二上第四單元-市賽一等獎(jiǎng)

韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?課（節(jié)）1課時(shí)課題8、古詩二首上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題如何認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語難點(diǎn)問題如何在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)如何理解“欲窮千里目，更上一層樓?！逼涮N(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

2圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。3理解“欲窮千里目，更上一層樓?！逼涮N(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）談話導(dǎo)入，理解題意。1小朋友，喜歡背古詩嗎誰來背兩首聽聽。

2今天我們還要來學(xué)一首古詩，看老師寫課題。3小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“樓“，并指導(dǎo)書寫）

4課題還有不理解的嗎？

5結(jié)合學(xué)生的疑問，教師講述鸛雀樓名稱由來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山西永濟(jì)縣的黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。（師貼圖）

二、初讀古詩，整體感知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。=1\*GB3①借助拼音自由讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。②看看從這首里你讀懂了什么還有哪些你沒有讀懂③數(shù)一數(shù)這首詩有幾句。1指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）2領(lǐng)讀、齊讀。三、圖文結(jié)合，細(xì)讀品味。

過渡：（師貼上王之渙人物圖）有一天，詩人王之渙登上鸛雀樓看到了很多美麗的風(fēng)景，他看到了什么呢咱們一起去看看。（貼上小朋友人物圖）

1請(qǐng)小朋友打開書，自由地讀讀詩，看看圖，想一想：詩人王之渙登上樓以后看到了什么2交流：你和王之渙在鸛雀樓上看到了什么呢？

在交流過程中相機(jī)地送一些詞語幫助他們積累。如：連綿起伏的群山、奔流不息的黃河等。

3作畫：假如老師想把你們看到的畫下來，你能幫幫我嗎？

（1）在師生共同的作畫中達(dá)成一致：太陽要和山靠得近些，并且在一點(diǎn)一點(diǎn)往下落，最后太陽躲在大山背后不見了。結(jié)合詩句猜一猜哪個(gè)字是太陽和群山靠得近的意思，（依）再猜猜哪個(gè)字告訴我們太陽不見了。（盡）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象：小朋友，見過夕陽西下的景象嗎（學(xué)生描繪）看到這么美的情景你會(huì)情不自禁地說些什么呢？

教師動(dòng)情地以描繪作結(jié)：太陽漸漸收起刺眼的光芒，連綿起伏的群山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

4繼續(xù)作畫：我們?cè)跇巧线€看到了黃河，黃河是怎樣的一條河呢（學(xué)生自由談，把他們搜集到的資料和大家分享。）1想象黃河流向大海的景象，并指導(dǎo)朗讀詩句二：黃河入海流。（2）小朋友，站在鸛雀樓上，你還能看到什么（看看文中的圖，想象一下）

如：歸舟、小島等，教師用畫筆將畫面變得更為豐富。（3）詩人王之渙登上鸛雀樓，又想到了什么呢出示：欲窮千里目，更上一層樓。①這兩句話是什么意思呢你有沒有登高的經(jīng)歷呢學(xué)生暢談。②這句話告訴我們一個(gè)道理，是什么呢這兩句詩告訴我們：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。③我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么樣呢知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。四、感情朗讀、背誦古詩1過渡語：我們把整首詩有感情的讀一讀。2指導(dǎo)朗讀（1）注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。（2）朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。（3）感情朗讀。《登鸛雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀（交流讀后的感受）3當(dāng)堂背誦4教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。五、分析字形，指導(dǎo)寫字1交流識(shí)記字形。加一加：樓：“木米女”；“依”是“亻衣”；“盡”是“尺”加兩點(diǎn)?！皩印笔恰笆奔印霸啤薄?教師指導(dǎo)書寫。“樓”的“木”的捺變成點(diǎn)，和“依”一樣，都是左右結(jié)構(gòu)，但是左窄右寬。3學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?課（節(jié)）2課時(shí)課題8、古詩二首上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題難點(diǎn)問題認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、激發(fā)興趣正確讀詩

師：廬山美嗎誰能用自己的話說說廬山的美？

生：煙霧縹緲、綠意盎然、生機(jī)勃勃、山清水秀……

師：是呀！廬山的美是說不盡的，喜歡畫畫的人來到廬山會(huì)情不自禁地拿起畫筆；喜歡作詩的人來到廬山更會(huì)脫口而出吟誦詩歌。1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩人李白第二次上廬山時(shí)，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎？

生：想?。▽W(xué)生翻書，迫不及待地小聲讀起古詩來）

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，大聲朗讀這首詩，把每個(gè)字讀正確，每行詩讀流利。

二、初讀古詩，整體感知1借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的3開火車讀。4點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。三、再讀古詩，理解詩意（一）品析“日照香爐生紫煙”。1引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，這是什么地方（香爐峰）你還看到了香爐峰上有什么我們還看到在陽光的照射下，香爐峰的晨霧變成了紫色，裊裊浮游，非常動(dòng)人。

2這一句詩中哪一個(gè)字寫出了紫煙的美（生）能說說你的體會(huì)嗎①“生”紫煙的“生”把紫煙寫活了，好象源源不斷地產(chǎn)生著。

②“生”紫煙的“生”讓我感到廬山好象媽媽，紫煙就是她的寶寶，這些紫煙寶寶調(diào)皮地不停掙脫出廬山香爐峰的懷抱。

（你的想象真是別具一格），你還能從這個(gè)“生”字里感受到什么？

③太陽出來了，紫煙把廬山喚醒了，鳥兒也開始婉轉(zhuǎn)啼叫，一切都充滿了生機(jī)，充滿了鮮活的生命力。

你能讀出生機(jī)勃勃的“紫煙”嗎（二）品析“遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺”。1引導(dǎo)：這是一個(gè)怎樣的瀑布從“飛流直下”看出瀑布快、急、猛。從“三千尺”看出瀑布太長(zhǎng)了。2瀑布的快、急、猛、長(zhǎng)帶給你們什么樣的感受這瀑布簡(jiǎn)直太雄偉太壯觀了。

（三）品析“疑是銀河落九天”。1老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢①他應(yīng)該陶醉不已。②他也許覺得自己到了仙境。

③他被這壯美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人間還是在天上。

2（說得太妙了！老師覺得你的思維火花真燦爛）你從哪個(gè)字能體會(huì)到李白的這種心境從“疑”字可以讓我體會(huì)到。

3那這句話應(yīng)該怎么讀呢？

（學(xué)生自由練習(xí)讀，努力讀出如夢(mèng)似幻的飄渺感。）

4李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們?cè)诶畎椎脑姼柚刑兆砹?，想跟著老師來讀這首《望廬山瀑布》嗎（指導(dǎo)朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點(diǎn)把握“生、掛、飛流直下、疑、落九天”）

（學(xué)生用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復(fù)讀的過程中背下這首古詩）

四、指導(dǎo)背誦古詩。1誰會(huì)背這首古詩（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）2你能從這首詩中體會(huì)作者怎樣的思想感情①詩人贊美了瀑布的壯美。②詩人也抒發(fā)了對(duì)秀美山川的熱愛。3帶有感情地背誦古詩。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。（一）交流識(shí)記字形。出示生字課件：田字格：照爐煙掛川有什么辦法記住它們1加一加：“火戶”是“爐”，“火因”為“煙”，“扌圭”是“掛”。2數(shù)筆畫：川（二）指導(dǎo)書寫。教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）5學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?課（節(jié)）1課時(shí)課題8、古詩二首上課日期2022年月日學(xué)生情況分析通過課文的學(xué)習(xí)，孩子們已掌握了生字的字形，但書寫工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)緊湊還有欠缺。學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題難點(diǎn)問題1、把字寫端正、正確、整潔。2、提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力，提高寫字的興趣。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)三、指導(dǎo)書寫出示生字觀察字形討論交流：注意的地方，把字寫好的方法——字的寬窄、高低、穿插、關(guān)鍵部位師范寫生書空生獨(dú)立寫自主交流、評(píng)價(jià)作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?課（節(jié)）1課時(shí)課題9、黃山奇石上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題1、如何理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、怎樣練習(xí)學(xué)生有感情讀文難點(diǎn)問題1、如何通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象創(chuàng)造性地練習(xí)說話1通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3能夠正確、流利地朗讀課文。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對(duì)叫教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、激趣導(dǎo)人1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀b,圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字誰研究這塊奇石指名匯報(bào)（2）演一演，評(píng)議。（你覺得他演的怎么樣）（3）還有什么補(bǔ)充嗎如：“陡峭”是什么意思為什么在陡峭的山峰上為什么是翻滾的云海（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢它仿佛在想什么學(xué)生小組交流想法。（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎齊讀圖展示仙人指路：（1）誰研究這塊奇石指名匯報(bào)，板書：站伸指（2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石：1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思“落”還可換成什么詞哪個(gè)更好2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞2、它奇特在哪里指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容同桌分讀——男女分讀三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同（樣子名字）2、“奇形怪狀”是什么意思你搜集了哪些奇石3、你能把這些奇石介紹給大家嗎4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎你有什么感受黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?課（節(jié)）2課時(shí)課題9、黃山奇石上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題1、如何理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、怎樣練習(xí)學(xué)生有感情讀文難點(diǎn)問題1、如何通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象創(chuàng)造性地練習(xí)說話1通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3能夠正確、流利地朗讀課文。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對(duì)叫教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、教學(xué)過程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。1．第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2．指名讀第2～5自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么從哪些地方看出來的看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么怎么看出來的②讀課文，看課文中怎么說的③從哪兒看出像“仙人指路”④有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?0課（節(jié)）1課時(shí)課題10、日月潭上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題如何運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“名、勝、跡”等9個(gè)生字難點(diǎn)問題如何正確、規(guī)范地書寫“湖、繞”等15個(gè)生字會(huì)寫“湖、繞”等15個(gè)生字。運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“名、勝、跡”等9個(gè)生字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、談話引入，引出話題1同學(xué)們你們喜歡旅游嗎那同學(xué)們都去過什么地方（學(xué)生暢所欲言）2同學(xué)們?nèi)ミ^的真多啊。今天老師想和你們一起去日月潭旅游，可以嗎3書寫課題。齊讀兩遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下“潭”字的寫法。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)“潭”的寫法）二、初讀課文，自主識(shí)字1學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：文章從哪些方面寫了日月潭的美麗風(fēng)光（趕快在文中找找答案）同學(xué)們找的又準(zhǔn)確，找的速度又快。表現(xiàn)不錯(cuò)。接下來認(rèn)識(shí)生字。2出示字詞認(rèn)讀。（1）帶讀音（自由讀、指名讀。齊讀）（2）出示字詞（不帶讀音）（3）出示字:

a同桌互讀、齊讀。

b重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“繞勝紗”都是翹舌音。

c來讀一遍。我指哪個(gè)同學(xué)們來讀。

4說說自己用什么辦法認(rèn)識(shí)這些字的5指名按小節(jié)讀課文，鞏固一下剛才學(xué)的字詞，看誰讀的又準(zhǔn)又有感情。三、指導(dǎo)寫字，書寫美觀1出示我會(huì)寫的字，學(xué)生自由讀。2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么3教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。呈現(xiàn)字之后先找同學(xué)來說自己認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。（走一走糾正學(xué)生的坐姿5展示，同桌之間互相評(píng)價(jià)。四、拓展延伸，積累運(yùn)用1出示課后“讀讀記記”群山環(huán)繞名勝古跡點(diǎn)點(diǎn)燈光樹木茂盛山清水秀蒙蒙細(xì)雨學(xué)生自讀、指名讀、齊讀（男生齊讀女生齊讀）再次朗讀課文作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?0課（節(jié)）2課時(shí)課題10、日月潭上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題如何抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光難點(diǎn)問題如何激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山之情1、抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山之情。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1以開火車的形式復(fù)習(xí)生字詞。2師：看來同學(xué)們都記住了課文的生字詞，接下來咱們就一起來看看課文是怎樣描寫日月潭的景色。二、朗讀悟情1請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，想一想日月潭給你留下了什么樣的印象（1）我們可以從文中哪一段可以看出來是啊最后一段:出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。從這句話中，你讀懂了什么（3）指導(dǎo)朗讀。2請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫日月潭風(fēng)光秀麗的句子，并讀一讀。3全班交流。學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀，談體會(huì)。（2）結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞樹木茂盛”。（3）那你知道日月潭周圍有哪些名勝古跡嗎想不想知道到底有哪些名勝古跡那結(jié)合圖片理解。文武廟（圖片）簡(jiǎn)單介紹。玄光寺（圖片）簡(jiǎn)單介紹?？兹笀@。日月涌泉。（4）那我們就通過朗讀來讀出日月潭的美麗。指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。過渡：你還從哪些語句體會(huì)出日月潭的風(fēng)光秀麗學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀，談體會(huì)。（2）日月潭的水很深，你們猜猜日月潭會(huì)有多深，一個(gè)一個(gè)的猜。（3）你們見過碧綠的湖水嗎結(jié)合圖片理解。（4）日月潭的形狀。a展示日潭和月潭圖片。b這兩句運(yùn)用了什么寫法（比喻）c誰能用“像”說句子d齊讀。學(xué)習(xí)第三段（1）你還從哪段體會(huì)到日月潭的風(fēng)光秀麗（第三段）誰也找到這一段了找到的同學(xué)，我們一起來讀讀這一段。（2）那誰來說說你從哪些詞句體會(huì)到的指名談體會(huì)。抓住“薄薄的霧，隱隱約約，點(diǎn)點(diǎn)燈光”進(jìn)行理解。（3）這些詞語表現(xiàn)了清晨的日月潭的什么特點(diǎn)（描寫了日月潭，若隱若現(xiàn)，非常清靜，溫馨的朦朧美。）

（4）指導(dǎo)朗讀。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）學(xué)習(xí)第四段（1）中午的日月潭給人呈現(xiàn)的是一種什么樣的美從哪里可以看出來（2）學(xué)生讀句子談體會(huì)。（3）師：這是一種清晰的艷麗之美。（4）雨中的日月的美景又是什么樣子的那找個(gè)同學(xué)來回答一下出示：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

a誰來說說你從哪些詞句體會(huì)出來的

b童話中的仙境有什么特點(diǎn)（結(jié)合圖片理解）

c指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1齊讀課文。2通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲你把你學(xué)到的能不能講給同學(xué)聽作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?1課（節(jié)）1課時(shí)課題11、葡萄溝上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題如何學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)二類字18個(gè)，理解由生字組成的詞語難點(diǎn)問題如何有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”1學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)二類字18個(gè)，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1師：同學(xué)們，都愛吃葡萄干嗎你知道我國(guó)哪個(gè)地方的葡萄干最好吃嗎讓老師告訴大家，它就是——新疆吐魯番的葡萄溝。2板書課題《葡萄溝》，齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“葡萄”兩個(gè)字，“萄”在這里讀輕聲。（板書：葡萄溝）（課件出示1）：葡萄溝風(fēng)光圖3今天就隨老師一起到新疆的葡萄溝逛一逛，看一看，那里的人們是如何制作好吃的葡萄干的。二、借助拼音，練讀課文1自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。2檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（1）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。3請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解葡萄溝真是個(gè)好地方。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1討論如何識(shí)記字形呢“份梯收市坡起客城利”田字格課件。2教給學(xué)生識(shí)記方法：①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“份”與“粉”。②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“市”字要注意上方是點(diǎn)；“城”字右邊是“成”，不是“咸”。③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“收”字右邊是“攵”,不是“夊”。3在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑?1課（節(jié)）2課時(shí)課題11、葡萄溝上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題如何用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語如何熟悉了解并練習(xí)用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句難點(diǎn)問題學(xué)習(xí)如何按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。1用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習(xí)用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。2學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。3讓他們?cè)谇楦械氖澜缋锷钌畹馗械剑浩咸褱险媸莻€(gè)好地方。激發(fā)他們熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫……2那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻：的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個(gè)美麗的地方！二、精讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1（自由讀文）自由朗讀文章的第1自然段，思考：第1自然段的主要內(nèi)容是什么2“盛產(chǎn)”是什么意思聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。3在第1自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序三、精讀理解，重點(diǎn)突破。（一）學(xué)習(xí)文章第2自然段（自由讀文，指名回答）自由朗讀文章的第2自然段，思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣”1學(xué)習(xí)第2自然段第二句

葡萄長(zhǎng)勢(shì)茂密圖。用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

比喻句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！睂W(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開……”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“……就像……”造句。2學(xué)習(xí)第2自然段第三句全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)為什么（對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）

（齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語描寫葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語

和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”3學(xué)習(xí)第2自然段第四句。

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎（生：會(huì)?。┠銈?cè)趺粗赖恼l能用課文里的話回答老師（指名回答）我們的老鄉(xiāng)可真是……（二）學(xué)習(xí)文章第3自然段

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢1學(xué)習(xí)第3自然段第一句（課件出示13）“收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干?！?/p>

（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“……有的……有的……”句型造句。

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問2學(xué)習(xí)第3自然段第二句“成串的葡萄掛在架子上利用流動(dòng)熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干?！保úシ乓曨l）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。3學(xué)習(xí)第3自然段第三句

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣修成這樣的好處是什么

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)第3自然段第四句

如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢在文中找一找。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡(jiǎn)練的語言概括一下葡萄干的特點(diǎn)四、總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀（生：好！）

那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢（指名回答）

所以說，葡萄溝真是個(gè)……（生：好地方！）（板書：好地方）

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧?。ㄉ浩咸褱险媸莻€(gè)好地方！）五、回歸課文，全班齊讀全文。作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙?jiān)囆械谒恼拢▎卧┑谡n（節(jié)）1課時(shí)課題語文園地四上課日期2022年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點(diǎn)問題如何通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘如何學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字難點(diǎn)問題如何認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。2、認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。ppt、小黑板板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、談話引入。1、孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。3、引入新課。二、識(shí)字加油站。1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。2、認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘。3、讀生字：同桌讀、抽生讀。4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。5、討論：在生