《釣魚啟示》第一課時教學(xué)設(shè)計詳

《垂釣的啟示》（第一課時）【教課目的】1。正確認(rèn)讀“鱸、餌”等11個生字，正確書寫“撈、濺等14個生字，并累積“潔白、喪氣"等好詞。2。正確、流暢、有感情地朗誦課文，掌握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會“我”和“父親”的心理活動,并能歸納“我”的心情變化的過程。理解文中含義深刻的句子,能聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)與同學(xué)溝通自己的感覺。【教課重難點(diǎn)】1。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會“我”和“父親”的心理活動，并能歸納“我”的心情變化的過程。2。教課難點(diǎn)：理解文中最后一部分中含義深刻的句子。【教課時數(shù)】兩課時【教課方法和手段】講讀法感情朗誦理解法情境創(chuàng)想法【教課過程】第一課時一、圖片導(dǎo)入，引出課題1。同學(xué)們，上課以前我們先來賞識一張圖片，你能向大家描繪一下這幅圖嗎？用上優(yōu)美的文字，這幅圖就更迷人了。（出示一張月夜的圖片）配上優(yōu)美的文字，我們再來賞識，一同讀這段話。（課件出示）“漣漪”是什么意思，知道嗎？（渺小的漣漪）月光是那么光亮，還可以夠用哪個詞來形容？(潔白）彩霞輝映的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪。3。這樣的風(fēng)景迷人嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的課文就發(fā)生在這樣一個漂亮的夜晚，齊讀課題《垂釣的啟示》。誰來談?wù)剢⑹臼鞘裁匆馑迹浚ㄖ甘?、啟示、啟示）啟示就是有所意會，那這篇課文將讓我們領(lǐng)悟到什么呢？我們翻開書籍，走進(jìn)課文.二、初讀課文，理清文脈下邊請同學(xué)們自由的、高聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么內(nèi)容？(一）生字詞教課翕動嘴唇銀光閃閃

魚鉤操控謹(jǐn)小慎微

喪氣劃著了不容爭論

爭論潔白戀戀不舍1。我們看一下本課的生字新詞,誰來讀第一行新詞，這里很多詞語都不簡單念正確。【正音：翕xī劃著了huázháo縱zóng評論:（全對:真棒，那么多詞語你能一口氣讀正確。有錯：大多能讀正確，有個別讀錯，誰發(fā)現(xiàn)了？）

】注意“操控”這兩個字都是平舌音，還有“

劃著了”的讀音，誰再來讀一讀

?（生讀

)我們一同讀第一、二行詞語。2。誰能為我們當(dāng)小老師讀第三、四行的四字詞語？注意“

不容爭論

”的“爭”是后鼻音，翹舌音

,我們一同讀一遍，誰再來讀這行詞語

?下邊我們一同讀一遍。看魚鉤的“鉤”和課題中垂釣的“釣”，它們長得很像一對雙胞胎，我們來劃分一下。垂釣就要魚餌，這一點(diǎn)恰好就是垂釣最要點(diǎn)的東西,可不可以忘掉；再看垂釣的魚鉤，撇折多么像一把尖利的魚鉤,再掛上魚餌就必定能釣到魚。（釣的一點(diǎn)加紅,板書：鉤)還要注意“不容爭論”的“辯”中間是言字旁，是用語言提出不一樣看法,不要寫錯了。這些詞有疑問嗎?（翕動操控）翕動:看過魚呼吸的樣子吧,嘴巴一張一合的樣子就是翕動。操控：我們說操控機(jī)器、儀器，操控就是支配、控制的意思。我們再來讀讀這些詞。(二）初理文脈1。請同學(xué)們再快速閱讀一下課文，在課題的基礎(chǔ)上你能簡單地說一講課文的主要內(nèi)容嗎？這篇課文是寫事的,要求情楚文章的因由、經(jīng)過、結(jié)果。(34年前的一個夜晚，“我”和父親去垂釣，在父親的要求下“我”把釣到的大鱸魚放回湖中，從中我獲取一個啟示。

）2。聯(lián)合課題,我們把主要內(nèi)容都求情楚了。垂釣、放魚、啟示就是本課的因由、經(jīng)過、結(jié)果。（板書：垂釣放魚啟示）下邊我們先來研究垂釣這一部分，課文哪幾小節(jié)寫釣魚？（1-3)下邊自由讀課文1—3小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把垂釣的情形再現(xiàn)出來.三、深入課文，感覺垂釣的快樂.父親要求我把釣到的大鱸魚放回湖中，我愿意嗎？課文中哪個詞語表達(dá)這個意思（?依依不舍。）(板書：戀戀不舍）戀戀不舍什么意思，你有過這樣的感覺嗎?（戀戀不舍就是不舍得走開，不肯松手。我們戀戀不舍的或許是一件玩具，或許是個好玩的地方。）再讀讀這個詞，把這類難舍難離的感情表達(dá)出來。要讀好“慢慢”和“戀戀不舍”這兩個詞語。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，戀戀不舍地把它放回湖里。請同學(xué)們默讀課文1-3自然段，找找作者戀戀不舍的原因。原因一：魚之漂亮啊，好大的魚!我素來沒見過這么大的鱸魚.我和父親喜悅地賞識著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（1）你戀戀不舍的原因是什么？（魚很漂亮，很大。)（2）是呀，在銀色的月光下，潔白的月光如水般灑在湖面上。我和父親喜悅地賞識著這條漂亮的大鱸魚，月光下魚鱗閃爍著絢麗的光輝，魚鰓在月色中輕輕翕動著。我素來沒見過這么美,這么大的鱸魚.你的心情怎么樣?（吃驚）那你能讀出吃驚？我素來沒見過這么大的魚，難怪那么吃驚。(快樂）那你能讀出快樂？釣到那么漂亮的大鱸魚，難怪那么快樂（驕傲）這是我費(fèi)好長時間精力釣到的魚，難怪那么驕傲。（3）這么多的感覺，用一個詞形容就是？(喜悅)這么漂亮的大鱸魚，你舍得放掉嗎還有原因嗎？（板書：喜悅)

.?原因二:魚不易釣過了好長時間，魚竿忽然強(qiáng)烈地顫動了一下，必定是個大家伙上鉤了。我謹(jǐn)小慎微地一收一放，嫻熟地操控著。或許是魚想掙脫我的魚鉤,不斷地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上時時發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起許多水花。我等那條魚掙扎地疲憊不堪了，快速把它拉登岸來。（4）你戀戀不舍的原因是什么?（我費(fèi)了好大勁，好長時間才釣起來的）從哪些詞語中特別能感覺魚不易釣？（謹(jǐn)小慎微疲憊不堪）(5）魚竿強(qiáng)烈地顫動著，釣線繃得直直的,那條大魚拼死地水里游，此時你又會怎么做?（收起釣線，否則魚要逃脫了）（6）你又當(dāng)心地收起釣線,你感覺有一股強(qiáng)盛的力量讓你沒法掌握魚竿了,假如再收釣線,魚竿就要斷裂了，你怎么辦？（放點(diǎn)釣線，否則魚竿會斷裂）7）你又慎重地放長了釣線，大魚一會兒往東游,一會兒忘西游,假如再不收釣線，可能會發(fā)生什么事?（魚要逃脫了）8）像這樣當(dāng)心慎重地對釣線一收一放,用文中的詞就是-—謹(jǐn)小慎微。你一次又一次地收起釣線又放長釣線，累嗎,疲備嗎?文中的一個詞就是——疲憊不堪。這條魚來得簡單嗎？我們一同來讀讀這段話，讀出垂釣的艱辛.9)這條魚你釣了多長時間？(彩霞輝映到夜晚十點(diǎn)，大體從夜晚五點(diǎn)多到夜晚十點(diǎn)，起碼釣了五個小時。）(10)花了這么長的時間，用了各樣方法才釣起大鱸魚,看來這條魚來之不易，讀讀這句話，告訴我們這條魚你終究釣了多長時間.（指引學(xué)生讀好“好長時間”）你還可以從課文中找出意義不舍的原因嗎?原因三：四周無人我仰頭看了一下四周，各處都是靜靜靜的，潔白的月光下看不見其余人和船的影子。［教師指引]你戀戀不舍的原因是什么？［預(yù)設(shè)］沒有人看到我們，就算把魚拿回家也沒人知道.［教師小結(jié)］這么多原因都應(yīng)當(dāng)讓我感覺到我的戀戀不舍。四、抓住動詞，深入研究這么漂亮的魚終究是如何釣上來的呢？我們一同看逐組出示四字詞語：放好魚餌舉起魚竿拋出釣線濺起漣漪強(qiáng)烈顫動大魚上鉤謹(jǐn)小慎微嫻熟操控魚躍不斷啪啪作響疲憊不堪拉魚登岸2。讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記著。（生記背）誰能用上這幾組詞語，談?wù)勎沂侨绾未贯灥?？評論:基本上求情楚我是如何垂釣的，但用詞還不夠靈巧，動作有點(diǎn)僵硬，說話不連接；求情楚了我是如何垂釣的，條理很清楚，誰再來試一試?課文中的這些動詞用的很正確，光有這些動詞文章能生動嗎？（不可以）誰發(fā)現(xiàn)了課文1—3段中還有什么描繪？(環(huán)境描繪)我們一同來讀一讀(課件出示)4。假如老師出一個相關(guān)釣的魚題目你會寫嗎？要注意什么？（要注意用上正確的動詞；還要注意四周的環(huán)境。）對，寫一件事情必定要寫清楚動作，還要有四