《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì) 7教學(xué)目標(biāo) ：．品味語言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。．通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。教學(xué)重難點(diǎn)：．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。教學(xué)方法：通過聽錄音、默讀，讓學(xué)生讀文入境。通過反復(fù)誦讀、感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)計(jì)劃采用六個(gè)步驟“自讀感知，思考提問，查閱信息，討論交流，熟讀成誦，存疑留問”，兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，“存疑留問”放在課外完成。整個(gè)教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，學(xué)生自讀感知，學(xué)生思考提問，學(xué)生查閱信息，學(xué)生討論交流，學(xué)生熟讀成誦。教師在這過程中主要起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。一、自讀感知要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內(nèi)容，初步把握作品的基本結(jié)構(gòu)框架和作者的感情。首先自讀課文，疏通文句，借助注解和詞典，弄清以下詞語的讀音和意思：幽僻、蓊蓊郁郁、彌望、裊娜、宛然、凝碧、斑駁、峭楞楞借助注解和詞典讀懂《采蓮賦》。其次給文章八個(gè)小段標(biāo)上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。明確：文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。文章抒情的語句主要有：第一段：這幾天心里頗不寧靜。第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。便覺是一個(gè)自由的人。我且受用這無邊的荷香月色好了。第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。第八段：這令我到底惦著江南了。再次請學(xué)生用自己的話把文章的主要內(nèi)容復(fù)述下來，注意段落之間的聯(lián)系。明確：因?yàn)檫@幾天心里頗不寧靜，忽然想起日日走過的荷塘，在滿月的光里，總該另有一番樣子，于是就想去看看，沿著荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚卻很好，我可以享受這無邊的荷香月色。荷塘月色的確很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦朧和諧，令人心醉。荷塘四周非常幽靜，只有樹上的蟬聲和水里的蛙聲最熱鬧，而我什么也沒有。忽然又想起采蓮的事情來了，那真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早巳無福消受了。采蓮令我惦著江南了，這樣想著回到了家里。二、思考提問首先學(xué)生再次仔細(xì)閱讀課文，提出自己不懂的問題和有必要深究討論的問題。學(xué)生先后提出如下一些問題：為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格 ?課文第五段，寫月光用“瀉”不用“照一鋪”，其好處是什么?作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?·第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?·課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余?·心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么 ?·第五段酣民、小睡各指什么 ?有無深層含義?·采蓮與文章主體有什么關(guān)系 ?為什么要寫采蓮的事情？·作者為什么會由光和影聯(lián)想到名曲？·第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會如此傷感?·《荷塘月色》為什么如此出名 ?我好像看不出它的好處。其次教師和學(xué)生一起梳理上述問題，重新整合。第一類問題是關(guān)于文章主旨、作者思想感情的問題?！槭裁醋髡咭磸?fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格？·作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章？：·心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?第二類問題是文章局部的細(xì)節(jié)問題。按照文章先后依次羅列如下：·第四段景物描寫，為什么葉子寫得多？·課文第五段，寫月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么？·第五段酣眠、小睡各指什么?有無深層含義？·作者為什么會由光和影聯(lián)想到名曲？·第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會如此傷感？·第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系 ?為什么要寫采蓮的事情？·第八段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余 ?第三類是關(guān)于對本文的評價(jià)的問題?！ぁ逗商猎律窞槭裁慈绱顺雒?我好像看不出它的好處。三、查閱信息針對上述問題請學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，或上圖書館查閱資料。四、討論交流首先討論第一類問題，即關(guān)于作者思想感情的問題。教師提示，要搞清作者說自己心里頗不寧靜的問題，首先要搞清為什么作者會頗不寧靜，這必須聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，必須聯(lián)系作者自身來看。學(xué)生交流上網(wǎng)查閱的有關(guān)資料。明確：( 一)作者朱自清，原名自華，串佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面地搜集、，出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在五四運(yùn)動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他在散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。( 二)時(shí)代背景《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡， 作者對生活感到惶惑矛盾， 內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的