家校課題研究結(jié)題報(bào)告

1④下周一班會(huì)，全班剖析、總結(jié)、反思，找出有效改善自我行為的方式。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是分好小組，用好組長(zhǎng)。⑤教師要認(rèn)真組織孩子寫成長(zhǎng)日記，組內(nèi)交流，班內(nèi)交流。⑥周量化本人評(píng)議，小組評(píng)議，填寫家校聯(lián)系卡，要讓家長(zhǎng)積極參與，寫出反應(yīng)意見。⑦周后評(píng)出明星小組。⑧累積統(tǒng)計(jì)，評(píng)出月小明星稱號(hào)，照片登上明星榜。這一過程中關(guān)鍵是上好反思課。在反思課上要讓孩子充分表達(dá)看法，讓孩子自己選擇所作決定，尊重孩子的選擇。孩子在討論交流中，教師適時(shí)進(jìn)行引領(lǐng)，使孩子在健康快樂的軌跡中運(yùn)行?！?〕每日量化考核，學(xué)生自評(píng)進(jìn)行。學(xué)生每天對(duì)自己的各項(xiàng)行為進(jìn)行老實(shí)地評(píng)價(jià)。要積極主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)看自己的成長(zhǎng)日記和量化表，讓老師、家長(zhǎng)幫助自己找出缺乏之處并提出改良建議。量化考核表不作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的尺子，它是一面鏡子，時(shí)時(shí)讓孩子們標(biāo)準(zhǔn)自己，反思自己，使學(xué)生在共享快樂中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育為學(xué)生終生開展奠基的目的。孩子們耳濡目染許多社會(huì)上的不良現(xiàn)象，寫成長(zhǎng)日記，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的補(bǔ)充渠道。〔3〕因科融入，循序漸進(jìn)。為了使責(zé)任意識(shí)有效地融入各科教學(xué)中，教務(wù)處領(lǐng)銜“小學(xué)生責(zé)任教育融入各科教學(xué)〞子課題開展實(shí)踐研究，各教研組以備課組為單位，采取不同的策略，因科挖掘各科教材中的責(zé)任教育內(nèi)容，并形成了責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容豐富的學(xué)科、語言類人文學(xué)科與體音美學(xué)科不同的融入方式。學(xué)校還制訂表達(dá)教育要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，以便催促教師教學(xué)時(shí)，自覺地融入責(zé)任意識(shí)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。如在語文教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生寫好預(yù)習(xí)筆記，促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，以便主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在預(yù)習(xí)中要求他們對(duì)于不懂的知識(shí)要做好存疑，為聽課做好準(zhǔn)備。課上，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)嘴去說，有問題就問，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，作業(yè)上，都建立機(jī)制，形成制度，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，做其它的事情也能負(fù)起責(zé)任。〔4〕發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì)，在常規(guī)管理中強(qiáng)化。充分發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì)，來培養(yǎng)學(xué)生良好品格，強(qiáng)化一日常規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)管理，強(qiáng)化小組長(zhǎng)的作用。教給學(xué)生自我管理的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決完成任務(wù)與執(zhí)行任務(wù)的矛盾，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)；讓每一位學(xué)生有自己的責(zé)任崗位，做到事事有人做，人人能做好事，培養(yǎng)他們做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。如四年三班，張巧玲老師將本班40名學(xué)生分成五組，每組有專項(xiàng)任務(wù)：室外衛(wèi)生、室內(nèi)衛(wèi)生、廳堂衛(wèi)生、打飯、監(jiān)督，每周進(jìn)行輪換。每組的8名同學(xué)各自有自己的任務(wù)——校服、紅領(lǐng)巾，物品擺放，個(gè)人衛(wèi)生，室內(nèi)外紀(jì)律，各科作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)負(fù)責(zé)人，在送交老師之前各組負(fù)責(zé)人對(duì)作業(yè)干凈、工整度進(jìn)行檢查，有的負(fù)責(zé)人還會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行指導(dǎo)。小組之間的負(fù)責(zé)人無形中進(jìn)行競(jìng)賽不但培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感。小組既有縱向比擬又有橫向比擬，有效促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的內(nèi)化和養(yǎng)成，加強(qiáng)了班級(jí)管理，提高班集體的凝聚力。4、確立反思課的模式，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成。召開體驗(yàn)式主題班會(huì)。由班主任布置體驗(yàn)作業(yè)；學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)訓(xùn)練和實(shí)踐；在條件成熟的前提下，召開體驗(yàn)式主題班會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)布置下一階段的育人目標(biāo)。體驗(yàn)后的反思課的流程如下：誦讀責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)?！?〕班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等負(fù)責(zé)人匯報(bào)班級(jí)的整體情況?！?〕各小組組長(zhǎng)匯報(bào)小組情況。〔4〕贊美他人，尋找自己的缺乏?！?〕出示日常生活中的案例，全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。〔6〕觀看名人成長(zhǎng)的視頻或匯報(bào)收集名人、名言、名人故事等。〔7〕班主任總結(jié)。反思課有力促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，注重教育過程，注重自我教育，多元評(píng)價(jià)，家校聯(lián)合，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于良好班風(fēng)的形成，是為學(xué)生終生開展的奠基工程，收到了良好的教育效果。5、建立有效地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的熱情。良好的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以幫助學(xué)生以積極心態(tài)參與。學(xué)校制定了?學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)方案?。使學(xué)生在細(xì)化方案中找到了培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的行為指南。評(píng)價(jià)原那么是以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。評(píng)價(jià)方法是學(xué)生每做好一項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，笑臉個(gè)數(shù)不定。建立長(zhǎng)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。如匯操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)中獲得第一名我們會(huì)給他所在的班級(jí)加分，在周評(píng)比榜上粘貼小紅旗，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。在縣舉行的器樂大賽上五年三班的陳茜獲得鍵盤類第二名。她仰著小臉問我：“老師能給我們班增加小紅旗嗎？〞我告訴她“能〞。她快樂的喊道：“我為集體爭(zhēng)光啦！〞學(xué)校的獎(jiǎng)懲機(jī)制極大鼓勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力，努力拼搏，增強(qiáng)了集體的凝聚力，也使得學(xué)生把為集體爭(zhēng)光當(dāng)成一種責(zé)任。同時(shí)鼓勵(lì)著不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面開展，讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。各班根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小明星提供了理論依據(jù)和獎(jiǎng)勵(lì)保障。例如：三年二班責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系?學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)方案?：A、、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、按時(shí)按成作業(yè)，書寫工整。2、做題準(zhǔn)確率到達(dá)95%以上準(zhǔn)確率到達(dá)100%獎(jiǎng)勵(lì)笑臉兩張。3、聽課姿勢(shì)端正。4、課上積極發(fā)言。5、課上有獨(dú)到見解。6、課上主動(dòng)與組員合作交流。7、遇到疑難題主動(dòng)求教。8、敢于質(zhì)疑，且問題有價(jià)值。B、值日評(píng)價(jià)1、按時(shí)值日累計(jì)一周2、認(rèn)真值日累計(jì)一周3、值日工具準(zhǔn)備充分且保護(hù)工具，用完后擺放整齊。C、自己的事情自己做評(píng)價(jià)1、桌椅擺放整齊，無損壞。累計(jì)一周2、每日書桌收拾干凈。累計(jì)一周3、每日對(duì)桌布清潔。累計(jì)一周4、學(xué)具準(zhǔn)備及時(shí)，用完自行整理，包括書本。累計(jì)一周5、課前準(zhǔn)備及時(shí)，累計(jì)一周6、書包及時(shí)整理，清潔。累計(jì)半月D、其他1、認(rèn)真做操。累計(jì)一周2、每天著裝校服，佩戴紅領(lǐng)巾。累計(jì)一周3、參與黑板報(bào)更換。4、作品被選中，被展示。5、為班級(jí)獲得榮譽(yù)者。視情況而定。(少那么兩個(gè)，多那么五個(gè)不等)6、不曠操，不曠課，累計(jì)一月7、有病、有事及時(shí)請(qǐng)假。累計(jì)半年8、放學(xué)自動(dòng)站排，不私自下排，乘坐車輛遵守車規(guī)。累計(jì)半年9、不挑食，不浪費(fèi)糧食。累計(jì)一月10、在家長(zhǎng)的回執(zhí)單中，或家訪時(shí)，父母給予學(xué)生進(jìn)步、表現(xiàn)好貨滿意等肯定。11、體育達(dá)標(biāo)者笑臉不僅是老師獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是組長(zhǎng)或班干部、其他老師等。以上隨時(shí)評(píng)價(jià)，還有總評(píng)1、笑臉累計(jì)20個(gè)、40個(gè)、60個(gè)。。。。。。給予不同程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或喜報(bào)等精神獎(jiǎng)勵(lì)。2、月明星獎(jiǎng)勵(lì)。此獎(jiǎng)以笑臉為基礎(chǔ)，也不全看笑臉。每月有每月針對(duì)性。如：學(xué)習(xí)為主，勞動(dòng)為主，進(jìn)步最大為主，精神高尚為主等，不同主題，就會(huì)有不同的表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)得到此種獎(jiǎng)勵(lì)。3、年度明星。評(píng)選全優(yōu)學(xué)生。6、寫好期末評(píng)價(jià)語。每個(gè)學(xué)期結(jié)束，班主任都有一項(xiàng)艱巨的工作，寫好小學(xué)生期末評(píng)語。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)語要反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，又能使家長(zhǎng)和學(xué)校有效地溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)生活等方面情況。小學(xué)生在期末也要寫好自我評(píng)語，家長(zhǎng)寫好家長(zhǎng)評(píng)語。7、建立責(zé)任意識(shí)明星榜，完善學(xué)生責(zé)任意識(shí)綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)體系目標(biāo)設(shè)定對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)三大板塊。對(duì)自己負(fù)責(zé)設(shè)定自理明星、勤儉明星、好學(xué)明星、文明明星；對(duì)他人負(fù)責(zé)設(shè)定誠(chéng)信明星、孝敬明星、尊師明星、團(tuán)結(jié)明星；對(duì)集體負(fù)責(zé)設(shè)定爭(zhēng)光明星、衛(wèi)生明星、智慧明星、守紀(jì)明星。每月各班級(jí)選出十二個(gè)小明星，由學(xué)校組織照相，將小明星照片粘貼在明星榜上。責(zé)任意識(shí)明星幫的建立極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生改正不良習(xí)慣爭(zhēng)當(dāng)小明星的熱情。同時(shí)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，他們積極配合老師的工作，按照老師下發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)與教師的溝通多了，臉上的笑容多了。〔三〕、總結(jié)階段〔2021年1—3月〕1完成后側(cè)調(diào)查，本次問卷調(diào)查分為學(xué)生、家長(zhǎng)兩個(gè)局部。每個(gè)局部各有21個(gè)問題，在對(duì)問卷進(jìn)行分析時(shí)，我們從各項(xiàng)數(shù)據(jù)中看到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)已到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。大局部孩子在對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)集體方面的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，比方能獨(dú)立完成作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品；待人用禮貌言語；尊老愛幼，友愛同學(xué)，平等待人；珍惜集體的榮譽(yù)，維護(hù)集體利益；保護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)花草樹木；積極參加有益的文化體育活動(dòng)；樂于做家務(wù)，講究個(gè)人衛(wèi)生，保持教室、校園整潔等方面。初步具有了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。2、組織課題組成員的觀摩活動(dòng)材料，實(shí)驗(yàn)教師交流總結(jié)。3、組織課題組編輯學(xué)生反思集。4、校內(nèi)出版學(xué)生自己編寫的詩(shī)集5、課題組析出?教育敘事?集錦、?體驗(yàn)式主題班會(huì)?集錦、?優(yōu)秀教育案例?集錦。6、編撰了課題載體?心綠?，出版了三期，第四期正在編制中。7、課題組處理數(shù)據(jù)，整理研究結(jié)果。做好課題研究與實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作，撰寫研究與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、課題研究的成果1、課題組成員根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和開展水平，反復(fù)論證，共同研究，縱向布局，橫向細(xì)化，探索、豐實(shí)家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容及形式，制定出了1-6年級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。有梯次，分類有序推進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各班級(jí)的評(píng)價(jià)體系為目標(biāo)的實(shí)施起到了保駕護(hù)航的作用。現(xiàn)將一、三、五年級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系展示如下：一年級(jí)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)體系一級(jí)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)序號(hào)三級(jí)目標(biāo)A1對(duì)自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。C2書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。C3初步學(xué)會(huì)合作，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。C4觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的所得。B2自己的事情自己做C5能洗小物件衣物〔紅領(lǐng)巾、自己的褲頭、襪子〕C6自己穿衣服，系鞋帶C7搞好個(gè)人衛(wèi)生：自己洗臉、剪指甲，飯前便后洗手。C8學(xué)習(xí)用品要整齊地?cái)[放在課桌指定的位置。B3做個(gè)善自律講禮儀的好孩子C9見老師主動(dòng)問好，分別時(shí)說再見。會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語。C10飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。C11升旗時(shí)，立正站立，行注目禮。C12上課不搞小動(dòng)作，在走廊里不說話。B4平安伴我行C13了解一些交通常識(shí)，走路、上下樓右側(cè)通行。C14上下車有序站排，在車上不瘋打鬧。C15上下樓不推搡、跑跳、瘋架。C16出門要告知父母。A2對(duì)他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C17早起后問爸爸、媽媽早上好。睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。C18就餐時(shí)，請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。C19父母和其他長(zhǎng)輩累了能給他們捶背。C20不任性，聽父母的話。B7學(xué)會(huì)欣賞他人C21發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或在在他人的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，能模仿他人的優(yōu)點(diǎn)去做。B8互幫互助共享快樂C22積極主動(dòng)幫助他人，享受幫助他人的快樂。A3對(duì)集體負(fù)責(zé)B9爭(zhēng)做集體的小主人C23校內(nèi)發(fā)現(xiàn)贓物，主動(dòng)撿起。C24做好值日工作。B10講公德遵守法那么做合格的小公民C25文明就餐，不浪費(fèi)糧食。C26在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，不在墻上亂涂亂畫。三年級(jí)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)一級(jí)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)序號(hào)三級(jí)目標(biāo)A1對(duì)自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1能用硬筆，熟練書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、正確、整潔。C2初步學(xué)會(huì)速度，并初知文章大意。C3樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。C4學(xué)會(huì)真真傾聽，就不同意見與人商討。B2自己的事情自己做C5早晨起床后能簡(jiǎn)單整理房間，疊被子。C6能洗自己的校服。C7做好值日生工作，物放有序。C8獨(dú)立完成家庭作業(yè)。B3做個(gè)善自律講禮儀的好孩子C9就餐有秩序，保持安靜，不亂倒飯菜，不亂扔食物；C10養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑等雜物。C11接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。C12升旗時(shí)，立正站立，敬隊(duì)禮，認(rèn)真聽國(guó)旗下講話。唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。B4平安伴我行C13自覺遵守交通規(guī)那么。C14了解用電常識(shí)，不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。C15會(huì)使用報(bào)警。C16不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。A2對(duì)他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C17作業(yè)干凈、整潔，讓老師省心。C18對(duì)同學(xué)的幫助要真心的表示感謝。C19感恩于大自然。C20感恩于社會(huì)。B7學(xué)會(huì)欣賞他人C21能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。B8互幫互助共享快樂C22積極主動(dòng)幫助他人，享受幫助他人的快樂。A3對(duì)集體負(fù)責(zé)B9爭(zhēng)做集體的小主人C23節(jié)約用水，主動(dòng)關(guān)閉水龍頭。C24看見不良行為能勸說制止。C25不打架，不罵人，C26間操列隊(duì)塊、靜、齊。B10講公德遵守法那么做合格的小公民C27有良好的行為習(xí)慣，自己的事情自己做。C28助人為樂五年級(jí)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)體系一級(jí)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)序號(hào)三級(jí)目標(biāo)A1對(duì)自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)筆記。C2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。C3快速默讀，每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要收集信息。C4樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，表達(dá)有條理。B2自己的事情自己做C5自己的生活、學(xué)習(xí)有規(guī)律。C6能洗自己的衣物、床單等。C7有方案地使用零花錢。C8父母不在家時(shí)能正確使用電磁爐、電飯鍋?zhàn)鲲埐恕3做個(gè)善自律講禮儀的好孩子C9不在同學(xué)面前說長(zhǎng)論短、搬弄是非。C10上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。C11遵守住宿生管理制度，不欺侮小同學(xué)。C12對(duì)老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。B4平安伴我行C13了解自然災(zāi)害知識(shí)，掌握根本逃生自救的本領(lǐng)。C14口里含著食物，互相打鬧、跑跳。C15不野浴，不單獨(dú)上山。C16上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁從樓梯把手上滑下。B5講公德遵守法那么C17保護(hù)環(huán)境A2對(duì)他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C18經(jīng)常與老師溝通思想，讓老師放心。C19外出時(shí)，隔一段時(shí)間要給父母打，匯報(bào)自己的情況。C20感恩于大自然。C21感恩于社會(huì)。B7學(xué)會(huì)欣賞他人C22善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能由衷贊美他人C23善待體貼他人，能站在他人的立場(chǎng)思考問題。B8互幫互助共享快樂C24積極主動(dòng)幫助他人，享受幫助他人的快樂。A3對(duì)集體負(fù)責(zé)B9爭(zhēng)做集體的小主人C25關(guān)心班集體榮譽(yù)，不給集體抹黑。C26課間操站排能自覺約束自己，做到快靜齊，做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。C27自覺主動(dòng)管理班級(jí)，做到絞死整潔，物放有序。B10做合格的小公民C28熱愛祖國(guó)，熱愛班集體。2、學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，責(zé)任意識(shí)逐漸形成。通過責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐研究，學(xué)生責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，生活里多了一份責(zé)任，個(gè)性里添了一份自信。學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，責(zé)任意識(shí)逐漸形成。前、后測(cè)數(shù)據(jù)比照項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)據(jù)檢測(cè)前測(cè)后測(cè)能%根本能%不能%能%根本能%不能%物品整理21314867303家務(wù)方面10355565269對(duì)他人方面30205073243集體方面20305062317零用錢、家務(wù)23314658266個(gè)人衛(wèi)理垃圾6425261309尊師敬老23591885123守紀(jì)方面62201871245通過成長(zhǎng)日記，有效促進(jìn)學(xué)生的自我反省，如于蛟在成長(zhǎng)日記中寫道：今天我放學(xué)回家，見一位老奶奶沒有座位，還拿著一籃子菜，被人擠來擠去，十分難受。我站起來對(duì)老奶奶說：“老奶奶，您坐吧！〞說著就把老奶奶扶到座位上。老奶奶連忙道謝。我心里像吃了蜜一樣甜。這一天我都很快樂。大家要記?。簶酚谥藫Q來的是別人的微笑和自己的好心情。遲鋮寫到：今天我放學(xué)回家，見房間亂了，便動(dòng)手整理。我清理地面，把物品擺放整齊，再把垃圾倒掉。我整理好時(shí)，已經(jīng)是汗流浹背，但看到清清爽爽的房間，心里甜甜的。我懂得：干活雖然很累，但為父母分擔(dān)，自己開心，父母開心，何樂而不為呢？現(xiàn)在絕大局部學(xué)生能有方案花零花錢；學(xué)生以主動(dòng)撿垃圾為榮，隨手丟垃圾為恥；一年級(jí)學(xué)生課前準(zhǔn)備快又齊；學(xué)生就餐講文明，不浪費(fèi)糧食，不挑食；上下樓單排靠右行進(jìn)，無聲走廊根本形成。學(xué)生的精神面貌，校園環(huán)境都發(fā)生巨大的變化。3、教師提高了自身素質(zhì)。課題研究，使教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)開展。學(xué)校以科研帶動(dòng)教育教學(xué)，以教育教學(xué)為載體開展科研。在研究過程中，大家收集資料，相互學(xué)習(xí)，合作探究，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)；通過課題組析出?教育敘事?集錦、?體驗(yàn)式主題班會(huì)?集錦、?優(yōu)秀教育案例?集錦，編輯學(xué)生反思、集整出版學(xué)生詩(shī)集等活動(dòng)，教師的理論素養(yǎng)得到了提高。研究教師在研究階段獲獎(jiǎng)情況序號(hào)姓名成果類型成果名稱出版或發(fā)證單位時(shí)間或數(shù)量1張德偉論文讓感恩為遠(yuǎn)航助力一等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2021、7、122、孫波論文淺談小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)二等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2021、7、123劉中新論文小學(xué)生班干部的產(chǎn)生及培養(yǎng)一等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2021、7、124孟淑芹論文淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心二等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2021、7、125尚莉論文淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的培養(yǎng)二等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2021、7、126張德偉優(yōu)秀指導(dǎo)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)遼寧基教中心2021、117尚麗珠班會(huì)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)遼寧基教中心2021、117課題組成員隨筆案例新賓縣二級(jí)載體40余篇8孫波研究報(bào)告青少年良好行為習(xí)慣養(yǎng)成性研究縣科學(xué)規(guī)劃小組2021、99陳玲?弟子規(guī)?活動(dòng)優(yōu)秀組織者撫順市教育局2021、710張豪杰?弟子規(guī)?活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)撫順市教育局2021、73、家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的理念得到轉(zhuǎn)變。對(duì)家庭教育的重要性家長(zhǎng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)走出對(duì)孩子重智育輕德育培養(yǎng)的錯(cuò)誤理念，走出了家庭教育的誤區(qū)，明確了家長(zhǎng)在孩子終身開展和幸福成長(zhǎng)中擔(dān)負(fù)的責(zé)任和履行的義務(wù)。4、學(xué)校先后獲得新賓縣教育科研先進(jìn)單位、新賓縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、新賓縣校園文化建設(shè)優(yōu)勝單位、撫順市教育科研先進(jìn)單位、撫順市學(xué)雷鋒先進(jìn)集體等榮譽(yù)。5、2021年5月23日，全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、德育主任、課題主持人、研究教師60余人在我校召開新賓縣“十二五〞教育科研課題研究中期推進(jìn)暨“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)研究〞階段成果展示會(huì)?？h教育局局長(zhǎng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、縣科研室全體成員參加了會(huì)議。參會(huì)人員首先觀摩檔案資料，大家在參觀中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互探究；接下來與會(huì)人員聽尚麗珠老師?責(zé)任伴我成長(zhǎng)?反思課。會(huì)議期間，張德偉校長(zhǎng)、孟淑芹老師的經(jīng)驗(yàn)介紹給與會(huì)者留下深刻的印象，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。研究教師的經(jīng)驗(yàn)及反思課在全縣推廣。七、研究存在的問題經(jīng)過前一階段的研究，我校的學(xué)生在行為習(xí)慣上發(fā)生了很大的變化，但與撫順市民主小學(xué)、鳳城六中還有一定的差距，說明我們的實(shí)驗(yàn)研究還停留在淺層次上，不夠深入；教師對(duì)實(shí)驗(yàn)研究有熱情，但廣闊教師缺少不屈不撓的斗志；態(tài)度決定結(jié)果，思想困擾課題。其次，分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的教育大環(huán)境，使德育教育難以形成合力。分?jǐn)?shù)是學(xué)生前進(jìn)的指揮棒，根深蒂固地影響著教師的育人意識(shí)，影響著小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，良好品質(zhì)夯實(shí)。實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情，被指導(dǎo)檢查成長(zhǎng)日記、家校聯(lián)系卡、行為作業(yè)設(shè)計(jì)等繁瑣工作消耗，擔(dān)憂影響教學(xué)成績(jī)，占用休息時(shí)間，致使教師得過且過，缺少動(dòng)力源。第三，由于我校地處偏僻貧困山區(qū)，家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍偏低，又忙于生計(jì)，留守兒童增多，容易無視對(duì)孩子的教育。如何更好與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是我們課題組下一階段要研究的重點(diǎn)之一。在新賓師范學(xué)?？蒲惺倚炱G萍主任的指導(dǎo)下，我們構(gòu)建了小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)體系。我校將按著此體系目標(biāo)以課題組為牽引，全校各班級(jí)參與責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)這一工程。我們真誠(chéng)感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與厚愛，也真誠(chéng)希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家能經(jīng)常到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和幫助，以使我們學(xué)校的課題研究再邁出新的步伐，使教科研工作成為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)開展的不竭動(dòng)力。我們一定高舉“科研興校〞旗幟，創(chuàng)立學(xué)校教育特色，力爭(zhēng)出成品出精品，真抓實(shí)干，乘風(fēng)破浪，奮勇直前，向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)！參考文獻(xiàn)：1、?讓“責(zé)任感〞與孩子的成長(zhǎng)同行?。

2、?責(zé)任感：德育的“底線〞?李建成3、?沒有懲罰的教育不完整?孫云曉4、?對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)踐與探索?〔心育網(wǎng)〕5、?加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究?〔心育網(wǎng)〕6、?中國(guó)教育調(diào)查?齊欣趙田峰

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某