小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文

讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)活力我們都知道，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于科學(xué)學(xué)科有著明確的要求，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，以“探究式學(xué)習(xí)”為核心。新課程所追求的理想課堂應(yīng)該是：充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園，是學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的主陣地，是師生學(xué)習(xí)、討論、交流、合作的最佳場(chǎng)所。如果要用一句話(huà)來(lái)概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。那么如何才能使小學(xué)科學(xué)教學(xué)富有生機(jī)、充滿(mǎn)活力呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到應(yīng)從以下幾方面去努力。下面我就將我的體會(huì)與大家共同交流，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，以求共勉。1.大膽質(zhì)疑激發(fā)探究熱情質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從疑問(wèn)開(kāi)始的?？茖W(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及提問(wèn)能力尤顯重要。因此，在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、釋疑。教學(xué)生學(xué)會(huì)在本節(jié)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處提出問(wèn)題。教師在教學(xué)中要留有余地，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問(wèn)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的良好習(xí)慣。如，在教學(xué)“鐵釘生銹了”時(shí)，我先讓學(xué)生舉例生活中的鐵銹，再讓學(xué)生比較沒(méi)有生銹和生銹的鐵制品的不同，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流得出：“鐵銹是一種新的物質(zhì)”，我接著提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“鐵在什么條件下最容易生銹呢？”一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛提出自己的觀點(diǎn)，并提出了另外一些新的問(wèn)題：“為什么商店里完好包裝的鐵釘沒(méi)生銹？”“瓷盆為什么瓷掉了就會(huì)生銹？”……此時(shí)，學(xué)生的探究熱情很高。通過(guò)這樣一系列問(wèn)題的探討，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用自然上升到了一個(gè)新的層次。2.主動(dòng)參與注重探究過(guò)程知識(shí)的獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。這就要使我們的學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展?？茖W(xué)課不僅僅是簡(jiǎn)單地向我們揭穿謎底，而是將引導(dǎo)我們像科學(xué)家那樣去研究、探索這些科學(xué)現(xiàn)象。初步體驗(yàn)科學(xué)家們的研究方法。所以，教師就是要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與知識(shí)的獲取過(guò)程，探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。如教學(xué)“聲音的產(chǎn)生”，我讓每個(gè)同學(xué)先找出周?chē)霈F(xiàn)的各種聲音，再讓學(xué)生想辦法使一只保鮮袋發(fā)出聲音，這樣學(xué)生通過(guò)自己的思考、實(shí)踐，想出了不少方法讓那只保鮮袋發(fā)出聲音，亦激發(fā)了學(xué)生想主動(dòng)探求聲音產(chǎn)生的原因在哪里？極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，科學(xué)現(xiàn)象經(jīng)常就在我們身旁出現(xiàn)，如果能認(rèn)真地思考、討論，將會(huì)加深理解，活躍思維，師生將在這活躍的課堂氣氛中感到歡愉，順利地完成教學(xué)任務(wù)。3.注重實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)探究能力科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)．加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別要加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)生已有知識(shí)和初步具有實(shí)驗(yàn)技能的條件下，由教師提出課題，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，主動(dòng)探索，然后得出科學(xué)規(guī)律。如在教學(xué)“電磁鐵”時(shí)，我首先提出課題，讓大家猜想一下什么是電磁鐵？然后讓學(xué)生和老師一起做一個(gè)電磁鐵，但這個(gè)電磁鐵只能吸引一些小物體，你想用什么方法能讓電磁鐵的磁力大一些呢？學(xué)生們都積極思考，提出了這樣一些猜想：與電池節(jié)數(shù)有關(guān)；與導(dǎo)線(xiàn)粗細(xì)有關(guān)；與繞線(xiàn)圈數(shù)有關(guān)等等。然后我適時(shí)讓大家針對(duì)自己的猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并作好觀察，記錄好數(shù)據(jù)，來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。很顯然采用探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生自己探索，成為科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索者。使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)思維能力以及創(chuàng)新能力。4.課外拓展聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊處處都有科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生形成善于觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，總結(jié)知識(shí)和規(guī)律能力的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)?？傊?，在科學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在這些情境中主體意識(shí)得以體現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)得以喚醒，情感意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等品德要素得以陶冶，實(shí)踐能力得以鍛造。既讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、“樂(lè)”中學(xué)，又收到事半功倍的效果，使課堂真正“活”了起來(lái)。

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來(lái)教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對(duì)她的成長(zhǎng)。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長(zhǎng)。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們說(shuō)：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來(lái)，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展“三比一樹(shù)”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過(guò)確定對(duì)象---全面聽(tīng)課----跟蹤指導(dǎo)的形式開(kāi)展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的