試論大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展 - 心理學(xué)類

試論大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展-心理學(xué)類大學(xué)生是社會(huì)開展的人力資源，是民族富強(qiáng)的希望、祖國的未來。隨著我國社會(huì)主義社會(huì)的不斷開展和前進(jìn)，作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的各級(jí)學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須將加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育作為工作的重點(diǎn)，力爭(zhēng)為社會(huì)主義建設(shè)，培養(yǎng)出全面開展的高素質(zhì)人才。一、當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況總的來看，21世紀(jì)的大學(xué)生思想呈現(xiàn)積極樂觀、健康向上的趨勢(shì)。他們崇尚自由、樂于競(jìng)爭(zhēng)、勤奮務(wù)實(shí)、注重自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，渴望為社會(huì)的開展和中華民族的繁榮開展奉獻(xiàn)自身的價(jià)值。大學(xué)生具備健康積極的價(jià)值取向，他們的人生觀和價(jià)值觀不斷走向成熟，能正確的協(xié)調(diào)個(gè)人理想和國家民族事業(yè)的關(guān)系，在社會(huì)總體價(jià)值的觀念下，學(xué)習(xí)和生活更加務(wù)實(shí)了，社會(huì)參與傾向也增強(qiáng)了。但不可否定的是，還是存在一局部思想消極的學(xué)生，示例有的學(xué)生的價(jià)值取向不是很合理，他們片面的重視個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，無視集體的紀(jì)律及義務(wù)，以至于學(xué)習(xí)短少動(dòng)力，不刻苦鉆研。還有少局部學(xué)生忽視國家和社會(huì)的需要，對(duì)金錢盲目崇拜，為滿足一己私欲，損害他人和集體的利益。

二、大學(xué)生思想政治教育工作中存在的缺乏

近幾年，由于學(xué)校自身教育和管理伎倆的落后，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利性及一些不良社會(huì)現(xiàn)象的沖擊，各級(jí)學(xué)校的思想政治教育工作承當(dāng)?shù)膲毫υ絹碓酱?，在?fù)雜形勢(shì)下的工作，免不了存在諸多缺乏：

1、未實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的主體地位

雖然很多學(xué)校現(xiàn)在提倡以大學(xué)生為本的教育理念，但在實(shí)際教學(xué)管理工作中，并沒有充沛落實(shí)以大學(xué)生為本的理念，主要體現(xiàn)在管理大學(xué)生的情況多而效勞學(xué)生的情況少，經(jīng)常命令大學(xué)生進(jìn)行某些活動(dòng)而很少組織和引導(dǎo)大學(xué)生，平時(shí)的教學(xué)中，說教多于啟發(fā)，重視知識(shí)的灌輸而無視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基本未激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位難以實(shí)現(xiàn)。

2、忽略了大學(xué)生的個(gè)體差別

每一名大學(xué)生的生活環(huán)境、自身?xiàng)l件都是不同的，也就導(dǎo)致了他們性格與特征的差別。這就需要教師主動(dòng)走進(jìn)大學(xué)生，將單項(xiàng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為雙向的互動(dòng)、交流。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校的思想政治教育中，忽略了大學(xué)生的個(gè)體差別，制約了大學(xué)生個(gè)性的開展，嚴(yán)重的扼殺了大學(xué)生發(fā)明性思維的拓展。大學(xué)生不能獨(dú)立的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，只能按照學(xué)校設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了所有的大學(xué)生在思想政治教育方面往往是同一個(gè)目標(biāo)、規(guī)格和模式。

3、制約了大學(xué)生的全面開展

教育改革理念一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的教育要以學(xué)生的全面開展為目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是，以最貼近大學(xué)生的生活的形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而提高思想政治教育工作的時(shí)效性和針對(duì)性，使大學(xué)生在教育和感染中，實(shí)現(xiàn)德智體的全面開展。然而，當(dāng)前學(xué)校的思想政治教育卻與大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有脫節(jié)的現(xiàn)象【1】，教學(xué)沒有充沛立足于社會(huì)對(duì)人才的需求以及學(xué)生的開展現(xiàn)狀，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)未得到全面開展。

4、過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性

當(dāng)前的思想政治教學(xué)方式老套、呆板，沒有從大學(xué)生的實(shí)際思想出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性和主體性，無視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的實(shí)際需求和主觀能動(dòng)性的開展，一直采用灌輸式教學(xué)模式，獲得的效果十分微小，甚至使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理，基本難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新方向

新時(shí)期大學(xué)校的思想政治教育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，實(shí)際工作過程中，要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心和心理疏導(dǎo)，與學(xué)生建立民主、和諧的合作關(guān)系，與學(xué)校、家長(zhǎng)各方面共同為大學(xué)生營造思想政治教育的環(huán)境，使他們能夠健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1、堅(jiān)持以大學(xué)生為本，保證大學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也是思想政治教育的主要對(duì)象。因此，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)該以大學(xué)生為本，不斷的激發(fā)大學(xué)生接受思想政治教育的積極性和主觀能動(dòng)性，使大學(xué)生自然的去將思想政治教育中的理論和觀點(diǎn)內(nèi)化為自身的價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和作用。利用和發(fā)揮大學(xué)生主體作用，既是思想政治教育堅(jiān)持以大學(xué)生為本的理論依據(jù)，又是貫徹以大學(xué)生為本的集中體現(xiàn)。所以，教育工作中，要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成的，就放手讓大學(xué)生去完成，大學(xué)生能夠加入的，就激勵(lì)大學(xué)生積極加入，尊重大學(xué)生的人格和思想，幫忙大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和開展。思想政治教育堅(jiān)持以大學(xué)生為本，同時(shí)也是大學(xué)生個(gè)體差別的需求，思想政治教育只有有針對(duì)、有重點(diǎn)的發(fā)展教育，才能實(shí)現(xiàn)全體大學(xué)生共同進(jìn)步和開展的教育目的。

2、與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展教育，做

好思想教育的帶頭人隨著時(shí)代的開展和進(jìn)步，學(xué)校的思想政治教育模式必須緊跟時(shí)代的步伐和學(xué)生的實(shí)際需求。思想政治課的教師在詮釋根本的政治理論和思想的根底上，應(yīng)切實(shí)的了解和掌握學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，潛心研究和探索，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新理念、新信息、新素材，并通過學(xué)生交流討論、實(shí)地參觀、課堂答辯、觀看教學(xué)資料片等多種形式，有目標(biāo)、有策略的展開教育方案。在整個(gè)教育過程中，教師還要具備一定的心理學(xué)知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫忙學(xué)生挖掘自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。教師除了通過有形的知識(shí)教育來影響學(xué)生，其自身的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也就是所說的言傳身教。思想政治教師作為教育的實(shí)施者和策動(dòng)者，要起到為人師表的帶頭作用，為學(xué)生做一個(gè)良好的表率，要求學(xué)生做的，自己首先要做到，以專業(yè)水平及道德情操相結(jié)合的方式來影響和塑造學(xué)生的心靈。

3、利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)伎倆，加強(qiáng)思想政治教育的效果

隨著信息技術(shù)的不斷開展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為人們獲取知識(shí)和信息的主要伎倆，由于信息含量豐盛、傳播速度快捷，覆蓋面廣泛以及網(wǎng)上交流不受權(quán)力制約等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)非常受到學(xué)生們的喜愛。思想政治教育工作者，要善于利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，充沛使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，利用網(wǎng)絡(luò)中的文字、影像、動(dòng)畫等資源，加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，使學(xué)生受到鮮明的感染和熏陶，學(xué)生必然會(huì)獲得更加明確的感性認(rèn)知，進(jìn)而提高了思想政治教育的效果和效率。

4、組織豐盛的社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)思想政治課的活力

學(xué)生們長(zhǎng)期處于相對(duì)封閉的校園中，對(duì)社會(huì)的了解和掌握比擬片面，因此，教師要為學(xué)生提供豐盛的社會(huì)實(shí)踐時(shí)機(jī)，使學(xué)生在豐盛多彩的社會(huì)活動(dòng)中得到鍛煉和提高。學(xué)生在加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)社會(huì)的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德準(zhǔn)那么，更加了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)效勞社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)更客觀、全面的看待自己和開展自己。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式可以多種多樣，像募捐活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)等等。將課堂教學(xué)與廣大、活潑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步提高思想政治課的教學(xué)效率，讓思想政治課煥發(fā)出時(shí)代的活力。

結(jié)束語：社會(huì)主義新時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該肩負(fù)起為社會(huì)主義培養(yǎng)高素質(zhì)接班人的重任，針對(duì)大學(xué)生思想態(tài)度的實(shí)際情況，在堅(jiān)持以大學(xué)生為本的教育理念下，不斷改良教育方式，創(chuàng)新教育伎倆，發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的德智體美的全面開展，為社會(huì)主義建設(shè)提供根本的人力保證。

參考文獻(xiàn)

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