2023年硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會(5篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會篇一

硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。如中學(xué)生書寫神態(tài)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。

如何讓中學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必需重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師〞。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動好玩兒的故事鼓舞。中學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的愛好。我給學(xué)生講我國古代大量大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書〞，清水池變“墨池〞的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來絢爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的

二、樹立老師治學(xué)的模范

羅〃阿謝姆說過：“一個模范好過書上二十條教化。〞老師以身作則，做出模范，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱心。由于教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平日加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立模范。平日的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地〞上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字神態(tài)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分重視自己的寫字神態(tài)，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。〞一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“模范〞，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、探討和交流，最終師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。

4、結(jié)合實(shí)際，因材施教。

由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復(fù)式〞班，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不可憐況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱心和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

5、勞逸結(jié)合，提高效益。

心理學(xué)研究說明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、別致的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度〞。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。

以上幾點(diǎn)，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷摸索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會篇二

硬筆書法教學(xué)總結(jié)

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進(jìn)程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項(xiàng)，書法的教學(xué)不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了好多的內(nèi)容，改正學(xué)生不正確的握筆方法、改正寫字神態(tài)、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生的書寫能力才能得到提高。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的神態(tài)著手，改正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過鼓舞、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并穩(wěn)定書寫技能，把字寫得正確，端正整齊。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行鑒別，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提醒，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我尋常會巡查指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最終的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對，并且相互提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊湊結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的召喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，2023年10月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要改正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字神態(tài)，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，加強(qiáng)了同學(xué)們的激-情和熱心。此次比賽增加了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃重的興趣，孩子們練習(xí)書法后，不僅加強(qiáng)了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的狀況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊?/p>

一、進(jìn)步

1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的加強(qiáng)，特別是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2.字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3.整幅作品布局合理，美觀大方。

4.作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整齊清白，好多學(xué)生都努力一次寫對。

二、不足

1.執(zhí)筆方法與寫字的神態(tài)不正確，特別是距離桌面太近，老師要及時提醒改正。

2.部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)心觀測、鑒別，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提醒，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4.書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊湊結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5.在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。

通過本次比賽活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，加強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，大量學(xué)生表示，此后后要每日練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階

硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會篇三

鄉(xiāng)村少年宮硬筆書法教學(xué)總結(jié)

牛毛塢中心校

辛

艷2023年8月

硬筆書法教學(xué)總結(jié)

一轉(zhuǎn)瞬，我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學(xué)硬筆書法教學(xué)〞已接近半年時間，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，盛開朵朵笑顏;蹤跡里，飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗(yàn)，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回想和總結(jié)

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中的要求，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字神態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我重視確鑿的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀測老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更確鑿地把握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時確鑿把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

三、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。〞在寫字教學(xué)中，特別是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時依照先筆畫及范字，偏旁及范字，獨(dú)體字，合體字（簡單部件）。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字神態(tài)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，假使不注意學(xué)生的書寫神態(tài)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就重視培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤神態(tài)，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以加強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫神態(tài),有時是語言的提醒,告訴學(xué)生要做到〞三個一〞,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.，除了強(qiáng)調(diào)三個一還交代頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫神態(tài)。

三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法〞指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫〞?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位〞的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫〞。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀測能力和分析能力。

四、互評自改，總結(jié)提高

采用“點(diǎn)面〞結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)狀況。所謂“點(diǎn)〞就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手，確定成績，指出不足。所謂“面〞就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀測力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再改正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。

五、定期展示

這學(xué)期共上了十六節(jié)課，作品展示兩次筆畫一次，偏旁一次，以勉勵為主。

六、困惑：書法班全校一直五年的學(xué)生，主要集中在一二年級和四五年級，學(xué)生認(rèn)知、寫字基礎(chǔ)、注意力、觀測力低、識字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便，作業(yè)布置也得分層。另外，書法練習(xí)大多在課內(nèi)，課后作業(yè)基本不能安排，低年級有的學(xué)生本都不見影，中高年級比較好，練習(xí)沒有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會篇四

硬筆書法興趣小組教學(xué)總結(jié)

順陽中心小學(xué)王蘭珍

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就要宣告終止終止了?；叵胍粋€學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我滿懷著成功的喜悅，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格依照期初制定的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。基于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生把握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，雖然想學(xué)好，但真正寫起來往往效果不好，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的建立產(chǎn)生不良的影響。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷地勉勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好硬筆書法的信心。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只要對書法學(xué)習(xí)有了興趣，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當(dāng)中。因此，每節(jié)課的開端，尤為重要。所以在教學(xué)時我會想方設(shè)法把枯燥的字教學(xué)變得“活〞起來。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書的故事：王羲之“臨池學(xué)書〞清水變“墨池〞的故事，岳飛沙上練字的故事等，激起學(xué)生寫字學(xué)書的欲望。

三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅(jiān)持的過程，所以練習(xí)硬筆書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1.精講多練很重要。在課堂上，一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，譬如在教垂露豎的時候：最簡單出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖〞；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠〞一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。2.巡查指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡查、在指導(dǎo)。在巡查的過程中可以改正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使改正。

四、學(xué)生取得的成效

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)硬筆書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個學(xué)期中，學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認(rèn)識，積累了更多的書寫經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。本組同學(xué)在參與校元旦硬筆書法競賽中有3個同學(xué)獲得了年段一等獎，獲得二等獎的有7人，還有部分獲得了三等獎，這些成績的獲得都與學(xué)生的努力是分不開的，同時也鼓舞著全組的同學(xué)更好地學(xué)好硬筆書法。

總之，在今后的教學(xué)中，我將揚(yáng)長避短，使硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)心得體會篇五

硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字神態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。如書寫神態(tài)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；大量家長十分重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。

如何讓小學(xué)生寫規(guī)范字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？我也是摸著石頭過河，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必需重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師〞。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動好玩兒的故事鼓舞。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的愛好。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來絢爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的蛻變過程；讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個人相互顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3、鼓舞評價，作品展覽。鼓舞是激發(fā)勉勵的意思，鼓舞性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以勉勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。〞我在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀測學(xué)生的微弱變化，尋覓學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。

二、樹立老師治學(xué)的模范

羅〃阿謝姆說過：“一個模范好過書上二十條教化。〞老師以身作則，做出模范，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱心。由于教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。

正確的寫字神態(tài)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分重視自己的寫字神態(tài)，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。〞一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是