不吃無(wú)主梨教學(xué)設(shè)計(jì)-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

不吃無(wú)主梨教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣談話導(dǎo)入1、出示鴨梨：同學(xué)們；看老師給大家?guī)?lái)的禮物，你能說(shuō)一句話嗎？（生說(shuō)，師肯定學(xué)生的回答）2、出示梨樹(shù)圖片：如果我們走過(guò)一棵梨樹(shù)下，看到樹(shù)上結(jié)滿了又大又黃的鴨梨，你又又什么想法？（想吃），晉代著名學(xué)者許衡也走過(guò)這棵梨樹(shù)下，他卻沒(méi)有吃，這是怎么回事呢？讓我們一同走進(jìn)課文《不吃無(wú)主梨》。3、板書(shū)課題。二、

整體感知

感悟情感1.

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示生字詞：百姓

炎熱

宋元之際愣著

胸口

撩起衣襟一滴水啃梨

著名

扇風(fēng)打完仗肯定

諷刺

瞪著開(kāi)火車讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)讀音，理解詞語(yǔ)的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生由題目概括主要內(nèi)容分。師：誰(shuí)能根據(jù)題目來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?預(yù)設(shè)：課文寫(xiě)了一件許衡不吃沒(méi)有主人的梨的事。出示課件：許衡在（

）、（

）、（

）、（

）的情況下，不吃沒(méi)有主人的梨的事。（重要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)理解概括總結(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成整：許衡在（天下大亂）（口渴難忍）、（大家搶吃梨）、（朋友勸說(shuō)諷刺）的情況下不吃沒(méi)有主人的梨的事。三、精讀課文

激發(fā)情感1.師：找到描寫(xiě)“天下大亂”語(yǔ)句，讀一讀。有什么感受？通過(guò)哪些詞語(yǔ)感受到的?學(xué)生談完后，

2.

品讀描寫(xiě)“天熱口渴”的語(yǔ)段。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀書(shū)，從哪看出天氣炎熱，口渴難忍了？課件出示：當(dāng)時(shí)正值炎熱的三伏天氣，大家頂著火熱的太陽(yáng)趕路，個(gè)個(gè)汗流浹背，嗓子眼兒都快冒煙了。走了幾十里，也沒(méi)找到水。（1）讀出了什么？感受到了什么？。（引導(dǎo)學(xué)生從“炎熱、三伏天、火熱的太陽(yáng)、汗流浹背、嗓子冒煙、幾十里、找不到水”感受天熱，口渴難忍。讓學(xué)生讀出天熱，口渴難忍。并引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)詞語(yǔ)板書(shū)到黑板上。）在引導(dǎo)讀，讀出感受。（2）假如你是他們中的一員，大熱天走了幾十里，還沒(méi)有水，你會(huì)有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀出感受。）（3）這時(shí)候有位朋友發(fā)現(xiàn)一棵梨樹(shù)，（課件出示；梨樹(shù)）而且掛滿黃澄澄的梨，你吃不吃？（想吃）可是許衡卻沒(méi)有吃，為什么？（許衡心中有一個(gè)信念：梨雖無(wú)主我心有主）3小組合作學(xué)習(xí):讀3至16自然段用--------畫(huà)出許衡不吃無(wú)主梨的原因（1）同桌讀分角色讀對(duì)話。同伴幾次勸說(shuō)許衡？許衡如何回答？從許衡的語(yǔ)言中你讀懂了什么？

（2）教師當(dāng)朋友，學(xué)生當(dāng)許衡，分角色讀課文，讀出許衡對(duì)道德的堅(jiān)守。

（3）指導(dǎo)再讀許衡的話，把許衡的語(yǔ)言化成思想。四、適度拓展

升華情感小組討論：你能理解許衡不吃無(wú)主梨的做法嗎？五、總結(jié)提