2014心理情景劇策劃書

廣東工業(yè)大學第九屆校園心理情景劇大賽廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心第六屆心理情景劇大賽廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心制作

年2014．目錄前言：1活動概述…………………：TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1、活動名稱: 72、活動介紹： .73、活動目的：…………..………..94、活動可行性： 10\o"CurrentDocument"5、活動亮點： 116、活動主題： 127、活動主線: 12\o"CurrentDocument"8、主辦單位： 119、參賽對象： 11\o"CurrentDocument"10、參賽作品要求: 1111、活動時間： 13三、活動流程 ..14\o"CurrentDocument"主要活動具體安排： 14\o"CurrentDocument"附錄： 201、決賽流程： .20\o"CurrentDocument"2、人員安排： 243、情景劇評分表： …….244、設有獎勵方式： 26宣傳方案 26 四\o"CurrentDocument"1、前期宣傳 26\o"CurrentDocument"2、活動期間 27\o"CurrentDocument"3、后期反饋 28五、經費預算8 2六、結束語92 、92 、 前言：廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心是我校開展心理健康教育工作的主力機構，受廣東工業(yè)大學心理健康教育與咨詢中心指導,深得學校領導的重視以及同學們的喜愛，在我校具有廣泛的群眾基礎和影響力。作為青春的代言人，大學生本應洋溢著年輕的活力，然而有不少的大學生卻出現或輕或重的各方面的問題。1.社會交往上升到第一位，其次是情感、學習問題。如今的大學生呈現出的心理問題增多，且在重要性的次序上也發(fā)生了變化。情感、社會交往和學習是老一代大學生心理問題上的重要程度分列前三位，社會交往已上升到第一位，情感排第二，學習問題在第三位。外表、就業(yè)、性等因素也成為大學生心理咨詢的新熱點。各大學也整合學校各方面的力量，通過心理知識普及、專題講座、心理咨詢、團體輔導及各種生動有效的教育活動，協(xié)助同學們克服在學習、生活或成長中所遇到的心理困擾。經過這幾年的連續(xù)的跟蹤調查，發(fā)現目前大學生存在的心理問題突出表現在幾個方面：自我意識的模糊與困惑：我怎么處處不如人2.調查中21％的學生對如何發(fā)揮自己的優(yōu)點和克服缺點感到迷茫、有一部分學生看到班上有些多才多藝、能力較強的同學，覺得自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理；有些學生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們并沒有形成關于自己的穩(wěn)固形象，自我意識還不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對于周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發(fā)生動搖。環(huán)境改變與心理適應障礙：大學不是人間天堂調查中42％的學生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。中學時教師為了激勵學生刻苦學習，總愛把大學描繪成一個“人間天堂”，學生也將考大學作為唯一的和最終的目標來激勵自己在高中埋首苦讀。但學生跨入大學校園后，突然發(fā)現事實并非如此，產生心理上的落差，因此，學生出現了各種不健康的心態(tài)，如無奈、失意、混文憑向父母交差等等，這些心態(tài)的存在嚴重影響到學生的自信心；另有一部分學生表現出對專業(yè)學習的困惑心理。與中學相比，大學學習具有更多的自主性，靈活性和探索性，進大學后，他們一時無所適從。有些學生感覺一下子從中學的嚴格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學習，以致心還有一部分學生表現出對生活環(huán)境的不適應。進入大中憂郁、焦慮；學后，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產生一種孤獨、空洞感。人際交往困難：想要交往又怕交往調查中一半以上的學生有人際交往方面的心理困惑，有些學生表現為人際敏感，在與他人交往過程中，經常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學生的孤獨感，從而產生壓抑和焦慮：有些學生表現為人際交往心理障礙。這種人經常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑郁或自卑；還有些學生因為性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。畢業(yè)時的心理危機也要提前預防“如果從頭來過，我一定不是現在這個樣子”畢業(yè)班學生的心理壓力要比低年級學生大好多。自我儲備（包括知識儲備、能力儲備等）的缺乏，對就業(yè)質量的期待，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們情緒上產生焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生?！叭绻麖念^來過，我一定不是現在這個樣子……”成了畢業(yè)生說得最多的一句話。．心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，對工作人員的專業(yè)素質要求較高，據了解，目前多數高校已均初步建立了心理保健網絡，在各校院系設立了心理機構、心理輔導員，班級設立了心理聯(lián)絡員等。為了隨時關注學生的心理健康,我校在心理健康問題上特別關注,成立廣東工業(yè)大學心理健康教育與咨詢中心,宣傳教育心理健康知識.另外,在各學院分設各心理健康機構,例如校心協(xié),應用數學學院心理健康協(xié)會,經濟與貿易學院的心悅心理協(xié)會,本管理學院的心理拓展中心；每個班級設置男女兩名心理聯(lián)絡員；廣東工業(yè)大學對心理健康問題的關注是有根據有事實可言的,我校對心理健康問題的重視程度是可想而知的。除設置有關心理健康的機構外,我校更是加強心理活動的開展。近來，我校對心理健康問題的重視與落實程度越來越深。前幾年，由廣東省共青團委員會、廣州中醫(yī)藥大學校團委主辦，廣州中醫(yī)藥大學社團聯(lián)合會承辦的廣東省大學生心理健康知識校際邀請賽在廣州中醫(yī)藥大學大學城校區(qū)國際會議廳隆重開幕，我校獲省心理知識競賽二等獎。廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心在學校以及廣東工業(yè)大學心理健康教育與咨詢中心的影響和指導下,尤為重視并落實心理健康的問題,深受學校以及同學的喜愛；在心理拓展中心各主席和部長的帶領以及干事的勤奮刻苦下,心拓在短短的幾年中茁壯成長,開展的已經成為了廣東工業(yè)大學不可,一年比一年精彩,活動一年比一年多或缺的一部分,更是管理學院的驕傲。在廣東工業(yè)大學心理健康教育與咨詢中心的陪伴下,心拓將越走越好,越走越久。廣東工業(yè)大學心理健康教育與咨詢中心成立于1999年，2006年新成立心理學教學研究所，現有七位專職老師。中心與教學研究所通過組織各項豐富多彩的心理活動宣傳心理健康知識，預防心理問題。同時，為學生開設多門選修課，舉辦心海導航講座等多種形式的心理健康教育宣傳活動，著重抓好學生的心理問題的預防工作。而且，中心還在各個校區(qū)設立心理咨詢室，為同學們出現的一些問題及時排除。中心一直重視找好朋輩心理咨詢特色，著重抓好陽光使者、心理健康聯(lián)絡員等的培訓，組織和指導學生開展心吧、自主成長工作坊、心理劇等多種形式的朋輩活動，充分發(fā)揮學生的主動性，并且取得了一些初步的成果，例如廣東工業(yè)大學的心理劇蜚聲廣州高校，經常被其它高校邀請演出；心吧與自主成長工作坊深入學生，得到學生的一致認可在心理健康教育咨詢中心的指導下。2013年11月1日，由廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心承辦的以“藝起手動，術造心靈世界”為主題的第五屆心理藝術長廊作品展示活動在籃球場低場隆重舉行。展示現場作品形式多樣，吸引了眾多同學停步觀賞，同時都為自己喜愛的作品投上了真誠的一票；活動互動區(qū)的小游戲讓同學們流連忘返，現場氣氛十分活躍，取得勝利的同學還得到了一份心拓送出的小禮物；許愿區(qū)的展板更是被貼滿了同學們各式各樣的心愿；活動很多同學都反映此次活動給他們帶來興致勃勃，現場大家熱情高漲，了心靈上的滋潤，多舉辦這樣的活動有利于心理健康。最后，心理藝術長廊活動在大家的歡聲笑語中圓滿結束并在后期得到廣大學生的積極反響。2013年11月10日，廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中奔跑，探索心靈之路”為主題的第一屆心路GPS4舉辦了以“賽以一輪制、比活動場地是整個廣東工業(yè)大學的龍洞校區(qū)。大賽，計時的大冒險形式開展，活動參賽隊伍眾多，學生反響很好，這次活動不僅鍛煉了同學們的身體和意志，還讓同學們釋放心中的壓力。同學們的心理素質和自我心理調適能力得到明顯的提高。心理拓展中心從建立以來不斷在學校以及學生的鼓勵下成長,其最有特色的便是心理情景劇,這大型活動將聯(lián)合廣東工業(yè)大學各校區(qū)進行校級決賽,影響很廣泛,另外,各班級將團結一心,從劇本的撰寫到排練,都將凝聚同學的心思,心理情景劇是我校的大型節(jié)目,我機構也將眾志成城,萬眾一心,匯集全部人力物力將這個活動搞好,不負眾望。二活動概述1、活動名稱:廣東工業(yè)大學第九屆校園心理情景劇大賽廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心第六屆心理情景劇大賽、活動介紹2．心理情景劇實際上是精神分析學派的一種治療方法，讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現出來，心理咨詢師在一旁進行點評，并借此對來訪者的心理問題進行指導治療，而來訪者在咨詢師指導以后繼續(xù)表演情景劇，直到最終對自己的問題解決有所幫助。心理情景劇通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫，同時學習人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習。角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會，特別是困擾他的消極情緒。在表演的同時，更可以深入地了解真實情況和他人的感受，增加人際關系敏感程度。當所有的扮演者都覺得無法繼續(xù)演下去，或指導者認為已達到目的時，隨時可以停止表演。指導者要讓每個表演者說出自己的感受，并相互提供意見或建議。最后由觀眾發(fā)表意見。在表演過程中，如果某位成員對某種角色強烈地表現出否定情緒時，可以勸他扮演該角色。這樣可以使他從不同的角度去看當時的情境，了解對方的心情和立場。再者，這也是一個自我反省的機會。最后，指導者組織團體成員討論整個活動的體會、感受，互相啟發(fā)、互相支持。至于表演什么樣的情境，可以選擇成員共同關心的事情，如家庭生活、學業(yè)問題、休閑時光、交友等。事實上，在各大高校中開展的心理情景劇與以上所說用與心理治療的心理情景劇是有所區(qū)別的。它會相應減少咨詢師在表演過程中的的介入，著重在為學生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進心理健康的平臺。而在表演結束后，咨詢師或心理學家會給予適當的點評。心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現象。大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助于學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協(xié)助其表演。例如一個學生與同學關系有問題，常常發(fā)生沖突?？梢阅M他平時生活中與同學爭吵的真實場景，請其他成員扮演那個同學，重現那個場面。根據不同人扮演此同學時他的不同表現，找出他內心沖突的根源。總之，心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平臺，你可以在這里重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點。內容、形式多樣，但最終目的只有一個，就是提高個人的心理健康水平。3、活動目的:當代大學生，是一個特殊的群體。戀愛、學習、生活，大學生面臨著種種困惑與誘惑。如何正確面對并處理這些問題，擁有一個健康的心靈，讓大學生活更加豐富多彩，已是擺在我們大學生面前的重要課題。本次活動的舉行，旨在加強我院大學生心理素質教育，促使學生科學地認識心理健康，以輕松愉快的形式在校園內普及心理學知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念。同時，提高大．學生間的團隊合作精神，增進同學之間的感情，活躍校園氣氛，提高同學們的積極性。心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現象，很好地為大學生提供了一個認識自我的平臺。心理情景劇不僅把大學生的平常生活搬到了舞臺，而且還把大學生的心路歷程展現在舞臺上，讓學生自己，心理指導老師更好把握心理健康問題。4、活動可行性：（1）具有成功舉辦經驗校園心理情景劇大賽作為心理拓展中心的品牌活動，一直作為一個精品活動重點推出，至今已成功舉辦了數次，在校園中引起了廣泛的關注。多次的舉辦經歷，我們積累了豐富的工作經驗，從當初的院級決賽發(fā)展到現在的校級決賽，去年，我們心理拓展中心舉行了院級的初賽，復賽后，聯(lián)合東風路校區(qū)進行校級決賽，將兩個校區(qū)中的精彩情景劇表演搬到了舞臺，同時請我校的心理健康教育咨詢中心的專業(yè)心理老師做指導，我校領導蒞臨欣賞，影響力廣泛。（2）配合學校心理健康活動月主題5月25日是全國大學生心理健康日，為增強大學生對心理健康知識的了解，引導大學生探索生命的積極意義，思考人生，以積極進取的態(tài)度面對學習與生活，我校學生處心理健康教育與咨詢中心將會倍加重視心理健康活動的舉行；有學校政策上的支持，而且心理情景劇更是配合心理健康月的主題，本次工作會更加順利地進行。．（3）活動場地設備，流程都比較合適，便于操作；復賽我們將初步定在實驗樓下舉行，該場地較為空曠，方便各復賽隊伍進入來回；決賽我們計劃在活動中心進行，該場地位于我校區(qū)的中心區(qū)域，人流較大，場地空曠，音響效果將會達到極致，方便舞臺氣氛的膨脹。（4）人力資源充足，可以保證在活動的每一個環(huán)節(jié)都有足夠的人手；管理學院心理拓展中心共計100人左右，另外，屆時我們將聯(lián)手各心理機構共同為情景劇服務，人力資源必定充足。（5）同學們參賽熱情高，從以往六屆的心理情景劇看來，其參賽隊伍、人數都是相當可觀的。大一大二規(guī)定每個班級出一支隊伍，大三一個專業(yè)出一支隊伍，共計約100支隊伍左右。（6）龍洞賽區(qū)決賽隊伍名額分配如下：管理學院2個劇目，應用數學學院1個劇目，經濟與貿易學院各1個劇目。5、活動亮點：（1）作為青春的代言人，大學生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對于新奇刺激的大型校園心理情景劇活動必定會踴躍參與，全程投入。往年，我們共計收到158支隊伍的劇本，同學的參賽熱情很高漲。（2）內容豐富，就業(yè)、升學、人際交往、情感沖突等等，有充分的自主性；（3）結合本班級的的發(fā)展與特色進行闡述，突出班級的視角與特色；（4）每一劇本的參與人數眾多，為提高宣傳力度奠定基礎。）能夠提高學生的個人心理健康水平，提升團隊的凝聚力。5（．6、活動主題：理解融化隔閡，分享拉近你我7、活動主線:號召各班投稿—收稿及篩選（初賽）—公布進入復賽隊伍及安排排練—進行賽前有關的培訓--情景劇初演（復賽）—公布進入決賽隊伍及安排事宜—正式上演（院級決賽）—公布進入決賽隊—公布結果校級決賽）伍及安排事宜--正式上演（8、主辦單位：（校級）主辦單位：廣東工業(yè)大學心理健康教育與咨詢中心承辦單位：廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心（院級）主辦單位:廣東工業(yè)大學管理學院心理拓展中心9、參賽對象：廣東工業(yè)大學管理學院11級、12級、13級全體同學10、參賽作品要求:（1）劇情以“理解融化隔閡，分享拉近你我”為主題，體現當代大學生校園心理特色。由學生自編自導，劇本題材應取自大學生活中與大學生心理成長息息相關的事件，體現出同學之間互助互愛的同學情誼；（2）劇本內容健康,積極向上，能反映當代大學生的生活，促使學生科學地認識心理健康，以輕松愉快的形式在校園內普及心理學知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，并能突出體現大學生的心理活動，給人以啟迪；（3）作品力求新穎，有創(chuàng)意（劇本最好為原創(chuàng)，下載的請注明，原創(chuàng)作品優(yōu)先考慮）。創(chuàng)新更能體現大學生的所想所思索經歷的；（4）劇本末尾須注明所運用的心理學知識，這樣有利于大學生對心理健康專業(yè)知識的了解與掌握；并須注明所需的道具（桌椅、音響等），劇本一律采用doc格式排版編輯的電子文檔,文檔名格式：專業(yè)班級-劇本名；（5）作品所需道具（桌椅由心理拓展中心提供）、其他道具自備；（6）每個參賽作品表演時間應嚴格控制在15分鐘以內，以有利于活動的順利進行。（7）演出作品的評分標準主要包括：劇情、心理學原理的應用，演員的演技及角色的投入。我們將會在復賽和決賽制定合適的評分表；（8）進入復賽的參賽隊伍在正式復賽前對白應事先錄音，比賽時以MP3格式直接播放。總之，比賽作品將會從內容，音響，舞臺效果，知識的運用，班級凝聚力等作為參考標準。11、活動時間：2014年4月1日——2014年5月23日三、活動流程1、主要活動具體安排：時間活動具體操作大會內容：情景劇活動的流程，時間安排和有關情景劇的相關資料（何為情召開心絡動14月日景劇，情景劇的表現形式，如何寫劇本具體要求等往年優(yōu)秀情景劇演示員大（周二示商家贊助或比賽獎品。同時派發(fā)傳及報名表中于中12:3在教待定召開活動員大會及培訓大會，組織各班級心聯(lián)絡員進行關于心理情景劇的宣傳和員要求1級每個班都必須上交一份本1級每個專業(yè)至少上交一個劇本除此之外，有興趣的同學也可跨年級跨專業(yè)自由組隊，自由組隊者須注明名（提交劇本打印版及電子版各一份打印版1日交至內校道擺攤處電子版1日前統(tǒng)一以附件形式送至郵箱郵件主題注明年級專業(yè)級以及劇本名（劇本后面要附加一份劇本劇情小總結及所需要的道具申請教室，動員大會人員安排：秘書動員大pp及內容：羽信技傳單報名表：信技部..4月1日內部動員大大會內容:1、向心拓內部（特別針對干（周二）會事）解釋何為心理情景劇,以及情景劇整個活動的流程、主題、要求等。中午2、教室黑板宣傳、派傳單、喊口號等工作的人員安、擺攤工作人員安排以及注意事項申請教室，擺攤人員安排：秘書動員大會內容：羽生、楚敏，以及其組于內校道擺攤宣傳并印發(fā)傳單讓擺攤宣興趣者可以報名。同時懸掛海報和橫攤位申請和通知擺攤人員：秘書（周三海報、橫幅：宣廣部、信技部、外周四安排干事于內校道擺攤收集各班收集劇1景劇劇本，把每收到的一份劇本都做（擺攤（周三記錄，統(tǒng)一把專業(yè)，班級，姓名，聯(lián)周四方式寫在一張紙上，同時劇本上也同寫上專業(yè)，班級，姓名，聯(lián)系方式收集劇1干事把每天收到的劇本及名單統(tǒng)電子）交到大二組委會負責人手中。.，（周三、攤位申請以及人員安排：秘書處周四、周周六、五、周日組委于晚篩選劇點在心拓辦公室從征的劇本中按等AB分好劇主席團及大三各部長1點到心拓公室從等（周日A中挑3個優(yōu)秀作進入復賽，并把復賽名單交至組晚處時間通知：秘書公布復賽于內校道貼通知，公布進入復賽的隊名單并由催場組1日通知進入1（周一賽隊伍派代表參加復賽動員大會大字報：宣廣通知：催場大會內容：宣布復賽時間，比賽流程地點和具體注意事項、舉例提出劇本陷及修改方案、動員進入復賽隊伍進排練。.，（由大一15個干事負責跟進30支隊伍的劇本修改，排練跟蹤及疑問解答，每個干事負責2支隊伍，由組委負責監(jiān)督。）4月16日復賽動員大于教室（地點待定）召開復賽動員大會，（周三）會（復賽中伍以詳細講述進入復賽的隊伍應該注意問題申請教室及復賽地點：秘書劇本的修改，復賽流程：組2復賽動員大會內容：講解復賽當日的時間安排地點安排，人員安排，復賽流程，各（周五會（心拓中部的具體工作和注意事項，激勵士申請教室以及人員安排：秘書復賽流程：組復賽流程1情景劇的演評委點挑選決賽作2地點定于實驗樓下，場地分開比賽（周六復賽階并將邀請支參賽隊伍進入決賽選（委（包括以前的師兄師姐）做點評體評委需要與大三的師兄師姐確定心拓各部門干事分成催場組具體安排道具組、設備組、秩序組、機動組，保.證比賽順利進行。邀請部分老師及機構主任部長做評委。5月7日院級決賽動于教室（待定）召開決賽動員大會，以（周三）員大會（決賽詳細講述進入決賽的隊伍應該注意的中隊伍項和要完成的任并為每隊派一個作人員跟蹤協(xié)助申請教室：秘書大會內容：講解決賽當日的時間安排地點安排，人員安排，決賽流程，各的具體工作和注意事項，激勵士人員安排：秘書決賽流程：組地點于學生活動中心（屆時將邀請學老師和贊助商作為嘉賓并擔任評委，情景劇院（周四決（具體邀請學院各大機構和有關社團派代表程請見附錄列席支隊伍支隊伍入二評委嘉賓的邀請函以及派發(fā)：秘書決賽場地的提前申請：秘書處..場地布置人員安排：秘書處5月12日公布獲獎名于校道張貼通知公布獲獎名單。大字報：宣廣部（周一）單大會內容：講解校級決賽當日的時間排，地點安排，人員安排，決賽流程校級決2動員大（各組的具體工作和注意事項，激勵士（周四構內部申請教室：秘書人員安排：秘書決賽流程：組2校級決地點于學生活動中心（屆時將邀請學老師和贊助商作為嘉賓并擔任評委，（具體流（周五邀請學院各大機構和有關社團派代表請見附錄列席比賽前要聯(lián)系各學院的入選隊評委嘉賓的邀請函以及派發(fā)：秘書決賽場地的提前申請：秘書2公布獲獎于校道張貼通知公布獲獎名單大字報：宣廣（周一附錄：1、決賽流程：（5月8日［院級］、5月23日【校級】）（1）活動地點：學生活動中心外廳.時具體安布置場00130-1參賽選手到場確認活動資料0000---11彩主持人開場白，宣布比賽開1001~隊表個班級分別展本班的舞臺劇時間1分1010-21之內嘉賓表演（活躍現場氣氛，解比賽的緊張情緒邀請校內獲獎的同學表演210-230唱、魔術等（待定個班級分別展隊表5~8分鐘15本班的舞臺劇，30-2120：：30時間為之內。）進行有獎知識問答環(huán)節(jié)由贊助商代表頒發(fā)獎品21：30-21：40嘉賓點評55：40-21：21..公布結果、頒獎、合照留念并2055-22：21：收拾場地活動中心三樓活動示意圖道具舞道具評投影氣氛氣氛門口處簽絡到心（秩序組）禮儀（嘉賓簽到處）注：（關注如何保證活動的順利進行）其工作人員比賽道具組：主要負責搬運參賽班級演出時所需的道具，前應當事先熟悉道具的擺放位置。主要用于顯示決賽當晚比賽隊伍的資料。投影儀：音樂，以達到主要根據參賽隊伍的表演要求校調燈光、燈光音響組：更好的舞臺效果。以達到專業(yè)、機構主席團擔任比賽評委，邀請學校領導、商家、評委：公平的評分標準。準備區(qū)：主要是為即將上場的參賽隊伍準備的區(qū)域。秩序組：主要是維持現場的秩序，以保證比賽能夠順利的開展。以緩解參賽班氣氛組：主要是通過哨子，加油棒等活躍現場的氣氛，級比賽的緊張情緒。此外，到時還將根據商家的合理要求對比賽的現場進行布置，以達到良好的舞臺效果。2、人員安排催場組：10人，由一個組長帶隊，每個人負責跟蹤一個班級，負責與班級負責人溝通，負責道具，音響和燈光的落實以及節(jié)目與節(jié)目之間的按順序演出。道具組：12人，每個人事先熟悉參賽隊伍的劇本以及道具的擺放和換幕，及時搬和擺放道具以確保心理劇的順利演出。設備組：2人，其中一人負責ppt的播放，幫助隨著情景劇的發(fā)展播放ppt,讓觀眾更了解情景劇的內容；另一個人負責mp3背景音樂的播放，讓高潮迭起。燈光組：2人，每個人都賽前熟悉參賽隊伍的劇情發(fā)展和換幕順序，根據劇本的需要變換燈光。禮儀組：6人，4人負責簽到，另外2人負責引領嘉賓就座，比賽開始后，禮儀小姐負責邀請嘉賓上臺發(fā)言，頒獎時，禮儀小姐負責遞送獎品等。秩序組：11人，各自分在不同區(qū)域進行場面秩序的維護，協(xié)助情景劇的順利進行。氣氛組：15人，混合在觀眾席中，不時為比賽升溫。機動組：5人，屬于機動性質，適時而動。備注：每組將由一個組長帶領，明確，指導并監(jiān)督各組人員的工作，屆時將對工作人員進行賽前的專業(yè)培訓，詳細介紹工作的注意事項，保證每一個工作人員對自己工作的熟悉度，確保各項工作的順利進行。具體的人員安排將于以后的人員安排表中落實。．、情景劇的評分表：3情景劇評分表主心理現道團作品名內識運班表現配配3321110備備注、道具分包括演員的服裝、表演時用到的道具，還有背景音樂、現場表現力分主要是表演技巧，包括表演時的神情態(tài)度、手勢以及臺詞4、設有獎勵方式院級：一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名、優(yōu)勝獎2名、優(yōu)秀劇本獎1名、最佳人氣獎1名。具體獎勵根據經費而定。校級:一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，最佳劇本獎一個，最佳男主角一名，最佳女主角一名。四宣傳方案1、前期宣傳1、海報宣傳，由宣廣部負責。要詳細向同學們介紹此次活動和參與活動的嘉賓。海報規(guī)格:2張AO紙，一式兩份，內外