大家一起做玩具(教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)

大家一起做玩具(教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)設(shè)計(jì)構(gòu)想：“勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)踐能力”，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞技教育的新要求，也是勞動(dòng)技術(shù)教育自身發(fā)展的必然。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“兒童的智慧在他們的手尖上”。所以，我將把這堂課大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看制作錄像明白制作步驟的基礎(chǔ)上，合作交流，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，體驗(yàn)勞動(dòng)與創(chuàng)造的愉悅。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多來自農(nóng)村，對(duì)豬、狗、牛、兔等小動(dòng)物非常熟悉；也有少數(shù)學(xué)生來自城市，對(duì)以上動(dòng)物知之甚少，他們常去動(dòng)物園與猴子、熊等友好接觸。孩子們又都具有喜歡布玩具的共性，如果讓學(xué)生以布為材料去做他們喜愛的小動(dòng)物，應(yīng)該能夠激發(fā)起他們強(qiáng)烈的好奇心和制作愿望。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，我將為學(xué)生提供多種材料(每種材料準(zhǔn)備多份，使學(xué)生有更多的選擇余地)，讓他們根據(jù)各自愛好自主選擇，合作完成一只只小動(dòng)物的制作。教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用平針、回針，鞏固鏟針，會(huì)縫省縫，學(xué)會(huì)拼、縫、裝扮小動(dòng)物。2．探究解決問題的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和耐心細(xì)致的習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，啟發(fā)學(xué)生與各種動(dòng)物和諧相處，提高學(xué)生的審美情趣和節(jié)儉意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：鏟針、省縫2．難點(diǎn)：小動(dòng)物的制作流程教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生自愿組合，分成小組，自選組長2．老師裁剪好相應(yīng)的小動(dòng)物，準(zhǔn)備好填充用的棉花教學(xué)用具：針、線、頂針、剪刀、水彩筆等等教學(xué)方法：教無定法，貴在得法，勞技課主要在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，真正學(xué)懂一定的技能。為此，可借助多媒體放映相關(guān)針法及玩具制作流程的錄像，用直觀展示法進(jìn)行教學(xué)，以使學(xué)生更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)法上主要采用實(shí)踐操作法，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”。遇到問題可協(xié)商解決，也可向老師請(qǐng)教。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：總體構(gòu)思：激發(fā)制作欲望——觀看制作錄像——學(xué)生動(dòng)手制作——交流評(píng)價(jià)作品——拓展延伸興趣一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．激發(fā)制作欲望，揭示課題2．投影：豬、狗、兔、牛、熊、猴等玩具3．組長領(lǐng)取制作材料二、觀看錄像，探究流程1．復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的針法：平針、回針2．看錄像：鏟針、省縫3．看錄像：制作小豬4．課堂思考：制作一只豬應(yīng)該按照怎樣的順序？5．投影制作流程：第一步分清部位第二步分別拼縫第三步合成整體第四步填充棉花第五步整理裝扮三、分工合作，縫制動(dòng)物1．老師提出制作要求(用平針、回針、鏟針，縫好省縫；給動(dòng)物取個(gè)名字并作簡(jiǎn)要介紹)2．組長進(jìn)行人員分工3．學(xué)生制作4．老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)四、裝飾打扮，課堂展示1．給小動(dòng)物貼上標(biāo)簽，放在展示臺(tái)上2．各組介紹自己的產(chǎn)品3．從以下幾個(gè)方面談操作感受本節(jié)課你學(xué)到了什么？有沒有什么發(fā)現(xiàn)？受到了怎樣的啟發(fā)？4．老師評(píng)價(jià)五、課堂拓展，開拓眼界1．啟發(fā)思考：小動(dòng)物的外形可不可以做些改動(dòng)？2．投影圖片：形態(tài)各異的小豬(外形的改造)3．投影圖片：西安古稀老人飛針走線縫制布藝玩具(用邊角料制作玩具，節(jié)儉意識(shí))4．投影圖片：唐僧師徒去西天取經(jīng)5．啟發(fā)想像：可否讓無聲的靜止的玩具有聲或者動(dòng)起來？(內(nèi)部的改造)6．投影圖片：老師家的部分玩具(美化生活)六、布置作業(yè)，延伸興趣1．中國玩具走向世界(以各種動(dòng)物為題材的中國布玩具造型簡(jiǎn)練、色彩明快、造型高度夸張，神似勝于形似，贏得國內(nèi)外人士的喜愛，躋身于世界工藝美術(shù)之林，如中國的玩具貓?jiān)谌毡颈妒芮嗖A)。2．給感興趣的同學(xué)提供老虎等動(dòng)物玩具的制作材料，讓他們課后與同學(xué)或家長共同制作。3．啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、裁剪、縫紉小動(dòng)物或別的玩具，如2008年的奧運(yùn)會(huì)吉祥物(投影圖片：2008奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃)教學(xué)反思本節(jié)課，教者課前進(jìn)行了周密的預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，預(yù)設(shè)了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決問題的途徑。綜觀課堂教學(xué)過程，各組分工明確，組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，在一堂課之內(nèi)運(yùn)用所學(xué)針法，完成了一只只小動(dòng)物的制作，感受到勞動(dòng)與創(chuàng)造的快樂與愉悅。可喜的是，本堂課在圓滿完成“預(yù)設(shè)”目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還有所“生成”，具體表現(xiàn)如下：一“生成”了流程的變化在錄像中我規(guī)定了制作小豬的順序，具體操作時(shí)組員們大膽創(chuàng)新，另辟蹊徑，如填棉花，我要求從脖子部位填。結(jié)果有的組從肚子處填；有的頭部、身子部位都填好棉花后，再將頭與身子縫合……真是“條條大路通羅馬”，殊途同歸。二“生成”了新的習(xí)慣如安裝狗尾巴時(shí)，同學(xué)們拿不準(zhǔn)尖的一面朝前還是朝后。發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，一學(xué)生有感而發(fā)：“我以后得多多觀察?！边@堂課之后不少同學(xué)會(huì)去觀察狗、貓、豬等，進(jìn)而養(yǎng)成觀察生活、觀察社會(huì)的良好習(xí)慣；給小動(dòng)物進(jìn)行裝扮時(shí)，同學(xué)們想到可以用喜糖袋上的裝飾物像中國節(jié)、五角星等來打扮小動(dòng)物，隨之可養(yǎng)成節(jié)約資源、變廢為寶的習(xí)慣。三“生成”了新的智慧在操作過程中，有一組同學(xué)爭(zhēng)著用一種針——五號(hào)針。原來，他們的材料是有彈性的絨布。他們發(fā)現(xiàn)用一、二號(hào)針縫容易卡殼，而用五、六號(hào)針則暢通無阻，走針如飛。后來，他們又向別的小組借來長毛料，發(fā)現(xiàn)用粗針、細(xì)針縫制效果差不多。還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，布料的松密對(duì)針法有不同的要求。如質(zhì)地松的料子縫合時(shí)必須交錯(cuò)運(yùn)用平針、回針，否則容易崩裂；質(zhì)地緊、有彈性的料子用平針縫合即可，且針距大一點(diǎn)也沒關(guān)系。由此，同學(xué)們們萌生出這樣的智慧，實(shí)踐出真知，做任何事都要開動(dòng)腦筋、因地制宜。當(dāng)然，本節(jié)課的安排也有不盡如人意之處，如課堂評(píng)價(jià)中，老師對(duì)各組的評(píng)價(jià)不細(xì)致，沒能突出各組的優(yōu)點(diǎn)：如第一組善于合作、速度快；第三組善于動(dòng)腦，有發(fā)現(xiàn)。也沒能指出個(gè)別學(xué)生在操作中