看圖講述活動教案（通用20篇）

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看圖講解并描述活動教案篇1

活動目標

1、積極參加講解并描述活動，情愿在集風光前講解并描述，體驗看圖講解并描述的樂趣。

2、能運用連貫、完整、生動的語言講解并描述圖片的情節(jié)，并能在集風光前自然、大方、有重點的講解并描述。

3、理解故事內容，知道故事告知我們的不能懶散的道理。

活動預備

閱歷預備：有過看圖講解并描述的閱歷、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質預備：PPT課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶散的小蝸牛圖片》。

活動過程

1、談話導入，激發(fā)幼兒愛好。

指導語：今日老師給小伙伴們帶來一個好伙伴，我們一起來看看吧！原來來的好伙伴是蝸牛，你喜愛蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)受了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！

2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀測，猜想故事人物的對話語言，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編故事。

〔1〕出示第一張圖片，引導幼兒觀測圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內容。

〔2〕出示第二張圖片，引導幼兒觀測圖片人物的位置、神情等，引導幼兒仿照并大膽猜想接下來會發(fā)生什么。

〔3〕出示第三張圖片，引導幼兒觀測圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。

〔4〕出示第四張圖片，引導幼兒觀測圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。

〔5〕出示最末一張圖片，引導幼兒觀測圖片人物的位置表情，猜想蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v解并描述圖片內容。

3、老師分發(fā)材料，提出講解并描述要求，引導幼兒自主選擇自己喜愛的圖片進行完整講解并描述。

〔1〕幼兒與同伴共享講解并描述，老師巡回觀測。指導語：我們的圖片都觀賞完了，你們最喜愛哪一張圖片呢？請跟你旁邊的小伙伴共享一張你最喜愛的圖片，在共享的時候呢要把圖片內容表述清晰，并且要留意圖片人物的表情與動作，還要說說你為什么喜愛這一張圖片。在共享的時候，盡量不要跟自己的小伙伴選擇一樣的圖片好嗎？

〔幼兒發(fā)揮想像，自由講解并描述〕

〔2〕引導幼兒在集風光前大膽講解并描述，鼓舞幼兒大膽想象與表達。

指導語：我剛剛聽見小伙伴講的內容都特別的有趣，有沒有小伙伴情愿跟大家共享呢？〔幼兒自由講解并描述，老師予以指導〕

4、引導幼兒自主進行完整講解并描述，留意圖片人物的表情、動作與語言。

〔1〕引導幼兒把故事完整講解并描述。

指導語：小伙伴剛剛跟大家共享了自己喜愛的圖片，我覺得你們特別棒！但是我們的故事還沒有人完整的講解并描述過呢，請小伙伴們看著自己的圖片，把故事完整、生動的講解并描述出來好嗎？

〔2〕游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集風光前大膽、生動的完整講解并描述

指導語：大家還記得我們玩的《擊鼓傳花》的游戲嗎？今日我們再來玩一次，老師這里有一個魔法棒，當音樂停止的時候，魔法棒在誰那里，誰就要把我們今日學的故事完整的并且生動的講解并描述出來好嗎？

5、引導幼兒爭論故事人物，并進行評價與反思。

指導語：小伙伴講的故事真是太棒了。你們喜愛故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？你覺得小蝸牛的做法對嗎？為什么？假如是你你會怎么做？你想跟小蝸?；蛘咝觚斦f什么呢？你覺得這個故事告知我們什么道理？

活動延伸：

請小伙伴把這個故事共享給其他的伙伴或者家人，并告知他們其中的道理。

看圖講解并描述活動教案篇2

設計意圖：看圖講解并描述《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確運用動詞就達到教學目的了，在這個過程中老師起主導作用，忽視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講解并描述，通過自由觀測描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀測，自主講解并描述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習積極性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達技能也得到很好進展。

看圖講解并描述《在動物園里》

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講解并描述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的援助下，明確按肯定的順次進行講解并描述。

3、能留意傾聽老師的示范講解并描述。

4、觀測了解動物的形狀，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的喜歡。

活動預備

圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小伙伴都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小伙伴明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解講解并描述閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確運用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷講解并描述：

1、幼兒自由講解并描述

“請每個小伙伴看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別講解并描述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整講解并描述。

四、引進新的講解并描述閱歷：

1、老師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講解并描述。

3、幼兒嘗試運用句式進行講解并描述圖片片段。

五、鞏固新閱歷，集體講解并描述故事：

1、為故事起名。

2、集體講解并描述故事。

“下面，請客人老師來聽一聽我們小伙伴說這個故事?！?/p>

幼兒和老師一起講解并描述故事。

結束活動：

“今日我們學會了看圖有順次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延伸：

1、動物園里還有很多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講解并描述吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，援助幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是喜愛動物的，他們在喜愛的過程中情愿了解，探究動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的愛好。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒徑直感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)援助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物愛護動物的美妙情感。

看圖講解并描述活動教案篇3

設計意圖

生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟識的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講解并描述活動《小貓生病了》來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，借助“信”的形式讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷開展想像和講解并描述，同時讓幼兒感受伙伴在自己生病時的關懷，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關懷的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富閱歷、進展思維，提高語言表達技能，培育良好品德行為。

一、活動目標：

1、認真觀測圖片，初步了解信的格式，較清晰、連貫地講解并描述圖片內容。

2、學習詞匯：孤獨、惦記

3、知道伙伴之間要相互關懷、援助。

二、活動重點：

較清晰、連貫講解并描述圖片內容，滲透良好品德教育。

三、活動難點：

能夠大膽、合理地想象。

四、活動預備：

1、老師課前向幼兒簡約介紹信的基本格式。

2、教學掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。

五、活動過程：

〔一〕創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。

師〔出示小貓〕：“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伙伴小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢？〔老師打開信，激發(fā)幼兒的愛好〕

〔二〕引導幼兒觀測掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。

1、以“讀信”的形式引導幼兒觀測教學掛圖〔一〕

〔1〕小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?〔鼓舞幼兒大膽、合理地想象和講解并描述。學習詞匯：孤獨〕

〔2〕小貓的信要怎么讀呢？〔老師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式〕

〔3〕老師有表情地完整講解并描述。

2、以小兔的口吻引導幼兒觀測掛圖〔二〕

〔1〕老師出示小兔，引導幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣？〔鼓舞幼兒大膽、合理地想象。學習詞匯：惦記〕

〔2〕小兔把小貓生病的事告知哪些好伙伴呢？

看圖講解并描述活動教案篇4

設計意圖：

近年來，獨生子女現(xiàn)象，造成不少家長走入家教誤區(qū)：溺愛。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對這些問題，設計并組織了如下活動，萌發(fā)幼兒關懷他人、敬愛老人的情感。

活動名稱：

小班看圖講解并描述《分果果》

活動目標：

1、觀測理解畫面內容，嘗試用簡約完整的語言講解并描述畫面內容。

2初步懂得敬愛長輩，禮貌待人。

活動預備：

《分果果》PPT課件角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等

活動過程：

一、出示屏幕圖片后提問：

1、這幅圖中有些誰？

2、他們在干什么？

3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么？〔這個蘋果給您吃〕

4、奶奶會對小紅說什么？小紅會說什么？

小結：小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說：奶奶，這個蘋果給您好吃，奶奶興奮地說：感謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

5、看看還發(fā)覺了什么？〔星星、月亮〕

6、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間？

小結：老師完整講解并描述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說：奶奶，這個蘋果給您吃，奶奶興奮地說：感謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

二、老師進一步引導幼兒。提問：

1、小紅把第一個蘋果人了奶奶，然后她還會送給誰？〔爸爸、媽媽〕

2、給爸爸、媽媽吃蘋果時，她會說什么呢？爸爸、媽媽會說什么呢？小紅又會說什么？

小結：我們平常在家里有好吃的時，肯定要和家人共享，先送給老人、父母，就是先給長輩吃，先別人，后自己。要關懷和尊敬長輩。

三、老師領著幼兒較完整地講解并描述故事一遍，感受關懷長輩的歡樂。

幼兒能完整地說出：這個蘋果給您吃，不客氣等短句。

看圖講解并描述活動教案篇5

【設計思路】

一、教材價值分析

在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物特別感愛好，特別是馬，許多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜愛的小馬，整個故事簡約易懂，同時故事中還隱蔽著一條援助別人是件的歡樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，許多時候都是以自我為中心的常常忽視身邊小伙伴的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。盼望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內心深處一份樂于助人的情感，能夠知道予以別人援助也是一件歡樂的事情。

二、幼兒閱歷分析

我們班級的幼兒在語言進展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在認真觀測畫面這一方面的確比較薄弱的，對于圖畫書孩子們常常是匆忙翻過，很少仔認真細專注地去看圖書。盼望能夠通過這樣一個看圖講解并描述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀測畫面和猜想故事情節(jié)的技能，用完整話語來表達自己所觀測或者是猜想到的畫面內容。

三、活動價值分析

《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠依據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進援助幼兒認真觀測畫面，對畫面內容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結提升援助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。盼望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內容更重要的是學會一種方法，援助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。

【活動目標】

1、通過觀測畫面，理解猜想故事情節(jié)并用完整的語言表達。

2、感受故事中援助別人是件歡樂事情。

【活動預備】

ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。

【活動過程】

一、觀測圖片，引起愛好

1、出示圖片：〔穿著鞋子的小馬〕

這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2、出示圖片：〔尾巴上掛著鞋子的小馬〕

小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？

小馬噔噔穿著鞋子不舒暢，于是就脫了下來，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會遇見誰呢？

二、猜猜說說，理解故事。

〔一〕集體閱讀

1、出示圖片〔貓媽媽抱著哭的貓寶寶〕

小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？〔引導幼兒認真觀測畫面，關注貓寶寶的表情〕

2、出示圖片〔出示另兩張圖片〕

小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔興奮嗎？貓媽媽和貓寶寶興奮嗎？

小結：原來得到別人的援助和援助別(jy135幼兒教育)人都是一件歡樂的事情。

〔二〕自主閱讀

1、出示圖片〔遇到另外三個動物〕小馬噔噔又遇到了誰？

他們怎么了？〔幼兒觀測圖片進行講解并描述〕

猜猜小馬噔噔會怎么做？〔幼兒大膽猜想故事的情節(jié)進行講解并描述〕2、幼兒自主閱讀圖書內容理解故事。

你看到的內容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片〔另外相對應的圖片〕

你讀懂了誰的故事？〔選擇自己理解的畫面進行講解并描述〕

小結：小馬噔噔不僅樂于援助伙伴，他還會動腦筋想好方法，好的方法能讓伙伴更快樂。

三、完整講解并描述，烘托情感。

幼兒完整觀賞故事。

聽完了故事，你覺得誰最快樂，請你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說說為什么？

四、延伸：發(fā)覺身邊的歡樂?！瞤pt身邊好伙伴相互援助的照片?！?/p>

他們在干什么？他們歡樂嗎？

小結：盼望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)覺更多的歡樂瞬間，讓我們的歡樂墻能夠有更多的歡樂身影。

看圖講解并描述活動教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒認真地觀測圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節(jié)合理的故事。

2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講解并描述故事，進展幼兒思維的'規(guī)律性。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

教學掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。

活動過程：

1、師出示掛圖，并示范講解并描述告知幼兒這五張土前后順次可以任意編排，編成很多不同的故事。

2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順次將一個故事。幼兒在講解并描述過程中，可以與身邊的小伙伴溝通。

3、師在巡察過程中了解幼兒編講故事，援助幼兒理順故事情節(jié)，訂正語言中的錯誤。

4、請幼兒上來將自己的故事將給其他小伙伴聽，并讓大家評價故事中好的與不夠的地方。

活動反思：

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充斥童趣的圖畫，深受小伙伴喜愛。因此，老師往往通過邊深情并茂地講解并描述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱蔽在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感立場，這對孩子的成長有著深遠的影響。

看圖講解并描述活動教案篇7

【活動目標】

1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內容。

2、懂得援助別人是件歡樂的事情。

【活動預備】

圖片四張、手套木偶。

【活動過程】

一、觀測圖片、引起愛好。

1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？〔出示小馬噔噔〕

2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？〔尾巴上有四只鞋子〕看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

3、猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？〔小馬有4只美麗的新鞋子，舍不得穿〕小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢？

二、聽聽講講，理解故事。

觀看圖一，學習講解并描述：小馬遇見了什么事？〔幼兒自由講解并描述〕

1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢？會說什么？

2、假如你是小馬噔噔，你會怎樣援助貓媽媽？怎么說？怎么做？

3、學習用完整的語句講解并描述圖一的內容

小結：小馬噔噔用它的鞋子援助了貓媽媽，心里特別興奮，他又一貫往前走。它還會遇到什么事呢？

4、出示圖二、三、四和好伙伴說說小馬又遇見了什么事？和好伙伴一起說說。

5、小馬噔噔是怎么援助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。

6、幼兒編故事，老師了解指導幼兒編故事狀況〔怎么說、怎么做〕

7、請把你編的故事告知大家〔老師總結？〕

8、完整觀賞故事〔老師帶木偶講解并描述，幼兒邊看圖片邊學習講解并描述〕

小結：小馬噔噔用它的四只鞋子援助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。

1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下列圖片上的內容。

2、想象：假如小馬噔噔還有一雙新鞋會去援助誰，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》

小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒暢，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最末一只鞋，送給母雞接水用。

沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

看圖講解并描述活動教案篇8

活動目標

1、引導幼兒能自主觀測圖片中老虎表情神態(tài)的改變。

2、鼓舞幼兒大膽地講解并描述，表達自己的情感。

3、體驗與同伴合作爭論結果的歡樂。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

課件

活動過程

〔一〕導入活動，引出故事

1、師：今日，老師帶來了一個故事，要和小伙伴一起講一講，大家比一比，誰講得生動有趣。

2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”?！渤鍪緢D2〕

提問：誰來講一講，老虎是什么樣子的？幼兒講解并描述。

〔二〕理解故事

1、師：有一天，小動物們聚在一起商量，怎樣來應付兇狠的老虎，可是誰也想不出什么好方法。〔出示圖3〕

提問：你們會楊什么好方法來援助小動物們應付考慮呢？幼兒自由講解并描述。

2、出示圖4，師講解并描述圖4內容。

3、出示圖5，提問：狐貍想了個什么好方法來應付老虎？幼兒自由講解并描述。

4、提問：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會發(fā)生什么事情呢？〔出示圖7〕幼兒講解并描述。

5、提問：老虎牙疼了，狐貍會對老虎做什么事情呢？幼兒爭論講解并描述?！渤鍪緢D8〕幼兒講解并描述。

6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講解并描述。

〔三〕體驗老虎表情神態(tài)的改變，幼兒表演

1、師：請幼兒為故事取名字

2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一只兇狠的老虎，他看到小動物們會說什么呢？“啊嗚”〔集體、個別〕

3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會說什么呢？“嘿嘿”〔個別〕

4、師：老虎由于吃糖太多導致牙疼，他會怎樣呢？“啊喲”〔個別〕

5、師：最末，老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后，他又會怎么說呀？“唉”〔集體〕

〔四〕幼兒完整講解并描述

師：這個故事有趣嗎？現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，要講得又生動又有趣。

〔五〕結束活動

師：你們回家想一想，還有什么好方法可以來應付老虎，把他編成一個又生動又有趣的故事，好嗎？

活動反思

1、應當強調幼兒用完整的話講解并描述圖片中的內容。

2、老師不要在引導圖片的時候將主要情節(jié)告知幼兒，讓幼兒在自主的狀況下觀測出圖片的主要內容。

3、最末環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講解并描述一下。

看圖講解并描述活動教案篇9

活動目標：

1.培育幼兒養(yǎng)成仔細觀測的習慣，能用流暢的語句講解并描述故事。學習詞：趕忙拐棍詞組：邊跑邊喊

2.了解照相機的用途。

3.引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

5.進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預備：

圖片照相機

活動過程：

1.老師出示照相機，請小伙伴說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內容：“有一個小伙伴，他可喜愛照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?/p>

2.出示圖片一，請幼兒認真觀測，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑開了，請小伙伴想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?

4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么方法援助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想方法援助小妹妹取皮球，趕忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

5.請幼兒將整個故事連貫的講解并描述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小伙伴講解并描述這個故事。

6.思索：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應當像他學習嗎?

活動延伸：

給小伙伴照相。

活動反思：

1、應當強調幼兒用完整的話講解并描述圖片中的內容。

2、老師不要在引導圖片的時候將主要情節(jié)告知幼兒，讓幼兒在自主的狀況下觀測出圖片的主要內容。

3、最末環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講解并描述一下。

看圖講解并描述活動教案篇10

活動目標

1、通過觀測圖片，簡約講解并描述圖片內容，培育幼兒的觀測力和語言表達技能。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培育幼兒發(fā)散性思維。

3、通過疊被子競賽，初步培育幼兒的競爭意識。

活動預備

1、知識閱歷預備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓舞幼兒自己做。

2、環(huán)境預備：把活動室布置成娃娃家。

3、材料預備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

活動過程

〔一〕出示手偶，引起幼兒的留意。

師：今日，我向大家介紹一個新伙伴，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來了。

出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培育幼兒的觀測力)。

(二)讓幼兒依據(jù)問題認真觀測圖片的內容，并說一說。

1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在說些

什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)〔我會自己疊被子〕(鼓舞幼兒大膽想像、并勇猛地說出來)。

2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3、出示圖片四：拉拉去哪里？〔高興奮興上幼兒園〕你是怎么知道的？

4、出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真潔凈!”

〔三〕引入新的講解并描述閱歷，老師完整講解并描述故事。

〔四〕小伙伴各自操作學具，自由講解并描述。老師巡回指導。

〔五〕啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培育幼兒的發(fā)散性思維)。

2、游戲：“疊被子競賽”。

“原來小班的小伙伴也這么能干。好，現(xiàn)在我們來競賽疊被子，看誰疊得又快又好。

四、各領域滲透

健康：通過理解圖片內容，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理技能。

藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓舞幼兒自己的事情自己做。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓舞幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣競賽”。

七、家庭中滲透請家長協(xié)作，幼兒在家時，鼓舞幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長予以表揚

看圖講解并描述活動教案篇11

活動名稱：看圖講解并描述《我的家》

活動目標：

1、引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。

2、培育幼兒的觀測力和大膽的表述技能。

3、能依據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本狀況，表達對父母的愛。

重難點分析：

重點：能依據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本狀況。

難點：感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感

活動預備：人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

活動過程：

一、導入

老師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問：小伙伴家有幾口人？你最喜愛誰？

二、開展

1、介紹全家福照片的特點〔將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上〕

指導語：全家人臉上都露著美滿的微笑，家人在一起很美滿，所以這一張張美麗的照片就是全家福。

2、請幼兒自由講解并描述

〔1〕指導語：大家還不認識小伙伴的爸爸媽媽，小伙伴能不能為大家介紹一下？

〔2〕請幼兒上前選擇自己的照片。〔輕音樂〕

〔3〕請幼兒上前講解并描述。

3、老師規(guī)范性提要求

〔1〕指導語：小伙伴講的很好，要是說清晰爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜愛什么？等內容就更具體了，最末要表達對家人的關愛。

〔2〕請技能強的幼兒示范性講解并描述。

〔3〕幼兒之間相互講解并描述

〔4〕游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講解并描述內容。

三、結束

小結：小伙伴講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小伙伴的成長付出了許多、很辛苦，我們小伙伴要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然結束。

看圖講解并描述活動教案篇12

活動目標：

1、能認真觀看圖片角色的表情，動態(tài)并依據(jù)圖片提供的線索，開展合抱負象。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動預備：

課件大象救兔子、音頻老虎叫聲

活動過程：

一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜想

師：今日我給小伙伴帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

〔出示第一張圖〕提問：小伙伴，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？〔播放老虎叫聲音頻〕

〔出示第二張圖〕師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。

〔出示第三張圖〕提問：小兔子有沒有被吃掉？究竟是誰救了小兔子？〔出示第四張圖〕提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的？

〔它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了?！程釂枺豪匣⒆返胶舆叄匆娦⊥脗兌歼^了河，它會怎么做？老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢？〔結果可以有多個，待幼兒猜想后，出示第五張圖〕

二、嘗試完整講解并描述故事

師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清晰，每幅圖都要講到，看誰講的完整?！灿變鹤杂芍v解并描述，并請一名幼兒講解并描述〕你們覺得他把大象救兔子的事情講清晰了嗎？

總結：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清晰了，這個故事就講完整了。

三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講解并描述

剛才的小伙伴已經(jīng)把故事講清晰了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。師：老虎在追逐兔子的時候，兔子會喊什么？〔救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！〕

大象聽到求救聲后會說什么？〔快，快從我身上過河去?！?/p>

老虎看到兔子時心里想什么？〔?。∵@三只兔子真肥啊，正好讓我每天肚子！〕老虎被大象伯伯教訓了以后心里又是怎么想的呢？〔今日真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水?！硯煟含F(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看?！灿變鹤杂芍v解并描述，并請1名幼兒講解并描述〕

總結：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、老師示范講解并描述一遍。

總結：今日這個故事告知我們，伙伴之間、同伴之間應當相互關懷、相互援助，我們可不能學老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。

五、教學評價與反思

在初次的微格教學中，氛圍輕松開心，同學協(xié)作默契?？傮w上達到了活動的目標與要求。但我也認識到許多的不足：

1、初次上課，閱歷不足，預備不充分；

2、互動不夠，有涌現(xiàn)空白點

3、自己的動作表現(xiàn)力不足。通過微格教學，我意識到自己的不足，應當改正。平常應多加練習，加強自己的師范技能，爭取下次預備充分，并學會敏捷變通。

看圖講解并描述活動教案篇13

一、活動目標：

1、培育幼兒細致的觀測畫面，了解畫面內容。

2、依據(jù)自己的生活閱歷，想象合理的方法營救小動物，并愿意在集風光前表述自己的看法。

3、培育幼兒對講解并描述活動的愛好養(yǎng)成寧靜傾聽的良好習慣。

二、活動預備：

1、與內容相應的4幅圖片。

圖1、小動物在船上一起出去旅游。

圖2、小動物在船上又蹦又跳，小船開始搖擺。

圖3、小船翻了，小動物們都落水了。

圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

三、重點難點：

1、能依據(jù)自己的生活閱歷，想象合理的解決方法。

2、能在集風光前大膽完整的講解并描述，激發(fā)幼兒與同伴積極溝通的欲望。

四、活動過程：

1、游戲情節(jié)導入，引起幼兒愛好。

師：今日天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧！〔帶領幼兒做韻律活動《劃船》〕。

2、師生共同觀測畫面，了解畫面內容。

〔1〕老師出示圖1。

師：瞧，誰也來了？他們想去干什么？

〔2〕出示圖3

師：哎呀，小動物乘船出去旅游，發(fā)生了什么事？猜猜看，小動物為什么會在水里？

師：我們一起來看看究竟發(fā)生了什么事？〔3〕出示圖2

師：小動物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來的？

師：他們心理很興奮，在船上干什么？

〔這時可以讓幼兒學學小動物在船上時的興奮樣子〕

師：小伙伴你們說在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什么？

師：原來是小動物們一起乘船出去旅游，他們心里興奮極了。小鴨樂的大喊大叫，小狗樂的蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動物們都掉到了水里。

師：呀！小動物們掉在水里會怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好方法來援助他們？

〔3〕出示圖4

師：小伙伴想了這么多好方法，真了不得。那小動物是怎樣做的？〔豐富詞匯：救生圈〕

師：那想一想小動物看見小熊拿了救生圈，他們會怎么對小熊說？

師：這么多小動物都掉到了水里，可救生圈只有2個。假如你是小熊，你會怎么辦呢？你有什么好方法？

師：小伙伴想的真周到。

3、結束活動。

師：小伙伴們真聰慧，援助了小熊和小動物，把小動物都救上了岸。他們說：“感謝小伙伴?！爆F(xiàn)在小動物又高興奮興的開著船出去旅游了。小伙伴，你們援助了小動物，興奮嗎？我們劃著船也出發(fā)吧！〔帶著幼兒做韻律活動《劃船》〕。

看圖講解并描述活動教案篇14

一、活動目標

1、通過觀測圖片，簡約講解并描述圖片內容，培育幼兒的觀測力和語言表達技能。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培育幼兒發(fā)散性思維。

3、通過疊被子競賽，初步培育幼兒的競爭意識。

二、活動預備

1、知識閱歷預備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓舞幼兒自己做。

2、環(huán)境預備：把活動室布置成娃娃家。

3、材料預備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

三、活動過程

〔一〕出示手偶，引起幼兒的留意。

師：今日，我向大家介紹一個新伙伴，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來了。

出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培育幼兒的觀測力)。

(二)讓幼兒依據(jù)問題認真觀測圖片的內容，并說一說。

1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”

(穿衣服)

“看，她似乎在說些什么，我們猜一猜?！?/p>

(我會自己穿衣服)〔我會自己疊被子〕(鼓舞幼兒大膽想像、并勇猛地說出來)。

2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”

(自己刷牙、自己洗臉)

3、出示圖片四：拉拉去哪里？

〔高興奮興上幼兒園〕

你是怎么知道的？

4、出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”

(自己吃早餐)

“她自己吃飯吃得真潔凈!”

〔三〕引入新的講解并描述閱歷，老師完整講解并描述故事。

〔四〕小伙伴各自操作學具，自由講解并描述。老師巡回指導。

〔五〕啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”

(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培育幼兒的發(fā)散性思維)。

2、游戲：“疊被子競賽”。“原來小班的小伙伴也這么能干。好，現(xiàn)在我們來競賽疊被子，看誰疊得又快又好。

四、各領域滲透

健康：通過理解圖片內容，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理技能。

藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓舞幼兒自己的事情自己做。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓舞幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣競賽”。

七、家庭中滲透請家長協(xié)作，幼兒在家時，鼓舞幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長予以表揚

看圖講解并描述活動教案篇15

教材分析

《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想方法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡約，角色鮮亮。圖片內容符合中班幼兒開始思索問題并能大膽講解并描述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講解并描述的內容，盼望通過仔細認真的觀測圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的溝通自己所思、所想。不僅僅獲得語言閱歷的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關懷他人的美妙情感。

活動目標：

1、較連貫的講解并描述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。

2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和難過、快樂、興奮、歡樂等形容詞講解并描述角色心理活動

3、喜愛參加看圖講解并描述活動，體驗樂于助人的歡樂。

活動預備：

講解并描述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

活動過程：

一、播放課件，引導幼兒觀測畫面并思索，引出活動主題。

提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和難過、

快樂、興奮、歡樂等形容詞講解并描述角色心理活動。

1、出示圖一，引導幼兒觀測理解圖片內容。

提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣援助它們？

2、出示圖二、圖三，觀測畫面內容。

提問；誰來援助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀測畫面內容。

3、幼兒分組講解并描述，引導幼兒按圖片順次觀測、連貫的講解并描述三張圖片的主要內容

〔1〕幼兒兩人一組，自由講解并描述。

提問：誰來援助小鳥？它們是怎么援助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順次用完整語句連貫講解并描述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和難過、快樂、興奮、歡樂等形容詞，描述故事。

〔2〕每組派代表講解并描述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講解并描述，并選擇出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講解并描述閱歷。

〔3〕引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講解并描述圖片內容。

老師也有一個好聽的故事，請小伙伴留意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

三、引進新閱歷，感受關懷他人、樂于助人的歡樂。

1、分析幼兒和老師講解并描述的內容，引出新閱歷。

通過提問援助幼兒建立新閱歷將輸出角色的心理活動和對話。

出示圖一，感知小鳥的心理活動

提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

提問：小羊、小兔看到小鳥難過的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？〔師幼共同表演對話〕

出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么改變？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？

2、鼓舞幼兒新的閱歷進行講解并描述，并提出新的講解并描述要求。

3、請個別幼兒講解并描述、表演。

請小伙伴把自己編好的故事邊表演邊講給小伙伴聽，聽聽他們的故事里，你最喜愛他們說的那句完整的句子和詞語。

四、給圖片起名字

圖片還沒出名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。

活動延伸：

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附：

送小鳥回家

一天早上，三只小鳥不當心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很難過，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很快樂。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖頸一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們興奮地說：感謝你，長頸鹿！小鳥們回家了，小動物們歡樂地在草地上唱歌、跳舞。

看圖講解并描述活動教案篇16

活動目標：

1、理解故事內容，知道蘿卜的生長過程。

2、能依據(jù)圖片內容用自己的話大膽講解并描述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

3、學習小熊樂于共享的好品質。

活動預備：

1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。

2、教學圖片5張。

活動過程：

1、導入：

T：今日，趙老師給中二班的小伙伴帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講解并描述〔1〕出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！

T：小伙伴還看到了什么呢？

假設說到小老鼠，那么提問T：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告知小老鼠什么呢？

T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真快樂，他想：我要請小老鼠來看看！

〔2〕出示圖二T：一個月過去了，誰來了？

T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗哪來的嫩苗？我們用一個好聽的詞夸一夸它!〔水靈靈〕T：假如你是小老鼠，你會對小熊說什么呢？

T：小熊聽了很快樂，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜想最末揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說一說吧！

〔3〕出示圖三T：誰來了呢？

T：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它!〔綠油油〕T：假如你是小貓，你會對小熊說什么呢？

假設此時有孩子認出是蘿卜，那么提問：那究竟是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！

T：小熊聽了很快樂，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜想最末揭曉圖片)T：誰來把把這幅圖說一說吧！

〔4〕出示圖四T：誰又來了？

T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來的蘿卜？我們用一個好聽的詞夸一夸它!〔紅通通〕T：假如你是小兔，你會對小熊說什么呢？

(假如猜出是蘿卜)T：原來小熊種的是蘿卜呀！

〔假如猜不出是蘿卜〕T：讓我們來看看小熊究竟種的是什么呀？

T：哇！原來是蘿卜呀！

T：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？

T：那我們一起來拔蘿卜吧！〔拔蘿卜〕(5)出示圖五T：看，最末怎么樣了呢？

蘿卜拔起來啦，好快樂?。?/p>

3、完整講解并描述

1、這個故事真好聽，故事里的小熊種了許多蘿卜，還請了好伙伴一起共享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字?

好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！

4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。

T：原來啊，小熊種了這么多蘿卜?。√}卜是怎么長大的呢？誰來說一說！

5、情感提升

1、T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小伙伴會怎么做呢？

T總結：我們小伙伴也是樂于與讓人共享的好孩子！

看圖講解并描述活動教案篇17

活動目標：

1、幼兒能按情節(jié)進展順次排列圖片并講解并描述，想象和講解并描述故事的多種結尾。

2、幼兒有肯定的想象力和判斷、推理技能。

3、幼兒會相互合作，體驗合作的歡樂。

活動重點：

幼兒按情節(jié)進展順次排圖并用連貫的語言講解并描述一個完整的故事。

活動預備：

大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。

活動過程：

利用圖片徑直導入課題。

一、幼兒在老師的引導下理解圖片內容。

1、出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認為發(fā)生了一件什么事？

2、出示第二幅圖片，提問：

小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發(fā)生什么狀況？

3、出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？

4、出示圖片4，進行提問：看到這幅圖，你又發(fā)覺了什么奧秘？你心里是怎樣想的？這些圖片的順次還沒有排，請小伙伴幫忙排一下。那你認為哪一幅應排在第一、二、三、四？

二、你認為發(fā)生了一個什么樣的故事？應怎樣排？

三、幼兒按老師的要求，理解圖片內容。

每二人一組相互爭論，將序號寫在圖片上，并相互講解并描述圖片的內容。

看圖講解并描述活動教案篇18

活動目標：

1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

2、學習正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識。

4、培育良好的衛(wèi)生習慣。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

活動預備：

課件;餐巾紙、手帕等。

活動過程：

一、播放課件，引起愛好今日，我們請來了很多動物伙伴，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧過渡：小狗、河馬，還有說，小伙伴們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌

(一)小狗打噴嚏

1、小狗在干什么?它的伙伴可能會是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結：小狗打噴嚏，對準伙伴阿嚏，小雞、小鴨嚇