分析家庭教育的誤區(qū) 論文

分析家庭教育的誤區(qū)分析家庭教育的誤區(qū)【內(nèi)容摘要】自2014年以來，家庭教育日益引發(fā)關(guān)注，教育部明確指出了學校在家庭教育方面的指導作用。但是在日常家庭教育過程中有著大量的問題存在，這些問題的來自于父母、子女、學校等方方面面，本文就傳統(tǒng)家庭教育與現(xiàn)代家庭教育結(jié)合過程中的誤區(qū)進行分析?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)家庭教育、現(xiàn)代家庭教育、誤區(qū)孔子有云：“百善孝為先”。很大程度上來說傳統(tǒng)的家庭教育的開端就是孝。長輩教育晚輩，傳授自己的經(jīng)驗、自己的處事態(tài)度。晚輩從長輩那里聽取經(jīng)驗，解決自己的困惑，實現(xiàn)人的成長。相鄰親族之間互相交流、互相扶襯，最終整個家族得以在社會站穩(wěn)腳跟，整個家族被巧妙的融合到了社會當中。這個時期家庭教育的主旨要求人們修身、齊家、治國、平天下。到了上世紀末期一直到本世紀初期，家庭教育又變成了粗放式的教育。這段時期主要的教育任務都交給了學校，學校不僅承擔了其傳播知識的責任和任務，同時也囊括了指導孩子正確的人生走向。這段時期里家庭教育變得非常微妙，大多數(shù)家長站在改革開放的浪尖上都想著改善生活，對于子女的教育基本依賴學校，作為家長只承擔孩子大是大非教育和自己作為學習榜樣的任務。隨著時代的發(fā)展，尤其是近些年來，科技發(fā)展迅速，信息獲取手段大大增加，以往孩子們需要從家長那里才能學到的知識有了新的獲得手段。同時隨著西方普世價值對中國不斷輸入，也影響著通過各種手段獲得信息的孩子的對世界的認識態(tài)度。與此同時，社會上已經(jīng)積累了大量的財富，但是社會的競爭激烈程度大大增加。同樣，學習作為一條大眾所普遍認可的上升道路，其競爭激烈程度也逐步飛升。這就導致了這些年來說到孩子教育，慢慢的就演變成了要求孩子追求高分，其他的都放在次位，家長和老師們都在盡力地幫助孩子們?nèi)〉酶叩某煽?，以至于以后可以考個好高中、好大學，然后獲得一份好的工作。這其中我們就可以發(fā)現(xiàn)誤區(qū)所在。首先是對于傳統(tǒng)家庭教育來說，以孝為先，以德育人，說的就是忠孝，且在秦以后這種教育逐漸變成了統(tǒng)治者統(tǒng)治的手段。在這種情況下，傳統(tǒng)家庭教育不能夠保證使得孩子們認識到在這個社會應當是人人平等的，是聞道有先后的，孩子們不敢對教授的知識提出異議，這在建設社會主義現(xiàn)代化的中國現(xiàn)在是行不通的。當今社會應需要孩子們學習人人平等、實事求是、艱苦奮斗的精神，我們需要孩子們在接受知識的時候有他們自己的觀點和看法，需要孩子們能夠擁有創(chuàng)造力，認識到錯誤就應該被修正，不必被權(quán)威所影響。同時傳統(tǒng)的家庭教育也有著我們需要保留和發(fā)揚的地方，傳統(tǒng)家庭教育有要求孩子們志存高遠、以德待人、父慈子孝、兄友弟恭、謙遜有禮等等優(yōu)秀的品質(zhì)。而這些公認的優(yōu)秀品質(zhì)對于孩子們建立人生觀、價值觀、待人接物、處事的能力、態(tài)度都有著積極的促進作用。近代以來，學校成了孩子們主要的學習知識的地方，從這個時期開始孩子們的學習是家庭教育和學校教育共同作用的結(jié)果。專業(yè)的知識由學校的老師進行集體傳授，作為父母在這段時期也需要學習社會上出現(xiàn)的新知識、新現(xiàn)象，由于受教育程度的影響，家庭教育在這段時期主要就變成了對孩子們對善惡、大是大非的教育，也就是德育上的教育以及引領(lǐng)孩子們走入自己的行業(yè)。這段時期雖然有了西方思想的流入，在孩子的家庭教育上家長們愿意學習西方的教育經(jīng)驗，更加開明，但是受社會發(fā)展程度的影響大多數(shù)家庭需要孩子繼承家業(yè)、事業(yè)，父母依舊是作為權(quán)威對孩子們進行教育?，F(xiàn)代進程推進后直至今日，網(wǎng)絡信息行業(yè)發(fā)展迅速，孩子的教育壓力在這段時期也在逐步變大，具體可以體現(xiàn)在孩子們的升學壓力不斷升高。由于這些情況的出現(xiàn)以及社會上輿論的導向，很多家長尤其是城市內(nèi)的家長本著不能讓孩子們輸在“起跑線”上的原則又在課外為孩子們報了很多的興趣班、補習班。這些家長教育孩子的內(nèi)容已經(jīng)從原來的要求孩子德智體美勞綜合發(fā)展演變成了得到更高的分數(shù)，考上更好的學校。家長們教育孩子的時候從原來傳統(tǒng)教育時期教育孩子們以德為本，在生活的方方面面做出指導變成了只要孩子大方向沒錯、不偷不搶、品行端正，其余一切向?qū)W習成績看齊。以幼兒園為例，二十年前上幼兒園，基本就是老師帶著孩子們激發(fā)他們的興趣，不會過多的涉及到小學的學習內(nèi)容，而現(xiàn)在孩子在讀幼兒園的時候很多家長就給孩子報了很多的興趣班、補習班，力求孩子在上小學之前就有一技之長，成績高人一等。而這些真的是必須嗎？如今二十年前的孩子們已經(jīng)長大，以我身邊認識的幾個孩子為例，沒有經(jīng)歷這些補習的他們在學習上并沒有落下，他們沒有報興趣班但在二十年后的今天也有著他們自己的興趣，健康的三觀，獨自面對生活挑戰(zhàn)的能力?，F(xiàn)代化教育的今天，學校教育已經(jīng)越來越系統(tǒng)化，全面的教育孩子，但是家庭教育細節(jié)上的缺失依舊可能影響到孩子們的成長。通過以上不難看出傳統(tǒng)教育和非傳統(tǒng)教育分別展現(xiàn)出來的優(yōu)勢和不足。傳統(tǒng)教育中，家長以孝為起點，注重對孩子的德育教育，對孩子有著很高的素質(zhì)要求，同時家長對晚輩有著完全的支配地位，導致家庭氛圍的嚴肅，孩子們很難真正去做自己感興趣的事情?，F(xiàn)代化教育中，這種嚴肅的氛圍無疑已經(jīng)被極大的削弱了，孩子可以和父母進行商量，可以對一件事、一件物品發(fā)出不同的看法，孩子們可以選擇自己喜歡的道路。但是在現(xiàn)代化教育中家長對于孩子們的成績有著極大要求的同時放寬了對于德育的建設?，F(xiàn)在的孩子苦于課業(yè)的沉重又需要時間進行玩耍，那么德育的發(fā)展就受到了嚴重的擠壓。在如今的社會上，遇到那些上學的孩子們不難發(fā)現(xiàn)很大一部分都有著良好的教養(yǎng)，他們待人接物的談吐舉止都完全的符合了我們當下對于人們素質(zhì)的要求，但是同樣還有不小的一部分學生痞氣很重，尤其是在教育欠發(fā)達地區(qū)尤為明顯。這說明了我們的學校教育是非常成功的，正確的引導了孩子們的價值走向、文明素養(yǎng)，同時也反映了家庭教育上的缺失。在社會現(xiàn)代化發(fā)展的今天，我們的家庭教育不僅要做到開放式，允許孩子能夠按照自己的興趣充分成長，同時也應該加強傳統(tǒng)教育中的德治教育，且這份德治教育不僅僅是為孩子們準備的，也是為家長們準備的。過去的幾十年里國家得到了