幼兒家庭與社區(qū)教育

幼兒家庭與社區(qū)教育第1頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)方法與思路本課程借助多媒體手段，采用講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本課程分為三個(gè)部分，以八個(gè)專題的形式來(lái)進(jìn)行。第一部分是學(xué)前兒童家庭教育；第二部分是家園共育；第三部分是依托社區(qū)開(kāi)展家園共育。第2頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課堂講授課內(nèi)實(shí)驗(yàn)合計(jì)1第一章學(xué)前兒童家庭教育概述4042第二章學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)研究4043第三章學(xué)前兒童機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)4044第四章學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動(dòng)6065期中考試2

26第五章社區(qū)教育2027第六章國(guó)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作共育2028第七章依托社區(qū)開(kāi)展家園共育的理論探討4049第八章依托社區(qū)開(kāi)展家園共育的實(shí)踐探索40410期末考核合計(jì)30232第3頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四作業(yè)與考試本門課程一學(xué)期結(jié)束，安排期中考核和期末考試，期末考試采用開(kāi)卷筆試。課程總成績(jī)以考試成績(jī)?yōu)橹鳎Y(jié)合平時(shí)作業(yè)成績(jī)和課堂發(fā)言情況予以評(píng)定。學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績(jī)占課程總成績(jī)的20%，課堂發(fā)言情況占總成績(jī)的10%，考試成績(jī)占課程總成績(jī)的70％。每個(gè)專題后教師都會(huì)提供一些思考題，學(xué)生可從十個(gè)專題的思考題中選擇一些作為作業(yè)。一學(xué)期中交作業(yè)不能少于三次。第4頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教材1.李生蘭著《學(xué)前兒童家庭教育》，華東師范大學(xué)出版社，2010年4月第七版2.徐艷主編《依托社區(qū)開(kāi)展家園共育的實(shí)踐探索》，北京師范大學(xué)出版社，2010年10月第1版第5頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四主要參考資料1.李生蘭主編：《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》，上海：東北師范大學(xué)出版社，2010年版。2.唐敏編著：《0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展及教養(yǎng)》，昆明:云南大學(xué)出版社，2011年版。3.林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，北京：人民教育出版社，2001年版。4.［意大利］瑪利亞·蒙臺(tái)梭利：《蒙臺(tái)梭利的兒童教育方法》，哈爾濱：哈爾濱出版社，2009年版。5.顏農(nóng)秋主編：《家庭心理輔導(dǎo)》(幼兒卷)，廣州：中山出版社，2008年版。第6頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童家庭教育的涵義：1.廣義的學(xué)前兒童的家庭教育：家庭成員之間的相互影響和教育。（在家庭生活中，實(shí)際上不僅父母或其他年長(zhǎng)者要學(xué)前兒童實(shí)施教育、施加影響，而且他們還會(huì)收到學(xué)前兒童的教育和影響）。2.狹義的學(xué)前兒童的家庭教育：在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)期兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。以親子關(guān)系為中心。

第7頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、學(xué)期兒童家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)教育的比較學(xué)前兒童的家庭教育與托兒所、幼兒園的教育相比而言，既有一些共同點(diǎn)，如教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容，也有許多不同點(diǎn)，如教育性質(zhì)、教育環(huán)境、教育評(píng)價(jià)等第8頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、學(xué)期兒童家庭教育的特點(diǎn)（一）時(shí)代性和社會(huì)性：1.不同的歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)；2.不同的國(guó)度具有不同的特征；3.在同一國(guó)家的不同區(qū)域也展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)第9頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）親情性和感染性：“人之情性莫愛(ài)于父母”（三）針對(duì)性和隨機(jī)性（四）連續(xù)性和一貫性（五）權(quán)威性和專制性第10頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的作用一、家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育（一）胎兒教育為孩子的健康出生提供了保障（二）嬰兒教育為孩子身體的健康成長(zhǎng)提供了保障：母乳，肌體的接觸和輕微的運(yùn)動(dòng)第11頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、家庭教育促進(jìn)了兒童智力潛能的最大開(kāi)發(fā)（一）有助于兒童智力的迅速發(fā)展：5歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。（二）能取得事半功倍的教育效果（三）能預(yù)防兒童潛能遞減現(xiàn)象的出現(xiàn)第12頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、家庭教育促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程在兒童從生物的人發(fā)展成為社會(huì)的人的過(guò)程中，家庭是第一個(gè)教育場(chǎng)所，父母是第一任教師。（一）有助于孩子了解社會(huì)的規(guī)則（二）有助于孩子形成健全的人格（三）有助于孩子養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志第13頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、家庭教育提高了兒童的審美才能（一）陶冶了孩子的性情（二）培養(yǎng)了孩子的興趣（三）發(fā)展了孩子的才能第14頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)（一）提高了孩子的發(fā)展水平（二）影響了孩子的職業(yè)取向第15頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)一、學(xué)前兒童家庭教育的主要目的家庭教育的目的是學(xué)期兒童家庭教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出新世紀(jì)教育的宗旨是使兒童“學(xué)會(huì)認(rèn)知”；“學(xué)會(huì)做事”；“學(xué)會(huì)共同生活”；“學(xué)會(huì)生存”。

家庭是沒(méi)掛牌的學(xué)校，孩子是否合格，要受社會(huì)的檢驗(yàn)。第16頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、學(xué)前兒童家庭教育的基本任務(wù)學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)容主要是由健康教育、認(rèn)知教育、品行教育和審美教育等部分構(gòu)成，在各個(gè)不同的方面和不同的年齡階段，家庭教育的具體任務(wù)和基本要求也不同。（一）健康教育的任務(wù)及要求：飲食的安全；游玩的安全；腦部的安全（二）認(rèn)知教育的任務(wù)及要求：豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣，促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展。第17頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）品行教育的任務(wù)及要求：培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明行為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會(huì)交往的能力，形成孩子活潑開(kāi)朗的性格。（四）審美教育的任務(wù)及要求：引導(dǎo)孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美，塑造孩子美的心靈。第18頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第四節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法一、學(xué)前兒童家庭教育的基本原則（一）科學(xué)性原則：更新價(jià)值觀念；樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)；構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境（二）理智性原則：調(diào)節(jié)情緒；規(guī)定限度；全面整合；杜絕溺愛(ài)第19頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）指導(dǎo)性原則：樹(shù)立正確的兒童觀；給予恰如其分的幫助；重視孩子的自我教育。（四）漸進(jìn)性原則：具體明確；適當(dāng)合理；螺旋上升（五）適度性原則：稱贊孩子的努力；懲罰孩子的過(guò)失；獎(jiǎng)與懲相結(jié)合（六）一致性原則：互通信息；相互配合；共同教育第20頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、學(xué)前兒童家庭教育的主要方法（一）環(huán)境熏陶法：組織相應(yīng)的家庭生活；建立融洽的家庭關(guān)系（二）興趣誘發(fā)法：了解孩子的喜好；提供新異的刺激；激發(fā)孩子的欲望；趣味盎然地施教第21頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）暗示提醒法：多與孩子溝通；多種方式暗示；巧妙使用反暗示（四）活動(dòng)探索法：開(kāi)展體育活動(dòng)；組織游戲活動(dòng)；倡導(dǎo)勞動(dòng)活動(dòng)；鼓勵(lì)探索活動(dòng)（五）榜樣示范法：父母自身樹(shù)立榜樣；借助文學(xué)作品榜樣；利用孩子同幫榜樣第22頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四思考題1.什么是學(xué)期兒童的家庭教育？你如何理解這個(gè)概念的？2.學(xué)期兒童家庭教育的特點(diǎn)有哪些？3.學(xué)期兒童家庭的主要作用什么？試聯(lián)系實(shí)際加以思考。4.家長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)前兒童家庭教育的時(shí)候，用如何貫徹教育原則？5.學(xué)前兒童家庭教育的方法主要有哪些？家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣加以運(yùn)用？第23頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二章學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)研究第24頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的

基本步驟

一、選定題目指的是明確所要研究的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，有的放矢。首先，要有實(shí)用性；其次，要有可行性；再次，要有適當(dāng)性；最后，要有獨(dú)特性；另外，還要有創(chuàng)新性。二、查閱文獻(xiàn)在查閱文獻(xiàn)時(shí)，從形式上講，要先查目錄、索引、文摘等概括性的資料；從時(shí)間上來(lái)講，要由近及遠(yuǎn)。第25頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、提出假設(shè)這是進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的焦點(diǎn)，它指的是對(duì)家庭教育中某些未知事實(shí)所作出的假定與判斷。四、制定計(jì)劃這是對(duì)學(xué)前兒童家庭教育進(jìn)行科學(xué)研究的關(guān)鍵所在。制定好研究計(jì)劃，可以為研究工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造良好條件，等于完成了研究任務(wù)的一半。第26頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、收集資料凡是與學(xué)前兒童家庭教育某方面的研究有關(guān)的各種文字、數(shù)據(jù)、圖片、圖畫、音像聲像資料都要設(shè)法獲取，為最終結(jié)論的作出提供基礎(chǔ)。遵守科研道德。六、分析結(jié)果對(duì)所收集到的有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育方面的全部資料進(jìn)行匯總，分門別類制表畫圖，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)量化處理，得出研究結(jié)果；在對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析的時(shí)候，要做到定量與定性相結(jié)合，綜合考慮多種因素，全面深刻地加以說(shuō)明。第27頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、撰寫報(bào)告這是對(duì)學(xué)前兒童家庭教育進(jìn)行科學(xué)研究的終端，它是研究者把自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，研究的基本設(shè)想與研究成果公布于眾的主要形式，直接關(guān)系到人們對(duì)研究工作的評(píng)價(jià)。一般包括：1.題目；2.作者及單位名稱；3.內(nèi)容提要；4.研究目的；5.研究方法；6.研究結(jié)果；7.研究分析；8.討論與建議；9.結(jié)論，結(jié)語(yǔ)；10.參考資料目錄等。第28頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的

主要方法一、調(diào)查法調(diào)查法是研究者有目的、有計(jì)劃地通過(guò)自身的接觸和充分的了解，在全面掌握學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)狀第一手資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確地分析、綜合得出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)今后的學(xué)前兒童家庭教育實(shí)踐活動(dòng)的一種研究方法。要注意以下事項(xiàng)：第一，做好調(diào)查前的準(zhǔn)備；第二，在自然狀態(tài)下調(diào)查；第三，合理作出調(diào)查結(jié)論。第29頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、觀察法觀察法是按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行連續(xù)的、系統(tǒng)的觀察，及時(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地加以記錄，以全面而具體地把握學(xué)前兒童家庭教育真實(shí)情況的一種研究方法。要注意以下事項(xiàng)：首先，詳細(xì)制訂觀察計(jì)劃；其次，切實(shí)執(zhí)行觀察計(jì)劃；再次，客觀評(píng)析觀察結(jié)果。第30頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是在人工控制學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)象的情況下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)象的變化及其結(jié)果的一種研究方法。應(yīng)注意以下事項(xiàng)：第一，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂應(yīng)細(xì)致；第二，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作應(yīng)周全；第三，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)行應(yīng)順利；第四，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理應(yīng)慎重。第31頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、個(gè)案法個(gè)案法是對(duì)學(xué)前兒童家庭教育中單獨(dú)的人或事進(jìn)行深入而又細(xì)致的研究的一種方法。應(yīng)注意事項(xiàng)：首先，要確立專門的研究對(duì)象；其次，要收集對(duì)象的各種資料；再次，要撰寫專門的研究報(bào)告。第32頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、歷史法歷史法是通過(guò)對(duì)人類歷史上豐富的學(xué)前兒童家庭教育思想和實(shí)踐活動(dòng)的分析研究，去認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童家庭教育發(fā)展的規(guī)律性，用以指導(dǎo)今天的兒童家庭教育工作的一種研究方法。應(yīng)注意的事項(xiàng)：首先，史料的收集應(yīng)廣泛翔實(shí)；其次，史料的整理應(yīng)科學(xué)系統(tǒng)；再次，史料的運(yùn)用應(yīng)充分適當(dāng)。第33頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、比較法比較法是對(duì)學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)象在不同社會(huì)制度、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較分析，以揭示學(xué)前兒童家庭教育的普遍規(guī)律及特殊表現(xiàn)的一種研究方法。應(yīng)注意事項(xiàng)：第一，要準(zhǔn)確描述比較的對(duì)象；第二，要客觀評(píng)價(jià)比較的內(nèi)容；第三，要科學(xué)合理地進(jìn)行比較。第34頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的

重要課題

一、學(xué)前兒童家庭教育課題研究的地位與內(nèi)容（一）研究的價(jià)值：對(duì)學(xué)前兒童的家庭教育進(jìn)行科學(xué)研究，已日益受到學(xué)者和專家的關(guān)注與重視，使它在整個(gè)學(xué)前教育的研究中占有極為重要的一席之地。（二）研究的內(nèi)容：學(xué)前兒童的家庭教育，學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)二、學(xué)前兒童家庭教育課題研究的主要特點(diǎn)從研究的對(duì)象來(lái)看；從研究的人員來(lái)看；從研究的周期來(lái)看；從研究的區(qū)域來(lái)看；從研究的范圍上看；從研究的方法上看。第35頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、學(xué)前兒童家庭教育課題研究的基本結(jié)構(gòu)（一）課題研究的框架：數(shù)據(jù)表；負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果；課題組成員正在擔(dān)任的其他研究課題；立論依據(jù)；研究方法；完成研究的條件分析；成果形式；經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（二）課題研究的案例：課題論證；對(duì)完成本項(xiàng)目有條件的分析；主要研究階段；分工與具體操作程序；對(duì)研究成果的質(zhì)量要求；成果形式；完成時(shí)間；經(jīng)費(fèi)預(yù)算。第36頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四思考題1.學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本內(nèi)容是什么？2.學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要特點(diǎn)是什么？3.學(xué)前兒童家庭教育課題研究的基本框架是什么？

第37頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三章學(xué)前兒童機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)

第38頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育科學(xué)研究指導(dǎo)形式的衍變一、50—90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)形式及成因（一）50—90年代幼兒家庭教育指導(dǎo)的形式及極其影響因素指導(dǎo)家庭教育的形式主要有家庭訪問(wèn)、來(lái)園接待、家園聯(lián)系冊(cè)等。這一時(shí)期幼兒家庭教育的指導(dǎo)，無(wú)論什么樣的形式，都是圍繞著幼兒養(yǎng)育的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的，焦點(diǎn)集中在生活上，滿足孩子的飲食就行了。第39頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）60年代初至“文革”前幼兒家庭教育指導(dǎo)的形式及極其影響因素家庭教育指導(dǎo)的形式主要有家庭訪問(wèn)、來(lái)園接待、家長(zhǎng)會(huì)。這個(gè)時(shí)期強(qiáng)調(diào)幼兒園為生產(chǎn)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，重視教養(yǎng)工作，關(guān)注、照顧、護(hù)理幼兒，實(shí)行全包。（三）“文革”時(shí)期幼兒家庭教育指導(dǎo)的形式及影響因素家庭教育指導(dǎo)的形式主要有家庭訪問(wèn)、來(lái)園接待、家長(zhǎng)會(huì)。這一時(shí)期的幼兒家庭教育指導(dǎo)，被迫服從當(dāng)時(shí)社會(huì)“階級(jí)斗爭(zhēng)”的需要第40頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（四）在“文革”后及80年代幼兒家庭教育指導(dǎo)的形式極其影響因素家庭教育指導(dǎo)的形式主要有家庭訪問(wèn)、來(lái)園接待、家長(zhǎng)會(huì)。這一時(shí)期重視幼兒家庭教育的指導(dǎo)，已經(jīng)開(kāi)始被作為一門科學(xué)來(lái)研究（五）90年代幼兒家庭教育指導(dǎo)的形式及影響因素家庭教育指導(dǎo)的形式不像過(guò)去各個(gè)事情那樣集中，而是相對(duì)分散。特點(diǎn)有：1.多樣性；2.獨(dú)特性；3.民主性；4.全面性；5.新穎性；6.活動(dòng)性；7.時(shí)效性第41頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、50—90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)（一）普遍性和穩(wěn)定性（二）靈活性和變化性（三）多樣性和創(chuàng)造性（四）個(gè)體性和區(qū)域性（五）科學(xué)性和規(guī)范性第42頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的未來(lái)走向（一）與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代相適應(yīng)（二）與世界學(xué)前教育的發(fā)展相適應(yīng)（三）與學(xué)前教育的一體化相適應(yīng)第43頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)

內(nèi)容及渠道一、家庭教育講座（一）講座前（二）講座中第44頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四系列一：家長(zhǎng)如何增強(qiáng)了解孩子的能力第45頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四系列二：家長(zhǎng)如何提高觀察孩子的能力第46頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四系列三：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)記錄孩子的能力1.以家園（所）練習(xí)冊(cè)為范本學(xué)習(xí)記錄2.及時(shí)記錄孩子的獨(dú)特之處3.客觀記錄孩子的真情實(shí)感4.準(zhǔn)確記錄觀察的時(shí)間和地點(diǎn)5.全面記錄孩子的各種表現(xiàn)6.運(yùn)用多種形式記憶記錄第47頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）講座后第48頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、家長(zhǎng)會(huì)（一）全園（所）家長(zhǎng)會(huì)1.從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)孩子的分享素質(zhì)2.豐富孩子的情感世界，提升孩子的分享能力3.向孩子提出適當(dāng)要求。鞏固孩子在園的合作性4.和孩子一起制定家規(guī)，調(diào)動(dòng)孩子合作的主動(dòng)性5.利用語(yǔ)言的暗示功能，印發(fā)孩子的合作意向第49頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四6.針對(duì)孩子的具體情況，教給孩子合作的技巧7.通過(guò)孩子身邊的活動(dòng)，塑造孩子的合作行為8.陶冶孩子的品性，增強(qiáng)孩子的合作能力第50頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)1.親子游戲的涵義2.親子游戲的價(jià)值3.親子游戲的種類4.親子游戲的開(kāi)展第51頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容2.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的種類3.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式4.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)才策略5.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的媒體6.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)第52頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、辨析評(píng)論會(huì)（一）辯論會(huì)前的準(zhǔn)備工作（二）辯論會(huì)中的引導(dǎo)工作主題一：在肯德基店玩耍（班級(jí)演習(xí)）1.教師講述2.家長(zhǎng)辯論3.教師評(píng)析4.園長(zhǎng)建議第53頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四主題二、主題三（自學(xué)）（三）辯論會(huì)的評(píng)價(jià)工作第54頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、父母沙龍（一）父親沙龍（二）母親沙龍第55頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、家長(zhǎng)園地六、家園（所）小報(bào)七、開(kāi)放日活動(dòng)八、家長(zhǎng)執(zhí)教活動(dòng)第56頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四思考題1.你認(rèn)為家長(zhǎng)最喜歡哪些內(nèi)容的指導(dǎo)？2.你認(rèn)為家長(zhǎng)最喜歡哪些形式的指導(dǎo)？

第57頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)社會(huì)互動(dòng)理論對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

家庭指導(dǎo)的啟示

社會(huì)互動(dòng)是在一定的社會(huì)規(guī)范的約束下，個(gè)人與個(gè)人、群體與群體、個(gè)人與群體之間通過(guò)信息傳遞而進(jìn)行相互作用的社會(huì)交往活動(dòng)。一、常人方法論及對(duì)幼兒教師和家長(zhǎng)互動(dòng)的啟示人與人之間的互動(dòng)是以一些背景知識(shí)和基本規(guī)則為基礎(chǔ)的，如果忽略了內(nèi)隱的知識(shí)，違背了隱含的規(guī)則，互動(dòng)就不能順利地進(jìn)行下去。第58頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、印象管理論及對(duì)幼兒教師和家長(zhǎng)互動(dòng)的啟示戈夫曼等人創(chuàng)立的印象管理論認(rèn)為，生活就是演戲，表演者最關(guān)注的是給觀眾留下了什么樣的印象；在雙方互動(dòng)的過(guò)程中，一放總