2023年-實(shí)踐教學(xué)總結(jié)-10

第頁2023實(shí)踐教學(xué)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文匯編十篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼膶?shí)踐教學(xué)總結(jié)10篇，歡送大家共享。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇1

四年級綜合實(shí)踐上冊教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、主動性；突出老師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中，能夠處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和主動性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，本學(xué)期，我能夠依據(jù)安排，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實(shí)施，及活動的總結(jié)、溝通與評價，生在合作中各盡所能，品嘗到勝利的喜悅，樹立了自信，充溢了主動向上的朝氣。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中熬煉了實(shí)力，增長了學(xué)問，對這門課程愛好比擬深厚，老師也是以非常的熱忱影響學(xué)生主動進(jìn)行合作與探討?？傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得開展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體，綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇2

為全面實(shí)行?隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的看法?〔隴東學(xué)院發(fā)[20xx]17號〕文件精神，檢查學(xué)校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行狀況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)行為，提高實(shí)踐教學(xué)水平，剛好覺察和解決實(shí)踐教學(xué)及其管理工作中的問題，不斷提高我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、計財處分三個小組于20xx年12月16日至17日對全校19個二級學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了集中檢查評估。

一、檢查內(nèi)容與方式

本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察〔集中外出〕、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、局部專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)狀況。

本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的，堅持客觀、公正、公允的原那么，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、老師和學(xué)生訪談等方式，對各學(xué)院逐一進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致地集中檢查和反應(yīng)。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會在20234年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學(xué)對教化實(shí)習(xí)進(jìn)行了督查。

二、總體印象

本年度的實(shí)踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步，各學(xué)院主動落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，根本完成了實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，取得比擬好的成效。

表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相識到位，主動探究，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開拓具有典型意義的實(shí)踐教學(xué)基地，建立了一批比擬固定的、可以長期合作的實(shí)踐教學(xué)基地；拓寬了學(xué)生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)力，學(xué)生市場意識大為增加；參加的老師體驗(yàn)了工作實(shí)際場景，對培育目標(biāo)和培育要求逐步清楚，教學(xué)理念得到更新，以實(shí)力為中心的課堂教學(xué)改革意識顯著提高；人才培育模式創(chuàng)新邁出了堅實(shí)的步伐，合作育人的體制機(jī)制逐步建立，開放辦學(xué)的態(tài)勢初步形成，教學(xué)工作呈現(xiàn)出充溢活力的喜人局面。

三、成果與閱歷

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實(shí)。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，相識到位，明確了實(shí)踐教學(xué)在人才培育中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實(shí)習(xí)見習(xí)上來，在聯(lián)系實(shí)習(xí)見習(xí)點(diǎn)，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學(xué)生思想工作，加強(qiáng)管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。

各學(xué)院都能主動落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導(dǎo)老師、制定工作安排，明確了專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了閱歷，提出了看法及建議。

2.建立了一批運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，收效較好的實(shí)踐教學(xué)基地。特殊是在省域外開拓了實(shí)踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實(shí)習(xí)基地，機(jī)械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等聞名場館、教化學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實(shí)習(xí)基地，開展較長時間的帶薪實(shí)習(xí)，探究實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的培育模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技和蘭州市永新涂料廠建立了實(shí)習(xí)基地。

3.形成了一批實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)勢特色工程。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展教化見習(xí)實(shí)習(xí)，打算充分，過程標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量最高；教化學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動，歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心

古代史專業(yè)見習(xí)考察活動，文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學(xué)院畢業(yè)匯報演出，體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實(shí)習(xí)，美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生，機(jī)械工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，能源工程學(xué)院地質(zhì)實(shí)習(xí)，農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

4.組織管理趨于標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)院普遍有實(shí)習(xí)安排、平安管理要求、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報告、實(shí)習(xí)總結(jié)。局部學(xué)院有實(shí)踐指導(dǎo)書和

實(shí)踐教學(xué)大綱。依據(jù)專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)分布廣、風(fēng)險性高特點(diǎn)，實(shí)習(xí)前都能剛好召開發(fā)動大會，與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和平安責(zé)任書，加強(qiáng)全程平安管理和教化，從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個階段加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的嚴(yán)格管控。

5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培育模式。各學(xué)院主動進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的工程。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院主動聯(lián)系拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，探究見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式，教化學(xué)院的高校與中小學(xué)合作四年不間斷培育師范生模式，信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實(shí)習(xí)+就業(yè)〞的3+1模式，電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實(shí)踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實(shí)習(xí)〞模式。

6.學(xué)生參加面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參與實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生7039人〔包含參與教化實(shí)習(xí)20xx人〕，在省域外實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生4028人，占除參與教化實(shí)習(xí)外的全部實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中，學(xué)生普遍感到省域外的實(shí)習(xí)見習(xí)對他們的終身開展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；熬煉了意志品質(zhì)，培育了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的實(shí)力、人際交往實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神；對專業(yè)學(xué)問的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增加，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認(rèn)喜愛或擅長的職業(yè)，為從學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里打算，積累了工作閱歷，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增加就業(yè)的競爭優(yōu)勢。

7.老師和管理人員得到了教化和熬煉。本年度由于到省域外實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生較多，派出的指導(dǎo)老師和管理人員也較多，大多數(shù)老師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水同等根本狀況，了解了學(xué)校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等狀況，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。

8.經(jīng)費(fèi)運(yùn)用根本標(biāo)準(zhǔn)。大局部學(xué)院都能依據(jù)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)劃撥的用途來運(yùn)用經(jīng)費(fèi)，根本上全部用于學(xué)生，保證了三年級學(xué)生的外出見習(xí)和四年級學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。都有學(xué)年實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算和支出明細(xì)賬目，做到了?？顚Ｓ茫饕糜趯W(xué)生的交通、住宿補(bǔ)助、保險、門票支出。

四、問題和建議

〔一〕存在問題

1.建立實(shí)踐教學(xué)基地還比擬困難，實(shí)踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特別性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實(shí)踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實(shí)習(xí)見習(xí)的安排性不強(qiáng)，工作難度大。

2.對專業(yè)實(shí)習(xí)〔見習(xí)〕探討不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培育目標(biāo)連接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵，不能通過見習(xí)實(shí)習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)實(shí)力。尤其是新辦專業(yè)和一局部工科專業(yè)，專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計，實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求不明確，工程設(shè)計隨意，思路不清楚，理念不先進(jìn)，措施成效少。

3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不詳細(xì)、不清楚。盡管大局部學(xué)院已經(jīng)翻開了實(shí)踐教學(xué)的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，具體規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識不強(qiáng)，個別實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培育關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學(xué)生在專業(yè)技能上沒有得道很好地熬煉和提高。

4.個別實(shí)踐教學(xué)內(nèi)緊外松，效果不是很志向。各學(xué)院大都建立了比擬標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，但分散實(shí)習(xí)的學(xué)生比例比擬大，即使集體組織的實(shí)習(xí)，許多由于接觸不到實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容，得不到實(shí)際實(shí)力熬煉，相當(dāng)局部的學(xué)生也脫離實(shí)習(xí)崗位。

5.不能有效解決實(shí)踐教學(xué)中的平安問題。學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)存在諸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隱患，但各學(xué)院沒有有效的平安預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的平安管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡潔。

6.實(shí)習(xí)見習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)見習(xí)的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延長活動，通過實(shí)習(xí)反思平常教學(xué)缺乏，未能以實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，改良人才培育過程，改革人才培育模式的自覺意識不夠。

7.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用還存在不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。個別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見習(xí)，如體育學(xué)院。局部學(xué)院未將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元，化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元，音樂學(xué)院結(jié)余85000元，體育學(xué)院結(jié)余64700元，美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。

〔二〕幾點(diǎn)建議

1.各學(xué)院要高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，觀念上行動上主動落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)立性開展工作，并取得實(shí)效。

2.切實(shí)從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)動身，仔細(xì)探討，系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)體系。建立從一年級到四年級全學(xué)程的校外實(shí)踐教學(xué)體系，把每一次實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一門課程，落實(shí)時間地點(diǎn)，規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容，列入人才培育方案，把每一個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí)，最大限度地保證明踐教學(xué)的效果。

3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來，主動解決各學(xué)院建立實(shí)踐教學(xué)基地中的困難，在興旺地區(qū)和城市建立比擬典型的與專業(yè)對口的實(shí)踐教學(xué)基地，尤其幫助解決實(shí)踐教學(xué)平安風(fēng)險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。防止局部中介機(jī)構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè)，使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。

4.針對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)制度。對每一次詳細(xì)的見習(xí)實(shí)習(xí)，仔細(xì)編制見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生有安排、有步驟、有目的見習(xí)實(shí)習(xí)，把見習(xí)實(shí)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

5.把青年老師到企業(yè)掛職煅煉和見習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)合起來，培育一批“雙師型〞老師隊(duì)伍。同時建議增加老師教學(xué)差旅費(fèi)和學(xué)術(shù)溝通

差旅費(fèi)，在座談中，老師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)受益特殊大，但平常外出時機(jī)少，很多老師都是高校畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學(xué)院一年沒有一個人在省外參與學(xué)術(shù)會議，導(dǎo)致很多老師觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教學(xué)改革缺乏激情，嚴(yán)峻影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教化，加大綜合素養(yǎng)培育力度。在實(shí)習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀(jì)律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力缺乏等現(xiàn)象，須要我們在平常教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中賜予高度重視。

7.加強(qiáng)實(shí)對實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度，催促學(xué)院能夠仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排規(guī)定的見習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，注意見習(xí)實(shí)習(xí)的效果，仔細(xì)審核各學(xué)院的實(shí)習(xí)工程、實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)場地，并加強(qiáng)落實(shí)狀況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費(fèi)運(yùn)用及實(shí)踐教學(xué)活動效果進(jìn)行評估，確保實(shí)習(xí)見習(xí)工作能夠剛好、仔細(xì)的完成，避開隨意性和形式主義。

8.合理運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)校所撥付的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)踐教學(xué)，最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，做到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用開銷公開。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇3

5月對于我來說是一個很不尋常的月份，學(xué)習(xí)對外漢語已經(jīng)快兩年了，還沒有真正的見到過留學(xué)生，說起來還真是挺缺憾的。這個月學(xué)校組織我們對外漢語的學(xué)生到遼寧師范高校國際教化學(xué)院看留學(xué)生上課，這對于我們來說是一個很好的時機(jī)，當(dāng)天我們的心情都久久不能安靜。伴著滂沱的大雨我們好不簡單提前到了指定的教室，坐在空蕩蕩的教室里，我就起先夢想這個課堂究竟進(jìn)行過怎么樣的課堂呢?

伴隨著時間的消逝，學(xué)生接連的進(jìn)入教室，他們有著和我們一樣的黃皮膚和黑眼睛，一看就知道是韓國人，不一會又進(jìn)來一個老爺爺，說了一句：“おはよう。〞我以為他是老師呢，就回了一句：“おはようございます。〞誰知道他看也沒看我就回到座位上坐下了。我當(dāng)時很是為難。但是也起先了解，留學(xué)生的課堂并非都是和我們一樣大的人，他們可能來自不同的國家，不同的年齡，不同的民族，有著不同的目的，但是不管如何，他們選擇了來到中國的土地上學(xué)習(xí)漢語，這讓我深深的感動，深深的驕傲。

我仔細(xì)的跟著他們上課，他們完全是和我們不同的課堂，，比方他們上課不用站起來答復(fù)下列問題，比方學(xué)生的年齡比老師大許多。這也讓我體會到了其次外語課堂的開放性和多元性。同時，作為對外漢語老師肯定要有一種海納百川的胸懷，還要有一種我是老師的堅決立場。就算學(xué)生的年齡比自己大，也能不畏不抗的，沉著的講授中國文化，當(dāng)然這是須要扎實(shí)的根本功和常年積累的閱歷做支撐的。作為對外漢語的老師在外人看來很簡潔，不就是教外國人漢語嘛，只要是中國人都能教，以前我雖然沒有把它想的那么簡潔但是也沒有想過他是那么的困難。作為對外漢語的老師他必需不但要知道語言的來源，講清晰語法學(xué)問，更要知道中國的各種大事小情。原來漢語就被認(rèn)為是世界上最難學(xué)的語言，許多語法現(xiàn)象無法說明，再加上中國豐富的歷史文化，我們要駕馭的東西簡直太多了，而且假設(shè)你不駕馭肯定的學(xué)問你即使站在對外漢語的講臺上你也是沒有自信的。很快就會被學(xué)生所淘汰的。

對外漢語老師要有很強(qiáng)的應(yīng)變實(shí)力，很靈敏的的思維實(shí)力和很好的語言表達(dá)實(shí)力和相當(dāng)?shù)哪托?。因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生許多都是成年人，他們受本國文化的影響已經(jīng)根深蒂固了，有時候他很難理解中國文化中固有的一些東西，于是他們就會一問究竟，在你給他說明這個問題的時候很可能就會帶出下一個新的問題，就這樣一個一個的接連下去，更令人頭疼的是在問了一大圈之后他還會回來到第一個問題上，你就只能耐著性子重新說明這個問題。有的時候因?yàn)樗麄兿热霝橹鞯谋緡?xí)慣很可能在課堂上作出中國人認(rèn)為很不禮貌的行為，這個時候就須要有大的胸襟來包涵，比方上課遲到是有些國家學(xué)生的慣例，太過自由沒有中國師生的那么嚴(yán)格的規(guī)那么。有時候真的會影響到老師上課的心情，這就須要很好的自我調(diào)整實(shí)力了。

通過這次的教學(xué)實(shí)踐我們在那些對外漢語老師身上學(xué)到了許多關(guān)于對外漢語教化的技巧，比方做練習(xí)的技巧，口語課的技巧，單詞學(xué)習(xí)的技巧，課文學(xué)習(xí)的技巧等等。對外漢語教學(xué)的'技巧在書本上也學(xué)到了不少，這么生動而真是的感受還是第一次，許多技巧被不同的老師反復(fù)運(yùn)用，比方分角色朗讀課文這個口語練習(xí)的技巧不管是漢語綜合課還是漢語口語課都在運(yùn)用。還比方手勢法，領(lǐng)讀法等也廣泛運(yùn)用。同時在口語教學(xué)中老師們都注意和實(shí)際生活聯(lián)系起來，留意到的漢語發(fā)音在實(shí)際語言交際中的語調(diào)改變。但是我也覺察對外漢語課堂的許多形式跟我們的中小學(xué)教化有許多相像之處，我們可以依據(jù)實(shí)際狀況加以借鑒。

通過這次看課，不僅在對外漢語教學(xué)方面有所收獲，在交際技巧上也有了肯定的進(jìn)步，在下課期間，我們主動找留學(xué)生溝通留下了他們的號碼，我知道了其實(shí)人與人之間就在與主動起先講第一句話，我們收獲了許多留學(xué)生摯友，同時我還成為了一位日本學(xué)生的輔導(dǎo)老師。在與留學(xué)生的溝通中我覺察真正對漢語感愛好的不少，但是大多數(shù)都是出于工作和交際的須要，他們對漢語還是有肯定的抵觸和犯難心情的，認(rèn)為漢語很難學(xué)。這就給我們提出了一個新的課題，怎樣才能交給他們須要的的漢語，并且讓他們歡樂的學(xué)習(xí)漢語。我會在以后的學(xué)習(xí)中好好思索這一問題的。

對外漢語教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了，但是我與留學(xué)生的溝通卻剛剛起先，我對與想稱為一名對外漢語教室的志向更加的堅決了。我渴望把中國的文化告知他們，讓他們也感受古來文明帶給心靈的震撼和感動。我希望在她們的世界里探究我們的未知，只有在他們的疑問中你才會覺察自己對于祖國的了解其實(shí)很少很少，才會明白我們須要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多。

對外漢語教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了，但是我所學(xué)到的東西將會始終在我的心中停留，指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)和工作，理論指導(dǎo)實(shí)踐，但實(shí)踐中有許多的是不是理論所能預(yù)知到的，這就須要不斷的進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)閱歷。這次對外漢語實(shí)踐的閱歷對于我來說是非常重要的，我將恒久的記住這次閱歷。

溝通確實(shí)是一件很好的事情，只有在溝通中才能覺察問題，才能解決問題。尤其在語言文化的溝通，思想的碰撞擦出來的火花是有無限力氣的。珍惜每一次溝通的時機(jī)，我們將會走的更遠(yuǎn)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇4

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、害怕 學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的愛好也不大了，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培育和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的實(shí)力，順當(dāng)?shù)亩冗^幼小連接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此實(shí)行了本次活動。

一、本次活動開展?fàn)顩r：

本次活動的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃爍〞，采納過3關(guān)及實(shí)力提高的形式來考查學(xué)生對位置的相識，10以內(nèi)的加減法，相識立體圖形等學(xué)問。考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組安排到各個關(guān)卡做評委，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個美麗的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體。〞學(xué)生伸手從袋子里摸出一個長方體。假設(shè)拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

其次關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上隨意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個？請拿出從左邊數(shù)的第4個物體？請拿出從右邊數(shù)的4個物體？假設(shè)全答對了在過關(guān)書簽卡其次關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，假設(shè)有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生隨意抽出兩張牌，先比擬一下這兩張牌的大小、再依據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。假設(shè)抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對的可以加上2顆星星，假設(shè)是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。

各顯神通、超越自我：須要學(xué)生覺察和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活動身，提出一個有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。假設(shè)自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長的主動協(xié)作下，本次活動開展的特別順當(dāng)。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭中、嬉戲中找到了學(xué)習(xí)的愛好，培育了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)力。

此次綜合實(shí)踐活動在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。在打算階段，學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的根底上，在教室里探討，老師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有限，還有平安問題，所以活動是以家長參加為主要形式，老師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行視察，擅長覺察學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生依據(jù)設(shè)計好的關(guān)卡，可以在家長及老師的帶著下組織活動，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，探討方式的選擇，總之，綜合實(shí)踐活動是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我們的勝利。

二、活動自我評價：

本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價，一種是家長評價。自我評價因?yàn)閷W(xué)生太小了，評價只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指，畫一個笑臉等，都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式，可以寫一句對孩子鼓勵的話，也可以是一幅鼓勵的簡筆畫。

三、活動結(jié)果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動的實(shí)行還是很勝利的，在活動中，雖然學(xué)生年齡比擬小但他們始終處于主體地位，主題確實(shí)定是學(xué)生們喜愛的嬉戲活動，從生活中找數(shù)學(xué)學(xué)問并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個自由展示的平臺。綜合實(shí)踐活動并不以星星數(shù)論英雄，而是注意過程，注意學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種覺察與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們的勝利。

四、這次活動我也覺察了一些缺乏的地方：

1、在實(shí)踐主題上應(yīng)當(dāng)更加的敏捷一些，比方在“精挑細(xì)選〞這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加敏捷的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個數(shù)，就不動小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形態(tài)？從左數(shù)幾個都是什么形態(tài)？在“各顯神通，超越自我〞這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們覺察了生活到處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在覺察一些有價值的事情來編題，能更有些正能量的題來。

2、在活動的組織上應(yīng)當(dāng)在細(xì)化一些，比方：因?yàn)槭且荒昙壍男W(xué)生，在排隊(duì)參與活動的時候有些學(xué)生會亂跑，會亂說話，在前一個同學(xué)參與活動的時候，他在后面有些淘氣了。再實(shí)行活動的時候應(yīng)當(dāng)多多考慮學(xué)生的天性。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇5

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，表達(dá)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，培育自我開展和合作精神意識，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)根底。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展班級讀書會，舉辦讀書節(jié)，展示學(xué)生的才藝，取得了肯定的成果。通過這些活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校內(nèi)文化起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動，調(diào)查岱東人民近20年來的生活改變，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長狀況，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比擬簡單進(jìn)行，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析探討、寫課題小報告等實(shí)踐活動，走進(jìn)社會大課堂，相識四周的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動中增加學(xué)生的競爭意識、合作意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力及社會綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等實(shí)力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐〞二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、覺察、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。如這一學(xué)年，我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題，提倡社區(qū)居民參加到環(huán)境保護(hù)的行列中來。在這次活動中，同學(xué)們都覺得自己扮演了主子翁的角色，為環(huán)境保護(hù)奉獻(xiàn)了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)特性化特征的設(shè)計供給了時間的保障。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標(biāo)記，在農(nóng)場里親自種植了玉米，學(xué)會了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動手實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力得到了提高。

總之，這個學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動手實(shí)力。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇6

一、地理課堂的最終目標(biāo)

“高效課堂〞要以關(guān)注每位學(xué)生的開展為根本。老師要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，放手讓學(xué)生成為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在一堂課中做到身動、心動、神動，使每一個學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，讓每一個學(xué)生深切地感受到“地理老師變了，我們也變了，每堂地理課后，我們都會有新的收獲??學(xué)習(xí)地理已不再是我們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

二、高效課堂相識

〔一〕引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的課堂是高效課堂

〔１〕精神飽滿的課堂即高效課堂。

〔２〕愛好是最好的老師，讓人欲罷不能的課，實(shí)現(xiàn)高效就要讓人有愛好。

〔３〕高效課堂就是學(xué)生沒有一刻會閑下來打瞌睡，會集中全部的留意力。

〔４〕真正的高效能帶動起每一位同學(xué)的愛好，使每一位同學(xué)都學(xué)有所獲，因此還要留意不同層次的學(xué)生的須要。

〔二〕促進(jìn)學(xué)生主動思維的課堂是高效課堂

高效課堂應(yīng)當(dāng)是一種非常活潑的課堂，在這樣的課上活潑并不表現(xiàn)在行動上，更多的是表現(xiàn)在思維上，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生的思維活動起來，跳動起來。假設(shè)學(xué)生在課堂中不經(jīng)驗(yàn)主動的思維過程，就談不上思維品質(zhì)和綜合實(shí)力的提高?！盁o疑處設(shè)疑〞促進(jìn)學(xué)生主動思維。在無疑處設(shè)疑導(dǎo)思，有利于激發(fā)學(xué)生思索問題，培育學(xué)生分析、解決問題的實(shí)力，也有利于提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

〔三〕追求學(xué)生學(xué)習(xí)效果的課堂就是高效課堂

傳統(tǒng)課堂教學(xué)追求的“教學(xué)效果〞是從老師“教〞的角度來評價課堂，而高效課堂更多地追求學(xué)生的“學(xué)習(xí)效果〞，它蘊(yùn)含著對于課堂評價的新的具有生命力的全新內(nèi)涵。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，課堂教學(xué)的三維目標(biāo)可以這樣解讀：?學(xué)問與技能——學(xué)生學(xué)會了嗎？

過程與方法——學(xué)生會學(xué)了嗎？

情感看法與價值觀——學(xué)生學(xué)得開心嗎？

從這個角度來看，一堂好課應(yīng)彰顯學(xué)生的主體地位，而主體地位確實(shí)定，是以學(xué)生的參加度作保證的。

三、地理高效課堂的實(shí)施步驟

〔一〕做最充分的課前打算──前提

這包含了兩層含義：老師的課前打算和學(xué)生的課前打算。

〔1〕老師課前打算

就老師而言，要仔細(xì)研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?，制定出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不能四平八穩(wěn)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，要廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，比方地理文獻(xiàn)、地理現(xiàn)象視頻、影視劇、圖片等等，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺。

〔2〕學(xué)生課前打算

學(xué)生的課前打算主要是各個學(xué)習(xí)小組依據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本學(xué)問，形成對課本學(xué)問的根本相識，同時通過小組內(nèi)合作探究找出存在的疑問，以便在課上有的放矢地融入課堂。

〔二〕創(chuàng)最正確的課堂環(huán)境──根底

創(chuàng)設(shè)情境，可以理解為導(dǎo)入新課。常言道：施教之功，貴在引導(dǎo)。課堂教學(xué)導(dǎo)入要以最少的時間、最快的速度拉近學(xué)生與老師、學(xué)生與教材的心理距離，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此導(dǎo)入時間一般應(yīng)限制在5分鐘之內(nèi)。導(dǎo)入要目標(biāo)明確，激發(fā)學(xué)生愛好?！傲己玫钠鹣龋莿倮囊话毹?，導(dǎo)入新課作用如下。

〔1〕激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。地理老師在導(dǎo)入中針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，細(xì)心設(shè)計生動的導(dǎo)入語言，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或展示圖片、演示試驗(yàn)，就會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理既有意義又富好玩味，從而產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)心向。

〔2〕啟發(fā)學(xué)生思維主動的思維活動是課堂教學(xué)勝利的關(guān)鍵。假設(shè)導(dǎo)入設(shè)計引入啟發(fā)性的問題，采納形象化的語言表達(dá)，創(chuàng)設(shè)富有聯(lián)想的教學(xué)情境，就能燃起學(xué)生的思維火花，激活學(xué)生的思維活動，增長學(xué)生的才智。所以，導(dǎo)入對培育學(xué)生思維實(shí)力具有重要作用。

〔3〕增加學(xué)習(xí)留意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求有了明確的相識，學(xué)習(xí)過程就能主動和有序。創(chuàng)設(shè)情境的方法主要有：①復(fù)習(xí)、提問、故事等語言描述性引入；②直觀畫面或教具導(dǎo)入；③聯(lián)系實(shí)際或?qū)嵉赜^測引入；④課堂演示、室內(nèi)試驗(yàn)引入

〔三〕自主探究，合作溝通──核心

自主是培育實(shí)力的第一步，應(yīng)始終引導(dǎo)學(xué)生自己去思索，去領(lǐng)悟。為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)地理、融入地理、感悟地理，在課堂上要留意發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓各個學(xué)習(xí)小組明確合理分工、合作探究，各自完成相關(guān)任務(wù)，從不同的信息源中找尋相關(guān)信息，充分發(fā)揮每個組員的作用。讓學(xué)生依據(jù)目標(biāo)或在老師的指導(dǎo)下，在和同學(xué)們的相互作用下，利用已有的學(xué)問，

經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、感知、探究、比擬、分析、綜合、抽象、概況等動手操作活動和思維操作活動，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究思索，幫助學(xué)生汲取和內(nèi)化新學(xué)問。這種學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性和學(xué)習(xí)主動性，也具有最好的學(xué)習(xí)效果。

在地理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式一般是通過學(xué)生小組的形式，其根本操作要領(lǐng)是：提出學(xué)習(xí)課題→形成學(xué)習(xí)小組→分解學(xué)習(xí)任務(wù)→團(tuán)結(jié)互助、完成學(xué)習(xí)任務(wù)→形成小組學(xué)習(xí)成果→對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行溝通和評價。在合作學(xué)習(xí)中，老師的作用主要是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，因此須要老師角色轉(zhuǎn)變，由“教〞變“導(dǎo)〞。開展小組合作學(xué)習(xí)，要因時、因地、因人、因?qū)W習(xí)內(nèi)容而宜，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)校和自身的條件，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上，主動嘗試和探究小組合作學(xué)習(xí)。

〔四〕精講點(diǎn)撥，指引迷津──關(guān)鍵

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但自主學(xué)習(xí)探究并不能解決全部問題，課堂點(diǎn)撥、答疑解難那么是表達(dá)老師教學(xué)才智的有效教學(xué)之舉，更是老師主導(dǎo)作用最干脆的表達(dá)。因此老師精講效果如何，干脆關(guān)系學(xué)生疑難問題能否解決，教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益凹凸的關(guān)鍵之舉。精講就是講學(xué)生自己不能理解的學(xué)問，這要求老師從學(xué)生做的教學(xué)案題目中覺察的疑難之處，從學(xué)生探究問題的過程中覺察的疑難之處入手，重點(diǎn)講解；老師要授生以“漁〞，給學(xué)生講獲得學(xué)問、解決問題的方法。

〔五〕科學(xué)指導(dǎo)，全面評價──補(bǔ)充

新課程要求老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生展示問題時，為了使學(xué)生對問題有一個明確的相識，不能一味的鼓勵，要針對問題在鼓勵優(yōu)點(diǎn)的同時，適當(dāng)指明缺乏，在不打擊學(xué)生的主動性的同時，培育學(xué)生的是非觀?；谝陨蠣顩r，我以為要留意以下幾點(diǎn)。

1.問題卡殼時，賜予啟發(fā)式指導(dǎo)2.問題偏向時，賜予標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)

3.問題錯誤時，賜予科學(xué)性指導(dǎo)4.問題混亂時，賜予點(diǎn)撥性指導(dǎo)

5.問題深化時，賜予遞進(jìn)式、開展性指導(dǎo)

〔六〕練習(xí)穩(wěn)固，矯正補(bǔ)缺──試金石

練習(xí)要以質(zhì)勝量，抓住學(xué)問的縱橫聯(lián)系，有利于學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。學(xué)生按定向目標(biāo)自我設(shè)計自測題，依據(jù)自己的實(shí)力完成老師供給的自測題，主動穩(wěn)固和運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問。老師可設(shè)計形式多樣的有層次的訓(xùn)練題，或引導(dǎo)學(xué)生自己出題，利用面批、互批、自改、講評等形式當(dāng)堂反應(yīng)。老師要借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動回憶自己的學(xué)習(xí)過程，主動領(lǐng)悟過程和規(guī)律，并主動完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇7

一、教化實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

是師范生成長的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培育規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時間。過去我院教化實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一支配在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了肯定的成果。隨著畢業(yè)安排制度的取消，同時高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，新的問題出現(xiàn)了，就業(yè)已成為高校乃至全社會關(guān)注的重大問題。如何走出一條適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長期考慮的問題之一，將教化實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開創(chuàng)新型教化實(shí)習(xí)模式的方案出臺，標(biāo)記著我院教學(xué)思路已與人才市場接軌。局部學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位〔學(xué)?！硨?shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，便于用人單位選拔人才。

二、以人為本，精密組織，細(xì)致支配，提前做好本屆教化實(shí)習(xí)打算工作

教化實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，擅長溝通，虛心謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對學(xué)校、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。

1制定微格訓(xùn)練安排，組織學(xué)生進(jìn)行老師職業(yè)技能訓(xùn)練

微格訓(xùn)練是教化實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué)，龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝，該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，支配交通車輛〔或交通補(bǔ)助〕等后勤工作，保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時兩個月，教化技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動，做了大量工作。

2．支配、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校

本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，現(xiàn)有的12所教化實(shí)習(xí)基地學(xué)校擔(dān)當(dāng)了大局部實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也主動接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。

3．本著改革的精神和對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，做好分散實(shí)習(xí)工作

分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必需從實(shí)際動身，要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的看法，仔細(xì)做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格根據(jù)工作要求和工作程度，把握好每個細(xì)微環(huán)節(jié)。如從學(xué)生的申請到輔導(dǎo)員看法，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到平安承諾書，每個環(huán)節(jié)都不能疏漏，否那么分散實(shí)習(xí)就會走過場，流于形式。

三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

教化實(shí)習(xí)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成果，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。

1．院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教化實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作

實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)校探望實(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭光。廣闊師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動自覺維護(hù)我校良好的社會聲譽(yù)。

2．院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí)

各院、系非常重視教化實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參與，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作非常繁忙，有的課時多，有的行政事務(wù)重，有的還要給探討生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成果顯著，碩果累累。外國語學(xué)院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國全副院長幾次到樅陽中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教化科學(xué)與技術(shù)系曹長德副主任一人指導(dǎo)幾個實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級活動和教化調(diào)查。

3．實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，一心一意為廣闊師生效勞

實(shí)習(xí)工作非常辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會議、總牢固踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院其次次評估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。

實(shí)踐教學(xué)管理科

20xx年1月

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇8

9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的汽車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個漂亮的學(xué)校，也是一個五彩的花園。

在這里我進(jìn)行了為期兩個月的實(shí)習(xí)，收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。〞

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：教學(xué)工作、班主任工作、教化調(diào)查

〔一〕教學(xué)工作

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段?！矎?月17日到11月9日〕

通過指導(dǎo)老師先熟識實(shí)習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課狀況，相識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于數(shù)學(xué)課學(xué)問的駕馭狀況。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課、試講，做足了上講臺的打算。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)根底②學(xué)生的特點(diǎn)：③原〕科任老師的教學(xué)方式

其次是備課試講階段。〔從9月17日到11月9日〕

在堅持聽課和評改作業(yè)的根底上，我起先備課試講。

首先是我起先嘗試寫預(yù)案。依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很具體的預(yù)案，把課堂上的每個細(xì)微環(huán)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理，把每個連接點(diǎn)的處理都寫了出來。

其次是我起先對隊(duì)友和對著鏡子試講。在寫好教案的根底上，我把教案熟識再熟識后，起先對著鏡子或者對著隊(duì)友屢次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有閱歷的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最終我堅持拿每個教案都向指導(dǎo)老師和其他有閱歷的數(shù)學(xué)老師請教，并和他們探討如何教學(xué)。

第三是正式上課階段?！矎?0月7日到11月9日〕

10月7日，我正式走上講臺了，起先我老師生涯的第一課。此時的我特別驚慌，盡管我打算得很充分。剛剛時還出現(xiàn)了不知道如何連接兩個獨(dú)立的學(xué)問點(diǎn)，不過學(xué)生很主動協(xié)作我，并大膽答復(fù)我的提問。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵我呀！慢慢地，我進(jìn)入了狀態(tài)，驚慌感漸消，越講越起勁了，從而無視了對學(xué)生的關(guān)注。

之后，我陸接連續(xù)講了各種各樣的課，最終克服了驚慌，能夠自如的講課。

上課是辛苦的，也是好玩的，尤其是學(xué)生喜愛你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲憊，不想上課時，學(xué)生跑來說，老師你上課啦，我們很喜愛你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學(xué)生，教人不能

上完課后，我總是會堅持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過這樣，我覺察在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：〔1〕、個人在講授學(xué)問點(diǎn)時，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求調(diào)動學(xué)生的主動性和激發(fā)學(xué)生的成就感?！?〕、課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理。我認(rèn)為一個老師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個目標(biāo)不斷努力?！?〕、語言不夠連貫，兩個學(xué)問點(diǎn)的連接不夠緊密。

通過上課，我還體會到在教學(xué)過程中，老師要營造同等競爭的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，要鼓勵為主，提倡賞識教化。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己覺察總結(jié)概念。老師教學(xué)中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的留意力。在教學(xué)設(shè)計上，要突出表達(dá)師生互動，讓學(xué)生多思索，多總結(jié)，多熬煉。

〔二〕班主任工作

1、較快的了解整個班級的狀況特點(diǎn)，熟識和駕馭學(xué)生的狀況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊，我們用一個星期的時間通過學(xué)生名冊記住班里31個學(xué)生的姓名，并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的時機(jī)和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。通過關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關(guān)切，學(xué)生也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。

通過與學(xué)生的溝通和從原班主任那里了解到：〔1〕這些學(xué)生的根底不扎實(shí)，而且性格比擬急躁。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。〔2〕這些學(xué)生的家庭狀況較為困難。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教化，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比擬懶散?！?〕有些學(xué)生比擬淘氣，自制力較差，存在違反紀(jì)律的狀況?！?〕許多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此，這些學(xué)生大體上比擬敬重老師，能接受指責(zé)并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的學(xué)生比擬活潑，自我限制實(shí)力差。大局部學(xué)生在家庭中是小皇帝，比擬以自我為中心，更多時候關(guān)注的是自己。比方在勞動的時候，許多學(xué)生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上中學(xué)，進(jìn)入一個新集體，不僅大局部同學(xué)的班級榮譽(yù)感不強(qiáng)，而且班干部之不夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些狀況，我們在第一周就實(shí)行了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提示學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動的時候，把全部想逃的學(xué)生都“抓〞回來，并與學(xué)生一起勞動，通過實(shí)際行動教化學(xué)生。

這個班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時候很簡單與其他同學(xué)在座位上講靜靜話，而且特殊喜愛吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比擬差的。

對于講話講得比擬厲害的學(xué)生，我們提示他，告知他我們希望他能夠上課仔細(xì)一點(diǎn)或者下課時找他談話。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)切他的，假設(shè)他上課的時候仔細(xì)一點(diǎn)，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到許多重要的學(xué)問。通過談話之后，這些學(xué)生上課能夠主動地協(xié)作老師，并且也不再常常說靜靜話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會講小話，是因?yàn)楦韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，覺得很無聊。究其緣由，就是之前時候的根底打得不夠扎實(shí)，所以到了中學(xué)遇到一些比擬根底的學(xué)問就學(xué)不下去了。

面對這種狀況，我們商議了之后確定進(jìn)行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學(xué)生把之前的學(xué)問補(bǔ)回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講靜靜話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅持著一個原那么是該指責(zé)的時候就指責(zé)，哪個學(xué)生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要剛好地指出來。但是指責(zé)的同時要讓學(xué)生明白，我們指責(zé)的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍舊是我們眼中的好學(xué)生。

3、開展主題班會

依據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們仔細(xì)地開展了主題班會。

〔三〕教化調(diào)查

國慶前后我們進(jìn)行了教化調(diào)查探討。

11月9日，我們要離開實(shí)習(xí)學(xué)校了，心情是有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)不舍。在嘉瑪，我們度過了一段充溢美妙的時間，收獲了許多東西，明白了許多道理。我很感謝有這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇9

漢語拼音的教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，學(xué)生學(xué)起來很吃力。雖然從事一年級教學(xué)已有兩年，但是每次拿到課本，心里總是不免擔(dān)憂，擔(dān)憂自己不能在短時間內(nèi)做好教學(xué)，擔(dān)憂孩子們學(xué)習(xí)起來壓力太大。尤其是學(xué)到復(fù)韻母以后，孩子們每天都要相識幾個新的韻母，像ai和ao、ui、ei、和ie這樣相近的組合，經(jīng)常使他們難以區(qū)分，怎樣在短時間內(nèi)讓孩子們精確地記住這些繁雜的拼音呢，我始終在尋求著最正確的教學(xué)方法，我認(rèn)為愛好對低年級兒童學(xué)習(xí)的主動性、主動性起著確定性的作用，老師的教學(xué)藝術(shù)，干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，我結(jié)合自己的教學(xué)對象來選擇更科學(xué)、更合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，以促進(jìn)學(xué)生的全面開展。通過實(shí)踐，我在以下幾個方面進(jìn)行了嘗試，成效顯著。

一、巧編歌訣寓教于樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的愛好漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)一般話的有效工具。但由于孩子們的水平參差不齊，大局部孩子是讀過幼兒園的，但仍有小局部孩子是沒有上過學(xué)前班，拼音字母對于他們來說是一些完全生疏的符號，沒有任何意義，既枯燥又難記。這一年齡段的學(xué)生，無意留意占優(yōu)勢，瑯瑯上口，饒好玩味的歌訣能夠激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中留意力聽課，使?jié)h語拼音教學(xué)變得生動活潑，在教學(xué)活動中，我嘗試編創(chuàng)兒童喜聞樂見的歌訣來學(xué)習(xí)漢語拼音學(xué)問，效果很好。

1.依據(jù)發(fā)音方法，創(chuàng)編歌訣。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，漢語拼音教學(xué)的核心是學(xué)會漢語拼音，怎樣才算學(xué)會呢？一是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。二是精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。為了較快地到達(dá)這一要求，做到省時高效，我就依據(jù)發(fā)音方法創(chuàng)編了一些歌訣。如：教學(xué)四聲調(diào)學(xué)問時，我編了“一聲平〔ˉ〕，二聲提〔＇〕，三聲拐彎〔ˇ〕，四聲點(diǎn)〔｀〕〞。教學(xué)6個單韻母時，我編了“嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu，嘴巴尖尖。〞在教學(xué)復(fù)韻母時，我們創(chuàng)編了“復(fù)韻母發(fā)音要牢記，看前音，擺口形，發(fā)前音向后滑過去。i〔瞚唉〕〞。在教學(xué)聲韻母相拼的兩拼音時，我們分別用動態(tài)圖片出示聲母和韻母，然后演示兩音“相碰〞成一個音節(jié)，再用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〞這句簡潔的歌決來幫助學(xué)生理解兩拼音的拼讀方法，這樣，學(xué)生在背誦歌訣的同時，就會反復(fù)揣摩“前音輕短后音重和兩音相碰〞的意義，很快駕馭拼讀兩拼音的技巧。在學(xué)三拼音時，我們創(chuàng)編了歌訣“聲輕介快韻母亮，三音相連要順當(dāng)〞等等，這樣，學(xué)生很快駕馭了拼讀技巧，而且能依據(jù)方法，舉一反三，自己開動腦筋來學(xué)習(xí)。

2.依據(jù)字母形態(tài)，創(chuàng)編歌訣。

拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很簡單混淆，單靠死記硬背效果不是很好，于是我就借助教材所供給的生動、形象的圖畫以及字母的形態(tài)，師生共同創(chuàng)編歌訣記憶?？梢园倩R放，不拘一格，如，記bpdq的形態(tài)時，有的學(xué)生創(chuàng)編的歌訣是“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq〞，有的學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)數(shù)字編的歌訣是“正6〔六〕‘b’，反6〔六〕‘d’，正9〔九〕‘q’，反9〔九〕‘p’〞?！?〔九〕字拐彎就是g〞?！鞍雮€8字就是‘s’〞，“像個2字zzz〞。有的聯(lián)系生活中的事物編排歌訣，如：“兩個門洞‘mmm’，一個門洞‘nnn’〞“一根拐棍‘fff’，魚兒擺尾‘ttt’。一根小棍‘lll＇……〞像這樣，把這些抽象的符號變成了生活中詳細(xì)可感的形象事物，學(xué)生便很快地記住了字母的形。有的利用熟字記憶法來記：i、e一碰ieieie。a、i一碰aiaiai等，利用已經(jīng)學(xué)過的拼音湊成法來幫助孩子們記憶困難的復(fù)韻母拼音。

3.依據(jù)重要的學(xué)問點(diǎn)，創(chuàng)編歌訣。

用歌訣法教漢語拼音，不僅能幫助學(xué)生快速駕馭字母的音、形。而且，還能幫助學(xué)生快速理解記憶，鞏固駕馭拼音學(xué)問點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)學(xué)問時，我們創(chuàng)編了“、o、e、i、u、，標(biāo)調(diào)肯定按依次，有ɑ不放過，沒找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉頭〞；在學(xué)習(xí)j、q、x、y和ü相拼組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫的學(xué)問點(diǎn)時，我們創(chuàng)編了“j、q、x和大y，是群小淘氣，從不和u在一起，見了ü〔魚眼〕就挖去，挖去魚眼〔成了u〕還念ü〞，在學(xué)習(xí)j、q、x和韻母相拼成音節(jié)時，必需有介母i和ü的學(xué)問時，我們創(chuàng)編了歌訣“j、q、x，真好玩，寫音節(jié)離不開i或〞；在學(xué)習(xí)i、u、自成音節(jié)需變成整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)問時，我們創(chuàng)編了歌訣“i、u、不爭氣，單寫音節(jié)就拉w和y，我們不要向它來學(xué)習(xí)〞……二、妙引嬉戲，師生互動，構(gòu)建開放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童，特殊活潑好動，他們的留意力不能長時間保持。假設(shè)從低年級兒童的年齡特點(diǎn)動身，注意課堂教學(xué)的趣味性，老師細(xì)心組織一些好玩的嬉戲，師生共同參加，寓學(xué)習(xí)于嬉戲之中，那么可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使之保持旺盛的求知欲和