我的長(zhǎng)生果教案設(shè)計(jì)

我的長(zhǎng)生果教案設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

本文情意切，真實(shí)可感。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要

內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)書(shū)的情感，體會(huì)作者所悟出的道理;二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫(xiě)間的

關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法，并繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精

讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法勇于閱讀時(shí)間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生主學(xué)習(xí)，圍繞課文的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓

勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)

生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓課堂大

放異彩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀

書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作

者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣讀文

1、我們都知道人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。你們知道哪些關(guān)于

書(shū)的名言?——學(xué)生交流(莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)

過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的'社

會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！?書(shū)又好比是源泉，好比是船只，

好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)。今天我

們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。(板書(shū)課題)

2、讀了課題以后，你想知道什么?

問(wèn)題(1)我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?

(2)作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?

這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中

找到答案。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、帶著自己提的問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。

問(wèn)題：(1)我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?

(2)作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?

4、匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲。

[默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。]

三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感

1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的?作者在作文中悟出了怎樣的道

理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。

2、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。

3、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)。

(1)作者在童年是怎樣讀書(shū)的?從中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子

讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。)看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味;看連

環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食;讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解;讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫(xiě)讀書(shū)筆記：記書(shū)中優(yōu)美的詞句，記描寫(xiě)的精

彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文要

寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該

是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。

(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

四、品讀課文，積累詞句

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生體會(huì)作者

用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

五、練寫(xiě)片斷，讀寫(xiě)結(jié)合

寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。

六、布置作業(yè)

找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、我的“長(zhǎng)生果”

津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

閱讀：博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記

作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿

我的長(zhǎng)生果讀書(shū)筆記

作者說(shuō)自己的作文《秋天來(lái)了》，老師在文中“又圈又點(diǎn)”。那么我們隊(duì)描寫(xiě)

秋天的那段文字加以圈點(diǎn)，比如：這段文字用詞準(zhǔn)確傳神，“拂、撒、擋、捧”等

一組連用的動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天的美好和熱情。比如：這段文字運(yùn)用擬人的修

辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了秋天的晴朗和豐碩的景象，表現(xiàn)了秋天的美好，表達(dá)人們對(duì)

秋天的喜愛(ài)之情。比如：這段文字運(yùn)用排比，不僅表現(xiàn)秋天的天高云淡、豐收在望

的特點(diǎn)，也表達(dá)了人們對(duì)秋天的熱愛(ài)。同時(shí)使語(yǔ)言整齊優(yōu)美。

讀完文章，我明白開(kāi)卷有益，也懂得了