創(chuàng)意手工的教案(5篇)

創(chuàng)意手工的教案模板（精選5篇）

創(chuàng)意手工的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用剪、折、畫等技能表現(xiàn)小企鵝的特征。

2、體驗(yàn)剪貼的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌幼兒用書剪刀膠水企鵝圖片。

重難點(diǎn)：

結(jié)合幾種技能表現(xiàn)企鵝特征。

活動(dòng)過程：

一、游戲“企鵝變變變”導(dǎo)入新課

１、邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小企鵝的特征

“小腳踩一踩，小頭伸出來，眼睛圓又圓，嘴巴尖又尖”戴

上愛心帽，穿上黑衣裳，我的小企鵝真漂亮”

２、小企鵝變出來了，漂亮嗎？（出示企鵝圖片）

３、小企鵝長得有什么特點(diǎn)？（尖嘴、黑衣裳）

二、變出小企鵝

剛才我們用兒歌變出了小企鵝，現(xiàn)在我們大家一起用小剪刀

變出小企鵝，把它們送到北極去，好不好？

三、授新課

１、教師示范小企鵝的做法

①剪下四個(gè)圓形，沿虛線向內(nèi)折疊，當(dāng)企鵝的身體。

②將折疊好的企鵝身體粘貼到背景圖上。（送到北極）

２、提醒幼兒在剪的時(shí)候，沿實(shí)線慢慢剪，在折小企鵝黑衣

服時(shí)，沿虛線折，不要讓其它顏色露出來添畫時(shí)眼睛在上部稍下，

腳在最下邊。

四、幼兒作業(yè)

教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，給能力弱的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?。提醒幼?/p>

要注意使用剪刀的安全。

五、展示幼兒作品

對(duì)剪刀線條流暢，折疊整齊，添畫自然的作品給予表揚(yáng)。

六、活動(dòng)延伸

回到家里還可以用塑料瓶、雞蛋殼，嘗試做出小企鵝。

創(chuàng)意手工的教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶技法。

2、運(yùn)用多種方法創(chuàng)造表現(xiàn)不同形狀、特征的杯子底座，充

分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，有初步的創(chuàng)新

意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握兩種以上基本技能。

2、各種高腳杯的課件。

3、背景音樂，數(shù)碼照相機(jī)。

4、工作服、陶泥及操作工具等。

【活動(dòng)過程】

1、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂動(dòng)起來?。ㄗ兏吡?、

變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球）

2、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

（1）出示泥團(tuán)，引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)

搓大湯圓了。（我搓我搓我搓搓搓）

（2）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏）連接泥條，

它變成什么了？（杯子）

[將泥人擬人化表現(xiàn)，再配以朗朗上口的兒歌，操作過程更

直觀、生動(dòng)、形象，使幼兒在不知不覺中掌握了技能。]

3、引導(dǎo)幼兒觀看各種高腳杯的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

（1）師：在我們生活中還有許多長有腳的杯子，我們一起

來看看。

（2）欣賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看不同形狀、特征的杯子

底座，為幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（3）教師小結(jié)：這些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有

水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的；杯腳就更不同了，有各種

幾何圖形的，有卡通的，很可愛。你們想不想自己試著做一個(gè)會(huì)

走路的杯子呢？看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

（1）師：你準(zhǔn)備怎么做？跟你的好朋友說說。（幼兒充分

想象，大膽制作）

要點(diǎn)提示：提醒幼兒運(yùn)用手捏、盤筑連接的方法創(chuàng)意制作。

（2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，

并用照相機(jī)拍下來。

5、展示作品，欣賞、評(píng)價(jià)。

（1）欣賞同伴作品，相互交流、評(píng)價(jià)。

（2）教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分

析作品的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)建議：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

①開辟“杯子展覽館”。引導(dǎo)幼兒搜集和展示各種不同材料、

不同形狀的杯子，并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)杯子

的知識(shí)。

②設(shè)置“杯子創(chuàng)意吧”，展示幼兒設(shè)計(jì)的各種杯子的創(chuàng)意繪

畫作品。

☆家園共育

①與幼兒共同搜集各種杯子的實(shí)物或圖片，幫助幼兒了解各

種造型的杯子。

②親子活動(dòng)：帶幼兒逛一逛附近的禮品店，引導(dǎo)幼兒觀察各

種奇特造型的杯子。

③引導(dǎo)幼兒在生活中尋找各種有腳的器皿，觀察其形態(tài)，激

發(fā)幼兒的聯(lián)想創(chuàng)造。

創(chuàng)意手工的教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《漂亮的毛衣》這個(gè)活動(dòng)________于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課

程》。毛衣是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛

衣，就會(huì)情不自禁地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)

毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

我班孩子能剪會(huì)粘，愛動(dòng)腦會(huì)思考，她們?cè)谝酝募糍N活動(dòng)，

拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)經(jīng)常能用到一些對(duì)稱的知識(shí)，以及規(guī)則排

列的方法，積累了豐富的手工操作經(jīng)驗(yàn)?；诤⒆釉械哪芰λ?/p>

平，本活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子通過有目的欣賞，感受毛衣上獨(dú)立紋樣

和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并能遷移經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微

型課題研究，我為幼兒準(zhǔn)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己

剪好的小圖等多種材料，鼓勵(lì)幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍

中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出漂亮的毛衣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分

享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從絡(luò)下

載毛衣圖片制作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)

物圖片等。

3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

活動(dòng)過程：

一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。

教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今

天穿的是什么衣服？

“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里

很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、

袖口、底邊）

“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一

個(gè)，有的圖案不一樣）

：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；

單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)。

鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立

紋樣，哪些地方的'有連續(xù)紋樣？”

逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋

樣？”

三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

1、出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)

“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋

樣？”

2、猜測方法，提問討論

“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3、魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡

出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我

對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什

么？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折

的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)

折、再對(duì)折）

““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫

這半個(gè)愛心？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像

數(shù)字2的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接

點(diǎn)剪斷）

“最后一步是什么？我們?cè)谡归_的時(shí)候要注意什么？

5、幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。

“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條

的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要

入筐?！?/p>

6、分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難

“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”

7、分析原因，解決問題

通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷

點(diǎn)的情況。

“請(qǐng)成功的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的？是折痕邊還

是開口邊？”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，

另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

教師：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候一定

要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。

四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法

1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行

折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一

畫、剪一剪?！?/p>

3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

1、觀察材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓哟虬缑?？領(lǐng)

口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)

花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設(shè)計(jì)毛衣

“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。

想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用

連續(xù)紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼

兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣

展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣

的圖案。

活動(dòng)反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限

的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活

動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋

樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)

律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，

選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊

是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。

這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)

了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出

不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒

自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次

嘗試。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，

在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同

位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一

條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，

一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作

花費(fèi)的時(shí)間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好像在完成一?/p>

藝術(shù)品。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極

地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的

連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師

由此誕生！

創(chuàng)意手工的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)用折剪方式制作帽子，并進(jìn)行簡單裝飾。

2、樂意參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、剪刀、固體膠（或漿糊）、水彩筆。

2、幼兒《創(chuàng)意手工》用書。

3、各種各樣的帽子（請(qǐng)部分小朋友從家里帶來），把活動(dòng)

室裝扮成帽子的展室。

活動(dòng)過程

1、帶幼兒參觀帽子展室。

師：這是什么？你們喜歡它們嗎？在這里的這些帽子中，你

最喜歡哪頂？

——請(qǐng)幼兒討論、交流。

——今天，我們也來制作適合自己的帽子，好不好？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們注意了，老師要變魔術(shù)了。

2、老師完整示范制作帽子，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

利用動(dòng)作示范，讓孩子專注觀察。（注意幼兒的上課常規(guī)）

看，我變出了什么？（帽子）

3、回憶老師的制作過程，加深孩子的印象。

剛才我先做了什么？（我按實(shí)線剪下扇形）

再做什么？（再卷成圓錐體）

最后做什么？（粘合成帽子）

試試看（把初步制作的帽子戴頭上），哈哈，成功啦！

好看嗎？可我喜歡有顏色，有花紋的帽子，怎么辦呢？

（請(qǐng)幼兒來說說，你有什么辦法？）

你們的辦法真不錯(cuò)，我也有好辦法了，瞧我的?。ń處熡貌?/p>

筆在帽子上畫上小動(dòng)物）

現(xiàn)在帽子怎么樣了，（更漂亮了）你們喜歡嗎？我們一起來

做吧！（請(qǐng)小朋友們趕快做吧，老師請(qǐng)小朋友分發(fā)材料。）

4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

提醒孩子在折剪時(shí)的注意點(diǎn)，對(duì)一些能力弱的孩子進(jìn)行適當(dāng)

的指導(dǎo)。

5、作品展示，交流。

請(qǐng)小朋友戴上帽子，誰來說說你是怎樣做的，做的是一頂什

么帽子？

（你做得真不錯(cuò)，祝賀你；你做得真棒，祝賀你。）

活動(dòng)延伸：

今天，我們班的小朋友真能干，每個(gè)人都做了一頂漂亮的帽

子。來，讓我們帶著帽子出去玩玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走

走。）

創(chuàng)意手工的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖示分步驟搓、捏、拼、貼、粘完成塑造小孔雀。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥塑創(chuàng)造美的情感意識(shí)。

3、通過手工活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)鳥類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的膠泥（橙泥、綠泥、紅泥、黃泥、黑

泥）。

2、有關(guān)孔雀