2021年精選口語交際教案九篇

2021年精選口語交際教案九篇

口語交際教案篇1

第一課時

習作指導

〖教學目標〗

１、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉

寫作方法。

２、激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖

掘?qū)懽魉夭摹?/p>

３、升華學生情感，鼓勵學生自主創(chuàng)新，完成習作。

〖教學過程〗

一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法

１、在我們第六單元學過的四篇課文（《地震中的父與子》

《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》）

中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣

的父愛和母愛？

２、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什

么。讀、畫課文相應的段落。

教師根據(jù)學生的回答板書：

外貌動作語言

二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生

對愛的體會和理解

１、生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？

２、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？

小組討論：

⑴曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？

⑵曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？

教師根據(jù)學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲

三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作

１、升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：

不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面

請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。

２、彈性習作，形式不限，抒發(fā)真情實感：

⑴體會來自父母的愛，相互溝通理解。

⑵自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實感。

以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。

同學們，此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？

老師相信并預祝你們寫出好的習作。

口語交際教案篇2

教學要求

讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推

薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清

楚。

重點難點

講述的情節(jié)要吸引人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。

教學課時一課時。

能清楚、流利地講述一部動畫片。

多媒體課件。

一情境導入

同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最

深？和大家交流一下吧。

二講述訓練

1。教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，

這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太

快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的

情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，

語速要舒緩。

講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

2。教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。

示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，

這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學

到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交

代自己的去向，結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，

一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。

生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林

同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。

每位同學講述以后，師要加以點評。

點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得

很好，我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，很好。

三本課小結

同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內(nèi)容講

得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節(jié)引人入勝，

給人留下了良好的印象。

口語交際教案篇3

第一課時

口語交際

經(jīng)過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。

組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果。可以根據(jù)學生的

學習情況，選擇一個角度開展。

一、談體會

“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，

你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂

趣？獲得了哪些有效的讀書方法？

大家就感興趣的話題，談談自己的感受。

二、講故事

通過同學們自己設計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有

的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們

肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大

家聽。

三、辯論會

根據(jù)學生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。“開卷

是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。

１、明確辯題：

正方：開卷有益；反方：開卷未必益。

２、選擇辯題，確定辯論方：

可以是學生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃

開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可

以選出幾位辯手作為代表。

３、進行辯論：

教師要及時引導學生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用

舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯

論。

４、辯論總結：

教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。

第二課時

習作

１、提出習作要求：

以“記一次“為題寫一篇__。

２、確定習作范圍，補充題目：

在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯

論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。

學生可以選擇其中一個進行描寫。

３、交流：

說說想寫什么內(nèi)容。

４、動筆。

５、講評：

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參

與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極

評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

７、成果交流會：

組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、

圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累

的讀書名言等……

對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”

“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。

通過學習和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的

方法，讓讀書成為習慣。

口語交際教案篇4

（一）、故事導入：

美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪

聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本

領，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：因為他最會贊美別

人，這是他最值錢的本事。

（二）、創(chuàng)設情境，練習表演。

（三）、小組合作，學會贊美

1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本大掃除

2、指名讀題。

3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

4、學生小組合作、交流、演示。

5、大組交流。

小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在

贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。

6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？

幻燈出示：

小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。

楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！

你真了不起。

媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是

我的好媽媽！

小結：及時、恰當?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個人

的修養(yǎng)。

（四）、聯(lián)系生活實際，進行贊美。

師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我

們贊美的人和事？

1、學生發(fā)言

2、下座位表演

3、老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同

學。

（五）、聯(lián)系社會生活，進行贊美。

師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗

位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他

們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：

1、楊利偉

2、葉欣

說說他們的事跡；

面對這兩位英雄，你們想說些什么？

板書設計：

態(tài)度----真誠

口語交際：學會贊美語言----恰當

內(nèi)容----具體

口語交際教案篇5

教學目標

1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，

熱愛生活。

3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的

有趣，認真修改自己的習作。

教學重點

1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，

熱愛生活。

2指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

3.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的

有趣，認真修改自己的習作。

教學難點

指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

教學方法

引導點評，評議結合。

自讀自悟、合作探究、實踐操作相結合。

教學準備

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

3.小黑板

第一課時

教學目標

1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱

愛生活。

教學重點

培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

教學難點

通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛

生活。

教學方法

引導點撥，評議結合。

教學準備

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

教學設計：

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父

的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、

天真、可愛……）

二、打開記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜

地回憶一下，自己輕輕地說一說。

2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情

說具體。

3.學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，

說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦

的理由。

3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建

議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更

具體。

2.嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一

個有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

二次備課

板書設計：

口語交際二

（1）有沒有把事情說清楚。

（2）有沒有把事情說具體。

口語交際教案篇6

教學目標

1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社

會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡

的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。

課時安排

3課時

第一課時（口語交際）

一、打開思路，引出話題

同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)

村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天

都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩

耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：風聲雨聲讀書聲聲聲

入耳/家事國事天下事事事關心現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自

己所關注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：

把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；

通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補

充。

出示討論要求：

（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信

息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

（3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)?/p>

這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全

的地方，同組同學或?qū)ν辉掝}感興趣的同學可進行補充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論

話題，或回答同學們的提問。

6.評選最佳發(fā)言人最佳熱點話題，要求說出評選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會結束。

四、老師總結

同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，

邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱

點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀

的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內(nèi)外大事，

以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們

才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。

第二課時（習作指導）

一、創(chuàng)設情境激情導入

同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡

的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印

在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我

們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家

庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中

又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景

致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一

件是你自己最想說的？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話

說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草

稿紙上。

引導學生把握__的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以

把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情

地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老

師相信同學們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇__要寫得好，還

需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇__你最喜歡，

作者是采用什么樣的方法表達的？

指導學生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；

寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學生互相交流學習到的表達方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的__。

四、指導學生自由習作

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導學生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_

方法進行描寫。

2.學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的

片斷，準備講評。

3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？

用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學生根據(jù)指導自選進行修改片斷。

（二）學生完成整篇習作。

提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情

真實，語句通順。

第三課時（習作講評）

一、朗讀表達真情實感的習作

1.教師帶領學生欣賞習作，說說__好在哪里？哪些方面使你

感動？

2.找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒

發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看__，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作

者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫

而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約

束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、指導學生修改習作

1.對比別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較

好。

2.檢查一下自己的習作是否表達了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順，有無錯別字。

4.看看__中還有沒有不滿意的地方，進行修改。

口語交際教案篇7

一、話導入.激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、

介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.

大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下

來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自

己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

二、閱讀提示.明確要求

投影出示習作內(nèi)容：

讀書故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動.

三、例文引路、寫法指導

1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關于自己讀閑書故事與

林海音的《竊讀記》原文，讓學生了解他們是如何把自己的真情

實感描寫細膩的。

2、將幾個學生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們

的__與《小苗和大樹的對話》進行比較，讓學生再次了解訪談錄

的格式與寫作時要注意的事項。

四、試寫初稿，反復修改/article/

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

五、朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全

文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析./soft/

六、謄寫作文，制作小報

1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.

2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”

為主題的手抄報.

口語交際教案篇8

學習目標

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

2．能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

3．通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變

化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學準備

1．收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、

歌曲、故事等等）

2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

3．通過書籍，電視，絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次

活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

第一課時口語交際

↘談話導入，激發(fā)興趣

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家

鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句

也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

↘暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃

濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐

富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

↘小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精

彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名

同學匯報。

3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予

指導。

5．小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來

同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，

方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動

來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策

劃的活動方案吧。

↘展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才

能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方

案。

↘總結

同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個

活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們

對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得

成功。

第二、三課時習作

↘談話導課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對

家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有

同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉(xiāng)，讓我們的家

鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們

的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？

↘大膽想象，暢所欲言

1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

↘閱讀提示，明確要求

1．學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。

2．投影出示，讓學生明確習作要求及內(nèi)容。

↘試寫初稿，自行修改

1．要求書寫工整，語句通順。

2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自

己的習作中加以運用。

↘小組評議，互改

1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2．根據(jù)建議，再次進行修改。

↘佳作賞評

1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可

以是片斷。教師引導學生進行賞評。

2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行

一個啟發(fā)。

口語交際教案篇9

活動目標：

1、觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，

理解故事內(nèi)容。

2．通過想象、猜測、講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想

象能力。

3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長

的快樂。

活動準備：白板課件

活動過程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣。

小朋友們，你們長大后想做什么呢？今天，老師帶來一個關

于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.

(二)結合白板教學，分段理解故事內(nèi)容

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)

容，講述主要角色長大后的夢想。

1、傾聽、猜測，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什

么？

(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）,

學說問答式對話。

(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么

說的？

2、猜測、講述，理解故事第二個情節(jié)。

（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

（2）猜一猜小魚的夢想是什么？幼兒學說問答式對話

（3）如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些