高職應用寫作模塊一導學第一講概說

高職應用寫作模塊一導學第一講概說第1頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

導學第一講

應用寫作概說

講授人：楊文豐二級教授國家一級作家課程負責人

人文社科學院第2頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二第一節(jié)應用文書的含義、特點及其分類一、教學目的：

1.知識點（知識目標）：掌握應用文書的含義、特點及其分類知識。

2.技能點（技能目標）：掌握應用文書顯示主旨的方法、常用思路和語言的基本特征，學習材料與觀點的組織形式。二、教學要求：

課堂通過講授，讓學生記住一定的必備知識；了解應用寫作模板；掌握應用寫作的基本知識；課外要求學生能夠運用所學知識進行專業(yè)方面的真實的寫作。頂崗實習中能夠寫作真實的職業(yè)方面的應用文書。三、教學重點：

1.應用文書的涵義。

2.應用文書的特點。

3.復習與訓練。四、教學難點：

1.應用文書的涵義。

2.應用文書實用性的特點。第3頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二五、課程結構

課程了解→方法把握→必備知識→拓展學習（項目一）（項目二）（項目三）（項目四）六、教學設計

1.項目化教學。

2.例舉教學。

3.模板套寫。

4.寫作思維訓練。

七、評價考核實施過程考核與考試成績評定相結合的方式考核。八、學習時數(shù)

1.0課時九、教材

1.使用教材：《高職應用寫作》（楊文豐編著，“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”，“全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎”教材，高等教育出版社出版）；

2.輔助教材：《經濟應用文書寫作》（楊文豐主編，高職高專版教材，高等教育出版社）；

3.參考教材：《當代實用寫作》（王光華參編，高等教育“十一五”規(guī)劃教材，科學出版社）。第4頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二課程負責人

楊文豐★二級教授。國家一級作家，中國作協(xié)會員。南粵優(yōu)秀教師。★西北大學中國散文研究所客座研究員。中國公文學研究所特約研究員。廣東省文史館文學院特聘研究員?！飸脤懽鳌皣揖氛n程”主持人。教育部全國“高等學校應用寫作骨干教師高級研修班”主持人。編著《高職應用寫作》（“普高教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”）教材獲“第八屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎”?！锷⑽谋痪幦敫咧小墩Z文》及《大學語文》等教材10余種?！铽@冰心散文獎、全國優(yōu)秀科普作品獎、中國徐霞客游記文學獎、《散文選刊》“華文最佳散文獎”和美國《世界華人周刊》“華文成就獎”等。

楊文豐博客:自然筆記?

科學美文第5頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

應用寫作課程是學習、研究應用寫作理論知識和應用文書的結構寫法，施行任務驅動、項目導向教學，強化應用寫作思維訓練，實行模式模板化寫作,以寫出規(guī)范的應用文書為目的的課程。

第6頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

應用寫作課是公共課，也是職業(yè)素質課，有的專業(yè)還是專業(yè)課。

這門課程旨在培養(yǎng)文秘類人才的職業(yè)核心能力，

旨在培養(yǎng)其他專業(yè)人士的應用寫作能力。

應用寫作能力是重要的職業(yè)能力。

第7頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二應用寫作課程是我校的品牌課程之一，已開設近20年

2004年應用寫作課程被育部評為“國家精品課程”。

/e/index.htm應用寫作“國家精品課程”網站第8頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

課程負責人楊文豐教授為教育部“高等學校應用寫作

課程骨干教師高級研修班”主持人。

第9頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二2011年5月8日，楊文豐教授受邀在

“教育部全國高校教師網絡培訓中心”，通過視頻

面向全國24個省市分會場的應用寫作教師作教學講座。

第10頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二本課程講授應用文書10類52種

一、行政公文

第一講決定

第二講通告

第三講通報

第四講通知第五講函

第六講報告

第七講請示

第八講意見

第九講紀要二、事務文書第一講計劃第二講總結第三講備忘錄第四講啟事第五講述職報告三、經濟契約文書第一講意向書第二講招標書第三講經濟合同四、經濟調研文書第一講市場調查報告第二講可行性研究報告五、規(guī)章文書第一講公司章程六、禮儀文書第一講請柬、邀請書第二講感謝信、賀信第三講歡迎詞、歡送詞七、會務文書第一講開幕詞、閉幕詞第二講簡報八、通用文書第一講競聘辭九、求職文書第一講勞動合同第二講求職信第三講簡歷十、經濟仲裁與訴訟文書第一講起訴狀第二講仲裁申請書、仲裁答辯書第11頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

應用寫作課程結構

項目一.例文閱讀（感性材料）項目二.必備知識（知識貯備）項目三.寫作模板（理性認識）項目四.技能訓練（實際能力）項目五.拓展學習（學習能力）第12頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

課程結構體現(xiàn)寫作思維訓練從感性到理性到運用再到培養(yǎng)學習能力的過程，并融入本門課程的創(chuàng)新成果：

1、模塊模式化應用寫作，

2、格式化模板快速套寫，

3、體現(xiàn)微觀寫作規(guī)律的應用文書段落展開，

4、以多種方式訓練寫作思路完成文種寫作，

5、“不應該怎么寫”和“應該怎么寫”的對照性寫作訓練，

6、以拓展學習項目訓練應用寫作終身學習能力。第13頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

教材與課程深度融合

1、書中各文書皆編配了利于規(guī)范撰稿思路、循格快速套寫的“寫作模板”，實行模板快速套寫。

2、教材配套的電子教案及其他教學資源豐富。

電子教案包含：教學建議、理論和實訓教學大綱、授課計劃、例文及例文析評、全書習題參考答案。

教材還配套有網絡課程、考試系統(tǒng)和自測系統(tǒng)。

3、教材適應任務驅動、項目導向的教學模式。

4、教材內容向經濟文書寫作側重。

5、體現(xiàn)“四個面向”——

面向職業(yè)、面向企業(yè)、面向校園、面向社會。

第14頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二一、應用寫作和應用文書的含義所謂寫作，是人們用語言符號把感受、認識主觀世界和客觀世界的思維結果有選擇地記錄、表述出來的精神活動。

應用寫作，是寫作學科的一個重要分支。應用寫作以應用文書為學習和研究對象。

應用寫作，是以實用性為明確目的的寫作。

我們已進入前所未有的寫作狂歡時代。第15頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

應用文書是應用寫作的文字表現(xiàn)形態(tài)。應用文書是國家黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人在工作、學習和生活中使用的，用以處理公或私事務、傳播信息、表述意愿而撰寫的實用性文章。

應用文書具有一定的慣用體式。第16頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二二、應用文書的特點（一）實用性這是應用文書最大、最本質的特點。區(qū)別于文學作品和其他文體的主要標志。（二）真實性文學作品的真實是藝術的真實。應用文書寫作對真實性的基本要求：從實際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文；事實確鑿可信，統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確無誤，有根有據(jù)。第17頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（三）思維的邏輯性思維的邏輯性，體現(xiàn)在文章的結構上：條理清楚，段落之間具有明顯的邏輯關系；陳述的事項界限清晰，不交叉；內容前后講究因果，材料能夠證明觀點。以具體的事件（或問題）為中心，闡述觀點，分析前因后果、現(xiàn)象和本質時，多用邏輯思維的方式。第18頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（四）格式的穩(wěn)定性格式，如果被大家接受，約定俗成，就成為慣用格式；如果格式被法定固化，就稱為規(guī)范格式。應用文書多數(shù)有慣用格式，其中國家行政機關公文具有規(guī)范格式。第19頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二三、主旨的含義和作用主旨是通過文章的材料表達的——

中心思想、基本觀點，或要說明的主要問題。

主旨的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：（一）主旨是文章的靈魂和生命（二）主旨對行文產生制約作用主旨制約：

材料取舍、布局謀篇、技巧運用，乃至擬訂標題、遣詞造句等。沒有確定主旨就寫作，難免“手忙腳亂”，甚至無法成篇。

第20頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

對主旨的要求（一）正確

主旨正確的體現(xiàn)：符合國家的法律、法規(guī)，符合黨和國家的路線、方針、政策;符合客觀實際情況，能反映客觀事物的本質規(guī)律，經得起實踐和時間的檢驗。第21頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（二）鮮明應用文書的主旨不能像文學作品的主題那樣含蓄隱晦,必須清楚、明白、突出。

贊成或反對、提倡或禁止、肯定或否定，要一目了然。（三）集中應用文書不可多中心。要求主旨集中單一，內容單一，一文一事。（四）體現(xiàn)領導意圖領導意圖，是領導確立的工作指導思想和具體要求。

第22頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

顯示主旨六法（一）標題點旨概括事由或概括主旨的文字要嚴密、準確。如：《××集團公司關于實行“產品三包”責任制的通知》（二）開宗托旨，開門見山

1.使用主旨句，開宗托旨

在公文和其他應用文書中，明白、準確地表達主旨的句子，叫“主旨句”。主旨句以介詞結構“為了……”為特征。

如：“為了獎勵×××同志對工廠的貢獻和調動全廠職工的積極性……”第23頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

2.不出現(xiàn)主旨句，開宗托旨有的應用文書并不出現(xiàn)主旨句，而是直接闡述意義、主張或基本觀點。

如一份通知的開頭：“棉花是關系國計民生的戰(zhàn)略物資，是產棉區(qū)農民收入的基本來源，是紡織工業(yè)的主要原料。做好棉花購銷工作，對于穩(wěn)定農業(yè)大局，保證紡織行業(yè)正常生產，安排好人民生活，增加出口創(chuàng)匯具有重要意義?！钡?4頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（三）小標題顯旨是將文章主旨分解成幾個部分，每個部分用一個小標題來顯示。

各個小標題的排序，必須體現(xiàn)合理的邏輯關系。

關于我省清理整頓公司工作的報告第25頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二關于我省清理整頓公司工作的報告國務院：我省自××××年××月清理整頓公司以來，堅持既堅決又穩(wěn)定的方針，抓緊清理整頓方案的擬定和實施，積極查處了公司違法違紀案件，努力加強公司的建設和管理，基本完成了黨中央、國務院賦予我們的任務，達到了預期的目的。現(xiàn)將這項工作情況報告如下：一、撤并了一批流通領域的公司，解決了公司過多過濫的問題。（略）二、查處了公司違法違紀案件，整頓了公司的經營秩序。（略）三、認真做好撤并公司的各項善后工作。（略）四、加強了公司管理和法規(guī)、制度建設。（略）××省人民政府××××年××月×日

文中的四個小標題，圍繞清理整頓公司的主旨，表述四個思路和做法。各小標題均是其下文字內容的概括。第26頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（四）片言居要即在文章的內容轉換之處揭示主旨，同時起到承上啟下的過渡作用。

（五）呼應顯旨這種寫法多是開頭提出與主旨相關的問題，篇末呼應之。（六）篇末點旨即在應用文書正文的結尾點明寫作主旨。第27頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二四、應用寫作的常用思路思維是具有意識的人腦對于客觀現(xiàn)實的本質屬性和內部規(guī)律作出自覺、間接和概括的反映。語言是思維的載體。思路，是思維活動的運行軌跡。文章思路，就是作者的思維“路線”。按照思路寫成文章，就是所謂組織結構。應用文書寫作主要沿邏輯線和時空線展開思路。第28頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二如果文章結構雜亂無章，則表明作者的思路雜亂不清。如果文章結構不嚴謹不清楚，則表明作者的思路不縝密不清晰。寫作應用文書前務必先理清、理順思路。文章的結構完整、嚴謹和條理清晰，目的都是為了準確地表達思想。第29頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

（一）遞進思路

遞進思路是由遞進思維形成的思路。遞進思維是認識事物或事理，由淺入深、由表到里，層層遞進、循序漸進的一種思維方式。

可以深入、清晰闡釋比較復雜的事理，有助深刻認識事物的本質，使文章達到一定深度。遞進思路的順序不能隨意調換。

第30頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二××集團公司財務管理混亂

“財務管理混亂”導致亂賬多，員工主人翁精神衰弱

財務管理混亂的原因

采取有力措施抓好財務制度調查報告：《××集團公司財務管理混亂的現(xiàn)狀亟待改變》

很顯然，這是典型的遞進思路。第31頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（二）并列思路

并列思路，即運用平等、平行、并列的思維方式認識和對待事物或事理而形成的思路。

并列思路將事物或事理平等看待，橫向發(fā)展。如通知、決定的諸多事項、規(guī)章文書的許多同類條文，許多體現(xiàn)的都是并列思路。（三）比較思路

比較思路是運用比較和鑒別的思維方法而形成的一種思路。

要注意抓住事物的本質特征進行比較。注意比較的靈活性，從多角度、多方面對事物進行比較。第32頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二第33頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二

楊文豐散文《中國紅》摘錄

中國紅也顯得性感。從服裝設計師克里斯汀·迪奧的紅色鑲邊晚裝，到落下帷幕不久的中國時裝周上美不勝收的作品，紅色就像是嘉賓，就像春野齊齊綻放的鮮花，將歡喜推至高潮。

亮麗的中國紅，成了有聲有勢的顏色、青春的顏色，成了溫暖的情愫，美麗的心情，走向明天的激情。中國紅更代表了春天的顏色，春天的姹紫嫣紅，表現(xiàn)為一種向上的力量——華夏民族來自內心深處的猶同種子出土向上那般的力量。

中國紅反映了東方式的神秘。作為一種神秘的、中國式的吉慶顏色，作為中國人的吉祥文化圖騰和精神皈依，中國紅表現(xiàn)了東方哲理和中國人的吉祥文化心理，其淵源還可追溯到古代華夏民族對日神的虔誠膜拜。

中國紅成了富于理想精神的顏色、神圣的顏色。我國頗負盛名的大紅色瓷——色彩凝重、高貴靜穆、宛如雨后初晴漫天紅霞的“中國紅”瓷就始于唐代。相傳“中國紅”的發(fā)明還始于一個可歌可泣可嘆的祭紅故事，故事折射出中國人追求完美理想不惜獻身的勇氣和超凡入圣的境界。

中國紅已將華夏民族喜慶的色彩習俗打造得美侖美央……

——楊文豐博客:自然筆記?科學美文第34頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（四）歸納和演繹思路

歸納，是從個別到全體、從特殊到一般的思維方式。應用寫作運用這種思維方法便形成歸納思路。

演繹,是從普遍性的前提推出特殊個別性結論的思維方式。

演繹與歸納的思維方向正好相反。第35頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（五）綜分思路

綜分思路是運用綜合和分析兩種思維方法而形成的思路。

分析就是把事物分成若干部分，分別研究，由總到分，化整為零。綜合則是由分到總，集散為整。

綜合的過程，就是對實體事物組合、對抽象事物概括的過程。

文章要點面結合、鋪陳展開，構思時要善于分析客觀對象，在分析的基礎上善于綜合。第36頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二（六）因果思路

因果思路是運用探因和尋果的思維方法形成的思路。

分析導致結果或現(xiàn)狀的原因。抓住主要的、根本的原因，也不忽視次要原因。深刻地分析產生結果的原因。

“因因分析”——

深入分析，從原因中去探究產生原因的原因。第37頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二例如：某產品銷售疲軟，廠方要求寫出調查報告。

１.通過調查發(fā)現(xiàn)銷售疲軟是廣告不力、營銷渠道不暢、包裝陳舊、產品式樣單一、質量下降等。２.經過分析研究，認定其中質量下降是關鍵。３.進一步分析，發(fā)現(xiàn)質量下降的原因是一線工人不顧質量，檢驗工不負責任。４.又深入分析，發(fā)現(xiàn)造成這種狀況是管理不善，制度不嚴，職工普遍缺乏質量意識。５.再追本溯源，發(fā)現(xiàn)根本原因是廠領導班子缺乏市場優(yōu)勝劣汰的競爭意識，只抓產品數(shù)量、產值，忽視產品質量。

因因分析，找出了根本原因，提出“領導重視，狠抓質量，注重宣傳，打通渠道”的對策。應用文書寫作常常會綜合運用幾種思路成文。第38頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二五、應用文書語言的基本特征

（一）實用性實用語言只傳達“實用”的內容。文學語言經過了作家“扭曲”，講究審美、意在言外。（二）無歧義性

應用文書只適當運用比喻、對偶、排比等修辭格。不采用文學夸張、通感、暗示。第39頁，共44頁，2023年，2月20日，星期二應用文書的敘述多用直敘。觀點不能曲折隱晦、含糊其辭、模棱兩可。（三）模式性

應用文書語言有相當一部分是沿用舊語、套語，如“來函收悉”、“敬請批復”等慣用語。

公文具有模式化的體式。

比如，“特此函復”，比用別的語言簡練明白。

（四）概說性

不追求纖毫畢現(xiàn)的細節(jié)展示。只求抓住關鍵