精選幼兒園大班語言活動(dòng)教案五篇

精選幼兒園大班語言活動(dòng)教案五篇

幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠正確地使用表示單個(gè)物體的量詞，初步練習(xí)當(dāng)物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)該使用什么量詞。

2、在感知了解“量詞歌”的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗(yàn)編兒歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與《量詞歌》相匹配的圖。

2、Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、幼兒人手一份有兩個(gè)對(duì)應(yīng)物體的圖片。

活動(dòng)過程：

1．看圖片說量詞。

（1）師：“小伴侶，我?guī)砹艘粋€(gè)大家都熟悉的漢字，請(qǐng)小伴侶來看一看，你熟悉他嗎？”幼兒回答：“一”請(qǐng)小伴侶來玩一個(gè)跟“一”字寶寶找伴侶的嬉戲。請(qǐng)把你觀察的東西用一個(gè)（或只……）**說出來。

（2）幼兒看Flash圖片說量詞，假如說錯(cuò)則請(qǐng)其他幼兒說。假如大家都不會(huì)，老師也參加說。

（3）突出當(dāng)物體以單個(gè)及多個(gè)消失時(shí)所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強(qiáng)調(diào)物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。

2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

（1）請(qǐng)幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個(gè)桃，大小不同。）（2）請(qǐng)幼兒用一個(gè)大一個(gè)小，一***一***來編一編。

（3）（出示全部的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說。

（4）讓幼兒溝通所編的量詞歌。老師關(guān)心幼兒編完整。

（5）老師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

3．請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖片先說說是一**，然后用量詞歌的句式來編一編。

（1）先自己說說，然后與同伴溝通。

（2）請(qǐng)幼兒上前面溝通。

（3）將編好的量詞歌說給后面的老師聽。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩歌的含義，體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩產(chǎn)生初步的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖17號(hào)；《小伴侶的書、春天里》；磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀看記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

活動(dòng)過程

一、談話引出主題

1、小伴侶們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)覺了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺？（興奮）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺？（苦惱、不快樂）

二、理解詩歌

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

老師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，關(guān)心幼兒理解。

三、幼兒學(xué)念古詩

1、聽磁帶，體會(huì)念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓舞幼兒根據(jù)磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。

四、總結(jié)：

我國(guó)唐朝出了許多聞名的詩人，寫了許多優(yōu)秀的詩，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇3

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題訓(xùn)練活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來歷，指導(dǎo)一些特別的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛好，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.掛圖30號(hào);《小伴侶的書·我愛夏天》

2.ppt，粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。

3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒敘述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。

活動(dòng)過程：

1.了解端午節(jié)有關(guān)物品。

師：(老師出示粽子，龍舟，香袋，長(zhǎng)命縷，雄黃酒圖片)小伴侶看看圖片，你們熟悉這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小伴侶知道的呢?

幼：水/酒、、、、、、

師：圖片中的東西一起復(fù)述一遍

你見過這些東西嗎?在哪里見到的?

幼：見過。家里，商店里、、、、、、

師：現(xiàn)在，我們?cè)诩依?，店里很?jiǎn)單看到這些物品，那小伴侶們知道這些東西是在哪個(gè)節(jié)日里要用到的嗎?

幼：端午節(jié)

師：老師聽到好多小伴侶說端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?

幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。

師：小伴侶們很仔細(xì)，把爸爸，媽媽告知你們的節(jié)日登記來了。沒有錯(cuò)，這些東西呢，都要在端午節(jié)用的。現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小伴侶告知老師，端午節(jié)是每年的什么時(shí)候?

幼：6月6日(公歷)五月初五(農(nóng)歷)(給幼兒分析公歷，農(nóng)歷)

師：每年的五月初五是端午節(jié)，小伴侶們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

幼：屈原、、、、、、

師：有小伴侶知道屈原，特別聰慧，農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國(guó)以為聞名的詩人有關(guān)。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事

(老師講故事、、、、、、完)

師：端午節(jié)和誰有關(guān)?

幼：屈原

師：小伴侶們聽得都很認(rèn)真，現(xiàn)在人們過端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?

幼：屈原

師：小伴侶們都很聰慧，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原過端午節(jié);小伴侶們想想，為什么人們要紀(jì)念他啊?

幼：人好，死了，愛國(guó)家、、、、、、(表達(dá)了人們對(duì)屈原怎樣的感情)

師：由于屈原愛自己的國(guó)家，他聽到自己國(guó)家滅亡了，心里很難過，跳進(jìn)了汨羅江，小伴侶們說屈原怎么樣啊?

幼：很宏大、、、、、、

師：屈原很宏大，當(dāng)時(shí)人們聽到屈原死的消息，他們?cè)趺醋龅?

幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。

師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去損害屈原的身體。

師：人們對(duì)屈原好不好啊?

幼：好

師：由于屈原愛國(guó)家，愛人民，所以人民也喜愛他。為了懷念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過端午節(jié)的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習(xí)俗了。

師：現(xiàn)在小伴侶們清晰了沒有，端午節(jié)是怎么來的啊?

幼：紀(jì)念屈原。

師：在什么時(shí)候?

幼：農(nóng)歷五月初五

師：我們都要干什些什么事呢?

幼：賽龍舟，包粽子、、、

師：我們現(xiàn)在呢，在完整的觀賞一下這個(gè)故事，體會(huì)一下大詩人屈原的心情，和人們對(duì)他的喜愛與懷念。更多端午節(jié)相關(guān)教案推舉：

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幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《跳芭蕾舞的?！愤@個(gè)繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體，可讀性較強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)推想故事情節(jié)和人物心理活動(dòng)，感受牛的勝利。同時(shí)，我們通過語言示范和對(duì)幼兒語言的提升，關(guān)心幼兒感受故事的語言美，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛好，體驗(yàn)閱讀的歡樂。

目標(biāo)：

1．能依據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推想人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的進(jìn)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的勝利在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持究竟的信念。

預(yù)備：

1．材料預(yù)備：

老師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

2．閱歷預(yù)備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的學(xué)問。

(2)老師和幼兒溝通在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本事以及如何克服困難的。

過程：

一、談話爭(zhēng)論，引出繪本內(nèi)容

1．出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)閱歷聯(lián)想。

師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平常跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能勝利嗎?為什么?

(析：老師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手，通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易，進(jìn)而引出故事。接著，老師將芭蕾舞演員身材的苗條輕快與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比，從而揭示沖突點(diǎn)，既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，也自然引出了繪本內(nèi)容。)

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容

1．閱讀封面。

(1)出示大書，指讀故事題目。

師：老師今日帶來一本大書，里面藏著一個(gè)好玩的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

(2)猜想故事主角。

師：看了封面，你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

2．逐頁閱讀。

●第一頁

師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來?？吹煤茏屑?xì)?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀看分析。)

師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●其次頁

師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)

師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)覺了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說什么?

●第三頁

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛稱贊牛?？匆豢?，動(dòng)物們是怎么稱贊牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么稱贊牛呢?誰情愿來表演一下?

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在稱贊牛。你們覺得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁

師：牛究竟有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞確定特別辛苦，但動(dòng)物們稱贊它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么仔細(xì)執(zhí)著的牛會(huì)稱贊它嗎?你想對(duì)它說什么呢?

師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)覺了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓舞它嗎?

(析：老師逐頁引導(dǎo)幼兒觀看牛的動(dòng)作和神態(tài)，感受牛的仔細(xì)和專注。同時(shí)，逐頁引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng)，分析角色的心理活動(dòng)，從而關(guān)心幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀看、想象和語言表達(dá)力量的進(jìn)展。)

3．自主閱讀。

(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

師：你看到牛勝利了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?

(2)老師依據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論。如：

●第五頁

師：你在這頁上看出牛勝利了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說些什么呢?爺爺一家還為牛預(yù)備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想假如牛穿上美麗的芭蕾舞裙，跳起來肯定會(huì)更加好看。

●第六頁

師：在這一頁上你從什么地方看出牛勝利了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飄舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜愛，奶奶熱忱地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好艷羨，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁

師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)特別勝利了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)

師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

●第八頁

師：牛演出勝利嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出特別勝利，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特殊響呢。

(析：老師讓幼兒帶著問題進(jìn)行深化細(xì)致的閱讀，可關(guān)心幼兒獲得自主閱讀力量。自主閱讀后的集體閱讀又可以關(guān)心幼兒進(jìn)一步觀看畫面，梳理情節(jié)，加深理解。值得一提的是，老師在幼兒自主閱讀每一頁后都會(huì)小結(jié)，將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受美麗的'語言，提高語言表達(dá)力量。)

三、爭(zhēng)論、總結(jié)、共享

師：故事結(jié)束了，誰能告知大家牛是怎么勝利的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得勝利的過程(結(jié)合PPT課件)：產(chǎn)生愛好→仔細(xì)學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得勝利。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來我們做事情只要仔細(xì)努力、堅(jiān)持不懈就能勝利。

(析：老師運(yùn)用PPT課件關(guān)心幼兒梳理牛的勝利經(jīng)受這一故事情節(jié)進(jìn)展線索，既關(guān)心幼兒深刻理解了故事內(nèi)容，也關(guān)心幼兒進(jìn)一步感受到了牛的珍貴品質(zhì)。)

四、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解

1．再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(老師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)

2．加深幼兒對(duì)主題的理解。

師：你有喜愛卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能勝利呢?

(析：老師美麗的語言配上美麗的音樂，給幼兒帶來了美妙的閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)牛仔細(xì)努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持究竟的信念。)

附自編故事：

農(nóng)場(chǎng)里有一頭特殊喜愛芭蕾舞的牛，它經(jīng)常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了，月亮出來了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了?？粗粗?，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)覺了，特別驚異，還把這個(gè)消息告知了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛稱贊牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，始終跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它預(yù)備了美麗的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得感動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演特別勝利。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。

2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)預(yù)備：實(shí)物