“雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略 （論文）

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略摘要：隨著我國(guó)教育“雙減”政策的提出，越來(lái)越多的教育工作者們逐漸認(rèn)識(shí)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性，在日常的教育教學(xué)規(guī)劃中都減少了不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生們有更多的時(shí)間和精力去參與多元化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力素養(yǎng)的發(fā)展。作為新時(shí)代的教育工作者，小學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到教育減負(fù)的重要性，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際教學(xué)需求，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，在“雙減”政策的引導(dǎo)下，正確落實(shí)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的逐步形成。在本文中，簡(jiǎn)要介紹了在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展的價(jià)值與意義，并基于此提出的小學(xué)勞動(dòng)教育的具體實(shí)施策略，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；小學(xué)教育；雙減政策引言：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人民的生活水平也日漸提升，越來(lái)越多的小學(xué)生由于家庭條件比較充實(shí)，家長(zhǎng)也愿意為學(xué)生的課外支出花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，家長(zhǎng)們帶著孩子奔赴一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)課班，為學(xué)生們布置更多的作業(yè)，將孩子們的忙碌作為成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。其實(shí)這種看法是比較片面的，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比書(shū)本教育更加重要，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生多方面能力素養(yǎng)的發(fā)展，在當(dāng)前“雙減”政策在實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)教育工作者也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行教育政策的要求，減少學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給孩子們快樂(lè)，輕松的童年，同時(shí)家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，避免學(xué)生生活在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們逐步形成正確的勞動(dòng)觀念，在潛移默化中形成勞動(dòng)最光榮的正確理念，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、“雙減”背景下勞動(dòng)教育開(kāi)展的價(jià)值和意義 基于上述所提到的當(dāng)前小學(xué)教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在“雙減”政策的背景下，開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育還有如下幾點(diǎn)價(jià)值與意義：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1．讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的不易一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。在我們生活中的一粒米一建議都不是憑空而來(lái)的，他們是勞動(dòng)者的辛勤付出所得。在小學(xué)教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生們理解家長(zhǎng)勞動(dòng)的艱辛，充分認(rèn)識(shí)到美好的生活需要依靠自己的雙手，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能夠獲得通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生們充分了解到家長(zhǎng)工作與生活中的不易，鼓勵(lì)學(xué)生們分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的道德品質(zhì)。2．讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果勞動(dòng)實(shí)踐是一切創(chuàng)造與革新的重要來(lái)源，是社會(huì)與歷史的車(chē)輪得以向前推進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，在小學(xué)教育過(guò)程中開(kāi)展勞動(dòng)教育，有利于讓小學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。小學(xué)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生們參與到勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，逐步提升學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)帶給人們的改變，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的信念感和受挫能力。3．讓小學(xué)生們更好地融入社會(huì)集體在社會(huì)上的每一個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，而將這些人連接在一起的一個(gè)重要途徑就是勞動(dòng)實(shí)踐，開(kāi)展集體勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與向心力，讓學(xué)生們逐步養(yǎng)成良好的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生們逐步認(rèn)識(shí)到集體勞動(dòng)的價(jià)值，為日后在學(xué)習(xí)與工作中參與集體勞動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、“雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略1．.制定教育計(jì)劃，確立教育主題在小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展的過(guò)程中，教師們首先要做到的就是制定科學(xué)的勞動(dòng)教育計(jì)劃，并將其逐步落實(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，在制定勞動(dòng)計(jì)劃時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)原則。第一，生活性。勞動(dòng)教育絕不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在理論層面，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們參與到勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)與生活之間的緊密聯(lián)系，做到從學(xué)生們的角度出發(fā)，從學(xué)生的日常生活作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)與生活是密不可分的關(guān)系。第二，可行性。小學(xué)教師要充分考慮到學(xué)生們這一時(shí)期的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，確保勞動(dòng)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教育的難度不能超出學(xué)生們現(xiàn)階段的實(shí)際承受能力，也能夠符合勞動(dòng)教育的主題，具備相應(yīng)的實(shí)施條件，才能夠確保勞動(dòng)教育的順利落實(shí)。第三，主題性。小學(xué)教師要確保所有的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)都圍繞著所設(shè)定的勞動(dòng)教育主題進(jìn)行，不偏離主題，才能夠確保勞動(dòng)教育發(fā)揮出最大的價(jià)值。舉個(gè)例子，在筆者所在的班級(jí)內(nèi)，教師經(jīng)常根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好制定以游戲?yàn)橹黝}的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，感受勞動(dòng)的價(jià)值與意義。在陶土制作主題的勞動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生們可以用自己的雙手制作一些陶土作品，包括但不限于憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，手舞足蹈的泥娃娃以及日常生活中常見(jiàn)的一些軟盆餐具等等，在勞動(dòng)活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生們可以分享自己的勞動(dòng)作品，感受到集體勞動(dòng)的樂(lè)趣所在，教師也要充分肯定學(xué)生們的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己勞動(dòng)帶來(lái)重要的收獲，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能夠獲得美好的生活，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，有效地提升了學(xué)生們的勞動(dòng)素養(yǎng)。2．明確活動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)“行知合一”在對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)勞動(dòng)教育情況進(jìn)行了解后不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)教師雖然認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育的重要意義，但在實(shí)際的教育落實(shí)過(guò)程中還存在著一定程度上的問(wèn)題，其中最明顯的是勞動(dòng)教育仍以口頭理論教育為主，教師向?qū)W生們講了許多勞動(dòng)的重要性以及理論上的勞動(dòng)知識(shí)，卻并沒(méi)有讓學(xué)生們真正參與到勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中。其實(shí)只有真正做到“知行合一”，才能夠有效地提升學(xué)生們對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的逐步提升。因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到理論教育與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的重要性，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，制定多元化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與到勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，在實(shí)踐中提升認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的不斷提升。舉個(gè)例子，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了一定的種植勞動(dòng)的知識(shí)之后，教師可以和學(xué)生一起在校園中的空地開(kāi)辟一小塊農(nóng)場(chǎng)完成種植活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，參與多元化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中可以翻土種植，澆水，施肥，捉蟲(chóng)等等，增強(qiáng)學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，感受勞動(dòng)換來(lái)的豐收喜悅，真正意識(shí)到詩(shī)中所說(shuō)“誰(shuí)知盤(pán)中餐？粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生們勞動(dòng)技能的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3．堅(jiān)持教育輔助，引導(dǎo)鼓勵(lì)結(jié)合值得注意的是，在小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施的過(guò)程中，教師要充分考慮到學(xué)生們這一時(shí)期的年齡與認(rèn)識(shí)局限對(duì)學(xué)生們盡可能多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，制定的具有針對(duì)性的勞動(dòng)教育活動(dòng)實(shí)施策略，教師要制定更加科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)政策，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們看到勞動(dòng)教育的重要成果，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性。舉個(gè)例子，在筆者所在的班級(jí)內(nèi)，教師曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)節(jié)約用紙的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生們觀看造紙的視頻，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)造紙的辛勤與不易，我們所用的每一張紙都是木材制作，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)珍惜每一張紙的勞動(dòng)資源。在班級(jí)內(nèi)，每一個(gè)學(xué)生將練習(xí)本用完之后，可以在背面或者空白處做草紙，每當(dāng)學(xué)生們將一本練習(xí)本的正反兩面都用完之后，就可以向教師換取一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一個(gè)文具或者是榮譽(yù)紀(jì)念章等等，通過(guò)這樣的方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)，將勞動(dòng)教育落實(shí)在實(shí)處。綜上所述，小學(xué)教育體系中，勞動(dòng)教育也是其中至關(guān)重要的一部分，對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)能力與素養(yǎng)的發(fā)展有著不可忽視的重要作用，相關(guān)教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要意義，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求規(guī)劃勞動(dòng)教育的實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)生們參與到勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的逐步提升。 參考文獻(xiàn)：

[1]李印臣,劉亞平.新時(shí)代縣域小學(xué)勞動(dòng)教育：現(xiàn)狀、歸因及建議——基于吉林省D縣學(xué)校、教師問(wèn)卷調(diào)研的綜合分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(02):164-

169.DOI:10.16083/ki.1671-1580.2022.02.039. [2]李劍,陳章建,鐘文,王麗雅.小學(xué)勞動(dòng)教育課程的構(gòu)建與實(shí)施——以德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué)“我愛(ài)勞動(dòng)”課程為例[J].教育科學(xué)論壇,2021(32):51-55. [3]徐翠銀.讓課題研究與課程建設(shè)結(jié)伴同行——以合肥市青年路小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐開(kāi)展為例[J].基礎(chǔ)教育課程,2021(22):9-13. [4]陳明霞,陳雪瑞.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中勞動(dòng)教育滲透的文本分析與應(yīng)用——基于“部編”小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)[J].福建技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2021,39(04):395-402+409.[5]李印臣,劉亞平.新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育研究探析——基于2018—202