大班科學(xué)教案風(fēng)教案

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大班科學(xué)教案風(fēng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并情愿積極與別人進(jìn)行溝通。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

5、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

1.風(fēng)車、

2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3.記錄表人手一份

4、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的留意力。

師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的改變，氣溫越來(lái)越低，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，常常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。很多小伙伴們對(duì)風(fēng)感到特別的奇妙，那今日我們就一起來(lái)玩一玩。

師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小伙伴們，風(fēng)有顏色嗎?是什么外形的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。

老師："那你們?cè)賮?lái)看一看今日牛老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車)師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

師小結(jié)：原來(lái)也是由于有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來(lái)了!

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀測(cè)風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的狀況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗試驗(yàn)索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

老師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

(1)認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。

老師："我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告知了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)老師："老師給你們每人預(yù)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順次一一粘貼(畫)在格子里。

(3)集體驗(yàn)證：你試驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

1、幼兒爭(zhēng)論溝通(1)幼兒結(jié)合生活閱歷，爭(zhēng)論日常生活中如何愛(ài)護(hù)自己。

老師："在平常有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么愛(ài)護(hù)自己的呢?到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來(lái)愛(ài)護(hù)自己?"(2)老師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師："小伙伴們，你喜愛(ài)和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖€有什么樣的好處?

老師出示課件并小結(jié)："小伙伴們你們看，由于有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電，由于有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電;由于有風(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;由于有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美妙的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的狀況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢?我們?cè)鯓涌梢詼p削它對(duì)我們的生活帶來(lái)的'危害呢?

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)，提示大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠攔住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)等小伙伴們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰慧才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美妙家園?，F(xiàn)在先來(lái)請(qǐng)你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束：律動(dòng)《大風(fēng)車》

老師播放音樂(lè)，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂(lè)游戲。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛(ài)好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒“無(wú)心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

活動(dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀測(cè)性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充斥氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀測(cè)，對(duì)比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、溝通與表達(dá)中獵取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最末，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽(tīng)幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀測(cè)、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

自然界中充斥著奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的許多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谡務(wù)摚何铱匆?jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得處處都是；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺(jué)"風(fēng)"是孩子需要的、感愛(ài)好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。激發(fā)幼兒擅長(zhǎng)觀測(cè)、探究自然的愛(ài)好。

2。知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3。進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和感知技能，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4。使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1。引出課題：〔播放"風(fēng)"聲的錄音〕聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？

提問(wèn)：平常，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

2。探究風(fēng)的成因。

〔1〕想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？〔用力扇動(dòng)兩手〕小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

〔2〕除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒涌現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動(dòng)手試驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒涌現(xiàn)的？

〔3〕老師給小伙伴扇扇子，請(qǐng)小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

3。了解風(fēng)的`好處與壞處。

〔1〕你喜愛(ài)風(fēng)嗎？為什么？

幼兒爭(zhēng)論。

〔2〕觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？

老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做很多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

〔3〕可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減削了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

4。游戲：風(fēng)來(lái)了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，依據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作改變。

5。"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案3

一、導(dǎo)入

1、小伙伴們，我給大家?guī)?lái)一首歌曲《大風(fēng)車》，你們想聽(tīng)嗎？〔想〕好，我們一起來(lái)觀賞吧！

2、小伙伴們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕伴隨著這精美好聽(tīng)的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)，這是什么聲音？〔風(fēng)聲〕

對(duì)，是風(fēng)聲，這位奇妙的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開(kāi)窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！

你們看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎？〔沒(méi)有〕我也沒(méi)看見(jiàn)。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？〔沒(méi)有〕

老師總結(jié)：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)，也摸不著的。

二、找風(fēng)

1、今日呀，風(fēng)娃娃給我們預(yù)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：假如小伙伴們能夠順當(dāng)闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神奇的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？〔有〕好，我們開(kāi)始闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)的，不過(guò)仔細(xì)觀測(cè)的小伙伴還是能夠找到它?？纯茨奈恍』锇橄駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見(jiàn)的風(fēng)娃娃。

1、小伙伴們認(rèn)真看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?我看到〔氣球、風(fēng)箏、樹(shù)枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙〕在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。

老師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀測(cè)的真認(rèn)真呀!你的眼里可真好?。√昧?，又找到了。

2、小伙伴們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？

老師總結(jié)：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓很多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿足嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看

三、感受風(fēng)

恭喜小伙伴們順當(dāng)闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有肯定難度啊，大家可要加油啊！

第二關(guān)：七十二變

1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)改變，它能變成各式各樣的風(fēng)，小伙伴們都知道什么樣的風(fēng)呢？

2、小伙伴們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧！〔微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)〕

小伙伴們記住這些風(fēng)了嗎？

3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看

四、了解風(fēng)的益害處。

1、小伙伴們可真厲害啊，順當(dāng)闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神奇的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)—故事

2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽(tīng)嗎？

故事中的`風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？〔吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船〕

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處呢？

小伙伴們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！

〔吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船〕

3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還依據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了很多東西，瞧！這是什么呀？

風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈

4、、小伙伴們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？〔吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)〕

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧！〔吹落果實(shí)；吹倒莊稼；折斷樹(shù)木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。〕

五、爭(zhēng)論預(yù)防風(fēng)沙的措施：

小伙伴們想一想:我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災(zāi)難呢？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論后老師總結(jié)：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的狀況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹(shù)造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小伙伴們肯定要愛(ài)惜花草樹(shù)木，你們能做到嗎？

六、拓展：小小發(fā)現(xiàn)家

你看發(fā)現(xiàn)家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了那么多的東西，假如你是一名小小發(fā)現(xiàn)家，你會(huì)發(fā)現(xiàn)出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小伙伴們回到家后，發(fā)揮自己想象力，制造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來(lái)，明天講給大家聽(tīng)，好嗎？

大班科學(xué)教案風(fēng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

自然界中充斥著奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的許多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谡務(wù)摚何铱匆?jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得處處都是；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺(jué)"風(fēng)"是孩子需要的、感愛(ài)好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。激發(fā)幼兒擅長(zhǎng)觀測(cè)、探究自然的'愛(ài)好。

2。知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3。進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和感知技能，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4。使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1。引出課題：〔播放"風(fēng)"聲的錄音〕聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？

提問(wèn)：平常，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

2。探究風(fēng)的成因。

〔1〕想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？〔用力扇動(dòng)兩手〕小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

〔2〕除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒涌現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動(dòng)手試驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒涌現(xiàn)的？

〔3〕老師給小伙伴扇扇子，請(qǐng)小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

3。了解風(fēng)的好處與壞處。

〔1〕你喜愛(ài)風(fēng)嗎？為什么？

幼兒爭(zhēng)論。

〔2〕觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？

老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做很多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

〔3〕可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減削了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

4。游戲：風(fēng)來(lái)了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，依據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作改變。

5。"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同改變，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。

2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩(shī)，能依據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒到戶外感受過(guò)風(fēng)。

課件預(yù)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一播放音效及圖片鼓舞幼兒說(shuō)風(fēng)的存在和改變

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的'聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

二播放散文詩(shī)/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的改變

——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里？

——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么？

三播放散文詩(shī)及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容

——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，四周的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生氣勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)。

四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩(shī)內(nèi)容

1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2.播放散文詩(shī)伴奏，幼兒跟隨音樂(lè)念一念、演一演。

五鼓舞幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩(shī)

——風(fēng)還會(huì)吹到哪里？會(huì)帶來(lái)什么改變？

——嘗試用“**說(shuō)：當(dāng)我的***，那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的技能和探究的欲望。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)教材P11頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伙伴玩的是什么玩具，我們班的小伙伴有沒(méi)有玩過(guò)？

2、請(qǐng)玩過(guò)的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的？

3、請(qǐng)幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？

二、指導(dǎo)幼兒做試驗(yàn)

1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴回答老師的.一些問(wèn)題，但是在回答這些問(wèn)題之前我們要先來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)。

2、下面我要請(qǐng)小伙伴和我一起做第一個(gè)試驗(yàn)。

3、讓幼兒自操作，老師指導(dǎo)。

三、活動(dòng)小結(jié)

1、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了什么？并邊演示邊進(jìn)行說(shuō)明。

2、老師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小伙伴回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動(dòng)反思：

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)約常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的改變，喜愛(ài)探究風(fēng)的奧秘。

2、簡(jiǎn)約了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料〔彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀〕。

活動(dòng)預(yù)備：

2、關(guān)于風(fēng)的圖片〔風(fēng)的作用與危害〕。

3、幼兒用書大班上2第10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：

談話：今日，老師給小伙伴們帶來(lái)了一件禮物，看一看，你認(rèn)識(shí)它嗎？〔展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓舞他們踴躍發(fā)言〕老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓它飛上天？

2、想一想，看一看：

〔1〕一年四季的風(fēng)有什么不同？〔春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的〕

〔2〕你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？〔鼓舞幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示〕

展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小伙伴們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師：風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了許多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。

〔3〕看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)難，但人類有信心有一天能制服它。

3、試一試，做一做：

風(fēng)能援助人們做許多事情，風(fēng)就在我們身邊，小伙伴們想不想和它一起做游戲？

指導(dǎo)幼兒用預(yù)備好的材料制作風(fēng)車〔提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)要留意安全〕

4、玩一玩，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向改變對(duì)風(fēng)車的影響。

〔1〕讓幼兒站在原地，觀測(cè)風(fēng)車，說(shuō)一說(shuō)它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

〔2〕讓幼兒試著漸漸走，觀測(cè)風(fēng)車的改變。

〔3〕跑起來(lái)，讓幼兒再觀測(cè)風(fēng)車的改變?！灿變号軇?dòng)時(shí)，提示他們留意安全，不要讓風(fēng)車正對(duì)小伙伴的臉〕

老師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

5、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來(lái)了，樹(shù)葉在漸漸地落下來(lái)，有時(shí)它在院子里處處飛，是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的？〔風(fēng)〕小伙伴們觀測(cè)一下，除了樹(shù)葉會(huì)被風(fēng)吹起來(lái)，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來(lái)？〔塑料袋、紙〕

假如讓這些垃圾消逝我們四周的環(huán)境就會(huì)變得更美！〔培育幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習(xí)慣〕

6、課堂延伸：

小伙伴們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的'哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最洪亮?；顒?dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的新奇心，利用已有的生活閱歷，讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說(shuō)一說(shuō)，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)援助人們做好多事情，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害，不過(guò)隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐驚，風(fēng)還是我們的伙伴。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探究風(fēng)的奧秘。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案8

主要領(lǐng)域

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

社會(huì)

萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的欲望

初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

主要形式

集體

課時(shí)安排

一課時(shí)。35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的欲望

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：掌控初淺的關(guān)于空氣的知識(shí)

物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

提問(wèn)：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

1．請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口對(duì)著幼兒的'臉?biāo)砷_(kāi)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?

3．請(qǐng)幼兒相互合作，兩人相互對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互爭(zhēng)論。)

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：

1．風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?

2．風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜?lái)了哪些壞處?

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

通過(guò)課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的主題是幼兒每天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，假如不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽視，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動(dòng)把掌控風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參加爭(zhēng)論和思索、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探究過(guò)程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)惜環(huán)境的情感?；顒?dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，活動(dòng)的開(kāi)展包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

二、效果分析

本次活動(dòng)在輕松、開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，表達(dá)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒爭(zhēng)論，思索，得出答案后再采納多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒愛(ài)好濃，參加活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《大班》，大班的孩子探究欲望強(qiáng)，能夠相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜愛(ài)動(dòng)手，敢于嘗試。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《我會(huì)制造風(fēng)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，了解風(fēng)的特性。

2、技能目標(biāo)：嘗試借助材料用各種方法來(lái)制造風(fēng)。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、體驗(yàn)制造風(fēng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：大膽嘗試，自主動(dòng)腦，用各種方法制造風(fēng)。

2、難點(diǎn)：知道風(fēng)的形成及特性。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)鈴、紙風(fēng)車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好?！部床灰?jiàn)我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時(shí)我只搖樹(shù)枝。呼呼呼，有時(shí)我要推倒房屋?！痴?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷猜出謎底—風(fēng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是探究風(fēng)的成因，了解風(fēng)的特性。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用“吹氣球”、“放氣”、“小手扇風(fēng)”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活動(dòng)，讓幼兒知道空氣的流淌形成風(fēng)。又通過(guò)“用手抓風(fēng)”的活動(dòng)讓幼兒真正認(rèn)識(shí)到風(fēng)只能感覺(jué)到，是看不見(jiàn)，抓不著的?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，用試驗(yàn)來(lái)探究風(fēng)的成因。盡管探究的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有肯定的距離，但是這樣的探究，可以培育幼兒著重以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的精神。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想方法制造風(fēng)。

此環(huán)節(jié)，首先我引導(dǎo)小伙伴玩一個(gè)利用自己的身體部位制造風(fēng)的游戲?！靶』锇閭?！看！我們的活動(dòng)室掛了許多風(fēng)鈴，試一試，誰(shuí)能用自己身體的各部位，想方法產(chǎn)生風(fēng)，仍風(fēng)鈴響起來(lái)呢？”依據(jù)已有閱歷，小伙伴很快就會(huì)用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風(fēng)鈴響起來(lái)了。由于是小伙伴親自所為，聽(tīng)到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦麄兊哪樕隙佳笠缰鴦倮南矏?。接下?lái)，我會(huì)說(shuō)：“小伙伴！老師今日還為你們預(yù)備了好多好玩的東西，有紙風(fēng)車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。大家想一想！假如不遇到風(fēng)車，怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢？假如你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的？趕快試試吧?！庇捎谖覟橛變禾峁┝素S富的可操作的'材料，給每個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)提供了條件，那么幼兒會(huì)借助已有的生活閱歷和各種幫助材料，運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究，想出各種方法來(lái)制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的技能，還培育了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探究中突出了活動(dòng)目標(biāo)中的重點(diǎn)。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織幼兒相互溝通。幼兒用自己的操作閱歷向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)覺(jué)，通過(guò)溝通，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅進(jìn)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能，還拓寬了幼兒的思維空間。最末教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，加深了幼兒對(duì)制造風(fēng)的印象。

我會(huì)制造風(fēng)

我的小嘴吹一吹，

我用扇子揮一揮

我拿紙張甩一甩

呼呼呼，真涼快。

吹風(fēng)機(jī)呀你快來(lái)，

快把羽毛吹起來(lái)，

打氣筒呀你別跑，

來(lái)把氣球給喂飽，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。、

大班科學(xué)教案風(fēng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。

3、培育幼兒的觀測(cè)力和感知技能，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)風(fēng)給外界帶來(lái)的改變，如：紅旗、水、頭發(fā)等的`改變。

2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

3、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：這幾天老師讓小伙伴觀測(cè)了樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起水紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流淌形成風(fēng)。

〔2〕幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流淌形成風(fēng)。

〔3〕小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

〔1〕讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？〔幼兒自由發(fā)言〕

老師小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

〔2〕老師給小伙伴扇扇子，請(qǐng)小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

4、玩紙屑。

〔1〕分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰(shuí)最聰慧，想的玩法多。

〔2〕爭(zhēng)論：玩完后讓幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》含PPT課件

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案11

一、目標(biāo)

1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、感知空氣的流淌能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

二、預(yù)備

1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。

2、制作課件。

三、過(guò)程

1、課前導(dǎo)入

老師:

今日由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本事,快樂(lè)嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂(lè)律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂(lè))。

在做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來(lái)的求助信。(心愛(ài)的**班小伙伴,我是無(wú)風(fēng)國(guó)的國(guó)王,我有個(gè)苦惱,最近我們國(guó)家的溫度特別高,但又沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)特別的熱。聽(tīng)說(shuō)**班的小伙伴不但聰慧,而且還很樂(lè)于援助他人。你們情愿援助我嗎?)

老師:

那請(qǐng)小伙伴和老師一起出發(fā),去無(wú)風(fēng)國(guó)援助國(guó)王吧!

國(guó)王:

歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國(guó),快請(qǐng)坐。我又件特別苦惱的事情想請(qǐng)聰慧的小伙伴幫幫忙,我們的國(guó)家沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)特別的熱,請(qǐng)你們想想方法,幫我制造風(fēng)。

2、探究:制造風(fēng)

老師:小伙伴們?cè)谠鯓拥臓顩r下會(huì)有風(fēng)?

老師:在沒(méi)有風(fēng)的.狀況下。小伙伴有什么方法制造出風(fēng)來(lái)呢?

幼兒:自由暢所欲言。

老師:老師帶來(lái)了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小伙伴用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。(幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo))

老師:小伙伴們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小伙伴到坐位上來(lái)告知其他小伙伴你是怎樣制造風(fēng)的。(請(qǐng)幼兒上來(lái)演示,并予以嘉獎(jiǎng)。)

總結(jié):我們用材料讓空氣流淌,空氣的流淌形成風(fēng)。

國(guó)王:感謝**班的小伙伴,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好方法,現(xiàn)在我就回去告知大家。再見(jiàn)!

3、拓展:風(fēng)的作用和危害

老師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:由于有風(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船:由于有風(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播:由于有風(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏:由于有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

老師:風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)許多好處,但有時(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來(lái)危害。什么狀況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來(lái)危害呢?

幼兒:自由暢所欲言。

老師:現(xiàn)在老師給小伙伴看看視頻,看看風(fēng)究竟有哪些危害。(播放視頻)

小結(jié):

原來(lái)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)這么在的危害,甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。

4、結(jié)束

今日我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來(lái)許多好處,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)危害。小伙伴表現(xiàn)的很棒,老師預(yù)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!

大班科學(xué)教案風(fēng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

2。制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

3。探究、發(fā)覺(jué)生活中花的多樣性及特征。

4。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置〔花仙子的花園〕

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)環(huán)境，感知花的美

1。帶入場(chǎng)地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2。觀測(cè)環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么美麗？看見(jiàn)花你感到怎么樣？

二、觀測(cè)、品嘗、發(fā)覺(jué)、感知花的用途

1。出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？

2。幼兒觀測(cè)、品嘗花的禮物

〔1〕提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？

〔2〕老師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的'禮物。

3。逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？

4。小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么？

〔1〕做藥

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的裝飾品。

〔5〕芳香空氣

〔6〕可以美容……

三、制造花的藝術(shù)品

1。觀測(cè)花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛(ài)嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2。提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預(yù)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰(shuí)。

3。幼兒繪畫：花的禮物

4。幼兒描述自己的制造。

四、情感恩發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花

大班科學(xué)教案風(fēng)教案13

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-聲音：暴風(fēng)

2.一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

聲音

活動(dòng)過(guò)程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的新奇。

1.小伙伴，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)你感覺(jué)到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：

請(qǐng)小伙伴用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺(jué)?

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，

扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?

(幼兒談?wù)摚l(fā)言)

小結(jié)：扇的.快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小伙伴扇扇子，請(qǐng)小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰(shuí)最聰慧，想的玩法多。

(2)爭(zhēng)論：玩完后讓幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒爭(zhēng)論，老師講解。

(1)風(fēng)為人們做了很多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。

它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減削了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

大班科學(xué)教案風(fēng)教案14

一、目標(biāo)

1、積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、感知空氣的流淌能產(chǎn)生風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

二、預(yù)備

1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風(fēng)車，風(fēng)箏。

2、制作課件。

三、過(guò)程

1、課前導(dǎo)入

老師：今日由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本事，快樂(lè)嗎？那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂(lè)律動(dòng)吧！〔播放《去郊游》音樂(lè)〕。在做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來(lái)的求助信?！残膼?ài)的**班小伙伴，我是無(wú)風(fēng)國(guó)的國(guó)王，我有個(gè)苦惱，最近我們國(guó)家的溫度特別高，但又沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)特別的熱。聽(tīng)說(shuō)**班的小伙伴不但聰慧，而且還很樂(lè)于援助他人。你們情愿援助我嗎？〕

老師：那請(qǐng)小伙伴和老師一起出發(fā)，去無(wú)風(fēng)國(guó)援助國(guó)王吧！

國(guó)王：歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國(guó)，快請(qǐng)坐。我又件特別苦惱的事情想請(qǐng)聰慧的小伙伴幫幫忙，我們的國(guó)家沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)特別的熱，請(qǐng)你們想想方法，幫我制造風(fēng)。

2、探究：制造風(fēng)

老師：小伙伴們?cè)谠鯓拥臓顩r下會(huì)有風(fēng)？

老師：在沒(méi)有風(fēng)的狀況下。小伙伴有什么方法制造出風(fēng)來(lái)呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：老師帶來(lái)了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請(qǐng)小伙伴用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?！灿變悍纸M操作，老師巡回指導(dǎo)〕

老師：小伙伴們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，下面我要請(qǐng)小伙伴到坐位上來(lái)告知其他小伙伴你是怎樣制造風(fēng)的?！舱?qǐng)幼兒上來(lái)演示，并予以嘉獎(jiǎng)?！?/p>

總結(jié)：我們用材料讓空氣流淌，空氣的流淌形成風(fēng)。

國(guó)王：感謝**班的小伙伴，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好方法，現(xiàn)在我就回去告知大家。再見(jiàn)！

3、拓展：風(fēng)的作用和危害

老師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎？〔播放視頻〕

小結(jié)：風(fēng)力發(fā)電：由于有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船：由于有風(fēng)，航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播：由于有風(fēng)，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏：由于有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更高。

老師：風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)許多好處，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來(lái)危害。什么狀況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來(lái)危害呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：現(xiàn)在老師給小伙伴看看視頻，看看風(fēng)究竟有哪些危害?！膊シ乓曨l〕

小結(jié)：原來(lái)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)這么在的危害，甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。

4、結(jié)束：今日我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道，還動(dòng)手制造了風(fēng)，風(fēng)給人類帶來(lái)許多好處，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)危害。小伙伴表現(xiàn)的很棒，老師預(yù)備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)