小班社會(huì)教案八篇

小班社會(huì)教案八篇

小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)

拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫(huà)畫(huà)也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好伴侶。手在人的個(gè)體進(jìn)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也布滿了奇怪???：小手真靈活，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開(kāi)頭探究，而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，老師將目標(biāo)定位在：

1．為自己擁有一雙靈活、獨(dú)特的手而驕傲。

2．通過(guò)小試驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

一、活動(dòng)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感知手指的敏捷，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而驕傲的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)分，體驗(yàn)大拇指的重要性。

二、材料預(yù)備

1．紙、印泥、黃豆。

2．幼兒活動(dòng)材料其次冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）小手真奇妙。

1．今日老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。

2．請(qǐng)幼兒猜一猜。

（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。）

（二）熟悉我們的小手

1．熟悉手心手背。請(qǐng)幼兒觀看小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？

2．每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小伴侶比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

3．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最敏捷。比較并熟悉五個(gè)手指兄弟。

4．手指頭上也有隱秘，請(qǐng)你認(rèn)真看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？

（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看自己的手，熟悉手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清楚的熟悉。）

（三）大拇指有多重要。

1．我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么？

2．假如缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)好玩的小試驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小伴侶把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。

3．沒(méi)有了大拇指的幫忙，你做起事情覺(jué)得怎么樣？那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來(lái)幫我們做事情試試看又覺(jué)得怎么樣？

4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不便利，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是特別重要的。

（在嬉戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以嬉戲?yàn)樯覀儜?yīng)制造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的進(jìn)展，應(yīng)多采納嬉戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了嬉戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參加，不知不覺(jué)中感知了手指的敏捷，從而產(chǎn)生驕傲感。）

（四）動(dòng)物伴侶的手

1．小伴侶吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？

2．出示幼兒活動(dòng)材料其次冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容，觀看小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀看它們有沒(méi)有敏捷的大拇指。

3．小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣敏捷的大拇指，我們能很便利、敏捷地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小伴侶都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自己的小手。

爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)護(hù)好自己的小手呢？

（活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受小手的敏捷，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈活小手而驕傲的情感）

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富好玩的嬉戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的閱歷，得到情感的滿意。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒由于動(dòng)手操作材料消失錯(cuò)誤和失敗時(shí)，老師是樂(lè)觀的鼓舞者；當(dāng)幼兒進(jìn)行嬉戲時(shí)，老師扮演的是公平的參加者；當(dāng)幼兒獲得勝利的體驗(yàn)時(shí)，老師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中老師供應(yīng)自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感愛(ài)好學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的.挖掘。

但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守老師提出的操作規(guī)章（大拇指不能參加活動(dòng)）而消失錯(cuò)誤結(jié)論。老師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪番感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

小班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與熟悉的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。

2、能用簡(jiǎn)短而完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

海豚布偶、故事《想要抱抱的小豬》、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、"愛(ài)心"貼紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，體驗(yàn)抱一抱的親切感。

今日我們班來(lái)了一位小客人，猜猜它是誰(shuí)？（海豚）海豚很喜愛(ài)陳老師，陳老師也很喜愛(ài)小兔，所以我們相互抱抱，很快樂(lè)。有誰(shuí)情愿和海豚抱一抱？有誰(shuí)情愿和陳老師抱一抱？

二、老師敘述故事《想要抱抱的小豬》，提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰(shuí)？小動(dòng)物為什么不情愿和小豬抱一抱？

三、爭(zhēng)論：抱抱的感覺(jué)故事中，最終小豬變潔凈了，小動(dòng)物就情愿和小豬抱一抱。你喜愛(ài)跟誰(shuí)抱抱？你不喜愛(ài)和誰(shuí)抱抱？

爭(zhēng)論：你們知道抱抱需要用身體的哪些部位嗎？（手、手臂、胸膛）

四、嬉戲《大家來(lái)抱抱》

你最想和誰(shuí)抱抱呢？讓我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)找個(gè)伴侶抱抱吧?？梢院屠蠋?、小伴侶、爸爸媽媽抱抱，也可以找一個(gè)或者好多個(gè)伴侶一起抱抱。

老師播放音樂(lè)，讓幼兒自由結(jié)伴嬉戲。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)剛才你抱過(guò)誰(shuí)？為什么要抱她？和好伴侶抱抱的時(shí)候快樂(lè)嗎？

抱一抱可以讓自己歡樂(lè)，也能給別人歡樂(lè)。喜愛(ài)抱抱的孩子都是愛(ài)心小天使！老師給幼兒貼"愛(ài)心"貼紙。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)能圍繞新入園孩子心理適應(yīng)的需要，生成設(shè)計(jì)適合其年齡特點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容，過(guò)程組織緊扣目標(biāo)，從情感體驗(yàn)入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗(yàn)，有重點(diǎn)的關(guān)心孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不斷升華幼兒體驗(yàn)，特殊是電教媒體的運(yùn)用適時(shí)恰當(dāng)，在給幼兒供應(yīng)仿照對(duì)象的同時(shí)，營(yíng)造了較好的氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與同伴保抱一抱的心情。建議，關(guān)注過(guò)程中個(gè)別幼兒的體驗(yàn)，對(duì)一些環(huán)節(jié)增加預(yù)見(jiàn)性。

小班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不提無(wú)理要求，不無(wú)故發(fā)脾氣，要做個(gè)講道理的好孩子。

2、在老師的關(guān)心下，嘗試分析故事，并依據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊轉(zhuǎn)變的故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)孤獨(dú)的情感，情愿和同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示小熊玩具，敘述故事《不講理的小熊》。

老師：小熊在商店里做什么？媽媽說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子？

老師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的？老師說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子？小伙伴說(shuō)小熊是什么樣的孩子？

小伴侶為什么不喜愛(ài)小熊，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)他不講理？你是小熊你會(huì)怎么做？

二、組織幼兒爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒辨明是非，知道要做一個(gè)講理的孩子。

老師：媽媽、老師和小伙伴喜愛(ài)小熊嗎？

老師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說(shuō)小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？為什么？

訓(xùn)練幼兒：好孩子都要講道理，不提無(wú)理要求，不任憑發(fā)脾氣，要和同伴一起友好嬉戲。假如不講道理，會(huì)讓別人難受也會(huì)讓自己難受的。

三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。

老師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜愛(ài)他，他一個(gè)人又難過(guò)又難受，他很想讓大家再喜愛(ài)他，小熊應(yīng)當(dāng)怎么辦？請(qǐng)小伴侶幫小熊想一想，我們一起來(lái)編故事《小熊講理啦》好嗎？

啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)進(jìn)展上入手創(chuàng)編，如：如何對(duì)媽媽說(shuō)，如何對(duì)老師說(shuō)，如何對(duì)同伴說(shuō)以及大家怎樣看待他的變化等。

小班社會(huì)教案篇4

目標(biāo)：

使幼兒知道應(yīng)準(zhǔn)時(shí)排泄;排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

預(yù)備：

熟悉衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

過(guò)程：

1、老師用某位小伴侶由于玩得興奮,忘了準(zhǔn)時(shí)去便利而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去便利,然后再去做嬉戲。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒適、身體難過(guò)等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3、帶領(lǐng)幼兒熟悉本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告知幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

4、敘述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓便利的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的熟悉。

建議：

1、在3~4歲幼兒的嬉戲中,老師應(yīng)留意提示他們大小便,關(guān)心他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

2、老師可以支配適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),訓(xùn)練幼兒不稱贊尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)覺(jué)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向老師報(bào)告。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助,為幼兒供應(yīng)穿脫便利的衣褲,以便幼兒自我照料。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道應(yīng)準(zhǔn)時(shí)排泄。

2、排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3、初步懂得要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟悉衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;

2、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;

3、搜集或自編事例：關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師用某位小伴侶由于玩得興奮，忘了準(zhǔn)時(shí)去便利而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去便利，然后再去做嬉戲。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受，如：不舒適、身體難過(guò)等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3、帶領(lǐng)幼兒熟悉本班的衛(wèi)生室(廁所)，向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方，并告知幼兒，只要需要，隨時(shí)可以去大小便。

4、敘述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓便利的時(shí)候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的熟悉。

活動(dòng)建議：

1、在3～4歲幼兒的嬉戲中，老師應(yīng)留意提示他們大小便，關(guān)心他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

2、老師可以支配適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，訓(xùn)練幼兒不稱贊尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)覺(jué)有尿濕褲子的幼兒，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向老師報(bào)告。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，為幼兒供應(yīng)穿脫便利的衣褲，以便幼兒自我照料。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

小班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)共享。

2．通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的力量。

3．愿意與同伴、成人共享好吃的食物。

活動(dòng)預(yù)備：

1．部分幼兒排練好情境表演。

2．一籃大小不一的蘋果，個(gè)數(shù)與參與表演的幼兒人數(shù)相同。一籃橘子，比班級(jí)人數(shù)略少一些。

3．操作材料《大蘋果分給誰(shuí)》

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)共享和謙讓。

活動(dòng)難點(diǎn)：

愿意與其他人共享好吃的食物。

審美元素：

小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人共享或謙讓的機(jī)會(huì)，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培育幼兒形成好吃的東西與大家一起共享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看情境表演，進(jìn)行爭(zhēng)論。

（1）觀看情境表演一：仆人將大蘋果留給自己，小的分給別人。

師：小伴侶，這樣分蘋果對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)怎么分呢？

（2）師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)相互謙讓，大的分給別人，小的留給自己。

（3）老師敘述故事《孔融讓梨》。

2．觀看情境表演二，嘗試謙讓和共享的方法。

（1）師：剛才小伴侶的方法很好，請(qǐng)小仆人根據(jù)我們的方法再分一次蘋果。

（2）師：誰(shuí)情愿當(dāng)小仆人，學(xué)一學(xué)小伴侶用好方法來(lái)分（大小不一的）蘋果？

部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果。

（3）增加兩位客人，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如蘋果不夠分怎么辦？

（4）師小結(jié)：除了謙讓的方法，還可以大家共同共享好東西。

3．看操作材料。

——師：你看到了什么？

——師：蘋果夠分嗎？怎么分？

（讓幼兒看操作材料）我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ǚ痔O果，讓老奶奶、媽媽、小弟弟都快樂(lè)。

4．老師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在分蘋果活動(dòng)中做得好的幼兒。

小班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞故事，知道歡樂(lè)的表情大家都喜愛(ài)。

2、情愿與同伴一起共享玩具，感知與同伴一起玩的歡樂(lè)。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)。

2、小洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。

1、老師：小伴侶，你會(huì)噘嘴巴嗎？

2、讓小伴侶自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

3、老師：你喜愛(ài)噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。

二、老師帶領(lǐng)幼兒看書(shū)，敘述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。老師：

（1）故事里有誰(shuí)？嘟嘟的嘴巴常常是什么樣子的？

（2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜愛(ài)嘟嘟的噘嘴巴嗎？

（3）后來(lái)，嘟嘟怎么樣了？

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

1、小伴侶要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？經(jīng)常噘嘴巴好不好？

2、使幼兒知道：小伴侶長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜愛(ài)。

四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。

1、老師：今日，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小伴侶表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小伴侶，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)。

故事：

有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃成天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小伴侶碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹！”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧！”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜愛(ài)你！”嘟嘟笑了。小伴侶和玩具動(dòng)物都情愿和他一起玩了。

活動(dòng)反思：

在新《綱要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的伴侶，和幼兒一起共同探討、發(fā)覺(jué)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

小班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以關(guān)心別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的歡樂(lè)感和滿意感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓舞幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以關(guān)心他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂(lè)，你們歡樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂(lè)嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)歡樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)開(kāi)頭，孩子們?cè)陂_(kāi)心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗(yàn)，獲得了很多關(guān)于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班社會(huì)教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的小孩