“雙減”政策下初中道法作業(yè)的設(shè)計策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“雙減”政策下初中道法作業(yè)的設(shè)計策略 摘要：在“雙減”政策下，教師需要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)的有效性和針對性，初中道德與法治作業(yè)是教師對學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的了解和評價方式，也是對學(xué)生知識掌握深淺的檢查標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，作業(yè)設(shè)計的主要作用是加強(qiáng)學(xué)生對課程知識的掌握，在一定程度上導(dǎo)致作業(yè)量多且缺少考慮學(xué)生的感受。本文主要從“雙減”政策頒布和初中道德與法治作業(yè)設(shè)計存在的問題，討論“雙減”政策指導(dǎo)下初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計策略，希望減輕學(xué)生的壓力。 關(guān)鍵詞：“雙減”政策，初中道法作業(yè)，設(shè)計策略

引言：對初中生而言，道德與法治課程的學(xué)習(xí)，它能夠保障學(xué)生獲得心理健康發(fā)展，促使學(xué)生樹立健全的人格。做好該學(xué)科的作業(yè)設(shè)計工作，既能減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，也能培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣愛好和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但就目前大部分學(xué)校的教育情況來看，初中道德與法治的課程作業(yè)還是以背書和做練習(xí)題等方式存在，作業(yè)設(shè)計內(nèi)容過于單一、機(jī)械化，容易讓學(xué)生感到厭煩且枯燥無味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法治課程的知識，因此初中道德與法治作業(yè)設(shè)計策略需要改進(jìn)。一、“雙減”政策1.“雙減”政策的內(nèi)涵2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實?！半p減”指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是著眼學(xué)生的身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.“雙減”政策的意義“雙減”政策出臺的目的是通過改進(jìn)學(xué)校教育，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，完善作業(yè)設(shè)計和布置，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建良好教育生態(tài)的目的。第一：增強(qiáng)社會活力。因為“雙減”政策出臺后，更多家庭的消費支出就會不斷改變，從而使家庭慢慢煥發(fā)出新的社會活力，也能讓我們這個社會的發(fā)展越來越好，越來越有希望。第二：改善教育模式。之前繁重的教育模式，讓很多家長非常辛苦，而且孩子12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生活得也非常疲憊，如果在教育上不注意，可能還是會影響孩子的身心健康。因此雙減政策出臺，對孩子來說反而是一件好事。第三：回歸教育本質(zhì)。因為之前家長把教育當(dāng)作是孩子的名義上，并沒有把教育的本質(zhì)應(yīng)用到實際的地方，因此只有回歸教育本質(zhì)，才能讓國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展?！半p減”政策出臺后，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。二、初中道德與法治作業(yè)設(shè)計存在的幾點問題1.作業(yè)設(shè)計重視的力度不夠長期以來，老師在教授初中道德與法治課程時的主要時間都安排在教學(xué)方面了，而課后作業(yè)只占課程時長的幾分鐘或者是在課后時間來進(jìn)行布置，并且作業(yè)的布置往往是在書上劃重點讓學(xué)生死記硬背，在課后做練習(xí)冊，背標(biāo)準(zhǔn)答案等這些傳統(tǒng)型作業(yè)，從這里可以看出老師對作業(yè)設(shè)計不夠重視，也沒有花時間去研究作業(yè)設(shè)計。雖然每次都是新的課程，但作業(yè)的形式是不變的，漸漸讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，進(jìn)而產(chǎn)生逆反的心理，學(xué)生做作業(yè)也是應(yīng)付或是對照答案抄襲，就達(dá)不到內(nèi)化知識的目的和想要的效果。2.作業(yè)設(shè)計內(nèi)容缺乏時代性在我國，傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是老師講解新課程內(nèi)容后，隨意布置練習(xí)題，學(xué)生缺乏與社會交流的機(jī)會，缺乏時代性。在當(dāng)今的世界里，社會的變化確是日新月異，如果作業(yè)設(shè)計策略沒有隨時代更替及時更新，將會導(dǎo)致學(xué)科內(nèi)容缺乏時代性，與生活時代相脫節(jié)。首先，道德與法治課程的內(nèi)容就是根據(jù)當(dāng)今日常生活來編制的，所以初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計應(yīng)多結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的知識運用到社會生活中，解決實際遇到的問題，才能更好地掌握知識。其次，初中道德與法治作業(yè)緊緊圍繞課堂知識來布置，沒有結(jié)合時政熱點，會導(dǎo)致學(xué)生對知識的認(rèn)識僅僅停留在課本上和知識的表面上，不會結(jié)合實際的政治問題而分析。3.作業(yè)設(shè)計形式缺乏多樣性作業(yè)布置看似簡單，但實際上也是需要老師花費大量時間與精力來設(shè)計的。然而大多數(shù)初中道德與法治老師對待作業(yè)的態(tài)度隨意，在布置作業(yè)時沒有精心去設(shè)計，僅僅是把課后的練習(xí)題或相關(guān)練習(xí)冊作為學(xué)生的作業(yè)，如果學(xué)生一直重復(fù)著這樣單一的、機(jī)械性的、枯燥的作業(yè)形式，長此以往，學(xué)生會對這種作業(yè)形式感到厭倦與煩悶，會對道德22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選與法治課的學(xué)習(xí)失去興趣與動力，作業(yè)就將變成負(fù)擔(dān)，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，會對老師的教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生將無法真正學(xué)習(xí)到知識。三、“雙減”政策下初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計策略隨著“雙減”政策的頒布，作業(yè)設(shè)計的主要方向不再是以量多為主，應(yīng)該是簡而精，主要目的在于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也應(yīng)該是高效的，不能使學(xué)生對知識點的掌握隨著作業(yè)量的減少而降低，應(yīng)該是學(xué)生隨著作業(yè)量的減少增加對學(xué)習(xí)的興趣與加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.豐富作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容在“雙減”政策的指導(dǎo)下，在初中道德與法治作業(yè)設(shè)計中，教師需要深入分析教材，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以便制定更加理想的作業(yè)方案，安排具有針對性的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，教師在設(shè)計作業(yè)時，需要以課本為依據(jù)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外拓展，在保障學(xué)生基礎(chǔ)能力的前提下，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)美麗中國》的時，教師可以向?qū)W生這樣介紹作業(yè)，如：“你的家鄉(xiāng)有哪些進(jìn)步和變化？你的家鄉(xiāng)在發(fā)展中具有哪些優(yōu)勢和特色？存在哪些問題或者不足之處？你覺得應(yīng)該怎樣處理相關(guān)問題呢？”以上這些問題可以讓學(xué)生自動聯(lián)想到自己的所見所感，他們的參與意識會變得更加強(qiáng)烈，也會積極的收集有關(guān)的資料和信息，而且，這種與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，可以提高學(xué)生運用知識分析的能力，也可以提高學(xué)生自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。2.完善作業(yè)設(shè)計的形式在道德與法治的學(xué)科中，以往的作業(yè)設(shè)計主要包括背誦和默寫等，教師需要分析這種作業(yè)設(shè)計的弊端，不斷地豐富作業(yè)設(shè)計的形式，強(qiáng)化作業(yè)的實際價值。借助不同形式的作業(yè)，可以提高作業(yè)的趣味性，促使學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量得到升華。下面我提供四種作業(yè)設(shè)計的形式（僅供參考），以便達(dá)到“提質(zhì)增效”的教學(xué)目的。 （1）游戲性作業(yè)

所謂游戲性作業(yè)，主要是通過娛樂或游戲的形式、吸引學(xué)生的作業(yè)興趣，通過游戲讓學(xué)生感受到更加強(qiáng)烈的感官刺激，提高道德與法治課的注意力和吸引力，讓學(xué)生積極主動地完成作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)《守望精神家園》有關(guān)內(nèi)容的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生搜集傳統(tǒng)的美德故事，讓學(xué)生自行搜集一些精彩的典故，并將其改變成情景劇本，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在下一節(jié)課堂上進(jìn)行表演，而學(xué)生在角色的引導(dǎo)下，不僅可以深入帶入個人的情感，同時也會從中吸取更多的人生經(jīng)驗。 （2）實踐性作業(yè)

在道德與法治學(xué)科中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些優(yōu)良美德，也需要貫徹落實這些優(yōu)良美德，這往往與人們的現(xiàn)實生活具有密切關(guān)聯(lián)。因而，提高作業(yè)設(shè)計的實踐性，也能夠更好地發(fā)揮學(xué)科價值，幫助學(xué)生在生活中全面成長，能夠讓學(xué)生在知識的武裝下去解決社會問題。例如，在學(xué)習(xí)《踏上強(qiáng)國之路》時，教師可以布置實踐性作業(yè)，如：“請同學(xué)們調(diào)查我國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，并分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的背后，都有哪些人付出了努力？都采用了哪些手段和方法？”這樣的實踐性作業(yè)，既能降低學(xué)生對作業(yè)的抵觸感，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，也能夠夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 （3）探究性作業(yè)

在學(xué)習(xí)道德與法治的時候?qū)W生需要了解一些法律和條款，需要明白它們的意義。特別是在一些道德案例、法治案例中，學(xué)生需要明辨是非，形成自己的判斷力與解決方案。其中，設(shè)計一些探究性作業(yè)，可以調(diào)動學(xué)生積極性，培育學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的理性邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《追求民主價值》時，如“參考文中提到的民主價值，通過對現(xiàn)實生活的觀察與了解，結(jié)合自己的理解，找出更多的民主價值”。這種形式的作業(yè)，需要學(xué)生深入思考與探索實踐，才能找到相應(yīng)的答案，實現(xiàn)對課本內(nèi)容更深理解。 （4）創(chuàng)新性作業(yè)

教師需要依據(jù)教材要求，為學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新性的作業(yè)。例如，在重陽節(jié)之際，可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐木蠢显?，為老人做一些力所能及的小事，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的尊敬老人意識，也能夠促使學(xué)生真正領(lǐng)悟傳統(tǒng)美德的價值。在清明節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，教師也可以組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，為學(xué)生設(shè)計一些創(chuàng)新性的作業(yè)，既能夠避免書面作業(yè)的局限性，又能夠提高作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的層次由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)方法都會存在一定的差異，如果在這種情況下依舊保持作業(yè)數(shù)量的相同，必然會讓學(xué)生的成績受到一定的限制，教師要分層設(shè)計作業(yè)量。對于那些成績較好的學(xué)生來講，他們已經(jīng)熟練掌握了相關(guān)知識點，而對于那些成績較差的學(xué)生來講，作業(yè)量就會顯得略有不足。所以教師要實現(xiàn)數(shù)量上的分層，根據(jù)學(xué)生的實42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選際發(fā)展水平來進(jìn)行層次劃分，然后布置適量的作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)法治中國》有關(guān)知識的時候，教師可以讓優(yōu)等生簡單地完成一些作業(yè)，讓中等生嘗試性突破一些重難點知識，讓學(xué)困生夯實自身的基礎(chǔ)，了解最為基層的理論。除此之外，教師對作業(yè)的難度還要考慮分層設(shè)計，由于學(xué)生的理解能力存在差異，他們在面對同一問題時也會抱有不同的看法，學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)認(rèn)為某一問題較難，但學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生態(tài)度卻截然相反。所以教師可以把作業(yè)分成三個不同的難度等級，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好和價值取向進(jìn)行自我選擇，這樣可以讓學(xué)生逐步縮小彼此之間的差距，激發(fā)出他們的求知欲望，讓他們靠近自己的最近發(fā)展區(qū)。四、結(jié)束語作業(yè)是教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)關(guān)系著學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在以往的教學(xué)活動中，大部分老師對初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計不夠重視，作業(yè)只是根據(jù)課本課后內(nèi)容和練習(xí)冊來進(jìn)行布置，作業(yè)量大且枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)沒有興趣和信心。“雙減”政策的頒布，明確提出了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，所以本文便在“雙減”政策指導(dǎo)下對初中道德與法治作業(yè)設(shè)計策略提出一些優(yōu)化建議，可以通過豐富作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、完善作業(yè)設(shè)計的形式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計