《比例的意義和基本性質(zhì)》觀課報告

《比例的意義和基本性質(zhì)》觀課報告在這次網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我觀看了幾節(jié)課，這幾節(jié)課各有特色，受益匪淺。杰老師執(zhí)教的《比例的意義和基本性質(zhì)》，印象尤為深刻，現(xiàn)就這節(jié)課談?wù)勛约旱母惺?。本?jié)課學生通過回顧知識寶庫里的舊知來引導學生探索新知，自己找到新知的解題方法，訓練了學生的理解能力、遷移能力和表達能力，又通過挑戰(zhàn)問題之旅一步步的讓學生在不知不覺中既鞏固了新知又升華了新知，最后讓學生對本節(jié)課進行小結(jié)，說自己的收獲，讓學生滿載而歸。比例的基本性質(zhì)，是在學生學習商不變性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和除法的關(guān)系、比和分數(shù)的關(guān)系后接著學習的內(nèi)容。杰老師注重體現(xiàn)知識的形成過程，建立探究式學習方式，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于學生已掌握了比的性質(zhì)和比例的意義，所以在學習比例的性質(zhì)時，教師采取了學生自主學習、合作探究的學習方式。整節(jié)課體現(xiàn)了“開放式教學”新理念。素質(zhì)教育最顯著的特點就是注重學生的主體地位，培養(yǎng)其自主發(fā)展的能力。杰老師的這堂課，通過讓學生經(jīng)歷“面對新的需要解決問題——在討論中探求解決的方法——廣泛交流——發(fā)現(xiàn)并體會計算方法——嘗試應(yīng)用”這樣一個過程，學生親身經(jīng)歷知識形成的過程，感受知識體系的構(gòu)建。充分體現(xiàn)了學生自主學習性，教師緊緊圍繞教學目標，指導學生參與問題的思考。從總體情況來看，本節(jié)課結(jié)構(gòu)較合理，環(huán)節(jié)緊湊，完成了教學任務(wù)。整節(jié)課中，學生能積極主動地參與到學習活動中，從復習引入到提出問題再到尋找解決問題的方法，學生始終在思考、交流杰老師做到了一個引導者的身份，給學生留出了思考交流的空間和時間。新課標的計算教學要求教師在教學中不但要關(guān)注計算能力，還要關(guān)注學生自主探究的創(chuàng)新精神，更要關(guān)注與人合作的意識及學生的情感體驗。杰老師讓學生獨立思考、進行嘗試，然后，教師引導學生交流想法，使學生獲得切身的體驗。這樣，學生通過親身經(jīng)歷的觀察比例、舉例驗證、交流表達的活動過程，不僅學會了比例的意義和基本性質(zhì)，更重要的是在學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。加深了學生對數(shù)學基本概念的理解，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生解決問題的能力。通過觀摩杰老師的這節(jié)課，我學到了很多東西，無論是從教學手段還是師生互動方面都受益匪淺。小學數(shù)學教學手段應(yīng)該多樣化，不能一種方式用到底，這樣會讓學生們