彩色世界說課稿

彩色世界說課稿彩色世界說課稿1

一、教材分析

《彩色世界》是省學(xué)校信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是學(xué)校三班級同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解熟識——技巧把握——綜合運用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會置前景色、背景色和把握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。顏色是學(xué)校低中班級同學(xué)在受到美術(shù)訓(xùn)練后最感愛好的，它蘊涵了很多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征安靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的顏色既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)愛好更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱忱也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其劇烈。新的訓(xùn)練理念告知我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我才設(shè)計了這一課時，目的在于進一步讓同學(xué)把握畫圖功能的使用，同時培育同學(xué)的自我創(chuàng)新力量，進而喚起同學(xué)的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--漂亮的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的訓(xùn)練。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練的畫圖學(xué)問教學(xué)提高課。

單就內(nèi)容而言，對已把握了肯定畫圖操作技能的三班級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點學(xué)問讓同學(xué)通過一些頁上的關(guān)心自己討論或通過學(xué)習(xí)溝通中心大家一起爭論解決或老師作適當(dāng)個別指導(dǎo)關(guān)心解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：讓同學(xué)熟識畫圖功能的操作，了解利用IE掃瞄器和學(xué)習(xí)溝通中心獵取關(guān)心，把握對圖形進行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)如何獵取信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量。

培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點與難點

重點：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的討論性學(xué)習(xí)活動,把握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

四、教法闡述

本課采納的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過同學(xué)已經(jīng)受過的美術(shù)訓(xùn)練和信息技術(shù)訓(xùn)練（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓同學(xué)運用已學(xué)學(xué)問，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動開心的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、好玩、高效中進行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給同學(xué)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索爭論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計，讓同學(xué)帶著一個個任務(wù)通過課堂爭論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)環(huán)境

制作畫圖站

七、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四班級同學(xué)的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

詳細闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展現(xiàn)一個漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，同學(xué)通過已有生活體驗確定會發(fā)表自己的評價，熟悉到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏顏色而顯得單調(diào)、不“美”。最終老師抓住時機提出任務(wù)：同學(xué)自己選擇圖畫涂色，要求留意顏色的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，又奇妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個層次綻開：

第一層次：

1、同學(xué)選擇圖畫練習(xí)涂色，老師巡回指導(dǎo)顏色搭配。

2、溝通評價同學(xué)作品，老師確定同學(xué)的成果，小結(jié)過渡。

其次層次：

1、老師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合同學(xué)已受過的德育訓(xùn)練，集體爭論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——漂亮的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種“彩色世界”的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過頁解決。進行競賽，優(yōu)勝者發(fā)獎品：軟盤和書簽。

3、同學(xué)自我創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。（為照看同學(xué)的個體差異性，采納分層教學(xué)：操作技能比較嫻熟者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等同學(xué)可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等同學(xué)老師可適當(dāng)進行個別指導(dǎo)。）

4、集體爭論溝通、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，（1）我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三高?？?。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，老師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，從而促使同學(xué)去自我探究、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到把握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作樂觀性。（2）分層教學(xué)的運用，使得全體同學(xué)得到進展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）

（三）歸納總結(jié)，

完成建構(gòu)

（1）同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，互評互助。

（2）老師關(guān)心同學(xué)輸理學(xué)問，歸納總結(jié)。

為了檢驗和促進每個同學(xué)達到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)覺教學(xué)中的問題，對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進行評價是必需的，也是有效的。目的在于加深同學(xué)對學(xué)問的記憶、理解，完成真正意義上的學(xué)問建構(gòu)。

八、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三高校科，同時留意了信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已把握了肯定畫圖操作技能的四班級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點學(xué)問精講。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獵取信息，把握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓同學(xué)在不知不覺在情景中樂觀主動地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實施。怎樣照看到同學(xué)個體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動都獲得個體的進展。（不同對象分別對待）

彩色世界說課稿2

各位老師大家好:

我是富區(qū)洪河學(xué)校信息技術(shù)老師山珊,很興奮能在這里和大家一起對農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)進行討論探討,望各位老師賜予指導(dǎo),以下是我對《彩色世界》一課進行的說課內(nèi)容：

一、教材分析

《彩色世界》是學(xué)校信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是學(xué)校三班級同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解熟識——技巧把握——綜合運用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。新的訓(xùn)練理念告知我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動力，顏色是學(xué)校低、中班級同學(xué)在受到美術(shù)訓(xùn)練后最感愛好的內(nèi)容。在設(shè)計這一課時，目的在于進一步讓同學(xué)把握畫圖工具的使用，同時培育同學(xué)的自我創(chuàng)新力量，進而喚起同學(xué)的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--漂亮的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的訓(xùn)練。因此這節(jié)課是整合美術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練的畫圖學(xué)問教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

①把握“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。

②把握對圖形進行彩色處理的方法。

③培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。

2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)過程使同學(xué)把握獵取信息、處理信息和應(yīng)用信息的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點與難點

重點：利用“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色的處理。

難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

四、教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，其中包括這樣幾個環(huán)節(jié)：

（任務(wù)激趣---任務(wù)探究---任務(wù)實戰(zhàn)---任務(wù)擴展---任務(wù)評價）

五、教法闡述：采納“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“小組合作法”、“師生爭論法”等。

六、教學(xué)過程

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計，讓同學(xué)帶著一個個任務(wù)通過課堂爭論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。因此我設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)激趣，情境導(dǎo)入

首先展現(xiàn)一個漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，同學(xué)通過已有生活體驗確定會發(fā)表自己的評價，熟悉到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏顏色而顯得單調(diào)、不“美”。最終老師抓住時機提出任務(wù)：同學(xué)自己選擇圖畫涂色，要求留意顏色的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，又奇妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）任務(wù)探究，師生合作

老師利用科教20xx電子教室,用兩種不同的方法對同一圖框進行添色,讓同學(xué)觀看發(fā)覺,老師用的哪種方法最好,最便利,最快捷.(同學(xué)發(fā)覺并探討)

生:老師,第一種方法是我們以前學(xué)過的添色,而其次種方法好快呀,你用小桶一倒就出來顏色了,真好看!

師:那同學(xué)們，你們也想嘗試著做一下嗎？

生:想!

（三）任務(wù)實戰(zhàn)，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了兩個任務(wù):

任務(wù)一:給同學(xué)發(fā)送一些畫面框架,讓同學(xué)跟據(jù)以上爭論結(jié)果選擇你認為最適當(dāng)?shù)奶砩椒?。老師巡回指?dǎo)

老師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合同學(xué)已受過的德育訓(xùn)練，集體爭論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——漂亮的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德。

任務(wù)二:

創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種“彩色世界”的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。進行競賽，優(yōu)勝者發(fā)獎品：軟盤和書簽。同學(xué)自我創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo),對個別同學(xué)進行點評與指導(dǎo)。

（五）任務(wù)評價，完成建構(gòu)

1、給同學(xué)制定一個量化考核表，讓同學(xué)通過爭論并結(jié)合表內(nèi)內(nèi)容,自我評價,明白自己這節(jié)課學(xué)會了什么，學(xué)會的程度。表格詳細如下：（請在完成的后面畫圈）

你

完

成

了嗎？

涂色工具的使用

自己創(chuàng)作一幅圖畫

噴槍工具的使用

給自己的作品涂色

刷子工具的使用

顏色給生活帶來的意義

取色工具的使用

料桶工具的使用

2、把同學(xué)好的作品發(fā)到育龍網(wǎng)上,對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進行有利的評價,從而增加同學(xué)的自信念.

為了檢驗和促進每個同學(xué)達到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)覺教學(xué)中的問題，對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進行評價是必需的，也是有效的。目的在于加深同學(xué)對學(xué)問的記憶、理解，完成真正意義上的學(xué)問建構(gòu)。

七、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三高?？?，同時留意了信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。針對農(nóng)村同學(xué)接觸信息技術(shù)這一學(xué)科不長時間,單就內(nèi)容而言，對已把握了肯定畫圖操作技能的四班級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點學(xué)問精講。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獵取信息，把握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓同學(xué)在不知不覺在情景中樂觀主動地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實施。農(nóng)村同學(xué)跟據(jù)自己愛好愛好的不同,同學(xué)學(xué)習(xí)的層次也有所不同,怎樣照看到同學(xué)個體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動都獲得個體的進展。（不同對象分別對待）

彩色世界說課稿3

一、說教材

《彩色世界》是省學(xué)校信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是學(xué)校三班級同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解熟識——技巧把握——綜合運用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會置前景色、背景色和把握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的訓(xùn)練。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練的畫圖基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：讓同學(xué)熟識畫圖功能的操作，把握對圖形進行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點與難點

重點：通過討論性學(xué)習(xí)活動,把握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點打算了在教學(xué)中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問”，從一些同學(xué)喜聞樂見的信息處理任務(wù)動身，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓同學(xué)把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，關(guān)心同學(xué)消化本課的內(nèi)容，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激起同學(xué)的求知欲，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)老師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的`“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以同學(xué)為主體，同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)同學(xué)帶著深厚的愛好與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使同學(xué)在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三班級同學(xué)的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運用，學(xué)問拓展

（四）作品展現(xiàn)，學(xué)問鞏固

詳細闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不當(dāng)心掉進了一個神奇的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今日可是最終期限了?！薄皠e急，我能關(guān)心你們。”小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，又奇妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，同學(xué)分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新奇、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以相互爭論。同學(xué)開頭操作，老師巡察。自學(xué)之后，老師小結(jié)，同學(xué)上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，老師以此為突破口，詢問緣由，進而得出本節(jié)課的教學(xué)重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓同學(xué)比較一下幾個工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

童話情境：小豬在涂色時，發(fā)覺自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個學(xué)問點——置換前景色、背景色。通過同學(xué)間的互幫互助以及老師講解，使同學(xué)把握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計意圖：顏色橡皮在同學(xué)畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學(xué)問點轉(zhuǎn)到了前景、背景的學(xué)問點，過度自然。在同學(xué)關(guān)心小豬的時候，同學(xué)對學(xué)問點的把握也得到了進一步的鞏固，采納邊演示邊操作的方法，老師在同學(xué)匯報過程中針對難點工具準(zhǔn)時點撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中突破難點。在匯報學(xué)習(xí)中，對同學(xué)的閃光點準(zhǔn)時地賜予確定和贊揚。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中，培育了自學(xué)力量，養(yǎng)成不怕困難、樂觀思索、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

（三）、綜合運用，學(xué)問拓展

童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運用你們學(xué)會的學(xué)問，發(fā)揮豐富的想象，關(guān)心嘟嘟國找回顏色吧！”老師提示：“同學(xué)們不要遺忘嘟嘟國是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”同學(xué)自選圖畫，使用自己想用