四個(gè)太陽(yáng)教案4篇

精選四個(gè)太陽(yáng)教案4篇

四個(gè)太陽(yáng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、因"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什

么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到

講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，

引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀

讀文中的句子。

5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。

6、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

7、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，

你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再

認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀

句子。

9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，

結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察生字"園、因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)："小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？

"板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。看看這四個(gè)太陽(yáng)分別

是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太

陽(yáng)。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太

陽(yáng)，他有什么心愿？

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的

句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)

生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織

學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

2、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的'同學(xué)一起分

別這幾個(gè)自然段背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格寫(xiě)好的生字："為、臉、陽(yáng)、光"讓學(xué)生觀察，

這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左

耳高且小，日字寫(xiě)中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

2、交流作品。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇2

一、導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)

的景色？

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)

畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文

1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大

聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。

開(kāi)始讀吧。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？

3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)

始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

三、再讀課文

（一）春天

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美

了，我們學(xué)過(guò)哪篇課文是關(guān)于春天的？

2、噢，會(huì)背嗎？我們來(lái)背一次。

3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫(huà)家還沒(méi)有給春天的

太陽(yáng)涂上顏色，誰(shuí)來(lái)幫幫小畫(huà)家？

4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色？

5、現(xiàn)在，春天的太陽(yáng)變成了什么顏色？真好看。你們找一

找，課文哪一段是寫(xiě)春天的太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。

6、多彩的春天是怎樣的？我們來(lái)欣賞一下。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽(yáng)）小朋友把自

己的愿望種在了太陽(yáng)里面，還有一位小朋友他喜歡畫(huà)太陽(yáng)，這節(jié)

課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。

2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。

過(guò)渡：小畫(huà)家為我們畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？請(qǐng)小

朋友自己讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、生自讀課文

2、檢查生字、詞語(yǔ)

（1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（2）、認(rèn)讀生字

3、整體感知，小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？學(xué)生貼圖。

三、感悟朗讀，嘗試背誦。

（一）、走進(jìn)夏天

1、為什么喜歡綠色的太陽(yáng)？

2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。

（1）多媒體播放夏天的太陽(yáng)和知了的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看

到了什么，聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小

狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

（2）假如你就是這位小朋友，此時(shí)，你最渴望什么？預(yù)設(shè)：

吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹(shù)下乘涼，太陽(yáng)變綠。多媒體出示：

瞧，太陽(yáng)變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：大樹(shù)，田野，

高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。

（3）此時(shí)，你又是什么感受呢？預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽，

很高興。

(4)指導(dǎo)朗讀把這種清涼的感覺(jué)放到句子里讀一讀學(xué)生

朗讀本段引讀：綠色的太陽(yáng)灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)

吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀綠色的太陽(yáng)照在街道，校園里，

綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)兒歌唱，走在這里多么清爽，讀3、看畫(huà)面嘗試背

誦

（二）走進(jìn)秋天過(guò)渡：

走過(guò)了炎熱的夏天，又迎來(lái)了金色的秋天，看金黃的太陽(yáng)又

給我們帶來(lái)了什么呢？

1、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段，讀了這段文字，你仿佛

看到了什么？

2、抓住邀請(qǐng)，香甜進(jìn)行感悟

（1）出示碩果累累的畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么樣的蘋(píng)果？

什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫(huà)面讀詞

語(yǔ)：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄

（2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情

境練習(xí)邀請(qǐng)。

（3）指導(dǎo)朗讀激情：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情??！讓

我們都來(lái)做小落葉對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。采訪：剛才朗讀的

時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。

3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。

（三）走進(jìn)冬天過(guò)渡：

送走了金色的秋天，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)到了我們的身邊？（冬天）

感悟溫暖

1、寒冷的冬天來(lái)到了，你最怕什么？（冷）

2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

3、指導(dǎo)朗讀，出示畫(huà)面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)出

現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！

4、用溫暖說(shuō)句子。

（四）走進(jìn)春天過(guò)渡：

冬去春來(lái)，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧！

1、朗讀第四自然段。

2、拓展說(shuō)話

（1）、師示范說(shuō)句子：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，春天是粉紅

色的。

（2）、學(xué)生仿說(shuō)：春天來(lái)了，，春天是色的。四、依照

板書(shū)，練習(xí)背誦。個(gè)別背，小組背。

板書(shū)設(shè)計(jì)18四個(gè)太陽(yáng)夏秋冬春清涼香甜溫暖多彩

四個(gè)太陽(yáng)教案篇4

（一）多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

（二）幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。

1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論

2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演

示），

你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)

別

幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)

特征

或人們的需要選太陽(yáng)。

4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。

（三）欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒