2023年-初一語文教學總結(jié)-8

第頁2023初一語文教學總結(jié)初一語文教學總結(jié)范文匯總7篇

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應當是什么樣的？下面是我為大家收集的初一語文教學總結(jié)7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一語文教學總結(jié)篇1

這一學期我擔當初一年三班、四班的語文老師。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、存在的問題。

1.教學設計,課堂組織實力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄〞“決勝千里〞的總體調(diào)控實力,主要是因為閱歷尚淺,閱歷缺乏,這一點還須向各位老老師學習。

2.閱讀教學的課外遷移實力沒有得到根本解決。絕大局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng),我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高,較簡單出效果,而中下生的問題那么亟待解決。

三、改良教學的設想和措施。

1.多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維實力的訓練方法。

2.接著學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務水平。

3.接著摸索、試驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

初一語文教學總結(jié)篇2

在學校領導的關切、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。文章對一年的工作進行了兩方面總結(jié)，具體內(nèi)容請看下文初一語文老師年度個人教學工作總結(jié)。

回憶一學期的工作，總結(jié)了以下幾個方面

一、思想方面

本人能主動參與思想政治學習，關切國家大事，擁護黨的正確領導，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同志;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民老師。

二、工作方面

工作上聽從學校領導的支配,聽從學校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、仔細踏實地做好自己的本職工作。

教學工作，本學期本人擔當初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細探討了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。

常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細主動地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結(jié)合本校學生狀況，仔細備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學中。

初一語文教學總結(jié)篇3

今學期我擔當初一84班語文教學。由于教學閱歷尚淺且又是新課標改革的第一年。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

84班的同學比擬活潑，上課主動主動，但差生占大多數(shù)，尖子生3至4個，兩極分化特別嚴峻，學生語文底子薄，因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不甚志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，我認為備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的'精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。況且在提大局部難易適中的問題時，假設尖子生不舉手，其他同學原來可以答復但就不敢舉手答復，心理有很大的壓力，當出現(xiàn)類似問題時或?qū)W生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果?？傆X得心力憔悴，事倍功半。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這局部同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進行課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘，讓他們進行互動學習，只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果真好些。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，覺察問題剛好訂正。課后覺察學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

本學期，期末考試84班平均分49.7分，在本年級中占中游?？偟膩碚f，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，還沒有自己的學習方法，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，希望在以后的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

初一語文教學總結(jié)篇4

語文素養(yǎng)對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在很多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文老師，我們那么始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的愛好，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

一、夯實根底。

〔一〕早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學，我就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這局部內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法學問上，我實行的是一步到位的教學策略。即在初一一起先就讓學生徹底弄清晰文言語法規(guī)那么，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。

〔二〕用足教材，以“本〞為本。

針對我班學生的實際狀況，我特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提初學生的實力。

六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有改變有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。

〔三〕分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓練論點型爭論文、論題型爭論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，學生的寫作實力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

〔一〕擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的主動性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生駕馭狀況。

〔二〕印發(fā)課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

〔三〕堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

〔四〕堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、最終沖刺

〔一〕初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關。

〔二〕專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

〔三〕時事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學生的思辯實力，為此我經(jīng)常將報刊中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討，并讓學生在探討后整理成文。初三階段我先后探討了“十八歲了，還該不該由父母負擔生活〞、“科學家和明星〞、“新時代下雷鋒精神〞、“非典帶來的思索〞等等。這種探討看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實那么大大提初了學生的思維品質(zhì)，在原來程度較好的班級效果尤佳。

〔四〕適度訓練綜合性試卷。為避開重復操練，我對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。

我將接著努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學！

初一語文教學總結(jié)篇5

以適應新形勢下的教化教學工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動主動參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比擬滿足的教學成果。

為適應新形勢下教化教學工作的要求，我仔細學習教化法律法規(guī)，主動參與了區(qū)教化局組織的“六個一〞讀書活動，將學校開展的自成教化活動始終貫穿于教化教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教化教學任務奠定了根底。

一、嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。

本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)學生接受實力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步打算。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)立思維。細心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強學問點和實力點的落實。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

二、再次主動嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主子

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

初一語文教學總結(jié)篇6

20xx——20xx學年度，本人擔當一〔3〕班和一〔4〕班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏。

4、主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、取得的成果：

在期中、期末考試中所任教班級成果都名列全級前茅。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與開展奉獻自己的力氣！

初一語文教學總結(jié)篇7

我休產(chǎn)假回學校之后，學校支配我教一個班七年級九班。在這三個月的時間里，我始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提高其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的愛好，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

一、夯實根底。

〔一〕早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難。在語文上投入許多精力，所以，對于文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，我讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這局部內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

〔二〕用足教材，以&“本&〞為本。

針對我班學生的實際狀況，我特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提初學生的實力。

必讀篇目我是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。

〔三〕分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓練論點型爭論文、論題型爭論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，學生的寫作實力一步步提高起來。

二、廣泛拓展

〔一〕擴展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動學生的主動性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測學生駕馭狀況。

〔二〕堅持寫日記，抽時間做評講，優(yōu)秀作文在年級范讀。

三、最終沖刺

〔一〕結(jié)課后，課堂時間先帶著學生復習，家庭作業(yè)以復習生字詞和文言文等