀看重點(diǎn)，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問(wèn)”，走進(jìn)孩子，漸漸積累，閱歷就會(huì)隨之增長(zhǎng)。所以，多些時(shí)間來(lái)觀看孩子，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)覺(jué)。

不積小流，無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師，擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)充實(shí)自己，你的教育經(jīng)受也會(huì)隨之有意義。

幼兒老師讀書的心得體會(huì)2

閑暇時(shí)間，在圖書大廈里看書時(shí)，發(fā)覺(jué)了這本由朱家雄教授主編的《給幼兒老師的建議》一書，買完回家認(rèn)真的看完了，正如序言里所說(shuō)的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、有用且有益的書”。

《給幼兒老師的建議》這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛我們；聽孩子的話；擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思；做一個(gè)有協(xié)調(diào)力量的班主任；理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛；像喜愛工作一樣喜愛生活。分別從幼兒老師的師德、教育教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)管理，以及家庭生活等各方面，收集了全國(guó)幼兒老師的一些案例、感受、體會(huì)和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個(gè)方面。對(duì)于一名幼兒老師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒的作用。

《品讀“職業(yè)美好”》是本書第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問(wèn)道，有人說(shuō)：“幼兒老師是‘高級(jí)保姆，低人一等’，只是負(fù)責(zé)看孩子，負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人說(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱?dāng)幼兒老師真的美好嗎？”“當(dāng)幼兒老師真的能實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值嗎？”看到這個(gè)地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時(shí)候，也有過(guò)這樣的思想斗爭(zhēng)，甚至還想到過(guò)退縮和放棄。我想這也是如今每一位老師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問(wèn)題。書中給出了這樣的回答：“幼兒老師應(yīng)當(dāng)將幼兒歡樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)，要學(xué)會(huì)喜愛，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)”?！坝變汗ぷ鞯暮诵氖菒邸?、“幼兒工作需要耐煩、細(xì)心、誠(chéng)意和責(zé)任心，需要悄悄無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！?/p>

我認(rèn)為，老師是一項(xiàng)平凡的工作，老師的職業(yè)美好就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長(zhǎng)的心。這種被需要、被敬重、被理解和支持的體驗(yàn)是美好的。

在第三輯“聽孩子的話”中有一篇文章叫《不行忽視的教學(xué)詳情》。用實(shí)際案例《好玩的管子》具體的闡述了什么是教學(xué)詳情，如何去做好教學(xué)中的詳情。作為一名老師，不僅要慎對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些看似簡(jiǎn)潔的詳情問(wèn)題。筆者還提出，詳情能反映出老師的教育理念，表達(dá)老師的教學(xué)策略，因此，老師在設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要注意教學(xué)詳情的預(yù)設(shè)，同時(shí)還要準(zhǔn)時(shí)捕獲、利用精彩的詳情。

像這樣實(shí)際解讀老師教育教學(xué)方法的文章在本書第三輯“聽孩子的話”中還有很多。當(dāng)我看到這個(gè)部分時(shí)，感覺(jué)書里所說(shuō)的就是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所遇到的很多問(wèn)題，能給我?guī)?lái)許多的啟發(fā)。

以上是我對(duì)于《給幼兒老師的建議》這本書一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。在看了這本書后，最深的一個(gè)感受就是，這不是一本理論類讀物，也不是一本純有用類讀物，這本書介于兩者之間，可能對(duì)于幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)可能更有益，更切合其需要，從專業(yè)上來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)幼兒老師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于老師的專業(yè)進(jìn)展。是值得大家去閱讀的一本書。

幼兒老師讀書的心得體會(huì)3

《聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》一書在寫作上以第一人稱、自傳體的方式，記錄了一個(gè)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)的四季。幼兒老師的專業(yè)進(jìn)展，正如四季的自然演化，經(jīng)受著起步、提升、成熟到漸漸完善的過(guò)程，書中的"我"的成長(zhǎng)經(jīng)受很簡(jiǎn)單引起讀者的共鳴，讀來(lái)很親切，很有真實(shí)感。其次是以"春夏秋冬"四篇構(gòu)成全書的框架，春夏秋冬的季節(jié)挨次分別喻示老師專業(yè)成長(zhǎng)的不同階段。春，乃萬(wàn)物生長(zhǎng)的初始階段，是盼望，是開頭，是起步。夏，是萬(wàn)物的生長(zhǎng)階段，是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)提升過(guò)程;秋，是一個(gè)成熟豐收的時(shí)段，又是一個(gè)收獲的季節(jié)。冬，是一個(gè)貯藏果實(shí)的階段，完善收獲、屬于奉獻(xiàn)的階段。"專業(yè)成長(zhǎng)"如同春夏秋冬。其次是以講故事的形式，生動(dòng)地描述過(guò)程和傳遞閱歷，讀來(lái)既不枯燥，又有新奇的感覺(jué)。尤其書中還列舉了一些案例式園本研訓(xùn)、主題式園本研訓(xùn)、嬉戲化研討等園本研修案例，在組織形式上都很有創(chuàng)意，值得學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，書中提到的嬉戲化教學(xué)是幼兒教學(xué)中最重要的教學(xué)方式。幼兒的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人學(xué)業(yè)生涯中最重要、最困難的的時(shí)段，由于每個(gè)人啟蒙教育都是從這開頭，每個(gè)兒童的接受力量是肯定不一樣的。幼兒學(xué)前在家里受到父母的早期教育水平不一樣，這就會(huì)造成孩子在接受學(xué)問(wèn)的力量上有所差異。我們不能像學(xué)校、中同學(xué)那樣一字一板的去教他們，我們要摸清兒童的接受學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)，具有針對(duì)性的去教學(xué)。所以，我認(rèn)為，"玩"是孩子的天性，所以，我們要在"玩"中讓孩子學(xué)到學(xué)問(wèn)。

在課堂上做嬉戲、講故事，老師們生動(dòng)地描述，孩子們機(jī)會(huì)主動(dòng)的參加，主動(dòng)地使用自己的大腦去思索問(wèn)題，而不是填鴨式的被動(dòng)教育，這樣孩子的愛好很高，自然接受學(xué)問(wèn)的力量與效果上都會(huì)有很大的提高和改善。同時(shí)可以更好地塑造一個(gè)孩子的性格。幼兒對(duì)于這個(gè)世界很天真、很奇怪???，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的大門剛剛開啟了一道縫，但對(duì)于生疏人又不行避開的怕，擔(dān)憂，也就是性格內(nèi)向，害羞。通過(guò)各種小活動(dòng)，使每個(gè)孩子能主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)，就能與小伙伴們協(xié)作、互幫互助，互相溝通，有力地改善孩子的性格，使孩子向活潑、開朗、互助、友愛的方向上去進(jìn)展。

我們老師和孩子每天都會(huì)有許多故事發(fā)生，在老師的教育行為背后總有肯定的.思想作為指導(dǎo)，雖然這種思想并不肯定能被老師意識(shí)到。假如老師有教育的敏感性，那么她就會(huì)去主動(dòng)關(guān)注這些故事，有意識(shí)地去分析、討論故事中的幼兒，分析、討論自己在該情境中的教育行為，提煉一些有效的引導(dǎo)方法。在遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用一些教育理念和有效策略來(lái)解決問(wèn)題，這就是老師的反思意識(shí)和行為。當(dāng)老師有了反思意識(shí)和行為時(shí)，她的教育才智也就開頭萌芽、生長(zhǎng)。

因此，我認(rèn)為還有一個(gè)很好的啟示，就是在教學(xué)中要堅(jiān)決貫徹鼓舞教育法，堅(jiān)決擯棄棍棒教育。孩子的的啟蒙教育，其實(shí)來(lái)源于父母。從孩子會(huì)笑了、會(huì)熟悉生人了、會(huì)走路了、會(huì)明白什么好吃什么不好吃了開頭，就始終在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，四、五歲開頭，突然到了幼兒園里，他所面對(duì)的是一個(gè)沒(méi)有父母親切與暖和的人去教育他，去管理他的生活，由于孩子天生的膽子都很小，假如老師用嚴(yán)峻的教育手段去教育的話，會(huì)適得其反?，F(xiàn)實(shí)中被曝光的案例數(shù)不勝數(shù)，有打孩子的，有罵孩子的，各種各樣懲處孩子的，這樣的教育方式是一個(gè)失敗，這個(gè)不僅不能讓孩子更快的學(xué)到學(xué)問(wèn)，還會(huì)損害孩子幼小的心靈，在他的心里造成一種上學(xué)的恐驚，對(duì)以后的教學(xué)極為不利。

而鼓舞教育法，使孩子在早期的教育生涯中，充分的積累了自信念，各種活動(dòng)都會(huì)主動(dòng)的參加其中來(lái)，不管孩子在學(xué)習(xí)中做的對(duì)還是錯(cuò)，都要使用鼓舞法，對(duì)的要鼓舞;錯(cuò)的，在鼓舞的同時(shí)實(shí)行引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地接受學(xué)問(wèn)，更好地去得到孩童時(shí)代所該得到的歡樂(lè)，更好地健康與成長(zhǎng)。

以上是我能共享到這些成果和才智，這些啟發(fā)也充分調(diào)動(dòng)了我們老師的參加主動(dòng)性，也展現(xiàn)了老師的才智和才華，盼望有更多的人能共享到這份感動(dòng)和歡樂(lè)!

幼兒老師讀書的心得體會(huì)4

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的力量，培育自己成為細(xì)心，注意詳情的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們面對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和歡樂(lè)！

這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛和成就感帶來(lái)的歡樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，才能真正使孩子一生受益。

告辭人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)受，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開頭，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來(lái)，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、看法和科學(xué)的教育方法是表達(dá)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

老師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛仿照，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們老師的印象大打折扣；老師批判孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如過(guò)重，可能會(huì)確定孩子一生的命運(yùn)和歡樂(lè)，由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐校瑫?huì)形成自卑感，沒(méi)有自信念，想想后果多么嚴(yán)峻。

老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境確定的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增添孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)制造了和諧。

看法確定一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐煩、專心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能表達(dá)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，把握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

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在《幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到："作為幼兒老師，只要保持一顆童心，才能成為一個(gè)擁有真正生命意義的人，才能理解孩子、接納孩子，并以自己的熱忱影響孩子。"曾經(jīng)的我一度渴望長(zhǎng)大，而如今的我卻不愿"長(zhǎng)大"，由于我選擇了做幼兒老師，選擇了做一個(gè)"孩子王"，每天和孩子們?cè)谝黄?，收獲了歡樂(lè)獲得了充實(shí)，想知道我"返老還童"的隱秘嗎？

秘訣一：和孩子們同一陣線

帶孩子們出去漫步?????時(shí)，孩子常常會(huì)關(guān)注小蝴蝶、小螞蟻之類的昆蟲，這時(shí)的我便和孩子們一起看一看、玩一玩。記得有一次春天，校內(nèi)里種植的油菜花開的正黃，引來(lái)了很多蜜蜂，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了，一邊看一邊商量道："這是蜜蜂嗎？會(huì)蜇人嗎？怎么抓不住??！"我便說(shuō)道："我來(lái)捉一只怎么樣??？"當(dāng)我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子們便拍手歡呼："老師好棒啊！"

秘訣二：和孩子們打成一片

在戶外嬉戲時(shí)，我常常和孩子們一起做嬉戲、玩跳繩皮球等等，有一次集體嬉戲活動(dòng)中，只見小君一組連輸了幾次，我便說(shuō)："老師和你一組好嗎？"他們懷疑的看著說(shuō)："老師也會(huì)玩嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："看！老師幫你們贏回來(lái)！"，在孩子們一片加油聲中，我像個(gè)孩子一樣跑著、跳著，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，如今的我是一名幼兒老師，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美妙。

秘訣三：和孩子們好好談天

利用晨間談話的時(shí)間，和孩子們說(shuō)一說(shuō)好玩的話題，比方：開學(xué)第一周，和孩子們聊聊話題"新年里到哪里玩了？在假期里最喜愛做什么事情？"，一個(gè)孩子說(shuō)道："我最喜愛睡懶覺(jué)！"我便說(shuō)道："老師也喜愛的，在假期里晚一些起來(lái)確實(shí)很舒適！"。再如：在角色嬉戲時(shí)，"小舞臺(tái)"里一個(gè)觀眾也沒(méi)有，演員們都"垂頭喪氣"的不快樂(lè)，我便說(shuō)道："看我做的機(jī)器人然怎么樣！"聽到我的動(dòng)作，小演員就談?wù)撻_了，"老師！你的機(jī)器人不高級(jí)！""老師，你有沒(méi)有看過(guò)這樣的機(jī)器人"……不一會(huì)兒便吸引了許多觀眾！

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《給幼兒老師的建議》這本書是說(shuō)出我們幼教姐妹的心聲的一本好書，第一塊內(nèi)容：向孩子張開你的懷抱，其次塊內(nèi)容：讓孩子愛我們，第三塊內(nèi)容：聽孩子的話，第四塊內(nèi)容：擠一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)反思，第五塊內(nèi)容：做一個(gè)有協(xié)調(diào)力量的班主任，第六塊內(nèi)容：理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，第七塊內(nèi)容：像喜愛工作一樣喜愛生活。

以前接觸過(guò)的學(xué)前教育類書籍，不是內(nèi)容冗雜淺顯，就是有點(diǎn)紙上談兵的感覺(jué)，但是這本書卻是幼兒老師們深受老師們寵愛。但對(duì)老師的學(xué)問(wèn)力量提升與進(jìn)展關(guān)心不大，甚至有可能束縛了幼兒老師的創(chuàng)新和反思的動(dòng)力，消失了照搬照抄的局限性?！督o幼兒老師的建議》這本書是一本介于這純理論類讀物和純有用類讀物兩者之間的學(xué)前教育類書籍，對(duì)于幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)更有益，更切合其需要。以“建議”的形式讓老師們感到親切可讀，能引起幼兒老師的共鳴，充實(shí)幼兒老師的學(xué)問(wèn)面。內(nèi)容涵蓋了幼兒老師的方方面面，詳盡而又不拖沓。

我讀了這本書后感受很深，我做幼兒老師已經(jīng)有很多年了，自認(rèn)為從事幼教行業(yè)這么久了，對(duì)如何做一個(gè)讓孩子喜愛讓家長(zhǎng)放心的幼兒老師，已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能具體回答了。但這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不管哪個(gè)行業(yè)你的閱歷再豐富，也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。這本書讓我最喜愛的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱，做一個(gè)孩子眼中最秀麗的老師，幼兒老師的一切也應(yīng)當(dāng)是秀麗的。如何做一名孩子眼中秀麗的幼兒老師呢，暫且不管你的外貌美不美，不管你的年齡有多大，只要你塑造一個(gè)完善的老師形象，你就是一個(gè)秀麗的老師。老師的形象是一種巨大的教育力氣，老師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性，在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過(guò)與老師的接觸，從詳情中學(xué)到許多東西，幼兒老師不僅要儀表美，還要語(yǔ)言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在尋求四周美的事物時(shí)，其實(shí)幼兒老師就是一道實(shí)實(shí)在在的秀麗的風(fēng)景線。

幼兒老師讀書的心得體會(huì)7

有人曾把幼兒教育比方成高樓大廈的地基，由于幼兒教育是全部教育的基礎(chǔ)，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建筑出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后，讓我對(duì)剛剛的說(shuō)法又有了新的熟悉，全部的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平？作為幼兒老師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書后，讓我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解。

一、學(xué)方法、思閱歷

閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)常常會(huì)有一些商量的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓孩子們