初三語文期末教學(xué)反思2000字

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雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)行了細(xì)心的備考，但成果與上次相比是極度縮水，這對(duì)我們備課組來說是空前的考驗(yàn)。面對(duì)此情，我們組每位有閱歷有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和準(zhǔn)備：

依據(jù)期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，分析語文成果可用"懸殊'二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必定因素。我們組采納了口頭商量，書面總結(jié)的方式來追根求源。總的來說很坦誠，很深刻，很詳細(xì)?，F(xiàn)將其概述如下：

一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文老師已經(jīng)能意識(shí)到不能從閱卷上找緣由。

否則，就像自己的錯(cuò)誤，從別人身上找緣由，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。全部這些是語文老師熟悉上的一大進(jìn)步，基于此，我們每個(gè)人首先反思了自身在工作中的缺乏。"一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園'。大家都要行動(dòng)起來，而不是把擔(dān)子、壓力都?jí)涸谛量嗟陌嘀魅紊砩?。每一位語文老師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組合作，發(fā)揮集體才智，群策群力，把語文成果搞上來。

二、要有足夠的空杯才智和精神。

我們語文組每個(gè)人身上都閃耀著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：留曉干勁大，閱歷足，利落能干;我能因自己的獨(dú)特特點(diǎn)施教(jiāo)，有開創(chuàng)不盲從;曉香仔細(xì)柔韌，虛心上進(jìn);張輝像愚公，忠厚的外表下有大才智。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。閱歷是好東西，但走向閱歷主義就會(huì)讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說幾個(gè)從來沒有過，依據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點(diǎn)效率，教出獨(dú)特教出風(fēng)采。

在我們的反思中還有獨(dú)特上的：留曉熟悉到應(yīng)在仔細(xì)、落實(shí)上下功夫;我熟悉到應(yīng)在細(xì)心和周密上下功夫;曉香熟悉到應(yīng)在速度和力度上下功夫;張輝熟悉到應(yīng)在條理上下功夫。我信任只要我們揚(yáng)長避短，語文組肯定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。

三、新學(xué)年的展望。

1.詳略得當(dāng)完成九班級(jí)下冊(cè)書。因本學(xué)年比往年缺少補(bǔ)課時(shí)間，而我們卻要在一個(gè)學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習(xí)一至六冊(cè)古詩文、基礎(chǔ)學(xué)問、課外記敘文、說明文、談?wù)撐?，時(shí)間緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)依據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng)。

2.專注高效。本學(xué)期我們語文組每個(gè)語文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級(jí)并不相悖，甚至可以提高班級(jí)管理的信念和向心力。

3.用力并專心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九班級(jí)老師已經(jīng)不需要提示，所以只有專心才能比出凹凸。專心教學(xué)絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學(xué)的時(shí)時(shí)到處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，昨天林老師做中考題時(shí)叨念一個(gè)詞"山清水秀'，說此詞?？?、常講、常錯(cuò)，我就說你這樣講就簡單讓同學(xué)記?。捍嗽~可看作互文用法，意為"山水清秀'，同學(xué)大多是知道"清秀'的"清'是三點(diǎn)水旁的，出錯(cuò)的幾率就大大減小了。有此一小例，表達(dá)了專心教學(xué)的高效性。總之，有志者事竟成，"有心人'才天不負(fù)。

我想經(jīng)過這次商量總結(jié)，我們語文組定能發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績!

初三語文期末教學(xué)反思2000字二

20XX-20XX學(xué)年其次學(xué)期的初三語文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來，資料共享平臺(tái)《初三語文期末教學(xué)反思2000字》(https://.)。

面對(duì)中考,我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了，才有力量進(jìn)行更高層次的追求。語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還表達(dá)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓同學(xué)明白語文〔學(xué)習(xí)〕不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位同學(xué)都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還表達(dá)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀力量。

對(duì)同學(xué)而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能呈現(xiàn)出一種沉著、靈敏、高效的力量，而語〔文學(xué)〕科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達(dá)著對(duì)本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培育出同學(xué)的綜合語文力量。中學(xué)語文不在深，而在廣。同學(xué)的學(xué)問面和閱讀范圍確定了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而如今初三同學(xué)學(xué)習(xí)緊急，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說同學(xué)根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而如今社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，同學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語文綜合力量差的緣由之一。鑒于此種狀況，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，查找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學(xué)過程中消失理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最正確的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對(duì)同學(xué)的感悟力量要求越來越高，這就需要老師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出轉(zhuǎn)變。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個(gè)問題：

1、重分析，輕感悟。"語文'姓"語'，"語'就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對(duì)課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢(shì)必限制了同學(xué)的思索空間，最好的方法就是讓同學(xué)在閱讀中去品嘗、去感悟。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育同學(xué)的人文精神為宗旨，以奠定同學(xué)的'正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不行少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，更要重視同學(xué)人文素養(yǎng)的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視學(xué)問的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、作為老師，我覺得聽課特別重要，有助于老師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學(xué)問和財(cái)寶，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我通過人事他人，端詳自己，得到了轉(zhuǎn)變和提高。

同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，同學(xué)就像工廠加工的產(chǎn)品，同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量確定了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，表達(dá)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為聽與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著愛好學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)匱乏，消失很多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，〔作文〕寫作立意不新奇，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正。作為老師應(yīng)負(fù)肯定的責(zé)任，要教給同學(xué)〔學(xué)習(xí)方法〕，