跳竹竿-優(yōu)秀教學設(shè)計

砂子塘東瀾灣小學教師統(tǒng)一備課用紙第7章（單元）第2課（節(jié)）2課時課題《跳竹竿》備課日期年月日二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度、小學生守則都有了大致的了解，因此在上課的時候會比剛?cè)雽W時做的更好了.教材分析教學重點指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。1.熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。2.感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。板書設(shè)計示意圖《跳竹竿》教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、組織教學二、歡快的竹竿舞1、欣賞“跳竹竿”師：同學們，剛才我們唱的是彝族人們最喜愛的一項活動——跳竹竿。每逢過年過節(jié)彝族人們便身著艷麗的民族盛裝，歡聚在廣場上，跳起竹竿舞來。他們敲打竹子，發(fā)出的有節(jié)奏有規(guī)律的聲音，在竹子開合之間跳躍，并作各種優(yōu)美的舞蹈動作。你們想不想來學一學呀（生：想。）下面，就讓我們跟隨視頻一起去感受他們邊歌邊舞的熱鬧場面吧。（課件播放彝族“跳竹竿”視頻片段。）2、學習“跳竹竿”。（1）練習“打竹竿”基本動作師：跳竹竿時，人們分成兩組，一組人敲打竹竿，另一組人單腳、雙腳跳。有哪位同學仔細觀察了，竹竿是怎么敲打的你們能從身邊尋找、發(fā)現(xiàn)“樂器”嗎教師示范，學生總結(jié)。二拍一組，開開合合。A、用拍凳子或其他聲勢模仿打竹竿的動作。師：我們先用聲勢律動來學一學，請跟老師來模仿動作。2/4XX|XX|XX|XX‖（生）拍凳邊凳邊|凳面凳面|凳邊凳邊|凳面凳面‖開開|合合|開開|合合‖B、教師講解，個別學生體驗示范。請四名同學上臺，兩兩一組面對面蹲下拿好竹竿，跟隨老師的口令“開開合合”和一名同學的小堂鼓節(jié)奏，體驗“打竹竿”，其他同學用剛才的聲勢律動模仿。C、全班參與，隨樂模仿打竹竿的動作。全班分成兩部分，一部分學生演唱歌曲，另一部分嘗試用聲勢為歌曲伴奏。2/4XX︱XX︱XX︱XX‖拍凳邊凳邊|凳面凳面|凳邊凳邊|凳面凳面‖開開合合開開合合【設(shè)計意圖：打竹竿的動作需要學生有很穩(wěn)定的恒拍感，并能將節(jié)奏與動作協(xié)調(diào)起來?？紤]到二年級孩子的年齡特點，需要降低難度先從律動模仿開始。設(shè)計類似打竹竿“開開、合合”的動作讓學生先練習“拍胯拍胯拍腿拍腿”，然后教師講解并請個別同學體驗、示范，最后再全體參與。示意圖中“”表示學生，“||”表示竹竿?！浚?）練習“跳竹竿”基本舞步師：我們已經(jīng)掌握了打竹竿的基本動作，下面請看老師表演跳竹竿，請你們找一找跳竹竿時舞步的規(guī)律。想想什么時候練習過這種舞步【設(shè)計意圖：引導學生仔細觀察，自主回憶發(fā)現(xiàn)前面讀童謠時已經(jīng)學跳了這種舞步“右腳左腳原地拍肩右腳左腳原地拍手”?！緼、全班復習基本舞步。循序漸進，第一遍走步，第二遍跳步。2/4XX︱XX︱XX︱XX‖右腳左腳原地拍肩右腳左腳,原地拍手開開合合開開合合B、學生示范。請六位同學上臺，四人面對面打竹竿，另外兩人雙手叉腰跳竹竿。C、創(chuàng)編表演。如：兩人一組手拉手或肩搭肩跳過竹竿，對拍手。三、表演“跳竹竿”全班分成兩個部分。一部分學生上臺表演跳竹竿（可用跳繩或?qū)捪鹌そ畲嬷窀停?；另一部分用聲勢律動和歌聲為歌曲伴奏。師生合作，生生合作、交換體驗“跳竹竿”。最后全班同學排成一個圓圈，接龍?zhí)窀汀！驹O(shè)計意圖：美妙的旋律、鮮明的節(jié)奏引起學生不由自主的用舞蹈去表現(xiàn)音樂。在分組練習并掌握動作要領(lǐng)后，學生分組用演唱、聲勢律動、打擊樂器、舞蹈等多種方式表演《跳竹竿》，體驗合作的快樂。由于受到道具制作的限制，考慮低年級學生的協(xié)作能力有限，在表演中用跳繩和寬橡皮筋代替竹竿也是一種安全有效的方法。示意圖中“→”表示跳竹竿的行進方向?！?、發(fā)揚“跳竹竿”師：這節(jié)課我們不僅學唱了《跳竹竿》