幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集合八篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集合八篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)潔了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受到損害的緣由，探討愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的方法。

預(yù)備：

1、各種動(dòng)物受傷的照片。

2、動(dòng)物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標(biāo)牌、透亮?????膠等。

重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到損害的緣由。探討愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的緣由。

一、導(dǎo)入部分：

1、老師帶領(lǐng)小伴侶開(kāi)著“小火車(chē)”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶，今日呀咱們要開(kāi)著小火車(chē)去旅游。你們預(yù)備好了嗎？火車(chē)要?jiǎng)由砹?。嗚――――（放課件音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》）。師帶領(lǐng)小伴侶開(kāi)著小火車(chē)經(jīng)過(guò)草原。

師：小伴侶，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？

扮演“梅花鹿”的小伴侶作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物伴侶？

幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物伴侶呀！它們?cè)谝黄鸪杼瑁鲦覒?，真興奮呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車(chē)好不好？火車(chē)連續(xù)動(dòng)身，嗚――

2、師帶領(lǐng)小伴侶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)到森林。

師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小伴侶作自我介紹：“小伴侶好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”

師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物伴侶呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車(chē)好不好？

3、師帶領(lǐng)小伴侶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)到大海邊。

師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小伴侶作自我介紹：“小伴侶好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？

幼：鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、海星、海龜、海馬、海豹……

師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領(lǐng)小伴侶開(kāi)著小火車(chē)回到座位上。

師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物伴侶，你們興奮嗎？你們喜愛(ài)動(dòng)物伴侶嗎？你喜愛(ài)哪種動(dòng)物？

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？師：可是，動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？

小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)歡樂(lè)。有的動(dòng)物可以關(guān)心人類(lèi)勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以愛(ài)護(hù)莊稼，毀滅害蟲(chóng)。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁虎等。有些人類(lèi)飼養(yǎng)的動(dòng)物可以供應(yīng)給我們?nèi)?、蛋、奶，供?yīng)我們?nèi)祟?lèi)食用。

總之，動(dòng)物是我們的伴侶，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評(píng)狀況匯報(bào)一下：愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，全部可以產(chǎn)生效果的訓(xùn)練活動(dòng)，都源自于愛(ài)好，而動(dòng)物是小伴侶最感愛(ài)好、最喜愛(ài)的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的訓(xùn)練活動(dòng)。從培育孩子的愛(ài)心、憐憫心動(dòng)身，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐??！”是達(dá)到了這個(gè)目的。

活動(dòng)的開(kāi)頭部分，我?guī)ьI(lǐng)小伴侶開(kāi)著火車(chē)在三個(gè)場(chǎng)景中巡游、參觀，用孩子最喜愛(ài)的這種嬉戲方式，關(guān)心孩子回憶熟悉各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)熱鬧，開(kāi)心地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小伴侶自己去探究，去發(fā)覺(jué)動(dòng)物受到損害的緣由？如何讓淺顯的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過(guò)觀看溝通、敘述、以及老師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓小伴侶自己去發(fā)覺(jué)、去理解、去體會(huì)，真正體現(xiàn)了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去愛(ài)護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必需落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹(shù)、種草、捐零花錢(qián)、做標(biāo)牌，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡(jiǎn)單操作的，所以，小伴侶特殊感愛(ài)好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進(jìn)行著。

當(dāng)然，在這次訓(xùn)練活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深化。這提示我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富學(xué)問(wèn)，仔細(xì)領(lǐng)悟新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)足的優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)覺(jué)撲克牌的多種好玩玩法，探究如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

2．能樂(lè)觀、主動(dòng)表述自己的探究發(fā)覺(jué)，拓展思維，提高動(dòng)手、推斷和分析力量。

3．情愿參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探究意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以?xún)?nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)手指嬉戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

老師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)真看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

老師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的嬉戲吧。

如老師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒依據(jù)老師的要求快速作出推斷，假如手中的牌比4大就舉起來(lái)。

三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的方法，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

幼兒再次探究，老師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1．出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探究高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)覺(jué)“很難疊高”后，老師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓舞幼兒連續(xù)探究。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭其次層，用這種方法搭高樓就簡(jiǎn)單多了。

2．嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)緣由。

3．搭高樓競(jìng)賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)覺(jué)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓競(jìng)賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

幼兒競(jìng)賽，老師提示幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，老師嘉獎(jiǎng)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有很多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

2．觀賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮

二、活動(dòng)目的：

1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程布滿(mǎn)和好玩。

三、活動(dòng)材料：

飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

四、活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的開(kāi)心心情。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉幾種常見(jiàn)野菜，了解其名稱(chēng)、形狀特征、用途。

3、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔的野菜食譜，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的烹制。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒挖野菜。

2、提示幼兒參加買(mǎi)菜做菜等家務(wù)，觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。

3、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。

4、野菜菜肴若干。

活動(dòng)過(guò)程

１、野菜菜肴展覽。

幼兒介紹自己帶來(lái)的菜肴的名稱(chēng)及烹調(diào)方法。

師：昨天媽媽給小伴侶用野菜做了好多的菜肴，請(qǐng)小伴侶給大家介紹一下好嗎？

幼：我媽媽給我做的是龍須菜包子。

幼：我的是曲曲菜蘸醬。

幼：我和媽媽一起包了馬生菜餃子。

２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。

（１）摘洗野菜，提出活動(dòng)要求。

師：小伴侶摘菜時(shí)，要把黃葉子摘去，把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗潔凈。

幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。

摘菜時(shí)留意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗潔凈。（老師在旁指導(dǎo)）

（２）制作野菜湯。

老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開(kāi)后放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜湯完成

3、師生共同品嘗野菜湯。

老師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，獲得勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)結(jié)束

小伴侶一起探討。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

●活動(dòng)目標(biāo)

1．感受大自然的奇異和物種的繁多。

2．喜愛(ài)探究四周事物和現(xiàn)象，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3．培育對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能。

●活動(dòng)過(guò)程

1查找、選擇和確定要種的種子

為了查找種子，我鼓舞幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱岁P(guān)心幼兒能夠找到種子，我們特地就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方以及協(xié)作的方法與家進(jìn)步行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，每天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻螅冀K是那么興致勃勃地在找，好不簡(jiǎn)單找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘?huà)寢專(zhuān)憧炜?，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾锊檎曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)查找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要能開(kāi)美麗花朵的；有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀看的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。

2．種植活動(dòng)

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了爭(zhēng)論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀看．我們打算把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在爭(zhēng)論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀看的預(yù)備——預(yù)備“小種子”記錄本。

種植活動(dòng)開(kāi)頭了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。預(yù)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，當(dāng)心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)辯說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了緣由．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。

小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)行觀看．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以觀察了?！庇械恼f(shuō)：“可以換成一個(gè)透亮?????的花盆，這樣就能觀察了?！苯?jīng)過(guò)爭(zhēng)論，幼兒全都認(rèn)為把土挖出來(lái)是不行行的，換成透亮?????的花盆也會(huì)打攪剛種下去的小種子。大家打算找一些透亮?????的花盆．再重新種下一些小種子。可大家一種才發(fā)覺(jué)：種在透亮?????的花盆里．還是看不到小種子。見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透亮?????的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見(jiàn)，這個(gè)方法失敗了?！倍喽嘁舱f(shuō)：“種子的四周都是土，上下也是．就看不見(jiàn)了?！蔽覇?wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌耄惺裁春梅椒梢圆蛔屚翑r住小種子?大家可以試一試?！甭?tīng)了我的話(huà)．幼兒開(kāi)頭嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱鬧地爭(zhēng)論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開(kāi)就能觀察種子了?！贝蠹叶加X(jué)得這樣會(huì)損害到小種子。見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō)：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑?，孩子們開(kāi)頭嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，最終觀察了!幼兒興奮地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。[

幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

１、對(duì)物體下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

２、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

３、愿意用身體動(dòng)作仿照物體下落的軌跡。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒嬉戲材料人手一套。

２、老師演示用具一套。

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

２、幼兒探究，觀看各種紙寶寶下落的軌跡。

３、幼兒用身體動(dòng)作仿照各種紙下落的軌跡。

４、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

５、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？

６、幼兒探究感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

觀看其他物體下落的軌跡。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、拆筆、裝筆、換筆的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的閱歷。

2、在拆拆裝裝的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

2、老師演示用的水筆和圓珠筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、給水筆換筆芯

1、老師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。

2、幼兒操作

3、引導(dǎo)幼兒演示并敘述自己的裝拆過(guò)程，說(shuō)出理由。

老師：你是怎樣打開(kāi)的？

二、給圓珠筆換筆芯

1、出示一支圓珠筆，引導(dǎo)觀看圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。

2、幼兒換筆芯，老師重點(diǎn)觀看幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過(guò)程中遇到什么困難等等。

3、師生共同探討在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

老師：你拆開(kāi)了圓珠筆發(fā)覺(jué)了什么？

（引導(dǎo)幼兒熟悉彈簧、筆芯套等）

老師：你遇到什么困難，誰(shuí)有方法解決？

4、幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、分層操作

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試給更簡(jiǎn)單的筆換筆芯，沒(méi)有勝利的幼兒連續(xù)努力完成任務(wù)。

2、鼓舞沒(méi)有勝利的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的困難，并請(qǐng)同伴關(guān)心解決。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

南海區(qū)大瀝試驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園鐘肖微

預(yù)設(shè)活動(dòng)名稱(chēng)：科同學(xué)活小竅門(mén)

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門(mén)解決幼兒生活中經(jīng)常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

2、培育幼兒有身邊到處是科學(xué)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的`碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來(lái)分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；老師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂(lè)；錄音機(jī)；

預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。（以?xún)焊璧男问竭M(jìn)入）

預(yù)備工作：老師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。（老師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來(lái)了，屋子還沒(méi)有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶幫忙整理一下，把要清洗的分類(lèi)放在桌子上?！薄昂茫F(xiàn)在開(kāi)頭！”請(qǐng)幼兒幫忙整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類(lèi)放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂(lè)）

3、（配班老師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西什么地方臟了，平常在家媽媽是如何把它們洗潔凈的？

4、請(qǐng)幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的危害。

5、老師講出洗滌用品對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“假如我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)以及環(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)小隱秘，原來(lái)在我們的生活中，除了洗滌用品還有許多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗潔凈，你們看老師今日就給你們帶來(lái)了一些，我們來(lái)看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

6、老師出示試驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解試驗(yàn)的記錄方法。（“原來(lái)我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來(lái)清潔呢！你說(shuō)驚奇不驚奇？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）老師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行試驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒。

8、老師從幼兒的試驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果。老師提問(wèn)：“剛才你們發(fā)覺(jué)有什么東西能把茶杯的污垢洗潔凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）老師用筆記錄幼兒的試驗(yàn)結(jié)果。

9、老師再引入課件的其次部分內(nèi)容，使幼兒熟悉更多的生活清潔小竅門(mén)的學(xué)問(wèn)。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門(mén)外，還有更多的清潔小竅門(mén)呢！我們一起去看一看吧?。?/p>

10、你剛才熟悉了多少種清潔的小竅門(mén)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？讓幼兒回家試試這些好方法。（“你們剛才熟悉了什么清潔的小竅門(mén)呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？好，讓我們一起回家試試這些好方法吧?。?/p>

11、活動(dòng)延長(zhǎng)：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙整理潔凈。（你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)勝利？那現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小伴侶每人取一小張廢報(bào)紙來(lái)試試?yán)玻。?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)題目

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――讓位

二、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培育幼兒學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法