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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月11日-9618)1:群體進(jìn)展的最高階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、集體
D、正式群體
2:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)理論,他認(rèn)為最簡單、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是()。
單項(xiàng)選擇題
A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
B、解決問題學(xué)習(xí)
C、規(guī)章學(xué)習(xí)
D、概念學(xué)習(xí)
3:教科書中的練習(xí)題多屬于()的問題。
單項(xiàng)選擇題
A、制造性
B、無結(jié)構(gòu)
C、有結(jié)構(gòu)
D、一般性
4:共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的?()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、馬斯洛
C、賈德
D、弗洛伊德
5:社會測量法的提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奧蘇貝爾
6:下列提問中有利于培育同學(xué)發(fā)散性思維的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市
B、請說出世界上人口最多的國家
C、假如太陽請假,世界會變成什么樣
D、什么是心理學(xué)
7:關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征,測驗(yàn)的牢靠性是()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
8:提出心理社會進(jìn)展理論的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、布魯納
C、埃里克森
D、柯爾伯格
9:心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼?yàn)所支持的遷移理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、相同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
10:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()
單項(xiàng)選擇題
A、簡單方案
B、學(xué)習(xí)方案
C、可行方案
D、思維程序
11:問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、思維程序
B、調(diào)查討論
C、驗(yàn)證假設(shè)
D、論證假設(shè)
12:依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。()
推斷題
對
錯
13:提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、維果茨基
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
14:討論發(fā)覺,老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響,一般而言,更簡單受到期望效應(yīng)影響的是()
單項(xiàng)選擇題
A、年齡上無明顯差異
B、中等年齡的差異
C、年齡較大的同學(xué)
D、年齡較小的同學(xué)
15:以下表述中正確的是()
單項(xiàng)選擇題
A、嘉獎越多越有利于同學(xué)進(jìn)步
B、嘉獎應(yīng)適度
C、只應(yīng)嘉獎優(yōu)等生
D、某一行為連續(xù)的嘉獎有助于增加同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)
16:標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()。
單項(xiàng)選擇題
A、成就水平的測驗(yàn)
B、力量形成的測驗(yàn)
C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)
D、智力進(jìn)展的測驗(yàn)
17:群體進(jìn)展的最高階段是__________。
單項(xiàng)選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、非正式群體
D、集體
18:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)非常正常,課間同學(xué)們都到室外活動去了,可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩,慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好,對四周的人和事不予理睬,大家都說他是不合群的同學(xué)。{TS}小明的這種現(xiàn)象,屬于下列哪種心理狀況?()
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)對與人交往根本不感愛好,或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往
B、同學(xué)不被同伴所寵愛,與他人交往時(shí)遭到拒絕
C、家長過分愛護(hù),不讓孩子與他人交往
D、同學(xué)本身患有孤獨(dú)癥、精神分裂癥
19:依據(jù)成就動機(jī)理論,力求勝利者最可能選擇的任務(wù)有勝利概率為()。
單項(xiàng)選擇題
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
20:潘菽教授主編的《教育心理學(xué)》中明確認(rèn)為,任何一種品德結(jié)構(gòu)都包含有肯定的道德熟悉、道德情感和()
單項(xiàng)選擇題
A、道德面貌
B、道德訓(xùn)練
C、道德行為
D、道德觀
21:討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來,從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、觀看法
B、問卷法
C、試驗(yàn)法
D、閱歷法
22:由于一個同學(xué)進(jìn)步明顯,老師取消了對他的處分,這屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、嘉獎
D、懲處
23:青年初期是個體在心理、生理和社會性上相成年人接近的時(shí)期。()
推斷題
對
錯
24:在活動難度較大時(shí),動機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng),工作效率會()。
單項(xiàng)選擇題
A、較低
B、中等
C、較高
D、不變
25:預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)期盼
B、教學(xué)目標(biāo)
C、課程標(biāo)準(zhǔn)
D、教學(xué)評價(jià)
26:個人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。()
推斷題
對
錯
27:通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向,這一方法稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、替代強(qiáng)化
D、自我強(qiáng)化
28:在情境教學(xué)中,教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境,它與現(xiàn)實(shí)問題情境()。
單項(xiàng)選擇題
A、有所不同
B、相類似
C、有肯定聯(lián)系
D、沒有必定聯(lián)系
29:被試本人對自己的人格特征予以評價(jià)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、自陳量表法
B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)
C、羅夏克墨跡測驗(yàn)
D、句子完成法
30:道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是()。
單項(xiàng)選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、超習(xí)俗水平
31:內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成新的學(xué)問。()
推斷題
對
錯
32:依據(jù)回憶過程是否有.中介物,回憶可以分為()
多項(xiàng)選擇題
A、有意回憶
B、直接回憶
C、間接回憶
D、無意回憶
E、情景回憶
33:技能就是學(xué)問。()
推斷題
對
錯
34:認(rèn)知資源理論的提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、謝夫林
B、布魯?shù)卤咎?/p>
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
35:下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、鞏固律
C、練習(xí)律
D、預(yù)備律
36:奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、痕跡衰退說
B、干擾說
C、同化說
D、動機(jī)說
37:形式訓(xùn)練說是一種特別科學(xué)的理論。()
推斷題
對
錯
38:有的同學(xué)觀察警察在時(shí),遵守交通規(guī)章;警察不在時(shí),就違反交通規(guī)章;其態(tài)度和品德屬于哪一階段?()
單項(xiàng)選擇題
A、解凍
B、依從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
39:在心理學(xué)中,最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是()
單項(xiàng)選擇題
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學(xué)派
D、認(rèn)知心理學(xué)
40:某同學(xué)智商為100表示()。
單項(xiàng)選擇題
A、較低智力
B、中等智力
C、較高智力
D、非凡智力
41:智力技能形成的最高階段是()
單項(xiàng)選擇題
A、活動定向
B、內(nèi)部言語
C、有聲的外部言語
D、無聲的外部言語
42:加涅的信息加工系統(tǒng)中的其次級是()。
單項(xiàng)選擇題
A、感受器
B、感受登記
C、短時(shí)記憶
D、長時(shí)記憶
43:依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分,遷移可分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移和負(fù)遷移
B、水平遷移和垂直遷移
C、一般遷移與詳細(xì)遷移
D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移
44:老師對課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握稱之為()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂管理
B、課堂紀(jì)律
C、課堂規(guī)范
D、課堂掌握
45:整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
46:阿特金森的討論表明,力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。()
推斷題
對
錯
47:提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、弗洛伊德
B、羅杰斯
C、布魯納
D、斯金納
48:安德森認(rèn)為,陳述性學(xué)問是以()和圖式來表征的。
多項(xiàng)選擇題
A、產(chǎn)生式
B、命題
C、命題網(wǎng)絡(luò)
D、產(chǎn)生式系統(tǒng)
49:觀看力的一個最重要的品質(zhì),就是它具有明確的()
單項(xiàng)選擇題
A、目的性
B、條理性
C、敏銳性
D、精確性
50:在自我意識進(jìn)展中,表現(xiàn)出自我意識的肯定的主動性和獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與抱負(fù)階段,屬于()階段。
單項(xiàng)選擇題
A、生理自我
B、心理自我
C、社會自我
D、完善自我
查看答案
1:答案C
解析
2:答案B
解析
3:答案C
解析
4:答案A
解析桑代克在1913年以試驗(yàn)駁斥了形式訓(xùn)練說的謬誤,并從其試驗(yàn)歸納出共同要素說以解釋正遷移作用的緣由。
5:答案B
解析
6:答案C
解析分散思維是指思索問題時(shí)信息朝各種可能的方向集中,并引出更多新信息,使思索者能從各種設(shè)想動身,不拘泥于一個途徑,不局限于既定的理解,盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。
7:答案A
解析
8:答案C
解析
9:答案C
解析
10:答案A
解析考查學(xué)習(xí)策略定義,應(yīng)識記。
11:答案C
解析
12:答案錯誤
解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。
13:答案A
解析略。
14:答案D
解析老師期望效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng),老師期望效應(yīng)對年齡較小的同學(xué)的影響顯著,對年齡較大的同學(xué)的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
16:答案A
解析(一)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的含義及特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。其特點(diǎn)大致為:測驗(yàn)是由特地機(jī)構(gòu)或?qū)<覍W(xué)者按肯定測驗(yàn)理論和技術(shù),依據(jù)全國或某一地區(qū)全部學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的。全部受試人所做的試題、時(shí)限等施測條件相同,計(jì)分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。(本解析由安寶藍(lán)供應(yīng))
17:答案D
解析
18:答案A
解析
19:答案B
解析
20:答案C
解析
21:答案C
解析在教育試驗(yàn)中,主要途徑是通過教育教學(xué)來進(jìn)行,目的是為了討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案B
解析
23:答案正確
解析青年初期是指14,5歲到17,8歲的階段,心里進(jìn)展特點(diǎn):這是個體在心理上,生理上和社會性上想成人接近的時(shí)期,因此這題是正確的。(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))
24:答案A
解析討論發(fā)覺,動機(jī)的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡潔簡單的活動中,工作效率隨動機(jī)的提高而上升;當(dāng)活動難度加大時(shí),動機(jī)強(qiáng)度要降低。
25:答案B
解析
26:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
27:答案C
解析
28:答案B
解析略。
29:答案A
解析自陳量表法是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下,對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價(jià)。自陳量表通常也稱為人格量表。
30:答案A
解析前習(xí)俗水平包括兩個階段:一是懲處聽從取向階段;二是相對功利取向階段。
31:答案錯誤
解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略,逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量,并能在新的情境中加以敏捷運(yùn)用;同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成新的學(xué)問,這是指生成性原則。
32:答案B,C
解析
33:答案錯誤
解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷;學(xué)問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像,它是來自反映的對象本身的認(rèn)知閱歷。
34:答案D
解析
35:答案B
解析桑代克的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。
36:答案C
解析
37:答案錯誤
解析
38:答案B
解析
39:答案C
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