浙江嘉興博物館(馬家浜文化博物館)招考聘用工作人員3人模擬預(yù)測(cè)（自我提高）試卷

答題時(shí)間：120分鐘試卷總分：100分每套試卷共50題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫(xiě)作合計(jì)統(tǒng)分人得分第一套一.單選題(共20題)B:黑格爾:德國(guó)C:李爾王:英國(guó)D:豬八戒：中國(guó)2.20世紀(jì)80年代，我國(guó)為促進(jìn)科技發(fā)展而采取的措施不包括_____A:制定“863計(jì)劃”B:制定“星火計(jì)劃”C:制定“火炬計(jì)劃”3.列寧這樣說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐高于認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗坏衅毡樾缘钠犯瘢疫€有直接現(xiàn)實(shí)性的品格?！瘪R克思主義的哲學(xué)辯證唯物論有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：一個(gè)是它的階級(jí)性，另一個(gè)是它的_____。A:可知性C:實(shí)踐性D:物質(zhì)性4.研究發(fā)現(xiàn)，一種名為CPEB的蛋白質(zhì)與維持長(zhǎng)期記憶有關(guān)，它位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)突觸上，是大腦中連接神經(jīng)的樞紐。記憶就被存儲(chǔ)在這一約有1萬(wàn)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞和突觸的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中。隨著經(jīng)歷和知識(shí)的不斷增多，新的樞紐形成，老的則不斷加強(qiáng)。CPEB合成的蛋白質(zhì)會(huì)隨著記憶的形成加強(qiáng)突觸，使突觸可以長(zhǎng)期保存這些記憶。從上文可見(jiàn)，人的大腦能儲(chǔ)存記憶的關(guān)鍵部位是_____。A:大腦中連接的神經(jīng)B:1萬(wàn)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞C:突觸D:CPEB合成的蛋白質(zhì)5.“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”是寫(xiě)我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？_____A:元宵節(jié)B:端午節(jié)D:中秋節(jié)6.針對(duì)憲法，人們有多種認(rèn)識(shí)。比如《美國(guó)百科全書(shū)》認(rèn)為：“憲法是治理國(guó)家的根本法和基本原則的總體?！比毡尽妒澜绱蟀倏剖碌洹氛J(rèn)為：“所謂憲法，意思是指與國(guó)家的組織及活動(dòng)有關(guān)的各種根本法規(guī)的總和。”朱?；菹壬J(rèn)為：“憲法是調(diào)整國(guó)家機(jī)關(guān)與公民之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系和國(guó)家機(jī)關(guān)之間相互關(guān)系的國(guó)家根本法。”這段文字理解正確的是_____。B:從憲法的階級(jí)本質(zhì)角度定義憲法C:從綜合的角度定義憲法D:從憲法的法律特征角度定義憲法7.關(guān)于使用和管理復(fù)制、匯編的公文，下列說(shuō)法正確的是_____A:復(fù)制、匯編的公文視同原件管理C:復(fù)制、匯編的公文效力不及原件D:匯編本的密級(jí)按照編入公文的最低密級(jí)標(biāo)注8._____是美國(guó)古典管理學(xué)家，科學(xué)管理的創(chuàng)始人，被管理界譽(yù)為科學(xué)管理之父。A:羅伯特B:泰勒C:盧瑟B:加強(qiáng)君主專(zhuān)制C:完善法律機(jī)制D:區(qū)別對(duì)待古代文化10.假如能過(guò)地心挖一條貫通地球的隧道，忽略空氣阻力，隧道里的人如何運(yùn)動(dòng)?_____A:—直墜到地心，不再運(yùn)動(dòng)B:下落并沖出對(duì)面的隧道口，來(lái)到地球的另一端C:下落到對(duì)面的隧道口附近時(shí)，又返回到入口，如此來(lái)回往復(fù)D:在地心附近打轉(zhuǎn)A:教育的生產(chǎn)性B:教育的民族性C:教育的歷史性D:教育的社會(huì)制約性12.在重要會(huì)議和群眾集會(huì)上進(jìn)行演說(shuō)的文稿，是一種議論性的、說(shuō)理性的應(yīng)用文體是指_____。B:開(kāi)幕詞C:講演詞D:閉幕詞13.上調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率，是國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要措施之一。上調(diào)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率，可能會(huì)帶來(lái)_____。A:商品價(jià)格上漲，投資規(guī)?；芈銬:商品價(jià)格與投資規(guī)模的回落14.運(yùn)輸危險(xiǎn)品貨物的列車(chē)發(fā)生泄漏、火災(zāi)、爆炸時(shí)，車(chē)上人員應(yīng)_____。A:迅速向下風(fēng)方向或高坡地段轉(zhuǎn)移B:迅速向上風(fēng)方向或低坡地段轉(zhuǎn)移C:迅速向下風(fēng)方向或低坡地段轉(zhuǎn)移D:迅速向上風(fēng)方面或高坡地段轉(zhuǎn)移15.下列公文一般不得復(fù)制、匯編的是_____。A:絕密級(jí)公文B:秘密級(jí)公文C:機(jī)密級(jí)公文16.十八大指出，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，必須深化_____，努力實(shí)現(xiàn)居民收人增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步A:經(jīng)濟(jì)體制改革B:工資制度改革C:收人分配制度改革D:社會(huì)保障制度改革17.美國(guó)學(xué)者羅伯特.卡茨將領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技能分為三類(lèi)，即概念技能、人際技能及_____。A:決策技能C:溝通技能D:技術(shù)技能18.公文的標(biāo)題由_____組成。A:發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、文種和撰寫(xiě)者B:事由、文種和密級(jí)C:簽發(fā)人、發(fā)文字號(hào)和文種D:發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由和文種19.近代中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的最主要原因是_____。B:中國(guó)封建主義的統(tǒng)治C:中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱D:帝國(guó)主義的侵略20.我國(guó)的根本政治制度是：_____A:社會(huì)主義制度B:人民民主專(zhuān)政C:人民代表大會(huì)制度D:民族區(qū)域自治制度二.多選題(共10題)1.前幾屆世博會(huì)的主題分別是：“海洋——未來(lái)的財(cái)富”“人類(lèi)?自然?科技?發(fā)展”“水與可持續(xù)發(fā)展”，上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”。由此可見(jiàn)，上海世博會(huì)既繼承了“關(guān)注自然”這個(gè)主題，又鮮明表達(dá)了“生活更美好”這個(gè)新的創(chuàng)意。這體現(xiàn)了_____。A:在兼收并蓄中進(jìn)行文化創(chuàng)新B:中華文化的個(gè)性寓于共性之中C:實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新需要博采眾長(zhǎng)D:繼承傳統(tǒng)文化是繁榮民族文化的動(dòng)力2.自主創(chuàng)新包括_____。A:原始創(chuàng)新B:引進(jìn)技術(shù)再創(chuàng)新C:技術(shù)創(chuàng)新D:集成創(chuàng)新3.人類(lèi)目前面臨的環(huán)境問(wèn)題有_____。A:能源問(wèn)題B:環(huán)境保護(hù)問(wèn)題C:人口問(wèn)題D:資源問(wèn)題4.根據(jù)我國(guó)民法理論，一般侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件包括_____。A:違法行為B:損害事實(shí)C:損害與行為間的因果關(guān)系D:行為人的主觀過(guò)錯(cuò)5.下列關(guān)于行政賠償和民事賠償?shù)膮^(qū)別，說(shuō)法正確的是_____。A:行政賠償是公法上的法律責(zé)任，民事賠償是私法上的法律責(zé)任B:行政賠償?shù)脑蚴切姓謾?quán)行為，民事賠償?shù)脑蚴敲袷虑謾?quán)行為C:民事賠償?shù)姆秶笥谛姓r償D:行政賠償是公民與國(guó)家之間的法律關(guān)系，民事賠償是公民與公民之間的法律關(guān)系6.下列命題中屬于客觀唯心主義的是_____。A:“萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但只在概念中運(yùn)動(dòng)”B:“理在事先”，“未有天地萬(wàn)物，已有天地萬(wàn)物之理”C:“物質(zhì)世界”是永恒的“理念世界”的不完全的復(fù)制品D:“道生一、一生二、二生三、三生萬(wàn)物”7.拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需求有_____。A:消費(fèi)需求B:出口需求C:投資需求D:儲(chǔ)蓄需求8.黨的十六屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式，必須堅(jiān)持_____。A:科學(xué)執(zhí)政B:民主執(zhí)政C:依法執(zhí)政D:有效執(zhí)政9.可以用來(lái)對(duì)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)的公文種類(lèi)有：_____A:命令B:決定D:通知10.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，負(fù)有事業(yè)單位聘用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、處分、人事?tīng)?zhēng)議處理等職責(zé)的人員履行職責(zé)，應(yīng)當(dāng)回避的情形包括_____。A:與本人有利害關(guān)系的B:與本人近親屬有利害關(guān)系的D:其他可能影響公正履行職責(zé)的1.心理現(xiàn)象也叫心理活動(dòng)，形式上包括心理過(guò)程和____。2.班會(huì)的主要形式有常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和____。4.情緒和情感包括三種成分，分別是____、外部表現(xiàn)、____。5.“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”，這句話是由____提出來(lái)的。7.人民檢察院是____機(jī)關(guān)，依法獨(dú)立行使檢察權(quán)。四.判斷題(共7題)1.馬克思主義社會(huì)歷史觀中所說(shuō)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指物質(zhì)財(cái)富的豐富程度。_____3.“不戰(zhàn)而屈人之兵”這句話出自《韓非子》。_____4.改革是第一生產(chǎn)力。_____5.沈從文的詩(shī)歌和散文都展現(xiàn)了湘西文化。_____6.法的時(shí)間效力是指法的起止時(shí)限。_____7.國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，但不鼓勵(lì)公民個(gè)人辦學(xué)。_____五.簡(jiǎn)答題(共3題)1.論述杜威的主要教育思想。2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。3.《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹(shù)上。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會(huì)想些什么？（學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手）生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛(ài)聽(tīng)好話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛(ài)聽(tīng)好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來(lái)，說(shuō)："烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽(tīng)到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。"（頓時(shí)，教室里哄堂大笑）思考：如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評(píng)價(jià)這名男生的表現(xiàn)？這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？六.公文寫(xiě)作(共3題)1.今天“立夏”，隨著氣溫攀升，熱門(mén)話題“男司機(jī)暴打女司機(jī)”閱讀量也攀升為4000萬(wàn)。一種被稱(chēng)為“路怒”的病癥，被更多人知曉，一些不文明的行車(chē)習(xí)慣和行車(chē)方式遭到了社會(huì)大眾的譴責(zé)。“路怒癥”，是一個(gè)誕生于汽車(chē)時(shí)代的詞匯。因駕車(chē)引發(fā)情緒沖突、交通違法，甚至演變?yōu)樾淌路缸??！耙挥龆萝?chē)就抓狂，一見(jiàn)紅燈就煩躁，一被超車(chē)就斗氣”，成為“路怒族”的常見(jiàn)病癥?！奥放濉币坏┣榫w失控，駕駛的汽車(chē)便成了武器，挑戰(zhàn)公共道路安全。成都男司機(jī)毆打女司機(jī)案，便是“路怒”爆發(fā)的典型案例，從行車(chē)記錄儀拍攝的畫(huà)面看，兩個(gè)人都是“路怒族”的典型代表。雙方多次斗氣，多次互“別”，導(dǎo)致事件最終以暴打收尾?；仡櫧陙?lái)的路面沖突，因“路怒族”滋生的暴力事件層出不窮，造成的傷害也是極大的；2015年2月，3輛武漢號(hào)牌轎車(chē)在武荊高速公路上追逐一輛河南籍重型貨車(chē)，將其逼停在快“道內(nèi)，一時(shí)險(xiǎn)象環(huán)生；2014年12月，杭州兩位的哥因?yàn)槌鲎廛?chē)突然變道，車(chē)輛產(chǎn)生刮擦，一怒之下，大打出手；2014年11月，天津一輛公交車(chē)和別克轎車(chē)因道路狹窄互不相讓?zhuān)L(zhǎng)時(shí)間僵持導(dǎo)致路段嚴(yán)重?fù)矶隆?012年，中科院心理研究所發(fā)布的《城市擁堵與司機(jī)駕駛焦慮調(diào)研》調(diào)查結(jié)果顯示，北京、上海、廣州有高達(dá)35%的司機(jī)屬于“路怒族”。那么，為何平日文質(zhì)彬彬的開(kāi)車(chē)族，會(huì)變成暴力的失控者？交通壓力大，通勤時(shí)間長(zhǎng)，生活不順心等外在因素間接影響了駕駛?cè)嗽诼飞系男那?；認(rèn)為法不責(zé)眾，能搶一步是一步，被超車(chē)就是輸了的心態(tài)促使“路怒”行為的發(fā)生。女司機(jī)“別”后車(chē)是“路怒”，男司機(jī)最終爆發(fā)逼停女司機(jī)并施以拳腳，也是路怒。問(wèn)題：上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)—篇800字左右的議論文。要求：（1）根據(jù)材料，自選角度，自擬題目。（2）觀點(diǎn)鮮明、論述深刻、內(nèi)容充實(shí)。（3）結(jié)構(gòu)完整、條理淸晰、語(yǔ)言流暢。2.為什么國(guó)家如此重視和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新？有一個(gè)叫麥克的人失業(yè)后，心情糟透了。為了排解心中的苦悶，他找到了鎮(zhèn)上的牧師。牧師聽(tīng)完了麥克的訴說(shuō)，把他帶進(jìn)一個(gè)古舊的小屋，屋子里唯一的一張桌子上放著一杯水。牧師微笑著說(shuō)：“你看這只杯子，它已經(jīng)放在這兒很久了，幾乎每天都有灰塵落在里面，但它依然澄清透明。你知道這是為什么嗎？”麥克認(rèn)真思索，像是要看穿這杯子，他忽然說(shuō)我懂了，所有的灰塵都沉淀到杯子底了?！蹦翈熧澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭年輕人，生活中煩心的事很多，有些你越想忘掉越不易忘掉，那就記住它好了。就像這杯水，如果你厭惡地振蕩自己，會(huì)使整杯水都不得安寧，渾濁一片，這是多么愚蠢的行為。而如果你愿意慢慢地、靜靜地讓它們沉淀下來(lái)，用寬廣的胸懷去容納它們，這樣，心靈并未因此受到污染，反而更加純凈了?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料給你的啟示，緊密聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，每一篇800字以上的議論文。第一套參考答案一.單選題1.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:雅典娜是古希臘一個(gè)神話人物。莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。黑格爾是德國(guó)哲學(xué)家。李爾王是莎士比亞四大悲劇之一《李爾王》的主人公，源自英國(guó)的一個(gè)古老傳說(shuō)，故事本身發(fā)生公元前8世紀(jì)。豬八戒是中國(guó)古代神話人物之一。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】D。解析：1983年國(guó)家制定“863計(jì)劃”；1988年制定“火炬計(jì)劃”；1986年制萣“星火計(jì)劃”；1995年我國(guó)提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。本題所屬考點(diǎn)-《科技生活》3.參考答案:C參考答案:C答案解釋:C[解析]辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論把實(shí)踐提到第一的地位，認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)離不開(kāi)實(shí)踐，排斥一切否認(rèn)實(shí)踐重要性、使認(rèn)識(shí)離開(kāi)實(shí)踐的錯(cuò)誤理論。列寧這樣說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐高于認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗坏衅毡樾缘钠犯?，而且還有直接現(xiàn)實(shí)性的品格。”馬克思主義的哲學(xué)辯證唯物論有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：一個(gè)是它的階級(jí)性，公然申明辯證唯物論是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的;再一個(gè)是它的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論對(duì)于實(shí)踐的依賴關(guān)系，理論的基礎(chǔ)是實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)為實(shí)踐服務(wù)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：由題干的提問(wèn)方式“關(guān)鍵部位”，可首先排除不是部位的D項(xiàng)。由“它位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)突觸上，是大腦中連接神經(jīng)的樞紐”可知，突觸是大腦中連接神經(jīng)的樞紐；同時(shí)由“CPEB合成的蛋白質(zhì)會(huì)隨著記憶的形成加強(qiáng)突觸，使突觸可以長(zhǎng)期保存這些記憶。”可知，CPEB合成的蛋白質(zhì)的作用是加強(qiáng)突觸，而長(zhǎng)期保存記憶的則是突觸這一樞紐部位。故答案選C。5.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》。農(nóng)歷九月九日即為重陽(yáng)節(jié)，登高是古時(shí)重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)，茱萸是一種香草，古人認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:A本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:答案解釋:B項(xiàng)復(fù)制件應(yīng)當(dāng)加蓋復(fù)制機(jī)關(guān)戳記;D項(xiàng)公文匯編本的密級(jí)按照編入公文的最高密級(jí)標(biāo)注并進(jìn)行管理。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:弗雷德里克.溫斯洛.泰勒，美國(guó)著名管理學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，被后世稱(chēng)為“科學(xué)管理之父”，其代表作為《科學(xué)管理原理》。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：秦始皇焚書(shū)坑儒，意在維護(hù)統(tǒng)一的集權(quán)政治，進(jìn)一步排除不同的政治思想和見(jiàn)解。漢武帝時(shí)西漢國(guó)力強(qiáng)盛，但社會(huì)也潛伏著危機(jī)，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，積極有為的政治思想成為時(shí)代的需要。董仲舒把道家、法家和陰陽(yáng)五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改造，使儒家思想更能適應(yīng)政治上“大一統(tǒng)”的需要，更適應(yīng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的需要。故B項(xiàng)正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:C本題解釋:C【解析】如果忽略空氣阻力，由于受地球引力影響，這個(gè)人首先會(huì)加速下落，到達(dá)地球中心后速度達(dá)到最大.然后開(kāi)始減速(都是變加速運(yùn)動(dòng))，到達(dá)地球另一面時(shí)速度為零，然后重新向著地心墜落加速，這樣來(lái)回往復(fù)運(yùn)動(dòng)。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-《科技生活》本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育的社會(huì)制約性是教育社會(huì)性的最主要的表現(xiàn)形式。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)12.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：講演詞又稱(chēng)演說(shuō)詞，或叫演講稿、講話稿、發(fā)言稿，它是在重要會(huì)議和群眾集會(huì)上進(jìn)行演說(shuō)的文稿，是一種議論性的、說(shuō)理性的應(yīng)用文體。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題13.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:存貸款基準(zhǔn)利率的上調(diào)，會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)中流通的貨幣量減少，將出現(xiàn)社會(huì)供給大于需求，因此商品價(jià)格和投資規(guī)模將會(huì)回落。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題14.參考答案:D本題解釋:參考答案【解析】運(yùn)輸危險(xiǎn)品貨物的列車(chē)發(fā)生泄漏、火災(zāi)、爆炸時(shí)，車(chē)上人員應(yīng)該迅速向上風(fēng)方向或高坡地段轉(zhuǎn)移。15.參考答案:A本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】C。解析：十八大指出，要千方百計(jì)增加居民收入，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，必須深化收入分配制度改革，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。故本題答案選C。17.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：根據(jù)羅伯特.卡茨的研究，管理者要具備三類(lèi)技能，即技術(shù)技能、人際技能、概念技能。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題18.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：公文的標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由和文種組成。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.參考答案:D本題解釋:20.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：我國(guó)的社會(huì)主義政治制度，是由許多具體制度組成的制度體系。在這個(gè)體系中，人民代表大會(huì)制度是其他各項(xiàng)政治制度賴以建立的前提，反映了我國(guó)政治生活的全貌，是具有根本性的政治制度。故本埋答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題二.多選題1.參考答案:AC本題解釋:【答案】A,C【解析】上海世博會(huì)既繼承了國(guó)外舉辦的前幾屆“關(guān)注自然”的主題，又鮮明表達(dá)了自己“生活更美好”這個(gè)新的創(chuàng)意，這體現(xiàn)了要進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，必須要兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，AC項(xiàng)正確。故選AC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:ABD本題解釋:A,B,D【解析】自主創(chuàng)新是指通過(guò)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)特的核心技術(shù)以及在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品的價(jià)值的過(guò)程。自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)技術(shù)再創(chuàng)新。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】ABCD。解析：到目前為止已經(jīng)威脅人類(lèi)生存并已被人類(lèi)認(rèn)識(shí)到的環(huán)境問(wèn)題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機(jī)、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染等眾多方面，人口等問(wèn)題也被歸入其中。故本題選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】A,B,C,D5.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析:行政賠償是公法上的法律責(zé)任，其法律依據(jù)是行政訴訟法、國(guó)家賠償法等公法法律規(guī)范;而民事賠償是私法上的法律責(zé)任，其依據(jù)是民法通則等私法規(guī)范。A項(xiàng)正確。行政賠償?shù)脑蚴切姓謾?quán)行為，而民事賠償?shù)脑蚴敲袷虑謾?quán)行為。行政侵權(quán)行為是行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使職權(quán)過(guò)程中實(shí)施的侵害公民合法權(quán)益的行為；而民事侵權(quán)行為既沒(méi)有“行政機(jī)關(guān)及其工作人員”這一主體方面的限制，也沒(méi)有“行使職權(quán)過(guò)程中”這一限制。B項(xiàng)正確。行政賠償主要是物質(zhì)上的直接損害的賠償;而民事賠償則還包括間接損失及精神損害賠償。C項(xiàng)正確。行政賠償是國(guó)家向公民個(gè)人承擔(dān)的賠償責(zé)任，形成的是國(guó)家與公民之間的法律關(guān)系；而民事賠償責(zé)任是公民個(gè)人向公民個(gè)人承擔(dān)的賠償責(zé)任，形成的是公民與公民之間的法律關(guān)系。D項(xiàng)正確。故本題答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:BCD本題所屬考點(diǎn)-《馬哲》7.參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三駕馬車(chē)：投資、消費(fèi)、出口。故本題答案選ABC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:ABC本題解釋:9.參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析:《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第8條規(guī)定，決定適用于對(duì)重要事項(xiàng)作出決策和部署、獎(jiǎng)懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷(xiāo)下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。命令（令）適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章宣布施行重大強(qiáng)制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級(jí)、嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位和人員。通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)公文故本題答案選AB。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD［解析］《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第39條規(guī)定：“負(fù)有事業(yè)單位聘用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、處分、人事?tīng)?zhēng)議處理等職責(zé)的人員履行職責(zé)，有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)回避：（一）與本人有利害關(guān)系的；（二）與本人近親屬有利害關(guān)系的；（三）其他可能影響公正履行職責(zé)的?！敝挥蠧項(xiàng)不屬于應(yīng)當(dāng)回避的情形。故本題選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題三.填空題1.參考答案:個(gè)性心理本題解釋:參考解析：個(gè)性心理本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:主題班會(huì)本題解釋:參考解析：本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-心理學(xué)概述4.參考答案:主觀體驗(yàn)生理喚醒本題解釋:【答案】主觀體驗(yàn)、生理喚醒5.參考答案:霍爾本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:法律監(jiān)督本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題1.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】B。解析：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)即社會(huì)核心生產(chǎn)力為基礎(chǔ)的的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)總和。是指一定社會(huì)中占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】N。解析：我國(guó)《商標(biāo)法》第11條規(guī)定：“下列標(biāo)志不得作為商標(biāo)注冊(cè)：（一）僅有本商品的通用名稱(chēng)、圖形、型號(hào)的；（二）僅僅直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量、數(shù)量及其他特點(diǎn)的；（三）缺乏顯著特征的?！庇纱丝芍苯颖硎旧唐饭δ艿奈淖只驁D形不可以作為商標(biāo)注冊(cè)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：“不戰(zhàn)而屈人之兵”出自孫武的《孫子兵法.謀攻》，原意為讓敵人的軍隊(duì)喪失戰(zhàn)斗能力，從而使己方達(dá)到完勝的目的?，F(xiàn)多指不通過(guò)雙方軍隊(duì)的兵刃的交鋒，便能使敵軍屈服。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:錯(cuò)誤(否)本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析:沈從文出生于土家族、苗族聚居的湘西地區(qū)，他的作品多數(shù)是對(duì)湘西樸素民風(fēng)、湘西文化乃至湘西民歌的描述，他用浪漫主義的筆調(diào)塑造了湘西人和湘西的文化。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:B[解析]法的時(shí)間效力包括起止時(shí)限以及對(duì)其實(shí)施前的行為有無(wú)溯及力這兩方面。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:我國(guó)《教育法》第25條規(guī)定，國(guó)家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。故本題判斷錯(cuò)誤。五.簡(jiǎn)答題1.參考答案:參考解析：（1）教育即“生活”“生長(zhǎng)”和“經(jīng)驗(yàn)的改組、改造”。教育能傳遞人類(lèi)積累的經(jīng)驗(yàn)，豐富人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)生活和適應(yīng)社會(huì)的能力，從而把社會(huì)生活維系起來(lái)和發(fā)展起來(lái)。廣義地講，個(gè)人在社會(huì)生活中與人接觸、相互影響、逐步擴(kuò)大和改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成道德品質(zhì)和習(xí)得知識(shí)技能，這就是教育。由于改造經(jīng)驗(yàn)必須緊密地和生活結(jié)為一體，而且改造經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼偈箓€(gè)人成長(zhǎng)，杜威便總結(jié)說(shuō)“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”．“教育即為經(jīng)驗(yàn)的改組、改造”。（4）教學(xué)論。杜威以教育是生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造的理論為基礎(chǔ)．對(duì)教材和教法等作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。①在教材的選擇上，杜威建議“學(xué)校與科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)……而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。具體地講是學(xué)校安排種種作業(yè)，把基本的人類(lèi)事物引進(jìn)學(xué)校里來(lái)，作為學(xué)校的教材。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的和概括的反映。兒童思維的發(fā)展水平在每個(gè)年齡階段都不一樣，總體趨勢(shì)為從直觀行動(dòng)思維到具體形象思維，最后是抽象邏輯思維。（1）直觀行動(dòng)思維。兒童最初的思維是以直觀行動(dòng)思維為主，是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)如下：①思維是在直接感知中進(jìn)行的，依賴于一定的情境；②思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的，離不開(kāi)幼兒自身的行動(dòng)；③思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，主觀上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。（2）具體形象思維。具體形象思維是指依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。（3）抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過(guò)概括、判斷和推理進(jìn)行的，是高級(jí)思維方式，嚴(yán)格說(shuō)學(xué)前期幼兒只有這種思維方式的萌芽。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)3.參考答案:參考解析：（1）如果我是這位老師，我會(huì)對(duì)這位男同學(xué)的想法進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。（2）教師的做法能夠體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。因材施教的教學(xué)原則既為學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我國(guó)的教育目的制約。材料中教師很好的做到了這一點(diǎn)。（3）教師的做法也體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師對(duì)這位男生的想法進(jìn)行鼓勵(lì)，而不是否定，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。治療“路怒”痼疾保障交通安全“路怒”是一種汽車(chē)時(shí)代病，其主要癥狀為“一遇堵車(chē)就抓狂，一見(jiàn)紅燈就煩躁，一被超車(chē)就斗氣”。2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，北京、上海、廣州有高達(dá)35%的司機(jī)屬于“路怒族”。由此可見(jiàn)“路怒癥”的普遍性和嚴(yán)重性。成都男女司機(jī)多次斗氣，多次互“別”，最終以暴打收尾，正是“路怒癥”的極端爆發(fā)。“路怒”的產(chǎn)生并非偶然，而是具有深刻復(fù)雜的原因。當(dāng)前，隨著生活水平的不斷提高，我國(guó)有車(chē)族的隊(duì)伍不斷壯大，城市交通壓力不斷增長(zhǎng)，許多城市患上了嚴(yán)重的“交通擁堵病”，這種交通公共服務(wù)供求不足的問(wèn)題直接激發(fā)了“路怒一族”。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛