七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19皇帝新裝教案新人教版

知識(shí)與技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)順著作者的想象理解課文的內(nèi)容和語(yǔ)言描繪的妙處，深入掌握作品的思想。過程與方法在大概認(rèn)識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)過分角色朗誦來更深地理解文章。感情、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)作者借助童話來深刻揭穿封建統(tǒng)治階級(jí)的荒淫、豪侈、驕橫、愚笨的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也啟迪人們要敢于說實(shí)話，做正直、無私的人。要點(diǎn)1．增強(qiáng)訓(xùn)練，分角色朗誦課文。2.整體感知課文，理清故事情節(jié)。難點(diǎn)聯(lián)合詳細(xì)情節(jié)，對(duì)皇帝的動(dòng)作、語(yǔ)言，特別是心理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)論。朗誦法、議論法、研究拓展法。1．安徒生的畫像。2．《安徒生童話和故事選》的封面。課時(shí)同學(xué)們，詩(shī)意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等，哪位同學(xué)能流暢生動(dòng)地講出一個(gè)自己最喜愛的童話故事給大家聽呢？(待1～2名同學(xué)講完后)優(yōu)美的故事老是令人心醉和難忘的。今日，我們一同聆聽十九世紀(jì)丹麥童話大師安徒生給我們講《皇帝的新裝》(板書文題)。安徒生(1805～1875)，丹麥有名童話作家。出生于丹麥一個(gè)貧困的鞋匠家庭。初期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說《即興詩(shī)人》等。1835年開始寫童話，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。有名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。1．分角色朗誦課文，要求正確、流暢、有感情地朗誦。分派角色。表達(dá)旁白皇帝老大臣騙子誠(chéng)實(shí)的官員大家(騎士、典禮官、兒童子、爸爸、百姓)自由朗誦，熟習(xí)課文。分角色朗誦課文。評(píng)論。2．速讀課文，看誰能填對(duì)老師出的題目。每空只好用一個(gè)字。情節(jié)線索：(愛)新裝——(看)新裝——(穿)新裝——(展)新裝。3．請(qǐng)一位同學(xué)照此次序復(fù)述課文的主要內(nèi)容。要求：情節(jié)完好，語(yǔ)言連接，口齒清楚，態(tài)度大方。說得簡(jiǎn)要理解。1．復(fù)述“愛新裝”部分。弄清幾個(gè)問題：①課文是怎么寫皇帝愛新裝的？從置裝花費(fèi)：不惜傾其全部從心思興趣：最愛夸耀新衣愛新裝從換衣次數(shù)：每天每一點(diǎn)鐘②寫皇帝愛新裝的目的是什么？寫皇帝愛衣著的嗜好，突出他的昏庸無能、荒誕可笑，也寫出皇帝被騙被騙的緣故。找出第一部分中的要點(diǎn)詞語(yǔ)。“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“夸耀”、“都”、“總”等詞。請(qǐng)兩三位同學(xué)復(fù)述第一部分“愛新裝”，要求詳盡復(fù)述。教師評(píng)論。2．復(fù)述“看新裝”部分。準(zhǔn)備工作，弄清幾個(gè)問題。①兩個(gè)騙子用什么手段獲得了皇帝的相信？?jī)蓚€(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最漂亮的布，這就投了皇帝愛衣著的嗜好。騙子還說，這類布不單色彩和圖案都格外雅觀，并且縫出來的衣服還有一種奇異的特征：任何不稱職的或許愚笨得無可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝情意的。由于皇帝不單喜歡穿得漂亮，不問國(guó)家大事，并且對(duì)他的臣下也極不相信。因此，這新裝一箭雙雕的功能，很快欺騙了皇帝的相信。②皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為何不敢說實(shí)話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語(yǔ)句。他什么東西也沒有看見。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說實(shí)話是為了不讓他人以為自己愚笨以及保住自己的官位。課文語(yǔ)句：“莫非我是愚笨的嗎？我素來沒有思疑過自己。這一點(diǎn)決不可以讓任何人知道。莫非我是不稱職的嗎？不行！我決不可以讓人知道我看不見布料。”③皇帝又派了此外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么？他為何不敢說實(shí)話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語(yǔ)句。他什么東西也看不出來。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說實(shí)話是為了保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句：“我其實(shí)不愚笨呀！”“這大體是我不配有此刻這樣好的官職吧。這也真夠風(fēng)趣，但是我決不可以讓人看出來。”④皇帝在隨員陪伴下親身來看織布，他看到了什么？皇帝為何也不敢說實(shí)話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語(yǔ)句。皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說實(shí)話是為了不讓他人以為自己愚笨以及保住自己的皇位。課文語(yǔ)句：“莫非我是一個(gè)愚笨的人嗎？莫非我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這但是最可怕的事情?！雹莼实塾H身來看織布，那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為何要率先介紹？怕皇帝責(zé)備他們欺詐皇上，以先入為主的方法，極口夸贊騙子織的衣料之美，使皇帝相信他們的報(bào)告是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。⑥隨著皇帝來的全體隨員如何評(píng)論騙子織的衣料？他們提出了什么建議？他們說：“哎呀，真是美極了！”、“這布是華美的！雅致的！無雙的！”他們建議皇帝用這新的、漂亮的布料做成衣服，衣著這衣服去參加速要舉行的游行大典。找出第二部分中的要點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述第二部分“看新裝”，要求簡(jiǎn)單復(fù)述。上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)述了“愛新裝”、“看新裝”兩段，今日，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩個(gè)部分。1．復(fù)述“穿新裝”部分。弄清幾個(gè)問題：①兩個(gè)騙子為何要裝模作樣趕夜工？為了表現(xiàn)出他們很仔細(xì)很努力，表現(xiàn)出衣服很難做。②課文是如何寫兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？用動(dòng)作描繪——“各舉起一只手”；用語(yǔ)言描繪，用比喻夸新裝的長(zhǎng)處。③皇帝穿新裝時(shí)，明顯沒有穿衣服，為何要在鏡子眼前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰，又在鏡子眼前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下？由于他要使大家感覺他在仔細(xì)地觀看他的漂亮的新裝。寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。抓住課文中的要點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)復(fù)述“穿新裝”部分。教師評(píng)論。2．復(fù)述“展新裝”部分。弄清幾個(gè)問題：①皇帝衣著“新裝”開始游行，老百姓為何不敢說實(shí)話？怕招來殺身之禍或怕他人知道自己不稱職，或是太愚笨。②兒童子為何敢于說實(shí)話？由于兒童子天真無邪，無私無畏。③這場(chǎng)騙局是由一個(gè)兒童子說出實(shí)情，這說了然什么？在這樣一個(gè)謊話充塞、欺詐成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的兒童子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的實(shí)情，使得“新裝”立時(shí)失掉了奇特的作用。這一筆，增強(qiáng)了童話的奇特色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。④皇帝聽到老百姓的實(shí)話，為何有點(diǎn)兒顫抖？又為何擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完成？皇帝聽到老百姓的實(shí)話，意識(shí)到自己被騙出丑，感覺驚慌，他擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完成。請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述“展新裝”部分。教師評(píng)論。3．皇帝是一個(gè)什么樣的人？昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭置裝花費(fèi)、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫出愛衣著的嗜好。愚笨透頂。從被兩個(gè)騙子投其所好，被騙被騙能夠看出。自欺欺人。皇帝明顯沒有看到衣料，但怕他人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口夸贊騙子織的衣料，并賞給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授與他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明顯什么也沒穿，還在鏡子眼前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰，要使大家感覺他在仔細(xì)地觀看他的漂亮的新裝。虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽到老百姓說了實(shí)話，十分驚慌，但他仍舊擺出一副更驕傲的神氣來掩蓋自己。4．那些大臣們又是些什么樣的人？大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臑跫喢?，明顯看不見衣料，卻全力夸贊布料的美，夸贊皇帝的新裝多么稱身，多么名貴。5．這篇童話嘲諷了什么？告訴我們什么道理？這篇童話經(jīng)過一個(gè)昏庸無能而又驕奢淫逸的皇帝被騙被騙的故事，揭穿和嘲諷了皇帝和大臣們的虛偽、愚笨和自欺欺人的丑行，無情地抽打了黑暗腐敗的封建制度。它告訴我們應(yīng)當(dāng)保持天真絢麗的童心，要無私無畏，敢于說實(shí)話。6．想象一下這個(gè)皇帝游行完成回到皇宮會(huì)采納什么行動(dòng)。(可暢所欲言)第一部分(第1自然段)：寫皇帝熱愛新裝。第二部分(第2～4自然段)：寫皇帝決定讓騙子們做新裝。第三部分(第5～23自然段)：寫大臣、官員、皇帝看騙子做新裝的經(jīng)過。第四部分(第24自然段至篇末)：寫皇帝穿上新裝舉行游行大典，并以一個(gè)兒童揭示假新裝的騙局結(jié)束全文。本文經(jīng)過表達(dá)一個(gè)昏庸無能而又驕奢淫逸的皇帝被騙被騙的風(fēng)趣故事，刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的豪侈、昏庸、虛偽、愚笨和自欺欺人。

風(fēng)趣而辛辣地諷運(yùn)用想象和夸張來塑造人物。第一，作者以豐富的想象構(gòu)想，虛假了波折的故事情節(jié)。本文是這樣安排的：皇帝愛新裝、騙子做新裝、大臣看新裝、皇帝穿新裝、揭示假新裝。經(jīng)過這些情節(jié)，揭穿了以皇帝為代表的封建統(tǒng)治者虛偽、愚笨的實(shí)質(zhì)。其次，本文還經(jīng)過對(duì)人物形象的激烈夸張，使故事發(fā)出不平庸的奇特色彩，借以突出人物的性格特色，增強(qiáng)作品的嘲諷力量和藝術(shù)感染力。而后再夸張地寫他對(duì)新裝的寵愛。寥寥幾筆歸納性的夸張描繪，就把這位驕奢淫逸、揮金如土、傾慕虛榮而又愚笨可笑的皇帝的形象刻畫得活龍活現(xiàn)。引子——皇帝愛新裝初步——騙子“