2016年高考海南卷歷史試題(解析版)

2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試海南歷史第I卷本卷共25小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。.圖1是中國古代一面銅鏡背面的局部，圖飾為葡萄，它的制作朝代應(yīng)當(dāng)是A.商B.周C.秦D.唐【答案】D【解析】試題分析；依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,葡萄傳入中國最早是在西漢，故A項(xiàng)、甘項(xiàng)和C項(xiàng)錯(cuò)誤」西漢武帝時(shí)張寒出使西域，溝逋了中原與西域的聯(lián)系，此后絲綢之路開通，中國與中亞、西亞經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系越來越密切，葡萄，苜蓿等作物品種從西域傳入中原，因此這面銅鏡的制作應(yīng)當(dāng)是唐代，所以本題答案為D項(xiàng)。【考點(diǎn)定位】古代中國的經(jīng)濟(jì)?古代對(duì)外貿(mào)易?絲綢之路【名師點(diǎn)睛】本題以唐代銅鏡為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國古代對(duì)外交往的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流和融合，葡萄、苜蓿等農(nóng)作物的傳入，豐富了人民的生活，也為藝術(shù)創(chuàng)作提供了新的素材。本題契合當(dāng)今“一帶一路”的熱點(diǎn)問題，歷史高考一般通過隱性的方式考查熱點(diǎn)，這要求我們老師在把握熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要深入研究考查的形式和載體。.中國古代書法在發(fā)展過程中形成了多種書體，屬于國家強(qiáng)力推行的是A.隸書B.小篆C.楷書D.行書【答案】B【解析】試題分析：文字是文化的載體，也是政治的體現(xiàn)，服務(wù)于政治。秦朝統(tǒng)一后，秦始皇為了鞏固統(tǒng)一，下令統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一車軌、修筑馳道等?！皶摹?，把七國文字統(tǒng)一為小篆，這不僅有利于文化的交流，也達(dá)到了鞏固統(tǒng)一的目的。所以本題答案為B項(xiàng)。隸書、楷書和行書都出現(xiàn)在小篆之后，并且不是國家強(qiáng)力推行的字體，故A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】古代中國的思想文化?古代中國文學(xué)藝術(shù)?古代書法藝術(shù)【名師點(diǎn)睛】本題以小篆為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)秦朝統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有一定的作用，文化的統(tǒng)一可以鞏固政治的統(tǒng)一。秦始皇完成統(tǒng)一后，大力推行“書同文、車同軌”的政策以鞏固統(tǒng)一。本題考查了歷史長效熱點(diǎn)一一國家統(tǒng)一，這啟示我們平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)不能偏離主干知識(shí)，特別注意把握歷史長效熱點(diǎn)。.在中國古代，褒揚(yáng)官員德行和政績，往往稱其人為“民之父母”，官員亦以“為民父母”“愛民如子”作為執(zhí)政的理想境界。這一現(xiàn)象反映出A.宗族關(guān)系已成為執(zhí)政的基礎(chǔ)B.“家天下”觀念的政治影響C.官員考核主要依據(jù)民本思想D.官民之間具有共同政治訴求【答案】BE解析】試題分析：宗族關(guān)系是家族關(guān)系J不會(huì)成為執(zhí)政的基礎(chǔ)，故且項(xiàng)錯(cuò)誤3官員考核的依據(jù)應(yīng)該是官員的德行和政績,故C項(xiàng)錯(cuò)誤寧材料體現(xiàn)不出官民具有共同的政治訴求，故D項(xiàng)錯(cuò)誤3材料“民之父母”、“為民父母”、“爰民如子”體現(xiàn)的是武家國同構(gòu)”的“家天下"觀念，所以本題答案為E項(xiàng)0【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度?早期政治制度?宗法制的影響【名師點(diǎn)睛】本題以對(duì)官員的稱謂為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)宗法制影響的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。宗法制的影響有：凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)，證王權(quán)的穩(wěn)定，保證貴族的特權(quán)；與分封制互為表里，建立封建等級(jí)政治結(jié)構(gòu)；家國同構(gòu)的國家結(jié)構(gòu)；注重家庭建設(shè)，提倡尊老愛幼，易于形成強(qiáng)大的民族凝聚力。調(diào)家庭本位，過分重視人情關(guān)系，人為地劃分遠(yuǎn)近尊卑，個(gè)人的自主意識(shí)和平等權(quán)利受到約束等。宗法制屬于主干知識(shí)，是海南歷史高考的高頻考點(diǎn)，這啟示我們復(fù)習(xí)備考一定要把握教材主干知識(shí)，吃透高考高頻考點(diǎn)。.孟子發(fā)揚(yáng)孔子開創(chuàng)的儒學(xué)，主張涵養(yǎng)“浩然之氣”，倡導(dǎo)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，對(duì)后世影響極大。孟子這些言論所強(qiáng)調(diào)的是A.努力完善個(gè)人品德B.堅(jiān)持個(gè)人獨(dú)特性格C.勇于突破禮制束縛D.敢于反抗專制暴政【答案】A【解析】試題分析：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，孟子的“浩然之氣”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等思想體現(xiàn)的是對(duì)個(gè)人品德的要求，所以本題答案為A項(xiàng)。材料體現(xiàn)不出個(gè)人獨(dú)特的性格、反對(duì)禮教的束縛以及主張反抗專制制度等，這些主張屬于明清之際思想家們的主張，故B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】古代中國的思想文化?百家爭鳴?孟子【名師點(diǎn)睛】本題以孟子思想為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國古代傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。古代儒家思想的發(fā)展演變是古代中國傳統(tǒng)的主流思想，這一知識(shí)點(diǎn)既是教材主干知識(shí)，又契合“一點(diǎn)四面”的高考命題指導(dǎo)思想，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此這一知識(shí)是高考的高頻考點(diǎn)，我們必須要重視。.西漢初年，劉邦封置諸侯王國.封子弟為王，功臣為侯，并規(guī)定“非劉氏不王.非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在A.加強(qiáng)對(duì)地方的控制B繼承西周的政治體制C確?；饰粋鞒蟹€(wěn)固 D.否定秦朝的政治體制【答案】C【解析】試題分析:“非劉氏不王.非有功不侯”說明劉邦推行分封制的目的主要在于確?；饰坏姆€(wěn)固,加強(qiáng)對(duì)地方的控制不是主要目的，故。項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤J劉邦只是借鑒了西周的分封制，不是細(xì)承西周的政治制度，擬5項(xiàng)錯(cuò)誤J劉邦在推行分封制的同時(shí)還推行了郡縣制，實(shí)行,‘郡國并行制％故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】古代中國的政治制度?西漢政治制度?郡國并行制【名師點(diǎn)睛】本題以劉邦推行分封制為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)西漢政治制度的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。西漢初年劉邦吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，在推行秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上大封同姓王，形成了獨(dú)特的“郡國并行制”，結(jié)果后來地方權(quán)力過大，嚴(yán)重威脅了中央集權(quán)，中央削藩釀成了“七國之亂”。本題考生容易選A項(xiàng)，解題的關(guān)鍵是把握題目與選項(xiàng)的邏輯關(guān)系，“意在”表示目的，“確?；饰坏姆€(wěn)固”當(dāng)然比“加強(qiáng)對(duì)地方控制”更為急切和重要，所以選擇C項(xiàng)。.北魏時(shí)，賈思勰的《齊民要術(shù)》總結(jié)出一套個(gè)體農(nóng)戶農(nóng)副兼營的精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)模式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)農(nóng)戶不要過度擴(kuò)大耕種面積，“寧可少好，不可多惡”。這表明A.精耕細(xì)作的目的是追求農(nóng)業(yè)收益的最大化B.精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)遏止了大土地所有制的發(fā)展C.個(gè)體農(nóng)戶為主體的耕作模式限制農(nóng)業(yè)的進(jìn)步D.人口與土地的尖銳矛盾導(dǎo)致耕作模式的轉(zhuǎn)變【答案】A【解析】試題分析：“寧可少好，不可多惡”說明古代精耕細(xì)作追去的是農(nóng)業(yè)收益的最大化，所以本題答案為A項(xiàng)；精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)推動(dòng)了大土地所有制的發(fā)展，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主體的精耕模式推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，故C項(xiàng)錯(cuò)我；材料不能反映出人地矛盾對(duì)耕作模式轉(zhuǎn)變的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】古代中國的經(jīng)濟(jì)?古代農(nóng)業(yè)?精耕細(xì)作的生產(chǎn)模式【名師點(diǎn)睛】本題以《齊民要術(shù)》的總結(jié)為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國古代精耕細(xì)作的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。精耕細(xì)作的目的是通過勞動(dòng)量的投入獲得最大的生產(chǎn)效益，生產(chǎn)工具的改進(jìn)、農(nóng)田管理的規(guī)范、農(nóng)田水利的興修等都是精耕細(xì)作的表現(xiàn)。古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式是教材的主干知識(shí)，也是全國卷以及各地方卷命題的高頻考點(diǎn)，我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意。.關(guān)羽因其忠義勇武，被世人稱頌，至宋徽宗時(shí)被封為“忠惠公”，其后不斷加封，到清代被封為“忠義神武關(guān)圣大帝”。這種現(xiàn)象反映了A.關(guān)羽的個(gè)人品德決定了民眾崇拜的形成.歷代皇帝的好惡決定著崇拜關(guān)羽的取向C.對(duì)關(guān)羽的信仰符合官方意識(shí)形態(tài)的要求D.民眾的信仰不斷推高關(guān)羽“神”的地位【答案】CE解析】試題分析；關(guān)羽的個(gè)人品德對(duì)民眾崇拜有一定的哥響，但不是決定作用，故A項(xiàng)錯(cuò)誤J歷代皇帝的好惡對(duì)民間崇拜起到一定作用，但也是決定意義，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料可知，關(guān)羽"神”的地位的不斷提升是政府適應(yīng)民眾需求而不斷加封的結(jié)果，也就是說民間對(duì)關(guān)羽信仰符合官方的需要，所以本題答案為匚項(xiàng)上排除0項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】古代中國的思想文化?古代思想?民間崇拜【名師點(diǎn)睛】本題以對(duì)關(guān)羽崇拜現(xiàn)象為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國古代統(tǒng)治策略的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。古代中國在意識(shí)形態(tài)上注重對(duì)民眾的駕馭和引導(dǎo)，焚書坑儒、儒學(xué)獨(dú)尊、八股取士、文字獄以及對(duì)民間信仰的利用等都起到了加強(qiáng)統(tǒng)治的作用。本題A項(xiàng)和B項(xiàng)都有“決定”一詞，說法絕對(duì)，所以排除；D項(xiàng)的邏輯不符合材料，所以排除。歷史選擇題的排除除了關(guān)注是否符合史實(shí)，是否符合材料信息外，要高度關(guān)注設(shè)問中的程度詞，關(guān)注與材料的的邏輯關(guān)系。8江南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在東晉南朝、唐后期五代及南宋三個(gè)時(shí)期得到很大發(fā)展.其共同的原因是A.推廣普及鐵制農(nóng)具提高生產(chǎn)效率.官府組織民眾屯田擴(kuò)大耕地面積C.政府改革稅制調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性D.黃河流域人口因動(dòng)亂大規(guī)模南遷【答案】DE解析】試題分析：中國古代經(jīng)歷了三次經(jīng)濟(jì)重心南移，即魏晉南北朝時(shí)期、唐代安史之亂時(shí)以及兩宋之際，南移的原因都是因?yàn)楸狈胶鷣y導(dǎo)致人口大規(guī)模的南遷，充實(shí)了南方的勞動(dòng)力，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，所以本題答案為D項(xiàng)口小項(xiàng)、5項(xiàng)和C項(xiàng)不是其原因，故排除?！究键c(diǎn)定位】古代中國的經(jīng)濟(jì)?古代經(jīng)濟(jì)?經(jīng)濟(jì)重心南移【名師點(diǎn)睛】本題以江南農(nóng)業(yè)的開發(fā)為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因有①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越（氣候適宜、土地肥沃、地廣人稀、水資源充足、交通便利等）。②北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對(duì)穩(wěn)定，為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境。③北方人民大批南遷，增加了大量勞動(dòng)力，并帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具。④南方統(tǒng)治者為發(fā)展實(shí)力，重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)開墾荒地、興修水利）。⑤新的農(nóng)作物在江南引種，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；海外貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)了江南商品經(jīng)濟(jì)的繁榮。⑥江南地區(qū)各族人民的共同勞動(dòng)等。經(jīng)濟(jì)重心南移是近幾年全國卷和海南卷命題的高頻考點(diǎn)，我們?cè)趥淇际且P(guān)注。.清代有女詩人作詩曰：“人生德與才，兼?zhèn)浞綖樯啤＊?dú)至評(píng)閨才，持論恒相反。有德才可駭，有才德反損……我意頗不然，此論殊褊淺。”這反映了在清代女性中A.男女平等思想被普遍接受B.德才兼?zhèn)涑蔀橹饕脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C.出現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)倫理思想的反思D.產(chǎn)生了維護(hù)自身權(quán)益的訴求【答案】C【解析】試題分析：“有德才可駭，有才德反損……我意頗不然，此論殊褊淺”反映了清代女性對(duì)“女子無才便是德”的傳統(tǒng)倫理思想的反思，所以本題答案為C項(xiàng)。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故排除；B項(xiàng)不是材料主旨，故排除；D項(xiàng)不符合材料信息，故排除。【考點(diǎn)定位】古代中國的思想文化?古代思想?清代對(duì)傳統(tǒng)倫理的反思【名師點(diǎn)睛】本題以清代女詩人的詩為切入點(diǎn)，考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)的能力。本題教材沒有知識(shí)的依托，閱讀和獲取有效信息是解題的關(guān)鍵所在。這就要求我們老師在復(fù)習(xí)備考時(shí)要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生閱讀和獲取信息的能力。.公元前406年，雅典取得阿基紐西海戰(zhàn)勝利，但也造成了數(shù)千士兵因船破沉沒溺水身亡。在隨后的公民大會(huì)上，指揮這次戰(zhàn)役的6位將軍被指控救援不力。在沒有聽取6位將軍個(gè)人申辯的情況下，就將他們判處死刑。這反映了當(dāng)時(shí)雅典A.公民大會(huì)掌握城邦司法權(quán) B.公民大會(huì)的決定具有至上權(quán)威C.被告人沒有法庭申辯權(quán)利 D軍隊(duì)與公民大會(huì)之間存在沖突【答案】B【解析】試題分析：公民大會(huì)可以不聽取?位將軍的申辯，就可以判處他們死刑，這說明公民大會(huì)的積利無法受到制約F其決定具有至上的權(quán)威J所以本題答案為B項(xiàng)。雅期掌握司法權(quán)的是陪審法庭，故也項(xiàng)錯(cuò)誤5被告人擁有法庭申辯的權(quán)利，公民大會(huì)可以不聽，故C項(xiàng)錯(cuò)誤j材料體現(xiàn)不出軍隊(duì)與公民大會(huì)之間的沖突，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】古代希臘和羅馬?古代希臘?古代雅典民主【名師點(diǎn)睛】本題以“阿基紐西海戰(zhàn)勝利悲劇”為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)雅典民主制度的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)的能力。材料體現(xiàn)的是雅典公民大會(huì)的權(quán)利至高無上，又體現(xiàn)出雅典民主的弊端—-毫無限制的直接民主。古代雅典民主制度是教材主干知識(shí)，也是全國以及各地高考試卷的高頻考點(diǎn)，我們復(fù)習(xí)備考時(shí)理應(yīng)要重視。.英國天主教神甫威廉?廷得爾因希望英國教徒可以自由閱讀《圣經(jīng)》而將其翻譯成英文，結(jié)果于1524年被控有異端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他A.維護(hù)教皇權(quán)威 B.主張圣像崇拜C.倡導(dǎo)信仰自由 D.支持宗教改革【答案】D【解析】試題分析：威廉?廷得爾希望英國教徒可以自由閱讀《圣經(jīng)》，這說明他主張宗教改革，所以本題答案為D項(xiàng)；A項(xiàng)和B項(xiàng)不符合材料信息，故排除；材料體現(xiàn)不出“信仰自由”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】西方人文精神的起源和發(fā)展?宗教改革?英國宗教改革【名師點(diǎn)睛】本題以英國天主教神甫威廉?廷得爾的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)宗教改革的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及推理的能力。宗教改革反對(duì)的是教皇的權(quán)威，但不主張信仰自由，更不主張廢除天主教。這一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說不好理解，我們要講明白、講透徹。.德國19世紀(jì)中期仍處于分裂狀態(tài).促成德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的人物是A.馬丁?路德 B.俾斯麥C.加爾文 D.歌德【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)六七十年俾斯麥領(lǐng)導(dǎo)普魯士進(jìn)行了三次王朝戰(zhàn)爭從而統(tǒng)一了德國，所以本題答案為B項(xiàng)。馬丁路德是德國宗教改革的領(lǐng)袖人物，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；加爾文領(lǐng)導(dǎo)了法國的宗教改革，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；歌德是德國的文學(xué)家，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】歐美代議制的確立和發(fā)展?德國君主立憲制的確立?德國統(tǒng)一【名師點(diǎn)睛】本題以德國統(tǒng)一為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)俾斯麥的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及推理的能力。本題作為高考題，有些容易，只要考生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)即可解答。海南卷相對(duì)于全國卷來說注重基礎(chǔ)，這就要求我們老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握。.據(jù)研究，從1760年到1850年間，英國棉紡廠使用的原棉數(shù)量由200萬磅到366億磅，增長了180多倍。據(jù)此可知，這一時(shí)期英國A資本主義生產(chǎn)方式開始建立B工場(chǎng)手工業(yè)進(jìn)入了鼎盛時(shí)期C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依賴世界市場(chǎng)D.農(nóng)業(yè)中的商品化生產(chǎn)迅速發(fā)展【答案】C1解析】試題分析："L花。年到LE50年“說明這一時(shí)期是英國的工業(yè)革命時(shí)期，資本主義生產(chǎn)方式開始確立是在工業(yè)革命前,故A項(xiàng)錯(cuò)誤J工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期也是在工業(yè)革命前j故B項(xiàng)錯(cuò)誤J材料體現(xiàn)的是工業(yè)生產(chǎn)，不是農(nóng)產(chǎn)品的商品化，損口項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的是工業(yè)革命期間，英國原棉數(shù)量的黨加，這說明英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依賴世界市場(chǎng)，所以本題答案為C項(xiàng)口【考點(diǎn)定位】資本主義世界市場(chǎng)的發(fā)展?工業(yè)革命?英國工業(yè)革命【名師點(diǎn)睛】本題以工業(yè)革命期間英國棉紡廠使用的原棉數(shù)量的變化為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)工業(yè)革命的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及推理的能力。工業(yè)革命是教材主干知識(shí)和全國以及各地高考的高頻考點(diǎn)，幾乎每年都要考查，因此要求我們老師要復(fù)習(xí)備考時(shí)要重點(diǎn)講解和訓(xùn)練。.美國1787年憲法規(guī)定，國會(huì)分參、眾兩院。參議院由各州議會(huì)分別選派兩名參議員組成，眾議院議員按人口比例由各州選民普選產(chǎn)生，每兩年選舉一次。這些規(guī)定體現(xiàn)了A.參議院代表少數(shù)人利益B.各州根據(jù)人口分享聯(lián)邦權(quán)力C.聯(lián)邦制與共和制的原則D.眾議院主導(dǎo)聯(lián)邦的立法權(quán)力【答案】C【解析】試題分析：“參議院由各州議會(huì)分別選派兩名參議員組成”體現(xiàn)的是聯(lián)邦制原則，“眾議院議員按人口比例由各州選民普選產(chǎn)生”體現(xiàn)的是共和制原則，所以本題答案為C項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)說法均錯(cuò)誤，故排除?！究键c(diǎn)定位】歐美代議制的確立和發(fā)展?美國共和制的確立?美國1787年憲法【名師點(diǎn)睛】本題以美國參眾兩院議員的產(chǎn)生方式為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)美國1787年憲法的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。本題用排除法比較容易得出答案，但本題中涉及的兩個(gè)名詞一一聯(lián)邦制和共和制，考生要理解清楚，特別是“共和”的概念。所謂“共和”指的是國家元首和公職人員由選舉產(chǎn)生。歐美代議制是高頻考點(diǎn)，每年必考，對(duì)這一部分知識(shí)我們要高度重視。15.19世紀(jì)70年代初，生絲、茶葉合計(jì)占中國貿(mào)易出口總值的近90%,1900年降至38%左右，20世紀(jì)初年中國已失去主要絲茶輸出國的地位。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是A.中國絲茶競爭力減弱B清政府的重農(nóng)抑商政策C.中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的瓦解D.中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化【答案】A【解析】試題分析：中國近代生絲、茶葉出口比重下降，是因?yàn)槿毡?、印度等國生絲、茶葉的竟?fàn)幜訌?qiáng),所以本題答案為乩項(xiàng)口甲午戰(zhàn)后，清政府允許民間設(shè)廠，實(shí)際上放棄了重農(nóng)抑商政策，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;中國小農(nóng)降級(jí)的瓦解是在新中國土改時(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤g近代社會(huì)中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生質(zhì)的變化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和民族資本主義曲折發(fā)展?晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化?晚清對(duì)外貿(mào)易【名師點(diǎn)睛】本題以晚清對(duì)外貿(mào)易中中國生絲、茶葉比重的變化為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及邏輯推理的能力?！耙蚬悺钡倪x擇題的解答關(guān)鍵是弄清邏輯關(guān)系，首先通過題目給出的時(shí)間信息進(jìn)行排除，然后找邏輯關(guān)系即可。晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化是高頻考點(diǎn)，每年必考，對(duì)這一部分知識(shí)我們要高度重視。16.1898年6月11日，清廷頒布《明定國是詔》，其中“以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者，實(shí)力講求，以救空疏迂謬之弊?！边@說明戊戌變法A.側(cè)重提倡務(wù)實(shí)之風(fēng)B兼具改良與革命的色彩C試圖通過妥協(xié)減少變革阻力D.與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的宗旨并無不同【答案】C【解析】試題分析：“以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者，實(shí)力講求，以救空疏迂謬之弊”說明戊戌變法為了變革堅(jiān)持“圣賢義理之學(xué)”為其根本，這就減少了變革的阻力，所以本題答案為C項(xiàng)；A項(xiàng)不符合材料信息；戊戌變法是改良，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；戊戌變法與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)宗旨有根本不同，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】中國民主革命?戊戌變法?定國是詔【名師點(diǎn)睛】本題以《明定國是詔》為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)戊戌變法的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。“說明類”的選擇題的解答技巧是把握“現(xiàn)象——本質(zhì)”的邏輯關(guān)系，關(guān)鍵是弄清邏輯關(guān)系。本題材料反映的現(xiàn)象是“圣賢義理之學(xué)”是根本，“博采西學(xué)以救空疏迂謬之弊?！?，這實(shí)質(zhì)上說明維新派為了推行變法采用了妥協(xié)的手段?！罢f明”類的選擇題在新課標(biāo)高考中比例比較高，老師一定指導(dǎo)學(xué)生多做訓(xùn)練。17．1903年，《大公報(bào)》刊文稱：“江南之新學(xué)國民及留學(xué)生多剪去辮發(fā)，以為不如此則形式上有缺點(diǎn)也。乃今年鄉(xiāng)試而伊等又復(fù)假裝辮發(fā)，依然入場(chǎng)鄉(xiāng)試。然伊等稱自由講民權(quán)者，實(shí)不敵其功名心也。”這表明A.科舉制度仍有較強(qiáng)的生命力B.新式教育與科舉已融為一體C發(fā)式成為區(qū)別新舊學(xué)的標(biāo)志D舊制度制約社會(huì)觀念的變革【答案】D【解析】試題分析:由材料時(shí)間信息可知，旦項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)不出新式教育與科舉融為一體,故E項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故可以排除；材料反映的現(xiàn)象科舉制度影響的結(jié)果，所以本題答案為D項(xiàng).【考點(diǎn)定位】中國民主革命?清末新政?科舉制的廢除【名師點(diǎn)睛】本題以《大公報(bào)》的刊文為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)晚清教育制度的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力?！北砻黝悺钡倪x擇題的解答技巧是把握“現(xiàn)象—一本質(zhì)”的邏輯關(guān)系，關(guān)鍵是弄清邏輯關(guān)系。本題材料反映的現(xiàn)象是“剪辮的新國民和留學(xué)生，為參加科舉考試仍然要戴上假辮子”，這實(shí)質(zhì)上說明科舉制度對(duì)社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變的遲滯作用。本題契合社會(huì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新意識(shí)，是一道非常不錯(cuò)的好題。18.1919年7月，進(jìn)步報(bào)刊《每周評(píng)論》提出：“真正的解放，不是央求人家網(wǎng)開一面……是要靠自己的努力，把他打破，從黑暗的牢獄中，打出一道光明來?！蓖粫r(shí)期的《南開日刊》宣稱：“只要有干涉政治的決心，不怕政府不順從民意。”這表明當(dāng)時(shí)A.知識(shí)階層具有參與政府管理的意識(shí)B.廣大民眾開始擁有決定國家政策的權(quán)力C.進(jìn)步知識(shí)分子對(duì)社會(huì)變革方式有了新認(rèn)識(shí)D.馬克思主義在中國得到廣泛深入的傳播【答案】C【解析】試題分析：材料信息體現(xiàn)不出參與政府管理，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故排除；材料信息體現(xiàn)的不是馬克思主義，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；“真正的解放，不是央求人家網(wǎng)開一面……是要靠自己的努力，把他打破，從黑暗的牢獄中，打出一道光明來。”“只要有干涉政治的決心，不怕政府不順從民意?！钡润w現(xiàn)出知識(shí)分子對(duì)社會(huì)變革方式有了新的認(rèn)識(shí)，所以本題答案為C項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】近代中國思想解放潮流?新文化運(yùn)動(dòng)?知識(shí)分子的認(rèn)識(shí)【名師點(diǎn)睛】本題以1919年的進(jìn)步報(bào)刊的刊文為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力?！氨砻黝悺钡倪x擇題的解答技巧是把握“現(xiàn)象—一本質(zhì)”的邏輯關(guān)系，關(guān)鍵是弄清邏輯關(guān)系。本題材料反映的現(xiàn)象是“真正的解放是靠自己的努力”“要有干涉政治的決心”，這實(shí)質(zhì)上說明知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到自我覺醒是社會(huì)變革的關(guān)鍵。本題的解題關(guān)鍵是排除，老師在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要有意識(shí)的訓(xùn)練其排除的技巧。19.毛澤東在一篇文章中說：“打倒帝國主義，打倒軍閻，打倒貪官污吏，打倒土豪劣鉀，這幾個(gè)政治口號(hào)，真是不翼而飛，飛到無數(shù)鄉(xiāng)村的青年壯年老頭子小孩子?jì)D女們的面前，一直鉆進(jìn)他們的腦子里去，又從他們的腦子里流到了他們的嘴上?！痹撐拿枋龅倪@一現(xiàn)象表明A.中國革命目標(biāo)與民眾需求相一致B.國民黨在農(nóng)村調(diào)整扶助農(nóng)工政策C.中共工農(nóng)武裝割據(jù)理論日益成熟D.中國革命性質(zhì)開始發(fā)生根本轉(zhuǎn)變【答案】A【解析】試題分析；材料信息以打倒帝國主義，打倒軍閻，打倒貪官污吏，打倒土豪劣鉀肥體現(xiàn)的是國民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期現(xiàn)象,故二項(xiàng)錯(cuò)誤？材料體現(xiàn)不出國民黨的農(nóng)村政簫，故E項(xiàng)錯(cuò)誤三此時(shí)中國革命的性質(zhì)仍然是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；這些口號(hào)得到鄉(xiāng)村農(nóng)民的認(rèn)同，所以本題答案為止項(xiàng)。【考點(diǎn)定位】新民主主義革命?國民革命運(yùn)動(dòng)?國民革命影響【名師點(diǎn)睛】本題以毛澤東的一篇文章為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)國民革命運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。“新民主主義革命”作為教材的主干知識(shí)，歷來是全國卷和各地方歷史高考的高頻考點(diǎn)。對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的講解，一是要理解新民主主義革命和舊民主主義革命相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，二是要掌握新民主主義革命的分期及各自階段特征。20.1942年，中共中央規(guī)定：“一切尚未實(shí)行減租的地區(qū)，其租額照抗戰(zhàn)前租額減低百分之二十五”“在游擊區(qū)及敵占點(diǎn)線附近，可比二五減租還少一點(diǎn)，只減二成、一成五或一成。”這一規(guī)定旨在A打擊封建地主經(jīng)濟(jì)B加強(qiáng)各階層的抗日大聯(lián)臺(tái)C.削弱國民黨在敵后的勢(shì)力D糾正王明“左”傾路線【答案】B【解析】試題分析：材料信息體現(xiàn)的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨減租減息運(yùn)動(dòng)，其目的是為了團(tuán)結(jié)各階層人民抗日，不是為了打擊封建地主經(jīng)濟(jì)，所以本題答案為B項(xiàng)，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)；王明“左傾”錯(cuò)誤被糾正是在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)上，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】近代中國民主革命?抗日戰(zhàn)爭?中共土地政策【名師點(diǎn)睛】本題以1942年中共中央的某項(xiàng)規(guī)定為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的土地政策的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及邏輯推理能力。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地實(shí)施了“地主減租減息，農(nóng)民交租交息”的土地政策，團(tuán)結(jié)了各階層共同抗戰(zhàn)?！翱谷諔?zhàn)爭”作為長效熱點(diǎn)和教材主干知識(shí)，一直是全國和各地方高考試卷的高頻考點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)不得不重視。21.1948年2月，美國的一份報(bào)告稱，美國擁有世界財(cái)富的50%.卻只有世界人口的6.3%。在這種形勢(shì)下，美國的任務(wù)是設(shè)計(jì)一種在不危及美國國家安全情況下，保持這種優(yōu)勢(shì)的“關(guān)系模式”。能夠體現(xiàn)這一“關(guān)系模式”的是A.確立并維護(hù)世界貨幣體系 B.成立北大西洋公約組織C.實(shí)行貿(mào)易保護(hù)主義 D.對(duì)歐洲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助【答案】A1解析】試題分析：美國的任務(wù)是設(shè)計(jì)一種在不危及美國國家安全情況下，保持世界財(cái)富優(yōu)勢(shì)的“關(guān)系模式”J由此可知這一模式是布雷頓森林體系F所以本題答案為上項(xiàng)。北大西洋公約組織建立于露騙年,馬歇爾計(jì)劃是在W47年且兩者都不符合"世界財(cái)富”這一信息，故可以抖贛B項(xiàng)和D項(xiàng)弓二戰(zhàn)后美國主導(dǎo)自由貿(mào)易，故匚項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的變化?二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成?布雷頓森林體系【名師點(diǎn)睛】本題以1948年美國的一份報(bào)告為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)布雷頓森林體系的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)的能力。本題解題的關(guān)鍵是理解“美國擁有世界財(cái)富的50%”的這種優(yōu)勢(shì)。本題的命制契合“國際治理”、“亞投行”等熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)出高考考查隱性熱點(diǎn)的規(guī)律。.自1962年世界上第一個(gè)機(jī)器人研制成功至今。機(jī)器人的發(fā)展經(jīng)歷了三代。即操縱型機(jī)器人、自動(dòng)型機(jī)器人和智能型機(jī)器人。機(jī)器人的使用A.緩解了人口壓力 B.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮C.推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程 D.體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用【答案】D【解析】試題分析：機(jī)器人的使用并沒有得到普及，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；機(jī)器人的使用并沒有形成強(qiáng)大的生產(chǎn)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；機(jī)器人的使用和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程沒有關(guān)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；機(jī)器人是第三次科技革命的結(jié)果，其使用體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，所以本題答案為D項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】近代以來的科學(xué)技術(shù)?第三次科技革命?第三次科技革命的影響【名師點(diǎn)睛】本題以機(jī)器人的發(fā)展歷程為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)第三次科技革命的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)的能力。本題的解答比較容易，試題的命制契合了“科技創(chuàng)新”的熱點(diǎn)，這就要求我們老師在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要把控?zé)狳c(diǎn)問題，進(jìn)行適度的深化挖掘，把握住了高考的方向，會(huì)收到事半功倍的效果。.表1是美國、日本、聯(lián)邦德國三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在其國民生產(chǎn)總值中所占比重情況。表1】把。年,■' ―_ I9F隼農(nóng)業(yè)1業(yè).表船11匕?.旗名心7.255.12.9~31.71 ",726.0九一7仁33.6- ——._二 43.0 48.4一聯(lián)運(yùn)抬向I10"49.■?四百U].J ”.0表1中的數(shù)據(jù)反映了三國A.第三產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰退C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重失衡 D.工業(yè)發(fā)展滯后【答案】AE解析】試題分析：表格數(shù)據(jù)反映了三國服務(wù)業(yè)即第三產(chǎn)業(yè)比重的增加，也就是三國第三產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故此項(xiàng)正確；農(nóng)業(yè)比重的下降并不能說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的衰退，故8項(xiàng)錯(cuò)誤；三國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化：而不是嚴(yán)重失衡,故匚項(xiàng)錯(cuò)誤」D項(xiàng)不符合史實(shí)?！究键c(diǎn)定位】資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展?第三次科技革命?第三次科技革命的影響【名師點(diǎn)睛】本題以美國、日本、德國三代產(chǎn)業(yè)的比重表格為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)第三次科技革命的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)的能力。本題的的命制契合了“科技創(chuàng)新”的熱點(diǎn)，這要求我們要關(guān)注熱點(diǎn)問題。試題通過表格的形式考查到了考生識(shí)圖的能力，該類型題目一般比較簡單，”數(shù)據(jù)表格類”的選擇題解題技巧是“縱橫馳騁看變化”，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排除即可。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院頒布《關(guān)于統(tǒng)一發(fā)布中央人民政府及其所署各機(jī)關(guān)重要新聞的暫行辦法》，規(guī)定所有公告和公告性新聞均由新華通訊社統(tǒng)一發(fā)布。這一舉措的目的在于A.建立起高效的新聞宣傳網(wǎng)B.實(shí)現(xiàn)信息傳播業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。便于及時(shí)通報(bào)國內(nèi)國際形勢(shì)D建立集中統(tǒng)一的新聞宣傳制度.【答案】D【解析】試題分析：所有公告和公告性新聞均由新華通訊社統(tǒng)一發(fā)布，說明各機(jī)關(guān)無權(quán)發(fā)布公告和公告性新聞，其目的是為了建立集中統(tǒng)一的新聞宣傳制度，所以本題答案為D項(xiàng)。材料體現(xiàn)不出新聞宣傳網(wǎng)絡(luò)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無法體現(xiàn)信息傳播業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)和材料無關(guān)?！究键c(diǎn)定位】中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷?大眾傳播媒介的更新?新中國新聞宣傳制度【名師點(diǎn)睛】本題以社會(huì)史觀為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)新中國新聞事業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，材料脫離教材，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及邏輯推理的能力。新中國建立后，逐步建立了與政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)，新聞宣傳就是服務(wù)于政權(quán)本身的。本題以社會(huì)史觀為指導(dǎo)思想，凸顯出歷史試題源于生活，服務(wù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的功能。近幾年全國和各地方試卷考查社會(huì)史觀的試題比較多，我們老師在復(fù)習(xí)備考時(shí)要關(guān)注新史觀。1979年7月，中共中央做出決定，要求廣東和福建兩省“發(fā)揮優(yōu)越條件.抓緊當(dāng)前有利的國際形勢(shì)，先走一步”。其直接結(jié)果是A.推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 B設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)C.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 D開展國企改革【答案】B【解析】試題分析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的開創(chuàng)是在安徽和四川，故四項(xiàng)錯(cuò)誤：提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是在1初2年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤:國企改革是在19S4年開始，故D項(xiàng)錯(cuò)誤弓19S0年全國人大批準(zhǔn)在廣東、福建兩省建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，所以本題答案為B項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路?新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)?對(duì)外開放【名師點(diǎn)睛】本題以1979年中共中央的決定為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)改革開放過程的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及因果邏輯推理的能力。本題的解答比較容易，試題的命制契合了當(dāng)今全球化的時(shí)代熱點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是把握材料給出的時(shí)空信息。這說明高考試題對(duì)時(shí)空意識(shí)的考查從來沒有淡化，這是考生必須掌握的基本素養(yǎng)。本卷包括必考題和選考題兩部分。第265—28題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第29—33題為選考題，考生根據(jù)與要求作答。.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。（13分）材料明洪武五年（1372），琉球遣使“入朝”，明朝賜以“《大統(tǒng)歷》及文綺、陶鐵器等，后“以陶器七萬、鐵器千就其國市馬”。從此，琉球接受明廷封賜，派子弟到北京及南京的學(xué)校學(xué)習(xí)，新王繼位必請(qǐng)明廷冊(cè)封，使用明朝皇帝年號(hào)。明朝特地“賜閩中舟工三十六戶，以便貢史往來”。江西饒州人朱復(fù)曾在琉球任重要官職達(dá)40余年。琉球“一歲常再貢三貢”，隨貢使到福建等地私下交易的人員眾。成化十一年（1475），明廷“定令二年一貢，毋過百人，不得附攜私物”。此后數(shù)十年中，琉球不斷請(qǐng)求增加朝貢次數(shù)。明嘉靖后期，倭寇襲擾琉球。琉球”遣兵邀擊，太殲之”。此后，琉球“外御強(qiáng)鄰，內(nèi)修貢不絕”。萬歷四十四年（1616）,日本試圖進(jìn)犯雞籠山（今臺(tái)灣），琉球“遣使以聞，（明朝廷）詔海上警備”?！獡?jù)《明史?琉球傳》⑴根據(jù)材料，概括琉球與明朝的關(guān)系。（8分）⑵根據(jù)材料并結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí)，簡析琉球與明朝貿(mào)易的特點(diǎn)。（5分）【答案】（1）接受明朝冊(cè)封；接受明朝文化；支持明朝抵御倭寇；貿(mào)易往來密切，人員交流頻繁。（8分）（2）琉球主動(dòng)尋求與明朝貿(mào)易；要求擴(kuò)大貿(mào)易規(guī)模；明朝竭力將與琉球的貿(mào)易納入到朝貢體制（官府控制）之下。（5分）t解析】試題分析：第⑴問？依據(jù)材料中門琉球接受明廷封賜？派子弟到北京及南京的學(xué)校學(xué)習(xí)？新王絕位必請(qǐng)明廷冊(cè)封,使用明朝皇帝年號(hào)”得出接受明朝冊(cè)封,接受明朝文化3依據(jù)材料"隨貢使到福建等地私下交易的人員念大仃琉球,遣使以閭，（明朝廷〕詔海上警備等信息概括得出支持明朝抵御倭寇以及貿(mào)易往來密切，人員交流頻繁等口第（2）問』依據(jù)材料中『明廷,定令二年一貢，骨過百人，不得附攜私物琉球不斷請(qǐng)求增加朝貢次翁r等信息可得出琉球主動(dòng)尋求與明朝貿(mào)易；要求擴(kuò)大貿(mào)易規(guī)模、明朝竭力將與琉球的貿(mào)易納入到朝貢體制（官府控制）之下等?！究键c(diǎn)定位】古代中國經(jīng)濟(jì)?古代對(duì)外貿(mào)易?明代和琉球貿(mào)易【名師點(diǎn)睛】本題以《明史?琉球傳》為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)明代理藩外交或朝貢外交的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力。朝貢外交是中國古代王朝特有的一種外交體系，其立足點(diǎn)是傳統(tǒng)政治思想中的中心大國的定位。周邊國家與中原王朝的關(guān)系被限定為自下而上的朝貢關(guān)系。朝貢外交的實(shí)質(zhì)是名義上的宗主認(rèn)同外交，并不是擴(kuò)張式的帝國外交。本題的命制是以當(dāng)今中日關(guān)系為基礎(chǔ)的，再次告訴我們復(fù)習(xí)備考要注意長效熱點(diǎn)的考查。27根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。（12分）材料1896年，梁啟超曾說，“今夫五洲萬國之名，太陽、地球之位，西人五尺童子，皆能知之”，而中國即使“近今之通人”也知之甚少，其中原因是“書之備與不備也”。他說:“今以西人聲光、化電、農(nóng)礦、工商諸學(xué)，與吾中國考據(jù)、詞章、帖括、家言相較，其所知之簡與繁，相去幾何矣?！倍拔鲊磺袟l教號(hào)令，備哉燦爛、實(shí)為致治之本，富強(qiáng)之由。今之譯出者，何寥寥也？彼中藝術(shù)，日出日新，愈變愈上，新者一出，舊者盡廢。今之各書譯成，率在二十年前，彼認(rèn)視之，已為陳言矣?！币虼?，他認(rèn)為：“國家欲自強(qiáng)，以多譯西書為本；學(xué)著欲自離，臆度讀西書為功?！薄獡?jù)《飲冰室合集》⑴根據(jù)材料，概括粱啟超對(duì)引進(jìn)西學(xué)的認(rèn)識(shí)。（6分）⑵根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析梁啟超引進(jìn)西學(xué)主張的意義。（6分）【答案】（1）西方科技較中國發(fā)達(dá)，思想、學(xué)術(shù)成果豐碩；須大量引進(jìn)西學(xué)；應(yīng)不斷吸取西學(xué)的最新成果。（6分）（2）推動(dòng)西學(xué)傳播；促進(jìn)思想啟蒙和社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變；為戊戌變法做輿論準(zhǔn)備。（6分）【解析】試題分析：第"）問，依據(jù)材料中“今以西大聲光，化電、農(nóng)礦、工商諸學(xué)，與吾中國考據(jù)、詞童.帖括、家言相較，其所知之簡與整，相去幾何矣”"彼中藝術(shù)，日出日新，前變前上，新者一出，舊者盡廢.今之各書逢成，率在二十年前，彼認(rèn)視之，已為陳言矣〃“國冢欲自強(qiáng)，以多烽西書為本”等信息概括得出口第（2）問，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)，可知梁啟超引進(jìn)西學(xué)有利于推動(dòng)西學(xué)在中國的傳播，促進(jìn)中國思想的啟蒙和社會(huì)觀念的變化？并未方戌變法做輿論準(zhǔn)備?！究键c(diǎn)定位】近代中國思想解放潮流?康梁維新思想?梁啟超的思想【名師點(diǎn)睛】本題以梁啟超的觀點(diǎn)為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)維新變法思想的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力。中國近代先進(jìn)的中國人對(duì)西方的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了“器物一一制度一一思想”不斷深化的過程，康梁維新思想在中國思想史上起到了承上啟下的作用，其最大意義是思想的啟蒙，因此近幾年各地高考試卷多次對(duì)其進(jìn)行考察，這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。本題從題目設(shè)計(jì)上來說，第一問的解答基本緊扣材料，第二問的解答則更多地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，題目難度不大。從社會(huì)熱點(diǎn)來說，是不是契合我國航天事業(yè)的奠基人之一，梁啟超的小兒子梁思禮去世的熱點(diǎn)呢？28根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。（13分）材料1981年，美國政府采取新遏制戰(zhàn)略，“以實(shí)力求和平”。1982年，美蘇開始了削減進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器的談判，但因美國在西歐部署中程導(dǎo)彈中止。1985年，蘇聯(lián)著手調(diào)整外交政策，美國推行新的緩和戰(zhàn)略，雙方重開談判。1988年底，美蘇達(dá)成了削減進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器的初步協(xié)議。1991年7月，歷經(jīng)9年談判，美蘇簽訂了《削減進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器條約》，規(guī)定雙方削減核力量的1/3,各擁有1600件戰(zhàn)略武器運(yùn)載工具，蘇聯(lián)要從現(xiàn)有導(dǎo)彈中減少36%,美國減少29%：蘇聯(lián)減少現(xiàn)有彈頭的41%,美國減少43%。——據(jù)方連慶等主編《戰(zhàn)后國際關(guān)系史》⑴根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí).歸納美蘇簽訂《削減進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器條約》的原因。（8分）⑵根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美蘇簽訂《削減進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器條約》的影響。（5分）【答案】（1）緩和雙邊關(guān)系，確保核安全，減少核戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)；美國要保持核優(yōu)勢(shì)；蘇聯(lián)欲減少因軍備競賽給國民經(jīng)濟(jì)帶來的壓力。（8分）（2）基本達(dá)到各自的戰(zhàn)略目的，維持核壟斷地位；減少兩國關(guān)系中的不穩(wěn)定因素；有利于穩(wěn)定國際局勢(shì)。（5分）【解析】試題分析：第（1）問，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美蘇簽訂《削減進(jìn)攻性戰(zhàn)略武器條約》的原因主要有雙方激少核戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)，美國想保持核優(yōu)勢(shì)地位，芮聯(lián)想減少美蘇爭霸軍備競蹇給其國民經(jīng)濟(jì)帶來的巨大壓力等口第（2）問,依據(jù)材料"頻定雙方削減核力量的1/3,各擁有1&X■件戰(zhàn)略武器運(yùn)載工具j蘇聯(lián)要從現(xiàn)有導(dǎo)鹿中遍少36%,美國減少羽%：蘇聯(lián)減少現(xiàn)有鹿頭的41%,美國洞少始％產(chǎn)可概括得出，雙方基本上達(dá)到了各自的戰(zhàn)略目的，維持了核壟斷地位，井且有利于穩(wěn)定國際局勢(shì)?！究键c(diǎn)定位】二戰(zhàn)后世界政治格局的演變?美蘇冷戰(zhàn)?削減核武器【名師點(diǎn)睛】本題以《戰(zhàn)后國際關(guān)系史》為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)美蘇削減核武器的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力。本題命題的著眼點(diǎn)在“全球治理理論”，運(yùn)用這一理論對(duì)二戰(zhàn)后建立起來的國際關(guān)系體系進(jìn)行反思。學(xué)術(shù)研究聚焦于當(dāng)前全球治理出現(xiàn)的重大挑戰(zhàn)，針對(duì)國際社會(huì)面臨的全球治理困境，學(xué)者們重點(diǎn)關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)安全、氣候變化、難民問題、反恐問題等。這些需要我們進(jìn)行關(guān)注。請(qǐng)考生從第29~33題中任選一題作答。如果多做，則按所答的第一題計(jì)分.29［選修1：歷史上重大改革回眸］（12分）材料1398年，16歲的建文帝繼位，開始“維新之政”。他倚重黃子澄、方孝孺等文臣，發(fā)布寬刑省獄的政策，對(duì)洪武年間的一些冤案、錯(cuò)案予以平反糾正。建文年間，囚犯人數(shù)大幅減少。建文二年（1400）頒布詔令“江、浙賦獨(dú)重……宜悉與減免，畝不得過一斗”。他又省并州縣，4年間撤并了許多州、縣和巡檢司。同時(shí)，針對(duì)“諸王多不馴服”的問題，建文帝與親信大臣密議削藩。建文元年（1399）2月，頒布“諸王毋得節(jié)制文武吏士”令，對(duì)諸藩王的權(quán)力進(jìn)行節(jié)制。建文帝的削藩政策引起藩王的極力反對(duì)。建文元年7月，燕王朱棣以“清君側(cè)”為名，舉兵“靖難”，攻入南京，建文帝下落不明。——捕編自吳德義《政局變遷與歷史敘事：明代建文史編撰研究》（1）根據(jù)材料，概括建文帝改革的主要內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析建立帝改革的意義。（6分）【答案】（1）寬刑省獄；減輕賦稅；撤并州縣；削藩。（6分）（2）使政治氣氛較為寬松；有利于江南經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；減少地方行政開支；有利于中央集權(quán)。（6分）t解析】試題分析：第問，可從材料信息門發(fā)布寬刑省獄的政策；頒布詔令‘江、浙賦獨(dú)重……宜悉與減免,畝不得過一斗‘。他又省并州縣，4年間撤并了許多州■縣和巡檢司。密議削藩」等信息概括得出克刑省獄、減羥賦稅、撤并州縣、削藩等。第（2）問,依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出使政治氣氛較為寬松、有利于江南經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展、瀛少地方行政開支.有利于中央集權(quán)等?！究键c(diǎn)定位】歷史上重大改革回眸?中國古代改革?建文帝改革【名師點(diǎn)睛】本題以明代建文帝的相關(guān)史料為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)建文帝改革的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力。改革部分的的高考命題，一般都是脫離教材，考教材之外的歷史，這就給我們平時(shí)復(fù)習(xí)備考指明了方向。平時(shí)復(fù)習(xí)《歷史上重大改革回眸》，只重點(diǎn)講解與必修相關(guān)的課程即可，重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練上。選修部分命題大多是概括、指出、分析、評(píng)價(jià)之類的，這些設(shè)問方式一定要重點(diǎn)訓(xùn)練。30.【選修2：近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】（12分）材料甲午戰(zhàn)前，中國出現(xiàn)一股“君民共主”的政治思潮。鄭觀應(yīng)認(rèn)為，君民公主之國“育才于書院，論證與書院君民一體，上下同心，此其體；練兵、制器械、鐵路、電線等事，此其用。中國遺其體效其用，所以事多格，難臻富強(qiáng)”。陳熾指出，君民共主之國“合君民為一體，通上下為一心”“所以強(qiáng)兵富國、縱橫四海之根源也”。主張君民共主的思想家們都將設(shè)議院作為基本條件，盡管如何“防效外洋設(shè)議院有不同方案，但多強(qiáng)調(diào)在君主之下設(shè)立。議員由選舉產(chǎn)生，主要職能是議事和“通上下之情，凡國家大政方針，由議員根據(jù)民意議論利害得失，再上呈君主定奪?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》（1）根據(jù)材料，指出“君民共主”主張的主要內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評(píng)“君民共主”思潮。（6分）【答案】（1）批判洋務(wù)派的中體西用思想；主張學(xué)習(xí)西方政治制度，設(shè)立議院；議員由選舉產(chǎn)生，議院為君主服務(wù)。（6分）（2）認(rèn)識(shí)到西方富強(qiáng)的政治因素；看到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的不足；為維新運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件；對(duì)西方民主制度的認(rèn)識(shí)有局限性。（6分）【解析】試題分析：第（1）問,依據(jù)材料父君民公主之國,育才于書院，論證與書院君民一體，上下同心，此其體」練兵.制器械、鐵路、電線等事，此其用。中國遺其體效其用，所以事辛格.難臻富強(qiáng)',含君民為一體,通上下為一心“任所以強(qiáng)兵富國、縱橫四海之根源也〈議員由選舉產(chǎn)生，主要職能是議事和,通上下之情，凡國家大政方針，由議員根據(jù)民意議論利害得失,再上呈君主定奪?！钡雀爬ǖ贸觥５冢?）問,依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),從”認(rèn)識(shí)到西方富強(qiáng)的政治因素？看到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的不足j為維新運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件.對(duì)西方民主制度的認(rèn)識(shí)有局限性產(chǎn)等角度回答?！究键c(diǎn)定位】近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐?近代中國思想解放?早期維新思想【名師點(diǎn)睛】本題以鄭觀應(yīng)等人的主張為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)早期維新思想的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力。早期維新思想代表人物有王韜、薛福成、鄭觀應(yīng)等。他們主張，不僅要學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和政治制度，他們向往英國式的“君民共主”制度，這和洋務(wù)派的宗旨“中學(xué)為體，西學(xué)為用”有了區(qū)別。他們強(qiáng)調(diào)要重商，主張與外國進(jìn)行商戰(zhàn)。早期維新思想代表新興資產(chǎn)階級(jí)的利益要求，具有愛國和進(jìn)步的意義，但早期思想沒形成完整的理論體系，沒有轉(zhuǎn)化成政治行動(dòng)。31.【選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料1920年蘇俄取得國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利，開始尋求與英法等國的平等對(duì)話與合作，但未取得成果。1922年4月，蘇俄與德國簽署了《拉巴洛條約》，該條約規(guī)定：兩國政府和個(gè)人完全放棄對(duì)戰(zhàn)爭費(fèi)用以及因戰(zhàn)爭損失而要求賠償?shù)臋?quán)利;德國放棄對(duì)它在俄國的國有和私有財(cái)產(chǎn)被蘇俄政府收歸國有而產(chǎn)生的賠償要求；立即恢復(fù)兩國的領(lǐng)事和外交關(guān)系；兩國按平等互利和最惠國原則發(fā)展經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易關(guān)系?！獡?jù)王繩祖主編《國際關(guān)系史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析與《凡爾賽和約》相比，《拉巴洛條約》性質(zhì)上的不同。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括《拉巴洛條約》對(duì)凡爾賽體系的影響。（6分）【答案】（1）是處理兩國關(guān)系的條約；簽約方地位平等；條約內(nèi)容主要圍繞合作。（6分）（2）打破凡爾賽體系對(duì)蘇俄的孤立；突破《凡爾賽和約》對(duì)德國的壓制；沖擊凡爾賽體系。（6分）【解析】試題分析：第（0問，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,《拉巴洛條約》是處理兩國關(guān)系的條約;二《凡爾褰和約》則是處理多國關(guān)系的條約j《拉巴洛條約》簽約方雙方地位平等,而《凡爾賽和約》地位不平等,《拉巴洛條約》內(nèi)容主要是圍繞合作，而《法爾賽和約》則是分贓會(huì)議。第問，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《拉巴洛條約》對(duì)凡爾賽體系的影響主要從對(duì)俄國.對(duì)德國以及對(duì)國際格局的影響上，即打破凡爾賽體系對(duì)蘇俄的孤立，突破《凡爾賽和約》對(duì)德國的壓制,沖擊凡爾寡體系口【考點(diǎn)定位】20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平?一戰(zhàn)后的國際格局《拉巴