高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱

高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱

第一部分講普通話和口語表達技能訓(xùn)

練..................................................................2

說明......................................................................................................................2

一、講普通話技能的訓(xùn)練....................................................................................2

二、口語表達技能訓(xùn)練........................................................................................3

第二部分書寫規(guī)范漢字和書面表達技能的訓(xùn)

練........................................................4

一、掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練....................................................................................4

二、書寫技能的訓(xùn)練............................................................................................5

(一)訓(xùn)練目的...............................................................................................5

(二)訓(xùn)練內(nèi)容.................................................................................................5

(三)訓(xùn)練建議.................................................................................................6

三、常用文體寫作技能的訓(xùn)

練............................................................................6

第三部分教學(xué)工作技能訓(xùn)

練........................................................................................6

一、教學(xué)設(shè)計技能的訓(xùn)練....................................................................................7

二、使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)

練............................................................................8

三、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練....................................................................................8

四、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)

練......................................................10

五、教學(xué)研究技能的訓(xùn)練..................................................................................11

第四部分班主任工作技能訓(xùn)

練..................................................................................11

一、集體教育技能的訓(xùn)績..................................................................................12

二、個體教育技能的訓(xùn)練..................................................................................13

三、與任課教師、學(xué)生家長溝通技能的訓(xùn)

練..................................................14

高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能

訓(xùn)練大綱(試行)

要目

本大綱適用于高等師范學(xué)校，是對學(xué)生進行教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練的

依據(jù)。高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語表

達、書寫規(guī)范漢字和書面表達、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分。它

是高等師范學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對高等師

范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是

引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教

的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力；對

于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。本大綱在教師職業(yè)技能訓(xùn)

練的各部分內(nèi)容中，都提出了明確的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練建議和

考核要求。在實施訓(xùn)練中可根據(jù)各部分訓(xùn)練內(nèi)容的特點，進行合理地安

排，以形成系統(tǒng)的、各部分之間有機聯(lián)系的訓(xùn)練鏈。對學(xué)生進行教師職業(yè)

技能訓(xùn)練應(yīng)在理論的指導(dǎo)下加強實踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要在精講有關(guān)職業(yè)技

能的基本知識、組成要素和操作程序的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)地

實踐，使學(xué)生在實踐中不斷改善、不斷趨于整體協(xié)調(diào)和完善，以獲得穩(wěn)定

的教師職業(yè)技能。大綱提出了訓(xùn)練中的講授與實踐的學(xué)時比例為1：2。

在教師職業(yè)技能訓(xùn)練中，要制作和充分利用聲像等多種媒體，對學(xué)生進行

各種教師職業(yè)技能的示范定向，

專用稿紙

及時反饋訓(xùn)練效果。重視調(diào)動學(xué)生參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練的積極

性，讓學(xué)生積極主動地投入訓(xùn)練。本大綱是根據(jù)國家教委師范司頒發(fā)的

《關(guān)于印發(fā)＜高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求＞(試行稿)

的通知》制定的。

第一部分講普通話和口語表達技能訓(xùn)練

說明

高等師范學(xué)校是國家推廣普通話的重點之一，普通話是教師的職業(yè)語

言，用普通話進行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，因此高等師范學(xué)

校學(xué)生必須講普通話，并按國家主管部門制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》

的要求通過測試。教師的教育和教學(xué)工作都要求很強的口語表達能力，因

此對高等師范學(xué)校學(xué)生進行專門的口語訓(xùn)練并且提出較高的要求，是中分

必要的。應(yīng)當(dāng)逐步扭轉(zhuǎn)對口語重視不夠的偏向。講普通話的技能是口語表

達技能的基礎(chǔ)，講普通話沒有達到一定的水平，無法進行口語表達技能的

訓(xùn)練。在口語表達技能訓(xùn)練中，能夠進一步提高講普通話的水平。講普通

話達到要求的，可重點進行口語表達技能的訓(xùn)練。這兩項技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)安

排在一年級。

考核辦法：按《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》普遍進行測試，臺格者發(fā)給證

書?？谡Z表達的考核由任課教師或校內(nèi)專門機構(gòu)負責(zé)，主要考核朗讀和

講演(或講課)兩項，但不得用教育實習(xí)替代。成績分為優(yōu)秀、良好、及

格、不及格四等。

一、講普通話技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

對高等師范學(xué)生的普通話訓(xùn)練，一般應(yīng)當(dāng)達到國家主管部門制定的

《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》的二級，即能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行朗讀、講

課和交談。對中文專業(yè)學(xué)生的要求：北方方言區(qū)一般應(yīng)達到一級，南方方

言區(qū)達到二級中等。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．樹立或加強推普意識：了解普通話的形成，了解推普的重要意

義，了解國家推普的方針、政策和任務(wù)。

2．了解發(fā)音器官、發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握好《漢語拼音方案》；

掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)，掌握變調(diào)、輕聲、兒化等。

3．熟練掌握現(xiàn)代漢語3500常用字所組詞語的標(biāo)準(zhǔn)讀音，學(xué)習(xí)《漢

語拼音正詞法基本規(guī)則》，能直呼音節(jié)，正確拼寫

漢語詞語。

4．用普通話朗讀、對話。

5．了解本地方盲語音與普通話語音的主要差別和對應(yīng)規(guī)律，能進行

方音辨正。

專用稿紙

6．了解本地方言的詞匯、語法與普通話的主要區(qū)別，能進行本地方

言詞匯、語法辨正。

(三)訓(xùn)練建議

1．要給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的材料，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料，

供學(xué)生上課或自學(xué)使用。建立普通話學(xué)習(xí)中心，學(xué)生在這里可以看到資

料，得到指導(dǎo)。

2．創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

3．按國家主管部門制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》對新生普遍進行

測試，達到二級者發(fā)給證書，不達標(biāo)者參加學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校主要

是辦“普通話二級達標(biāo)班”，也可辦提高班。

4．“普通話二級達標(biāo)班”每個系根據(jù)需要開設(shè)若干班。每班學(xué)生人數(shù)

以十幾個為宣，以便教師指導(dǎo)練習(xí)。

5．“普通話二級達標(biāo)班”的教師(專職或兼職)如人手不夠，可由中文系

高年級學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后承擔(dān)。

二、口語表達技能訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

對高等師范學(xué)校學(xué)生口語表達技能訓(xùn)練的目的是：有較強的朗讀、講

演和講話能力，口語表達做到清晰、正確、得體，掌握教學(xué)、教育、交談

的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動，具有啟發(fā)性。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．朗讀

(l)朗讀是口語訓(xùn)練的重要途徑。

(2)朗讀的要求：正確、清楚、流暢；恰當(dāng)面充分地表達思想感情。

(3)朗讀的準(zhǔn)備：熟悉內(nèi)容，明確目的，了解對象。

(4)朗讀的技能：吐宇歸音、重音、停連、語調(diào)、節(jié)奏等，朗讀與朗誦

的區(qū)別與聯(lián)系。

(5)要求熟讀詩2――3篇，基本達到朗讀的各項要求。

2．講演

(l)講演的特點和作用。

(2)講演的要求。

(3)講演的準(zhǔn)備；選好講演內(nèi)容――自己熟悉，聽者關(guān)注；了解聽眾，

加強針對性。寫好講稿――觀點明確，材料豐富，邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確、

生動；進行充分的練習(xí)、準(zhǔn)備，增強自信心。

(4)講演的技能；開頭與結(jié)尾，突出重點，顯示條理，臨場應(yīng)變，適當(dāng)

的手勢、表情、姿態(tài)。

(5)做講演2――3次，基本達到講演的各項要求。

3．交談

(l)交談的特點與要求。

(2)交談的種類(偶然性的或約會性的，拜訪性的或采訪性的，電話或

其他)及其技能。

4．教學(xué)口語

(l)教學(xué)口語的特點與要求。

專用稿紙

(2)教學(xué)口語的種類(復(fù)述、描述、概述、評述、解說等)及其技能。

5．教育口語

(l)教育白語的特點與要求。

(2)教育口語的種類(說服、評論，指導(dǎo)等)及其技能。

(三)訓(xùn)練建議

1．創(chuàng)造條件，開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

2．購置或制作朗讀、講演、交談、教學(xué)口語、教育口語等的音像資

料，供教學(xué)使用。

3．由學(xué)生會、共青團或其他社團經(jīng)常組織學(xué)生進行朗誦比賽、講演

比賽，各班級也要經(jīng)常組織。對朗誦和講演好的優(yōu)秀學(xué)生要給予獎勵。還

可以組織講演團、朗誦團、話劇團等，學(xué)校要給予支持。

4。各專業(yè)的教學(xué)法課要講授教學(xué)、教育語言的運用問題。

5．教育實習(xí)期間，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實習(xí)生的口語表達能

力。

第二部分書寫規(guī)范漢字和書面表達技能的訓(xùn)練

說明

漢字是記錄漢語、傳遞信息的重要工具，也是教師教育工作的重要工

具。國家對現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)掌握這個規(guī)

范和標(biāo)準(zhǔn)。是否能寫一筆規(guī)范的好字(或比較好的宇)，直接關(guān)系到教育教

學(xué)效果和教師的威信，因此對高等師范學(xué)校學(xué)生應(yīng)進行書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)

練，提高書寫規(guī)范漢字的水平。文科各系需要閱讀繁體字書籍的，可引導(dǎo)

學(xué)生通過查字表或字典自行掌握，不必也不宜為此進行教學(xué)和訓(xùn)練。

為了勝任教師工作，還應(yīng)當(dāng)教育高等師范學(xué)校學(xué)生注意書面語言的表

達．進行有關(guān)訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。對高等

師范學(xué)校學(xué)生進一步加強規(guī)范漢字、書寫技能和書面表達這三項技能的訓(xùn)

練是很有必要的，但是這些任務(wù)相當(dāng)困難而且容易被忽略。這三項技能在

原有基礎(chǔ)上能不能提高，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認真，思想上重視了才

談得上技能的提高。因此訓(xùn)練中要堅持思想教育和技能訓(xùn)練并舉。這三項

技能的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從一年級開始。

考核辦法：與其他課程一樣，按學(xué)籍管理辦法的有關(guān)條文進行。評定

成績分為優(yōu)良、良好、及格、不及格四等。也可組織全校語言文字基中功

考核。

一、掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

教育高等師范學(xué)校學(xué)生樹立用宇要規(guī)范的意識，訓(xùn)練他們寫字規(guī)范正

確，筆畫清楚，要掌握好3500常用宇，自覺糾正錯別字。

專用稿紙

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．了解國家語言文字工作的方針、政策．掌握漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

(l)鞏固漢字簡化成果，堅持漢字簡化方向。

(2)漢字規(guī)范的重要意義。什么是規(guī)范漢字，什么是不規(guī)范漢字。

(3)教師把漢字寫得規(guī)范正確的重要意義。

2．掌握好現(xiàn)代漢語常用字

(l)掌握常用宇的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)。

(2)掌握《簡化宇總表》中的簡化宇。

(3)會讀、會寫、會用《現(xiàn)代漢語常用字表》中所收的3500字。

(4)自覺糾正錯別字．掌握容易讀錯的宇、容易寫錯的宇、容易寫別的

字、多音多義字。

(三)訓(xùn)練建議

1．給學(xué)生提供規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料，有關(guān)的音像資料。

2．學(xué)校內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，學(xué)校教師要以身作

則，各科教師要齊抓共管，如各科教師對學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案中的

錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

二、書寫技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

對高師學(xué)生加強書寫技能的訓(xùn)練，主要是進一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)

慣，糾正已經(jīng)形成的不良書寫習(xí)慣。這是一個相當(dāng)繁難的任務(wù)。考慮到現(xiàn)

實情況，訓(xùn)練目的定為；以提高硬筆楷書的書寫技能為主，兼顧行書；提

倡寫好毛筆宇。這里所指寫技能，不是書法藝術(shù)。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．教師掌握書寫技能的重要性。

2．對教師書寫技能的要求：筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱

美觀。

3．掌握執(zhí)筆、運筆的方法，糾正不正確動作和姿勢。

4．漢字筆畫的書寫，間架結(jié)構(gòu)的安排。糾正有關(guān)的書寫毛病。

5．掌握書寫款式：卷面干凈，留有天地，布局恰當(dāng)，行款整齊。

6．掌握選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的鑒

賞能力。

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(三)訓(xùn)練建議

1．給學(xué)生提供書法學(xué)習(xí)的練習(xí)資料和有關(guān)音像資料。

2．舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等

等，鼓勵學(xué)生把宇寫好。

三、常用文體寫作技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

訓(xùn)練高等師范學(xué)校學(xué)生掌握教師常用文體的寫作技能，所寫文章內(nèi)容

符合文體要求，語言得體，語句通順，標(biāo)點符號正確無誤。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．掌握工作計劃、工作總結(jié)、申請報告、調(diào)查報告、各類信函等常

用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能。

2．學(xué)習(xí)范文，并習(xí)作若干篇。

3．掌握常見語病的類型和改正方法。

4．進一步掌握標(biāo)點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。

(三)訓(xùn)練建議

1．給學(xué)生提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和

誤例)。

2．各科教師對學(xué)生的書面表達要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實

習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正，要講評，要作為評分的標(biāo)準(zhǔn)

之一。

第三部分教學(xué)工作技能訓(xùn)練

說明

教學(xué)工作技能訓(xùn)練系指教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)

環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練。教學(xué)工作技能是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技

能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。進行教學(xué)工

作技能訓(xùn)練是師范教育改革的重方面。教學(xué)工作技能是教師運用專業(yè)知識

和教學(xué)理論進行教學(xué)設(shè)計、使用教學(xué)媒體、編制教學(xué)軟件、組織課內(nèi)外教

學(xué)活動和進行教學(xué)研究等所采取的一系列教學(xué)行為方式。教學(xué)工作技能訓(xùn)

練是在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教育理論的指導(dǎo)下，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)進行

的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，其理論聯(lián)系實際的實踐活動。其主要內(nèi)容包括進行

教學(xué)設(shè)計的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能，

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課堂教學(xué)的技能，設(shè)計和批改作業(yè)的技能，組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動

的技能及教學(xué)研究的技能。教學(xué)工作技能訓(xùn)練是實踐性的教學(xué)活動。在進

行教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中，要利用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參加

實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學(xué)基本技能。為了便于學(xué)生對各項

教學(xué)技能的感知和理解，要提供必要的錄像示范或直接示范。在實踐過程

中應(yīng)使用聲像設(shè)備對其實踐過程進行記錄和反圈，使學(xué)生的教學(xué)技能不斷

改善和趨于穩(wěn)定。各校對學(xué)生進行教學(xué)工作技能訓(xùn)練可采取多種形式，有

計劃、有步驟地開展工作。

在訓(xùn)練過程中采取定性與定量相結(jié)合的評價方法，定性評價指出優(yōu)缺

點以便改進，定量評價是給出量化結(jié)果以記入成績。為此，首先要制定每

項教學(xué)技能的評價標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練時由學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進行評價，作為平時

訓(xùn)練成績、占總考核成績的40％。單項教學(xué)技能訓(xùn)練結(jié)束后進行教學(xué)技

能綜合訓(xùn)練，由指導(dǎo)教師評價，占總考核成績的60％。

一、教學(xué)設(shè)計技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

理解教學(xué)設(shè)計的概念，了解教學(xué)設(shè)計的方法，通過訓(xùn)練掌握制定教學(xué)

目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計劃和編寫

教案的方法。能結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計和批改學(xué)生作業(yè)，課后能評價自己和別

人的教學(xué)。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．概念；教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法把各種教學(xué)資源有機地

組織起來，對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分的安排做出整體計劃，建立

一個分析和研究的方法，制定解決問題的步驟．對預(yù)期的結(jié)果進行分析。

2．制定教學(xué)目標(biāo)：了解教學(xué)目標(biāo)的類別，掌握制定教學(xué)目標(biāo)的方法

和要求，重點掌握制定課堂教學(xué)目標(biāo)的方法。

3．分析和處理教材：通過訓(xùn)練初步學(xué)會分折教材的方法，能圍繞教

學(xué)目標(biāo)組織和處理教材。

4．了解學(xué)生：了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握分析學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

5．制定教學(xué)策略：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇教學(xué)

媒體，其中包括：教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇；學(xué)生特點與媒體選擇；媒體的教

學(xué)特性與選擇，媒體的價值與選擇。將各種媒體有機地結(jié)合，設(shè)計課堂教

學(xué)活動。

6。制定教學(xué)計劃和編寫教案：了解教學(xué)計劃和教案的結(jié)構(gòu)和要求，

掌握制定教學(xué)計劃和編寫教案的方法，通過訓(xùn)練能寫出合乎要求的教學(xué)計

劃和教案。

7．作業(yè)的類型和設(shè)計：了解本學(xué)科學(xué)生作業(yè)的類型及設(shè)計的方法，

能根據(jù)教學(xué)的需要選擇和設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容。

8．學(xué)習(xí)評價：了解學(xué)習(xí)評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，通過訓(xùn)練掌握學(xué)習(xí)評價

的方法。

(三)訓(xùn)練建議

1．如果在教樹教法等課程中已有此內(nèi)容，可結(jié)合教材教法課進行訓(xùn)

練。2、3、5、7的內(nèi)容可作為訓(xùn)練的重點。

2．可選擇中學(xué)某節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)、分析處

理教材和編寫教案，并分組討論相互交流。

專用稿紙

3．設(shè)計和批改作業(yè)的訓(xùn)練，可選擇中學(xué)教材的某節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計

練習(xí)題，邊可組織學(xué)生分析教材上的習(xí)題，搜集其它練習(xí)題，通過討論和

研究建立小題庫。

二、使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

使學(xué)生了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及

常用軟件編制的方法。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生

的特點選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教

具。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．概念：教師在進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生

的特點設(shè)計、選擇、使用教學(xué)媒體的行為方式。

2．教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：

(l)常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：圖書、實物、標(biāo)本、模型、圖畫、掛

圖。

(2)現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特性：投影、幻燈、錄音、電視與錄像、計

算機。

3．簡易教具的制作方法。

4．教學(xué)軟件的編制與使用；投影片的種類和制作，錄音教材制作；

幻燈、電視錄像教材和計算機輔助教學(xué)軟件的應(yīng)

用。

5．將各種媒體有機組合。

(三)訓(xùn)練建議

l.在訓(xùn)練內(nèi)容中常規(guī)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體并重。

2．教學(xué)軟件的編制以投影片的制作為主。。

3．在現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用、制作訓(xùn)練中可請電教教師協(xié)助教學(xué)。

三、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型，理解各項基本教學(xué)技能

的概念。掌握各項教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，

通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的特點把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實

踐。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．導(dǎo)入技能

(1)概念：導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)

習(xí)的行為方式，

(2)導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入；舊知識導(dǎo)入；生動實例導(dǎo)入；直觀教具導(dǎo)

入；故事導(dǎo)入；問題導(dǎo)入；實驗導(dǎo)入等。

(3)導(dǎo)入的程序：集中注意。引起興趣激發(fā)思維。．人明確目的。進入

學(xué)習(xí)課題。

(4)導(dǎo)入的要求：針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，導(dǎo)人目的明確；能引起

學(xué)生興趣，

專用稿紙

有啟發(fā)性；導(dǎo)入與新知識聯(lián)系緊密，進入課題自然合理，

2．板書板畫技能

(l)概念：是教師利用黑板以凝煉的文字語言和圖表等形式，傳遞教學(xué)

信息的行為方式。

(2)板書板畫的類型：提綱式；語詞式，表格式；線索式；圖示式，示

意圖，簡筆畫等。

(3)板書板畫的要求；書寫規(guī)范迅速，示范性強；條理清晰，布局合

理；形式多樣，啟發(fā)思維；文字、圖表科學(xué)準(zhǔn)確；板圓簡單明了，形象生

動.

3．演示技能

(l)概念：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，運用各種教學(xué)媒

體把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等內(nèi)容展示

出來，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識、傳遞教學(xué)信息的行為萬貳。

(2)演示的類型：實物、標(biāo)本、模型的演示；掛圖的演示，田燈、投影

的演示；電視的演示和課堂實驗的演示。

(3)演示的程序：心理準(zhǔn)備。．．出示演示物。。對演示物說明。講解。

總結(jié)。核查學(xué)生理解。

(4)演示的要求：對演示物精心選擇；演示前提出問題和觀察重點；演

示時要指導(dǎo)學(xué)生觀察，充分感知；多種媒體相互配臺，綜合利用；演示后

及時總結(jié)，明確觀察結(jié)果.

4．講解技能

(l)概念：教師利用語言及各種教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生理解重要事實，形成

概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。

(2)講解的類型：事實性知識的講解，抽象性知識的講解。

(3＞講解的程序：

事實性知識的講解:提出問題敘述事實。。提示要點核查理解。

抽象性知識的講解:

歸納法：提供感性材料。指導(dǎo)分析。綜合概括鞏固深化。

演繹法：提出概念。闡明術(shù)語。舉出實例(正、反例)。鞏固深化。

(4)講解的要求：明確目標(biāo)、重點突出；運用豐富的實例(正、反例)，

聯(lián)系已學(xué)過知識，引導(dǎo)學(xué)生分析概括，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法；及時鞏固、應(yīng)用，

理論聯(lián)系實際。

5．提問技能

(l)概念：教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)、

促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。

(2)提問的類型：回憶提問；理解提問；運用提問；分析提問，綜合提

問，評價提問。

(3)提問的程序：引入階段。陳述階段介入階段。評價階段。

(4)提問的要求：設(shè)計多種水平的問題；問題重點突出，簡明易懂，把

握提問時機，給予啟發(fā)和引導(dǎo)；給予分析和評價。

6．反饋和強化技能

(l)概念：反饋是教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反

應(yīng)的行為方式。強化則是教師通過各種方法促

進和增強學(xué)生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。

(2)反饋的類型：課堂觀察；課堂提問;課堂考查；實踐操作.

(3)強化的類型：語言強化，符號(標(biāo)志)強化，動作強化；活動強化.

專用稿紙

(4)反饋和強化的要求：反饋及時準(zhǔn)確，強化恰到好處；反饋形式靈活

多樣，強化方式適合學(xué)生特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進步，強化以表揚為主。

7．結(jié)束技能

(l)概念:是在完成一個教學(xué)內(nèi)容或活動時、教師知識進行歸納總結(jié)，

使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)．轉(zhuǎn)化升華的行為方

式。

(2)結(jié)束的類型；歸納式；比較式；活動式；練習(xí)式；拓展延伸式。

(3)結(jié)束的程序：簡單回憶提示要點。鞏固練習(xí)或拓展延伸。

(4)結(jié)束的要求：明確教學(xué)重點，提示知識要點；形成知識系統(tǒng)，使學(xué)

生理解升華；及時鞏固，強化學(xué)習(xí)．結(jié)束形式多樣，增強學(xué)生興趣。

8．組織教學(xué)技能

(l)概念：是在課堂教學(xué)中教師不斷組織學(xué)生的注意，管理紀(jì)律，引導(dǎo)

學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的行為方式。

(2)組織的類型：管理性組織；指導(dǎo)性組織；誘導(dǎo)性組織。

(3)組織的要求：明確目的，教書育人；了解學(xué)生，尊重學(xué)生；重視集

體，形成風(fēng)氣；靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。

9．變化技能

(l)概念：是教師利用表情、動作等身態(tài)語，輔助口頭語言傳遞教學(xué)信

息和表達情感的行為方式。

(2)變化的類型：動作變化；表情變化；眼神變化；聲調(diào)變化。

(3)變化的要求：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點確定變化的類型；每一種

類型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教

學(xué)信息；變化技能的應(yīng)用要合理適度。

10．教學(xué)技能綜合訓(xùn)練；綜合運用以上幾種教學(xué)技能進行訓(xùn)練。

(三)訓(xùn)練建議

1．訓(xùn)練的方法主要采用微型教學(xué)的方法。注意提供必要的示范，有

條件的學(xué)校要應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段提供聲像反饋，以獲得更好的訓(xùn)練效果。

2．根據(jù)學(xué)生情況，訓(xùn)練要有重點，技能的分別訓(xùn)練與綜臺實踐相結(jié)

合。

四、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

使學(xué)生了解學(xué)科課外活動的特點、方法、組織形式及活動方案的設(shè)

計，能組織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)曲課外活動。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．概念：是教師根據(jù)學(xué)生的特點及培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，組織、指

導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)學(xué)科課外活動的教學(xué)行為方式。

2．學(xué)科課外活動的類型：課外興趣小組；科技知識競賽，讀書報告

拿；小論文和小制作比賽；參觀；調(diào)查等。

3．學(xué)科課外活動常用的方法：觀察和調(diào)查；實驗和實踐；討論和評

議；制作和創(chuàng)作。

4．學(xué)科課外活動方案的設(shè)計：了解活動方案的構(gòu)成和活動方案設(shè)計

的方法。

5．學(xué)科課外活動內(nèi)容選擇的要求：活動目的明確，有利于人才培

養(yǎng)；活動內(nèi)容的選擇要適合青少年的特點：課內(nèi)課外知識有機結(jié)合；教師

具有輔導(dǎo)能力。

專用稿紙

(三)訓(xùn)練建議

組織學(xué)生開展學(xué)科課外活動，由學(xué)生自己設(shè)計方案．執(zhí)行方案，從而

得到訓(xùn)練。訓(xùn)練活動也可結(jié)合教育實習(xí)進行。

五、教學(xué)研究技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

使學(xué)生了解教學(xué)研究的方法、能初步運用本專業(yè)知識的教育學(xué)、心理

學(xué)原理進行教學(xué)研究，探索教學(xué)改革，提高教學(xué)

質(zhì)量。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．概念：是初步運用教學(xué)理論進行教學(xué)研究設(shè)計、資料搜集與統(tǒng)計

處理、撰寫論文的行為方式。

2．教學(xué)研究課題的選擇：了解教學(xué)研究課題；課題選擇的方法及如

何制定研究計劃。

3．教學(xué)研究的方法：調(diào)查研究；觀察研究；實驗研究；比較研究。

4．研究資料的統(tǒng)計和分析：掌握統(tǒng)計描述的基本方法，了解統(tǒng)計檢

驗的適用范圍。

5．研究論文撰寫的方法：了解科研論文的結(jié)構(gòu)和撰寫科

研論文的要求。

(三)訓(xùn)練建議

1．此項教學(xué)技能訓(xùn)練可結(jié)合教學(xué)提出研究課題，在教師的指導(dǎo)下由

學(xué)生自己設(shè)計研究方案、搜集資料、統(tǒng)計分析、寫出研究報告。

2．結(jié)合教育實習(xí)中的教育調(diào)查或畢業(yè)論文進行訓(xùn)練。

第四部分班主任工作技能訓(xùn)練

說明

班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要

組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件

之一。因此。加強師范生曲班主任工作技能訓(xùn)練，是高等師范學(xué)校教育教

學(xué)工作不可缺少的內(nèi)容。

班主任工作技能訓(xùn)練系指“中學(xué)班級管理，對學(xué)生進行思想品德教育

和組織指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動等方面的技能訓(xùn)練?！彼且越逃龑W(xué)、心理

學(xué)等學(xué)科曲基本理論為指導(dǎo)、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)實踐活動。

班主任工作技能主要包括：集體教育的技能、個體教育的技能‘與任

課教師和學(xué)生家長溝通的技能。在對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的過程中，既要做

到有組織、有計劃、有措施，又要注意調(diào)動學(xué)生參加訓(xùn)練的主動性和積極

性，使訓(xùn)練達到預(yù)期效

專用稿紙

果。

此項訓(xùn)練應(yīng)有考核。考核可采取定性評價與綜合考試相結(jié)合的方式。

定性評價是指出學(xué)生在某項訓(xùn)練中的優(yōu)缺點，以利于提高，綜合考試則是

根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容，對學(xué)生應(yīng)掌握的技能進行全面測試，以檢驗訓(xùn)練的效

果。為此，各校應(yīng)將班主任工作技能進行分類，逐類加以訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生

的實際狀況和所應(yīng)達到的要求，制訂出考核標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對學(xué)

生進行考核，并將其成績記入學(xué)習(xí)檔案。

一、集體教育技能的訓(xùn)績

(一)訓(xùn)練目的

了解建設(shè)班集體的的幾個重環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解

在中學(xué)開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實際組織各種活動；了解中學(xué)生

日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對其訓(xùn)練的一般方法。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．組建班集體的技能

(l)制定班級工作計劃；包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、閡計劃和

具體活動計劃。每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間安排、實施方案以及應(yīng)該

注意的問題等。

(2)確立班級奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

(3)選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選

舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特

長。

(4)協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。

(5)培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形

成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴(yán)

格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

(6)組織與指導(dǎo)班會和團隊活動：

第一，了解班會的類型：日常班會和主題班會；掌握組織與指導(dǎo)班會

的基本步驟。第二，幫助團支部或少先隊制定工作計劃．指導(dǎo)他們開展

好各項活動，協(xié)助團組織和少先隊組織正確地進行組織發(fā)展

工作。

2．組織各種活動的技能

(l)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動：

第一，課外活動的種類，主要有科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育活動

第二，課外活動的形式，可以分為全班性的集體活動、小組活動、個

人活動。。第三，課外活動的要求：堅持自愿的原則，鼓勵和發(fā)揮學(xué)生

的獨立性與創(chuàng)造性，班主任應(yīng)具有科技、音樂、美術(shù)、體育等某方面的基

本知識和基本技能，如：對音樂、美術(shù)作品的鑒賞知識，識譜，合唱指揮

和簡單繪畫(包括會寫美術(shù)中、能夠設(shè)計和畫黑板報、墻報)，某種體育項

目比賽的裁判方法，隊列訓(xùn)練的方法，科技小制作等等。

(2)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加社會實踐：

第一，社會實踐的主要形式：列工礦、農(nóng)村、部隊，學(xué)校進行社會考

察、體驗生活、參加勞動、軍事訓(xùn)練，也包括走訪各類典型人物。

專用稿紙

第二，組織和指導(dǎo)社會實踐的要求：必須具有明確的目的性和針對

性；要掌握組織社會實踐的方法：選擇實踐場所，聯(lián)系有關(guān)單位。做好實

踐活動前的具體準(zhǔn)備工作，在偶發(fā)事件發(fā)生的時候，能夠妥善地進行處

理。

(3)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動：

活動的內(nèi)容主要是指日常思想教育活動和各種社會公益活動；組織這

類活動，必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點或帶有傾向

性的問題來確定活動的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動的形式，同時，引

導(dǎo)學(xué)生積極參與，使活動的過程成為學(xué)生接受教育的過程。

3．對學(xué)生進行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能

(l)中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，遵

規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。

(2)中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求：既要有共性教育，又要針對不同

學(xué)生的特點，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教；上述幾種訓(xùn)練方法既可單

獨使用，又可綜合使用。

(三)訓(xùn)練建議

1．組織師范生觀看班主任工作的錄像片，使他們對如何組建班集體

和怎樣開展集體教育，有一個基本的認識。

2．向師范生推薦班主任工作方面的讀物，并開展閱讀、書評、演講

等教育活動。

3．根據(jù)師范生的需要，開設(shè)科技、音樂、美術(shù)、體育等方面的知識

講座。

4．就班集體建設(shè)中的某些問題走訪、信訪優(yōu)秀班主任，或請他們來

校講課、座談。

5．在見習(xí)或?qū)嵙?xí)期間，觀摩l――2項中學(xué)班主任組織的活動,并且

提出自己的活動設(shè)想，在實習(xí)中，將“組織活動”列入計劃，并且評定成

績。

6．根據(jù)目前中學(xué)生的思想熱點，設(shè)計并模擬一次主題班會。

7．在實習(xí)中，師范生參與班級行為規(guī)范訓(xùn)練計劃的制冠，并根據(jù)中

學(xué)生存在的某些問題、制定教育實施方案。

二、個體教育技能的訓(xùn)練

(一)訓(xùn)練目的

了解學(xué)生個體思想和心理變化的特點，掌握對他們進行教育的幾種主

要方式方法。

(二)訓(xùn)練內(nèi)容

1．了解學(xué)生的技能

(1)觀察學(xué)生’：觀察的形式可分為自然狀態(tài)下觀察和特定條件下觀察

兩種；要根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的形式；班主任對觀察到的第一手資

料，要隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類地建立學(xué)生情況卡片，

定期進行整理分析．從中尋找?guī)в衅毡樾院鸵?guī)律性的東西，使對學(xué)生的教

育更具有針對性。

(2)與學(xué)生談話：談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要

做好充分的準(zhǔn)各；掌握談話的方法；談話后要對學(xué)生進行觀察，檢驗談話

的效果；運用談

專用稿紙

話法還可以與其它教育方法相結(jié)合。

(3)分析書面材料：包括學(xué)生填寫的各種表格，學(xué)籍卡片、日記、閡

記、入團