幼兒園大班社會(huì)教案-時(shí)光的故事

幼兒園大班社會(huì)教案:時(shí)間的故事每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成進(jìn)步展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，覺(jué)察自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)黾迂?zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信念;還可以讓他們更好地生疏自己和四周的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚異地覺(jué)察自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和抑制困難;當(dāng)覺(jué)察問(wèn)題時(shí)，他們

學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)吵，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己到底有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些特長(zhǎng)呢?對(duì)于馬上升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些預(yù)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒深入地生疏自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立的成長(zhǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中覺(jué)察自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地生疏自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地對(duì)待自我，增加自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒表達(dá)小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能覺(jué)察自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)呈現(xiàn)自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一_不一樣的我

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?，從中覺(jué)察教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)玩耍。

(1)排列照片，提出問(wèn)題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮特別，由于事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作玩耍。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的仆人跺著腳喊：“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒表達(dá)自己的變化。

依據(jù)連線請(qǐng)幼兒表達(dá)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)潔的事情……

幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還覺(jué)察果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在呈現(xiàn)自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)完畢后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿(mǎn)目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同爭(zhēng)論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理力氣、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。

教師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎?

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫(xiě)自己的名字，教師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說(shuō)到這兒，果果的臉上布滿(mǎn)了自信和驕傲，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。

教師：長(zhǎng)大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

幼兒：好……

孩子們陷人了吵鬧的爭(zhēng)論中……

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)留意活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律性?！稌r(shí)間的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)展了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深入。

(2)賜予幼兒充分溝通的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了覺(jué)察別人的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)留意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中我能夠比較適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂(lè)觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫(huà)的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊(cè)等，說(shuō)明幼兒具有猛烈的參與意識(shí)和樂(lè)觀地呈現(xiàn)欲望。

2.活動(dòng)中的缺乏：

假設(shè)能預(yù)備一些幼兒小時(shí)的VcD或許更直觀，同時(shí)也可使班上特別幼兒的留意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)穎，具有創(chuàng)特點(diǎn)。該活動(dòng)形式穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終樂(lè)觀參與其中;教師思路清楚，引#教案#導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建立性，能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地溝通爭(zhēng)論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的樂(lè)觀心情體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的規(guī)律關(guān)系可作調(diào)整。認(rèn)真分析前后兩個(gè)活動(dòng)中教師的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和其次個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?”有確定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使訓(xùn)練活動(dòng)更加緊湊。

4、建議：可以將訓(xùn)練活動(dòng)連續(xù)拓展，使訓(xùn)練活動(dòng)延長(zhǎng)到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽(tīng)父母表達(dá)他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。

綜合評(píng)析：

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了訓(xùn)練的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相照顧，活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，但其中有幾個(gè)不同的訓(xùn)練點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活閱歷人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上覺(jué)察自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮亮，具有創(chuàng)性，表達(dá)了教師奇異的構(gòu)思。從照片配對(duì)玩耍的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與爭(zhēng)論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地生疏到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信念。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在教師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地進(jìn)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足并體會(huì)到成長(zhǎng)的歡快，逐步形成比較清楚、客觀的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程都做