13.湖心亭看雪 （已校 2.20）

12.湖心亭看雪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能積累文言詞語，有感情地朗讀課文，感知文章語言的精美。過程與方法揣摩文中描寫西湖雪景的文字并了解白描手法。賞析作者獨(dú)特的情感，了解其熔敘事、寫景、抒情與一爐的特色。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受作者超凡脫俗的高潔情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)揣摩文中描寫西湖雪景的文字并了解白描手法，感知文章的語言美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)賞析作者獨(dú)特的情感，了解其熔敘事、寫景、抒情與一爐的特色。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法；品讀法；討論探究法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入明人汪珂玉曾說：“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”同學(xué)們平日所見多為“晴湖”“雨湖”，今天，讓我們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱一起去湖心亭，看一看雪后的西湖。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)一、助學(xué)資訊作者簡(jiǎn)介：張岱（1597-1689），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。一生專心從事著述，窮困以終。代表作:《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》，緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長(zhǎng)。二、字詞積累1.教師范讀或播放朗讀錄音，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。

崇禎(zhēn)

更定（gēng）毳衣（cuì）

霧?。╯ōng）

沆碭（hàngdàng）氈（zhān）

喃喃（nán）一芥（jiè）更有此人(gèng)

拏（ná）

2.自讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通文句，粗知文意。是日更定：是，這。

定，開始。

余拏一小舟：拏，撐（船）。

擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。

霧?。涸旗F或水氣凝成的冰花。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)沆碭：白氣彌漫的樣子。上下一白：一，全?？痛耍嚎途哟说亍？停途?，作動(dòng)詞用。

長(zhǎng)堤一痕：指西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出一道痕跡。痕，指斑跡、跡印。焉得更有此人：焉得，哪能。更，還。

及下船：及，等到。

三、整體感知1.請(qǐng)用幾個(gè)小標(biāo)題來概括文章的主要內(nèi)容。夜游西湖賞雪，偶遇雅士飲酒。2.文中點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？莫說相公癡，更有癡似相公者。環(huán)節(jié)三合作探究一、朗讀課文，感受“癡人”。1.你從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”？

通過“癡人”的“癡行、癡景、癡情”來表現(xiàn)作者的“癡”。癡行：大雪獨(dú)行

癡景：上下一白

癡情：醉情自然

2.“癡”的背后隱藏著什么樣的內(nèi)心世界？

“癡人”就是癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。二、欣賞癡景。1．準(zhǔn)確尋找描寫雪景的語句。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2．朗讀描寫雪景的語句。思考：你眼前感受到一幅怎樣的雪景，這幅雪景有怎樣的特點(diǎn)。迷蒙、朦朧、夢(mèng)幻、靜謐、安寧。3.賞析寫景的妙處。（1）作者疊用三個(gè)“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景表現(xiàn)了出來。這是對(duì)湖心亭雪景的總體描繪。

（2）“長(zhǎng)堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“與余舟一芥”“舟中人兩三?！弊髡咄ㄟ^這些高度準(zhǔn)確而形象的數(shù)量詞，暗寫出視線的移動(dòng)、景物的變化。這是簡(jiǎn)約的畫，夢(mèng)幻般的詩，給人一種似有若無的、依稀恍惚之感。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。4.說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?

本文描寫西湖雪景的文字簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆就傳達(dá)出景物的形與神。

三、探究寫法1.敘事是行文的線索。如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”“是日更定，余拏一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游蹤。2.抓住了夜色中雪景的特點(diǎn)。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正是茫茫雪景中的亮點(diǎn)，作者以他準(zhǔn)確的感受體會(huì)到簡(jiǎn)單背后的不平凡，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比，景物因此有了內(nèi)容。環(huán)節(jié)三合作探究3.人與景有機(jī)結(jié)合。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動(dòng)的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢埃瑢⑷伺c景有機(jī)地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)，而人與景的融合，正是本文的特色。環(huán)節(jié)四點(diǎn)撥歸納文章主旨1.作者偶遇雅士飲酒，包含著怎樣的情感？“大驚喜”既是客人大喜，也是作者大喜；“強(qiáng)飲”表達(dá)了作者的欣喜之情，正所謂“酒逢知己千杯少”；“問其姓氏，是金陵人，客此”對(duì)話簡(jiǎn)短，看似所答非所問，可見作者與亭中之人雖身份背景不同，但有一樣的雅趣。作者之所以選擇更定后獨(dú)往觀雪，是因?yàn)椴辉敢娙?，也不愿被人看見，也因?yàn)榇藭r(shí)雪景更妙。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。

2.品味舟子的話“莫說相公癡，更有癡似相公者”。所謂“癡”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情懷。

小結(jié)：本文描寫了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘寫了湖心亭的奇遇，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。教學(xué)板書湖心亭看雪張岱癡行：大雪獨(dú)行“癡人”癡景：上下一白癡情：醉情自然環(huán)節(jié)五拓展延伸柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，而《江雪》表達(dá)了